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    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案

    時(shí)間:2023-11-28 08:52:49 幼兒園教案 我要投稿
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    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文,歡迎閱讀與收藏。

    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文

    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文1

      活動目標(biāo)

      1、教育幼兒講究衛(wèi)生,懂得環(huán)境的美、要靠我們自己去創(chuàng)造和保護(hù),萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識和做環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。

      2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

      3、點(diǎn)數(shù)數(shù)量是7的物品,學(xué)會7的數(shù)數(shù)。

      活動準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖,塑料袋、錄音機(jī)、音樂磁帶、故事磁帶《亂扔垃圾的小熊》、玩具(雪花片每人7個(gè))、油畫棒、畫紙等。

      活動過程

      一、開始部分:

      集體聽音樂進(jìn)行表演《講衛(wèi)生的好孩子》。剛剛歌曲中唱到了什么?(要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。)那你們是怎樣做的呢?(老師,我天天刷牙、我天天洗臉、我洗澡了、老師,你看我的衣服多干凈啊……)剛才小朋友們說的太好了,老師希望你們做的跟說的`一樣,那么你們就都是講衛(wèi)生的好孩子了。哎,小朋友,我們自己每天都干干凈凈的,在我們?nèi)粘I钪,我們還要學(xué)會哪些呢?好,讓我們先來一起聽故事吧!

      二、基本部分:

      1、聽故事錄音《亂扔垃圾的小熊》

      教師提問:小熊做的對嗎?為什么?小草、小樹、小花為什么不愿意?

      引導(dǎo)幼兒展開討論。

    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文2

      一、活動意圖

      各種各樣的廢棄塑料瓶隨處可見,不僅造成浪費(fèi),而且污染環(huán)境。針對當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)課題,利用瓶這種廢棄的可再利用材料,美化環(huán)境。其一、凈化了環(huán)境。其二、美化了環(huán)境。其三、鍛煉了孩子小手的靈活性。其四、學(xué)習(xí)了自己動手制作的技能。其五、養(yǎng)成孩子們的環(huán)保意識。

      二、活動主題:

      我來變廢為寶

      三、活動目標(biāo)

      1.通過觀察圖片,讓孩子了解保護(hù)環(huán)境的重要性,主動愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

      2.能自覺的收集廢舊材料。

      四、活動準(zhǔn)備

      圖片或錄像資料、收集的塑料瓶及塑料瓶制玩具

      五、活動過程

      1.圖片或錄像資料

      公共場所,人們隨地扔垃圾、酸奶瓶、可樂瓶、一次性飯盒、筷子等,環(huán)境衛(wèi)生很糟糕。

      起風(fēng)了,漫天飛舞的.塑料袋,像一群手舞足蹈的白色怪物:酸奶瓶、可樂瓶被風(fēng)吹地咕嚕咕嚕亂滾……風(fēng)沙來了,人們皺起了眉頭、掩起了口鼻……

      2.討論:你知道這是哪里的鏡頭?你喜歡這樣的地方嗎?為什么?

      教師小結(jié):這樣的環(huán)境很糟糕,讓我們感覺很不舒服,人們都不喜歡這樣的環(huán)境。

      3.幼兒討論:為了讓我們有一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣做?

      幼兒:我們撿起塑料袋等,我們不扔廢舊材料,我們也讓我們的爸爸媽媽、叔叔阿姨都不亂扔?xùn)|西,也讓小弟弟妹妹不亂扔?xùn)|西。

      4.看資料,叫幼兒整理廢舊材料:資料出示的是各種能被在利用的廢舊材料的分類整理。

      5.教師小結(jié):保護(hù)我們的生存環(huán)境要從小做起,不亂扔廢棄物,還應(yīng)主動收集像果凍盒等廢舊材料進(jìn)行再利用。(出示瓶制玩具)你看,這些看起來沒有用的東西還能制作出這么美的玩具呢!(請幼兒欣賞)

      6.布置小作業(yè)

      請小朋友搜集果凍盒、酸奶瓶、可樂瓶等可再利用材料。并和爸爸媽媽一起動手制作玩具。

      六、作品展示

      將幼兒和家長胡親子作品進(jìn)行展示。

    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文3

      活動目標(biāo);

      1.通過故事讓幼兒知道樹的作用,產(chǎn)生我們要愛護(hù)樹木的意識。

      2.幼兒能說出故事的主要內(nèi)容,小鳥與樹的.對話。

      3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,發(fā)展幼兒的表演能力。

      活動準(zhǔn)備:

      小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個(gè)。

      活動過程:

      1.教師交待上課內(nèi)容,有表情地講述一遍故事。

      2.提問故事的主要內(nèi)容:

      1小鳥回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?

      2小鳥是怎樣關(guān)心樹爺爺他們的?

      3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?

      4小鳥聽后對它們怎么說?并把它們的不幸告訴了誰?

      5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?

      3.讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)

      4.提問:今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木?

      5.教師小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)樹木的作用和我們保護(hù)樹木的重要性.6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》結(jié)束活動。

    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會用破舊教學(xué)材料開展游戲的快樂

      2、懂得雙手輪流替換投擲

      3、提升動作的協(xié)調(diào)性與正確度

      首要模式:

      集體

      課時(shí)布置:

      一課時(shí),30分鐘

      要點(diǎn)難點(diǎn)

      要點(diǎn):

      在學(xué)習(xí)雙手輪流替換投擲的過程內(nèi),體會用破舊教學(xué)材料開展游戲的快樂

      難點(diǎn):

      配合得當(dāng)?shù)仉p手練習(xí)輪流替換投擲

      教學(xué)預(yù)備

      經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:

      課前懂得做韻律操

      物質(zhì)預(yù)備:

      每個(gè)人三(錫都)個(gè)舊雜志揉成的紙團(tuán)、背簍8只、錄音機(jī)、韻律操磁帶

      教學(xué)過程:

      一、開始

      1、在Music的伴樂下,孩子跑進(jìn)入場,聽鼓聲繞場所做走、跑、跳的游戲;

      2、孩子集中成4路縱隊(duì),做韻律操。

      二、基本

      1、自由探究時(shí)期孩子每個(gè)人一個(gè)紙團(tuán)、自由玩、看誰玩的方式最多,幼兒教師叮囑孩子留意安全。

      2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)時(shí)期

     、僬1名孩子演示,幼兒教師解說動作要點(diǎn):先用手輕握紙團(tuán)舉起手到小耳朵旁、側(cè)身、兩腳自然分開,揮手將紙團(tuán)丟到外面。

     、诤⒆幼杂删毩(xí),幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

      ③孩子站成四隊(duì),魚貫練習(xí),幼兒教師查驗(yàn)孩子投擲的狀況并總結(jié)。

      3、溫習(xí)加強(qiáng)時(shí)期

     、儆螒颉靶⌒l(wèi)士撿垃圾”2遍玩法:8名孩子當(dāng)“教學(xué)畚箕”,背部小背簍,其余孩子都當(dāng)“撿垃圾小衛(wèi)士”。“小衛(wèi)士”把垃圾拾起丟到“教學(xué)畚箕”中,“教學(xué)畚箕”迅猛躲避,不讓“小衛(wèi)士”把垃圾丟進(jìn)自個(gè)兒的背簍中。約定的時(shí)間“教學(xué)畚箕”里的紙團(tuán)最少的為勝利者。

     、谟螒颉靶⌒l(wèi)士運(yùn)垃圾”2遍玩法:孩子站成四路縱隊(duì),隊(duì)列的'一端各放一筐“垃圾”,另一端各放一個(gè)空筐,上插一塊“垃圾回收站”的牌子,每隊(duì)孩子按順序?qū)⒗袄锏募垐F(tuán)放到垃圾回收站中,每一次唯有運(yùn)一個(gè)紙團(tuán),先運(yùn)完的1組為勝利。

      三、結(jié)束

      1、唱《環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士》的樂曲自由舞蹈;

      2、收拾教學(xué)教學(xué)材料。

      擴(kuò)展教學(xué):

      將紙團(tuán)放于教學(xué)區(qū)中,孩子自由教學(xué)時(shí)可在過道上接著練習(xí)。

      教學(xué)講評:

      一、設(shè)計(jì)用意

      這一次教學(xué)的目標(biāo)是練習(xí)雙手輪流替換投擲,滲透的環(huán)境教育目標(biāo)是在環(huán)境保護(hù)游戲中體會運(yùn)用破舊物件的愉快。所以,在探究時(shí)期,幼兒教師給予孩子每人一個(gè)雜志團(tuán)的紙團(tuán)與充分的時(shí)間讓孩子自由探究,從感情視角出發(fā)激起孩子的共鳴,在加強(qiáng)時(shí)期,以“小衛(wèi)士撿垃圾”、“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”的游戲進(jìn)行,教學(xué)的困難程度也由易到難。教學(xué)融合孩子的年紀(jì)特征,采用直觀、形象、生動有趣、有意思的模式,讓孩子在玩中學(xué),寓教于樂,進(jìn)而增添孩子的環(huán)境保護(hù)觀念,此外,將單一、無趣的投擲動作變?yōu)橛幸馑嫉慕虒W(xué)游戲。

      二、效果講評

      教學(xué)的基本讓孩子自由玩紙團(tuán),發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)的玩法,很好的顯現(xiàn)了自我獨(dú)立性,讓孩子在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),有利于培育孩子的革新能力。運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程,通過“小衛(wèi)士撿垃圾”的游戲有效地融合了環(huán)境保護(hù)教育并進(jìn)而溫習(xí)了所學(xué)的動作。這節(jié)課的要點(diǎn)是對孩子開展上肢動作的練習(xí),與此同時(shí)也重視融合渾身其余各部位的練習(xí),通過“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”游戲,使孩子上腿部及渾身有了配合得當(dāng)進(jìn)一步提高。此外,將環(huán)保的游戲融進(jìn)動作的教學(xué)里,孩子興致非常高,使教學(xué)達(dá)到了高潮。

    中班環(huán)境保護(hù)為主題的教案范文5

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

      2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的情感。

      3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類,同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。

      活動準(zhǔn)備:

      1、不同鳥類的圖片

      2、鳥類標(biāo)本若干

      3、幼兒用書畫面"愛鳥周"

      活動過程:

      1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

      師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?

      2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

      (1)出示鳥類的標(biāo)本,請幼兒觀察。

      (2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類,并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

      師:平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

      (3)請幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系,并小結(jié)。

      師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:

      珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動聽,如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件,如鴿子;有的'大型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

      3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義,并小結(jié)。

      師:為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著,它們是人類的好朋友,我們應(yīng)該和它們友好相處,愛護(hù)小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽不到它們動聽的聲音。我們國,提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個(gè)星期為"愛鳥周"類。

      4、教育幼兒保護(hù)鳥類。

      師:如果世界上沒有了鳥類,講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類,保護(hù)它們生存的環(huán)境。

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