幼兒園大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、貼、撕、捏的方法裝扮教室。
2、能與同伴合作完成任務(wù)，并與他人分享快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種有關(guān)新年環(huán)境布置所需的材料。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒裝扮教室的愿望。
�。�1）教師：“新年快到了，我去商場(chǎng)買東西，看見商場(chǎng)布置得漂漂亮亮的，非常有新年氣氛，你們?cè)谀睦锟匆娨灿行履瓴贾玫�？它們是怎樣布置的`？”
�。�2）幼兒自由發(fā)言。
（3）我們的教室怎樣才能也有新年氣氛呢？
2、討論裝扮教室的方案。
�。�1）討論：什么能最代表新年？哪些東西布置在教室里最喜慶、最有新年氣氛？
�。�2）確定裝飾教室的設(shè)計(jì)方案。
�。�3）提出在設(shè)計(jì)中裝飾所需要的材料。
�。�4）請(qǐng)幼兒說一說自己能承受哪一部分工作。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人能力合理分工。
3、制作并裝扮教室。
�。�1）幼兒動(dòng)手剪貼、繪畫、折紙、制作、吹氣球等。
�。�2）教師指導(dǎo)幼兒完成作品，以及裝飾過程，幫助有困難的幼兒。如：懸掛、粘貼、剪撕等。
（3）互相欣賞裝飾效果，并可以提出自己的修改意見。
活動(dòng)結(jié)束：
教師小結(jié)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
鼓勵(lì)幼兒積極放紙飛機(jī)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲意圖：
放紙飛機(jī)是我們班幼兒很喜歡玩的一個(gè)戶外游戲。放紙飛機(jī)的過程是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，使勁將手中的飛機(jī)扔出去，看到飛機(jī)飄飄灑灑飛上天空，那種感覺能帶給寶貝一種成就感，讓他變得更加自信。同時(shí)又增強(qiáng)了寶貝的體質(zhì)。
游戲材料：
這個(gè)游戲材料多樣化，如廢舊的報(bào)刊雜志、書本、產(chǎn)品包裝紙、廣告頁全都可以作為材料。
游戲過程：
疊好了直接放飛，或者疊好了再撕去一部分，改造一下飛機(jī)的`形狀。機(jī)翼寬點(diǎn)、窄點(diǎn)，機(jī)身薄點(diǎn)、厚點(diǎn)。大家盡可以各顯神通。造出各式各樣特別的飛機(jī)。放紙飛機(jī)的場(chǎng)所沒有限制，隨便哪都可以飛上一氣，環(huán)保而又安全。
制作紙飛機(jī)可以很簡單，也可以很復(fù)雜。從簡單到復(fù)雜，從有缺憾到逐步完善，寶貝可以全程體驗(yàn)到一個(gè)快樂探索的過程。
溫馨提示：
制作紙飛機(jī)也是一個(gè)精細(xì)的動(dòng)作，可以鍛煉幼兒小手的靈活性。只要是孩子喜歡玩的游戲就讓孩子盡情的玩吧，快樂才應(yīng)該是孩子的主旋律。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀繪本，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
2.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦，大膽參與討論。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過畫面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
能細(xì)致的觀察畫面，大膽表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《團(tuán)圓.》幻燈片，背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、.觀察封面，談話導(dǎo)入
今天郭老師帶來了一本關(guān)于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？
二、閱讀繪本，理解體驗(yàn)
1. 在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？
2. 爸爸只有過年的時(shí)候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現(xiàn)？
3. 當(dāng)我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請(qǐng)小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？
4. 當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí)，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的'大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠(yuǎn)處有什么，你會(huì)怎么表現(xiàn)？當(dāng)爸爸看到我看不見遠(yuǎn)方的東西時(shí)，你猜一猜爸爸會(huì)怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會(huì)怎么做？請(qǐng)小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂，重溫故事
活動(dòng)結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣，這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來好運(yùn)，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來跟我和媽媽團(tuán)圓。
活動(dòng)反思：
第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。
繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是，培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此，我選擇了內(nèi)容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》，這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。
較滿意的地方是：
在活動(dòng)過程中一共提到了七大問題。每一個(gè)問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)孩子討論猜測(cè)進(jìn)行提問，讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在介紹封面時(shí)，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰，他們?cè)诟墒裁�，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對(duì)故事的情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。
不足的地方是：
提問問題時(shí)語言不夠簡潔，有些啰嗦。
今后的我一定會(huì)積極探索，也希望大家給予指點(diǎn)，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
《團(tuán)圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事，它吸引了孩子們，同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。
從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來一次，初見爸爸時(shí)，“我”怯怯的不肯走進(jìn)，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問：我為什么嚇得大哭？如果你的爸爸出差很久回來，你會(huì)怎么樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運(yùn)硬幣，從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸，這里面包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動(dòng)中有效提問調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合生活的實(shí)際，讓孩子們表演，體驗(yàn)主人翁“我”的心情，整個(gè)活動(dòng)過程層次清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然。應(yīng)注意的是：再提問時(shí)再精煉些就更好了。
小百科：團(tuán)圓指的是一家人全部在一起。一年之中，家人去遠(yuǎn)方工作，只有到年的時(shí)候才回家或者幾年才回家就是團(tuán)圓。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2．發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3．通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
一、完整聽故事師：
小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。
師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)？
二、分段理解故事內(nèi)容
（一）第一段師：
剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來聽一聽故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎么樣�。ū称鹆他溩樱�，然后呢（飛快地朝磨坊跑去）。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧！
（二）第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看！
師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一條小河擋住了小馬的去路）小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）師：那小馬有沒有過河呀？我們接著往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯你好，這條河我能過去嗎？水很淺，剛過小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？
師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢， 一起來看一看！
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢？（小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的'話！
（三）第三段師：那我該怎么辦呢？我還是回家問問媽媽吧！
師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的？（孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的）師：小馬聽了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們來看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮硗暾蕾p一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！
師：剛才小朋友聽得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來聽一聽，老牛是怎么說的？再來聽一聽小松鼠是怎么說的？
師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧！誰來試一試！
師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？
師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對(duì)它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話？小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
·有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。
·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
·讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
教學(xué)過程：
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的`人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號(hào)碼。
2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義
“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義�！碇袊鱾�(gè)地區(qū)的簡稱。
小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活中到處都有美麗的樹葉。每年到秋季時(shí)，樹林里到處都是一片片各種各樣的黃葉子，我們有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解。于是我設(shè)計(jì)本次樹葉貼畫活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用樹葉來拼組各種圖形，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先采集各種顏色和形狀的樹葉，擦干后壓平。
2、白紙、剪刀、乳膠和幾種彩色卡紙若干。
活動(dòng)過程
1.引出話題
老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）
出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。
2.樹葉的認(rèn)識(shí)
出示一些形狀、顏色特別的樹葉，讓小朋友來認(rèn)認(rèn)這些樹葉。
老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的.，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎？
3.樹葉變變變
�。�1）教師出示一些樹葉貼畫的圖片，讓幼兒欣賞。
�。�2）教師拿出自己制作的示范貼畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀、色彩。
教師說：“這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢？”請(qǐng)你們通過拼貼和添畫的方式，創(chuàng)作出形似的一種動(dòng)物或其他事物。
4.分享交流
教師總結(jié)之后，挑選個(gè)別幼兒的作品，讓幼兒自己介紹自己的作品。
幼兒園大班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的`小動(dòng)物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ǘ┮浴靶�(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。）
�。�2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
（4）“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。
�。ㄈ�、幼兒操作，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
（1）介紹操作的材料及玩法。
A組：坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說。
B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹下，說說“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師小結(jié)。
A：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。
B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
�。ㄋ模�、“排隊(duì)”。
講解示范玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒。（3—4遍）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇8
作品賞析
(一)內(nèi)容簡介
瓜7天可是個(gè)特別的日子!因?yàn)榻裉焓菍?duì)換節(jié)，大人和小孩要互換角色：小孩去上班，大人上幼兒園;小孩做早飯，大人睡懶覺;小孩當(dāng)老師上課，大人聽故事玩游戲……一切都變了樣!一切都亂了套!
(二)主題分析
故事通過講述在對(duì)換節(jié)里大人和小孩角色對(duì)換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個(gè)道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對(duì)換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
(三)情節(jié)分析
l、你知道對(duì)換節(jié)嗎?對(duì)換節(jié)這天，大人和小孩要對(duì)換一下……看似平淡的描述，卻帶來了爆炸性的效應(yīng)，一下子緊緊抓住了讀者的心，迫不及待地想要知道下文。
對(duì)換節(jié)開始，大人小孩對(duì)換，什么都對(duì)換了。在空間的切換中，我們看到了大人和小孩在各自的對(duì)換空間里不同尋常的言行，禁不住為這樣的對(duì)換投去驚奇、關(guān)注、好玩……的眼光。
最動(dòng)人的一幕在最后，當(dāng)角色對(duì)換后一切亂了套，對(duì)換節(jié)也在此時(shí)敲響了結(jié)束的鐘聲。但同時(shí)開始的卻是大人和小孩心意相通的濃濃情感�？此茻o稽的節(jié)日，卻有著豐厚的收獲!
(四)角色分析
故事第一頁上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦臉，小孩喜笑顏開。這是真實(shí)生活的寫照：大人要面對(duì)生活的諸多事情，難免愁腸百結(jié);小孩生活在自己單純的小天地里，心無城府。
隨著對(duì)換節(jié)的開始，兩種角色的表情也對(duì)換了：大人始終面帶微笑，小孩開始哭喪著臉。大人在小孩的天地里單純又快樂，小孩在大人的世界里舉步維艱，這是互相體諒的基礎(chǔ)。最后一頁，大人和小孩都笑顏相對(duì)，這是在經(jīng)歷了對(duì)換后，彼此在相互了解后迸發(fā)的尊重與體恤，讓讀者體味到作者的心意。
(五)圖畫分析
1、畫面的.構(gòu)圖和排列
本書在畫面布局上，凸顯角色形象，淡化和簡化背景，讓讀者清晰地發(fā)現(xiàn)角色動(dòng)作和表情的變化，使主題清晰地呈現(xiàn)在讀者的面前。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事在許多圖片上，都有一些炫目的一抹紅：紅色的屋頂、背心、被面、汽車.、衣服墻壁、木馬、化妝品、嘴巴、消防龍頭、太陽、游泳圈等，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)節(jié)日的喜劇效果，也讓讀者感受到故事最后大人小孩互相體諒的濃濃情意。
(六)語言分析
“玩啊，玩啊……”忙呀，忙呀……，’故事中出現(xiàn)了多次這樣的重復(fù)句式，人小孩角色對(duì)換后的動(dòng)作與心理對(duì)比更加突出。
“哈、啊、畦"這些感嘆詞的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了對(duì)換后的結(jié)果，可以讓幼兒模仿感受，表達(dá)自己的情緒。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
故事中有“對(duì)換節(jié)”，小孩子可以做大人做的一切事情。我們可不可以像故事內(nèi)容一樣，也來過一次“對(duì)換節(jié)”?扣老師對(duì)換!讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平時(shí)不能做的老師的事情。今天，我們也過“對(duì)換節(jié)"啦!
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞故事，感受對(duì)換后大人小孩的不同變化。
(2)嘗試過自己的“對(duì)換節(jié)"，體驗(yàn)做老師的樂趣與辛苦。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《對(duì)換節(jié)》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
“我最想做的老師的事"調(diào)查表
根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的想法，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對(duì)孩子保密
4、活動(dòng)過程
(1)討論交流，理解名字
一(出示封面)這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?
一什么叫“對(duì)換"?猜猜“對(duì)換節(jié)"是什么意思?這是一個(gè)怎樣的節(jié)日?
(2)欣賞理解，感受變化
�、俪鍪镜�2面：
一對(duì)換節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日?
(參出示第3～1 5面：
一對(duì)換節(jié)里，大人做些什么?
一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?
�。簩�(duì)換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。
�、鄢鍪镜�1 6～21面：
一對(duì)換節(jié)里，小孩子做什么?
一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?
一為什么他們會(huì)不快樂?
�。簩�(duì)換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。
(3)大膽表述，體驗(yàn)對(duì)換
一你想過對(duì)換節(jié)嗎?
一你最想和誰對(duì)換?
一你最想做老師的什么事情?
一今天我們也來過“對(duì)換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。
幼兒感受、體驗(yàn)。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗(yàn)的時(shí)間可長一些，一日生活中的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)
(4)交流分享，表達(dá)表現(xiàn)
①出示第22～23面：
一我們的“對(duì)換節(jié)”結(jié)束了，你有何感想?
一故事里的對(duì)換節(jié)結(jié)束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?
一現(xiàn)在，你還想和大人對(duì)換嗎?為什么?
�。河泻芏啻笕俗龅氖虑�，我們現(xiàn)在還不能做。
�、谟變罕憩F(xiàn)表達(dá)：
一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對(duì)大人說說你們的想法。這里也有“對(duì)換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對(duì)大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。
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