幼兒園大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2.樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備
1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等)若干。
活動過程
一、引導幼兒觀察桌面材料
教師:你看到了什么?
。ㄗ層變赫f說,激發(fā)興趣。)
二、教師示范折 --睡蓮
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導。
指導需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會開花?
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣?
4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細小的`毛細管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的“花瓣”就張開了。
不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開的速度也不同。
五、活動結(jié)束
請幼兒們收拾材料。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.通過繪本閱讀,感受個體的多樣性,并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。
2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動重點:
能理解故事情節(jié),大膽表達自己的想法。
活動難點:
從故事中感受個體多樣性,懂得欣賞自己,尊重別人。
教學過程:
一、開始部分:游戲《猜猜我是誰?》
1.今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲“老師好!”
2.今天周老師要給你們玩一個游戲,叫做:“猜猜我是誰”,周老師來說他的特征,請你們來猜猜這個小朋友是誰?現(xiàn)在開始咯。ɡ蠋熣f說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。)
3.小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰,原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。
4.提問:誰來說一說自己不一樣的地方?(引導幼兒用“我和別人不一樣,我……”的語句表述)
二、基本部分
1.談話導入
提問:你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說說自己的理由
2.出示繪本,傾聽故事
。1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方,有的`卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來聽一聽、看一看這個故事,看完了你們再告訴我好嗎?
(幼兒欣賞配樂錄音一遍。)
(2)故事的主人公是誰呀?(貝琳達)她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?
。3)引導語:我們再次走進繪本看看吧!
3、再次閱讀繪本,嘗試講述。
(1)可是,貝琳達有個大問題,嗯,應(yīng)該說有兩個大問題,仔細看圖,猜猜看,她遇到了什么大問題?(她的左腳和右腳,她有一雙大腳。)
(2)其實貝琳達不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什么?(暫停!)
。3)我們一起學一學評審委員的話吧:“天!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳,永遠跳不好!”
(4)如果你是貝琳達,你聽了這些話你是什么感覺?(傷心,難過)仔細觀察圖片,你是從哪里看出來的?(貝琳達很難過,難過了好久好久。她想:“或許那些評審委員說得對,我的大腳真的不適合跳舞。”)
。5)從這幅畫上,我們可以看出貝琳達還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她,你會怎么做?會放棄嗎?
(6)(既然不再跳舞,她就得找別的事做,可是,她除了跳舞,什么都不會。她找啊找,終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認真。)故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?
。7)貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子,她在想什么呢?(是呀!貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人,不過她還是忘不了舞蹈。
。8)有一天,有個樂團來餐廳表演,他們自稱“費萊迪好友樂團”,在餐廳開門營業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中……貝琳達跳起舞來了。◤摹叭滩蛔 、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么?
。9)這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達每天趁客人還沒上門,就隨著他們的音樂跳舞。有一天,費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答:“噢,當然好。 辈蛷d里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友,那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳,他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動!爸来蠖紩䥺?那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?
。10) “你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說,“請你答應(yīng)我!” 貝琳達笑著回答:“噢,當然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣,貝琳達到了大都會劇院,隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊。 彼麄?nèi)褙炞⒌乜此,完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了,因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么,她一點也不在乎了。
4、重溫故事,加深印象
引導語:這真是個溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!
三、結(jié)束部分,總結(jié)深化
1.現(xiàn)在,你覺得貝琳達是一個()女孩,她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了?
2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎?
3.總結(jié)語:每個人都有自己獨特的不一樣,有時候不一樣會讓我們覺得很開心,也有時候我們會因為不一樣感到難過,但是我們都應(yīng)該正確的對待他們,小朋友們,其實有時候不一樣也是一件不錯的事情,因為它讓我們每個人都變得獨一無二。
4.我們來和貝琳達說再見吧。ㄔ僖,貝琳達,再見大腳丫女孩。
活動延伸:
1.老師把這本書放在了圖書室里面,你們可以去翻看,看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事!
2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣,讓別人知道你獨一無二的地方!
活動反思:
《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候,老師的引導就起了很大的作用,每個人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時,都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當我講述完整個故事,她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動,覺得貝琳達是個很棒的女孩,她很值得我們學習。
小百科:芭蕾舞(意大利語:balletto;法語、英語:ballet),是一種歐洲古典舞蹈,孕育于意大利文藝復興時期,十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化,在不斷革新中風靡世界。
幼兒園大班教案 篇3
幼兒園小班體育活動動作目標及指導要點
一、走:
1、自然走:
小班:雙腳交替自然地走
指導要點:步子穩(wěn)健向前走動,目視前方,兩臂自然擺動。 小班:上體正直、雙腳交替自然地走
指導要點:挺胸,軀干正直,使頸、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均勻,落地輕柔,兩臂自然前后擺動。
2、變化走;
小班;向指定方向走
指導要點:設(shè)定幼兒比較感興趣的標志物。
二、跑:
1、自然跑:
小班:雙腳交替自然地跑
指導要點:可以從原地踏步的`基礎(chǔ)上引入原地跑的教學,使之體會走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動。 小班;上體正直、雙腳交替自然地跑
指導要點:步子邁開,落地輕柔,軀干正直稍前傾,兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2、變化跑:
小班:向指定方向跑
指導要點:設(shè)定標志物,在跑動中,要目視相去無幾物,身體向前傾向前跑進,體會騰空感,兩臂自然前后擺動。
3、走、跑交替:
小班:走、跑交替100米
指導要點:(1)走—跑,聽到跑的指令,下肢迅速蹬擺做出跑的動作,同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動,身體稍向前傾。(2) 跑—走 聽到走的指令,迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽,并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑;
小班:在指定范圍四散跑、追逐跑
指導要點:強調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法,逃者要求其有躲閃能力。
三、跳:
1、縱跳:
小班:輕松自然地雙腳同時向上跳
指導要點:屈膝預擺,蹬伸充分,落地緩沖。
2、行進跳:
小班:輕松自然地雙腳同時向前跳
指導要點:屈膝預擺,身體前傾,兩腳同時起跳,同時落地。
3、從高處往下跳:
小班:從25厘米高處自然跳下
指導要點:屈膝預擺,身體稍前傾,落地緩沖,注意身體平衡。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力
2、感受合作游戲的快樂
3、體驗根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣
活動準備:五張海報,記錄表,空白紙,蠟筆
活動過程:
一、比一比
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用,還找到了自己身上的線的秘密,我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報,上面也有很多線,線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組,每組4人,看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多,就能獲勝。
2、分組找秘密,并介紹。
3、統(tǒng)計每組找到的秘密數(shù)量,評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎(獲優(yōu)勝獎的`一組得到一面紅旗,其他掌聲鼓勵)
二、畫一畫
我有一個建議,小朋友們這么棒,我們每個人自己也來設(shè)計一張線條畫,找出其中的秘密,然后根據(jù)找到的秘密編一個故事,說給大家聽,怎么樣?(好)那讓我們行動起來吧!
三、說一說
誰來介紹一下自己的作品,你在線條畫里找到了什么秘密呀?哪個小朋友能根據(jù)這個秘密編一個故事?
。ㄕ3位幼兒編故事)
四、延伸活動
我知道還有很多小朋友會編故事的,我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽,讓他們也變得和你們一樣快樂。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、欣賞國畫《葫蘆天!,了解葫蘆的基本形狀,感受中國畫獨特的韻味。
2、繼續(xù)嘗試簡單的構(gòu)圖方式,表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。
3、保持良好的繪畫常規(guī)。
活動準備
1、幼兒已認識過葫蘆。
2、課件:各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品,葫蘆圖片。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、教師播放課件,師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國畫作品。
(1)教師:圖上有什么?是什么樣子的?什么顏色的?照片上除了有葫蘆,還有什么?是什么樣子的?藤是什么樣子的?有幾個葫蘆?是怎么構(gòu)圖的?
(2)教師小結(jié):葫蘆是長在藤上面的,藤上有葉子,葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的,有的粗,有的細。葫蘆和葉子的布局有疏有密,有高有低。
2、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法。
(1)教師:今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么?藤怎么畫?葉子又怎么畫?葫蘆呢?用什么毛筆比較合適?
(2)教師小結(jié):可先畫葉子,再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子;用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個圓(上面的圓小,下面的圓大),上下兩圓累加即成一個葫蘆;用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈,畫藤。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡視,鼓勵幼兒先想好構(gòu)圖方法再動手繪畫。
創(chuàng)作重點:先畫葉子,注意葉子的大小、濃淡、重疊變化;再畫葫蘆,有大小、高低、顏色深淺變化;最后再點蒂,勾葉脈,畫藤。
4、展示幼兒作品,鼓勵幼兒發(fā)表自己的`見解。
教師:你喜歡哪幅葫蘆圖?為什么?你是先勾葉脈還是先畫葉子的?
●欣賞、評價應(yīng)側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構(gòu)圖。
【評析】
絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著重讓幼兒了解藤蔓植物的長勢和疏密的構(gòu)圖方法。教師可引導幼兒遷移此經(jīng)驗,繼續(xù)嘗試繪畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物,為下一節(jié)活動的開展做好鋪墊。
參考資料
以工筆畫蟲,粗筆寫花草,一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動、可愛,富有生活氣息,飽含著老人對生活的理解和熱愛。
大班幼兒在欣賞這幅作品時,可由葫聲引入,再結(jié)合天牛充分發(fā)揮想象。欣賞重點是葫蘆的造型,特別是那個被擋住了一半的葫蘆;枯筆畫的葉子可作為幼兒學畫的參照。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、向幼兒介紹沙漠,擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動準備
1、有關(guān)沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀、人手一支筆。
活動過程
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。
。1)教師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?
。2)教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?
(3)教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?
(4)教師:駱駝有什么用途?
。5)教師小結(jié):駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰?梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。
駱駝的`腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論:
。1)教師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?
(2)教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)
。3)教師:沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次:Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止沙化?
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。
沒有條件的,可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交談,教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片,向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
。1)觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?
。2)請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1.結(jié)合圖示,復習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2.知道螺旋形的運行軌跡,嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。
3.體驗合作游戲的快樂。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲《卷炮仗幼兒園》。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
會唱歌曲《卷炮仗》,玩過“卷炮仗”游戲,4種基本步伐、螺旋形圖示,歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示,教師自制的火柴道具。
活動過程:
1.感知圖示,回憶4種基本步伐的動作要領(lǐng)。
(1)出示圖示,提問:4個小娃娃在做什么動作?
結(jié)合幼兒回答,教師依次重申各動作要領(lǐng),并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習。
走步:雙腳自然交替向前走,手臂隨著步伐前后自然擺動。跳步:雙腳同時向前跳,腳尖先著地,注意控制與前面小朋友的距離,步伐輕盈,不發(fā)出響聲。踮步:雙腳腳尖交替向前走,注意保持身體的平衡。小跑步:雙腳腳尖著地交替跑動,注意步伐輕盈,不發(fā)出響聲。
(2)總結(jié)圖示與步伐的對應(yīng)關(guān)系。
2.復習歌曲,學習用步伐表現(xiàn)歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱,并出示歌曲步伐圖示。
提問:什么地方看不懂?(發(fā)現(xiàn)最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點,教師重點解答:黑點表示做蹲下的動作)
教師總結(jié):每一張圖示代表一個樂句,告訴我們在歌曲的什么地方會用到什么步伐。
(3)再次感知圖示,學習用步伐表現(xiàn)歌曲。
A.教師邊范唱邊手指圖示,引導幼兒進一步感知歌曲與步伐的對應(yīng)關(guān)系。B.幼兒根據(jù)圖示練習。C.撤除部分圖示練習。D.完全撤除圖示表演。
3.感知螺旋形,學習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示,介紹螺旋形運動的軌跡。
(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)
4.結(jié)合歌曲,邊表演邊變化隊形。
(1)教師范唱歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的隊形變化。
提問:在歌曲的什么地方開始走螺旋形?“一條線”時用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐?
(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習,反復2次~3次。每次結(jié)束時教師點評,特別指出存在的問題,幫助幼兒進行調(diào)整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組~3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具,現(xiàn)場點燃“炮仗”(幼兒扮)。一個個“小炮仗”自創(chuàng)各種動作,表現(xiàn)燃燒、爆炸。
活動延伸:
1.引導幼兒創(chuàng)編配合相應(yīng)步伐的手部動作。
2.提供頭飾、火柴道具,供幼兒游戲。
教學反思:
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的`外形特點。在以往的教學實踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示:“手拉好,一個跟著一個,卷緊一點!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會越來越高漲,螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。
分析原因,我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲,而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是:改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現(xiàn)螺旋線。
在這個活動中,科學與藝術(shù)的結(jié)合突破了計劃中我們預測的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。
幼兒園大班教案 篇8
活動目的:
1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具,測量物體的長短
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動準備:
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)問題情景
以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?
幼兒討論
(二)幼兒嘗試活動
幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)討論
1、比較測量的結(jié)果
引導幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連
3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。
(四)幼兒自主測量
1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié):
(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?
(2)誰也是用這個工具的'?結(jié)果一樣嗎?
(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?
(五)延伸活動
1、討論:還有什么也可以當測量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?
3、幼兒游戲:跳遠
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