幼兒園大班教案精選(10篇)
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
活動(dòng)反思：
在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲，如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè)，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的`創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行，大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上，但是大家又忽略了重要的一點(diǎn)：創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的，沒(méi)有一定的積淀，讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造？
《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲，在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中，我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性，因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終，把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前，布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中，按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中，孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念，這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊，因此在后面“畫(huà)地球”時(shí)，孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中，同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置，在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾��？
生：7.
師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………（類推）
二、學(xué)習(xí)“8”
1.故事導(dǎo)入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚(yú)，他們一共釣了8條魚(yú)，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì)怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。（揭示課題）
�、�、出示教具：8條魚(yú)，2個(gè)簍子，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來(lái).
②、2“小火車”游戲，鞏固8的組成
師：我的火車1點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：我的火車7點(diǎn)開(kāi)。…………
2.游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對(duì)一題
前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動(dòng)延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚(yú)），動(dòng)手分一分
活動(dòng)反思：
對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的.需要和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
1、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
2、在互相拋球接球的過(guò)程中，一定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以教師一定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。
3、鍛煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判能力還有臨時(shí)反應(yīng)能力。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴交流，并且能夠掌握如何將球拋好給同伴。
2、難點(diǎn)：交流過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避免單手拋球。
3、因?yàn)閽伣忧蚴且粋�(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)準(zhǔn)備著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以拋接球的雙方都認(rèn)真地對(duì)待對(duì)方，拋球的同時(shí)準(zhǔn)備接球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等先告知于幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性，以及身體能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作；教師伸手迎球、接球的動(dòng)作。
3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開(kāi)始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)介入。
二、 基本環(huán)節(jié)：
1、教師在巡視幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，找出出現(xiàn)的問(wèn)題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒(méi)有主動(dòng)去迎球并接球；③在活動(dòng)過(guò)程中，同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的情況時(shí)有發(fā)生，并沒(méi)有在自身方面找原因。
2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，教師要教導(dǎo)幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，他們想接球，但是球來(lái)得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。
3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問(wèn)題讓孩子自己去解決， 讓對(duì)話屬于孩子間的交流。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助，或者活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展幼兒束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)， 教師都要適時(shí)介入，巧妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思考。教師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。
4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子，只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極參與。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、收拾器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及技能。
3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。
教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)課中，出現(xiàn)了師幼互動(dòng)以及幼兒之間的互動(dòng)。在師幼互動(dòng)體現(xiàn)在很多方面，如提問(wèn)、提供游戲角色等。
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
在上課的.過(guò)程中，孩子們的交流一直處在一個(gè)相互探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對(duì)話中出現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)孩子的球拋的不好，孩子無(wú)從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^(guò)去的球，我們應(yīng)該了解孩子的發(fā)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教導(dǎo)他們?cè)趻伣忧虻倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整手中的“球”，以使孩子有能力、有興趣去接住同伴拋過(guò)來(lái)的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還出現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接互相拋球、滾球。這些活動(dòng)反映出了幼兒對(duì)接不穩(wěn)球這一問(wèn)題的解決。正因?yàn)槭亲诘厣蠞L球，球的軌跡相對(duì)比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒(méi)有阻止孩子的這一行為，只是對(duì)他們給予鼓勵(lì)，對(duì)他們的做法進(jìn)行贊許。進(jìn)而要求他們掌握好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn)，為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上，孩子們感受到我對(duì)他們的行為重視，從而自然而然地繼續(xù)努力，把球滾好、拋接好。
在活動(dòng)課中，難免會(huì)出現(xiàn)幼兒的做法與教師的教法不相同，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動(dòng)衍生出來(lái)的之后，我會(huì)先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教導(dǎo)他們的軌道上。在尊重幼兒的同時(shí)，也能增進(jìn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)背景
大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮�。特別是當(dāng)教師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。
幼兒園大班教案 篇4
教育目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和講述，培養(yǎng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。
3、豐富詞匯：悠揚(yáng)（聲音時(shí)高時(shí)低，很好聽(tīng)）、氣憤（很生氣）、扇動(dòng)（搖動(dòng)）。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先豐富有關(guān)“演唱會(huì)”的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、掛飾、圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入：你看過(guò)演唱會(huì)嗎？演唱會(huì)需要什么？
二、教師分部分講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
第一部分：從開(kāi)頭到小青蛙請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。
1、小青蛙要開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)，他的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？（圖一）
2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺(tái)，但是他覺(jué)得舞臺(tái)還缺點(diǎn)什么。他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（熒火蟲(chóng)）為什么請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫忙，請(qǐng)螢火蟲(chóng)當(dāng)什么？小青蛙對(duì)熒火蟲(chóng)說(shuō)什么？熒火蟲(chóng)怎么回答？（圖二）
3、小青蛙請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（螳螂、蝴蝶）為什么請(qǐng)?bào)耄ê⿴兔�？�?qǐng)他們當(dāng)什么？螳螂（蝴蝶）怎么回答？（圖三）
4、小青蛙用什么做請(qǐng)貼？（圖四）
第二部分：從演唱會(huì)開(kāi)始了到?jīng)]開(kāi)成演唱會(huì)。
1、演唱會(huì)開(kāi)始了，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙了。覺(jué)得荷葉舞臺(tái)看起來(lái)怎么樣？他們?cè)谑裁吹胤�，怎么幫忙？（扇�?dòng)：搖動(dòng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)蝴蝶扇動(dòng)翅膀的樣子）（悠揚(yáng)：聲音時(shí)高時(shí)低，很好聽(tīng)）哪些小動(dòng)物也來(lái)聽(tīng)小青蛙的演唱會(huì)？
2、小青蛙有沒(méi)有唱歌？從哪里看出來(lái)的？小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì)怎么做，說(shuō)些什么？（氣氛：生氣）（圖五）
3、觀眾都走了，小青蛙心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？
4、小青蛙的演唱會(huì)有沒(méi)有成功？為什么？（圖六）
第三部分：從青蛙開(kāi)始練習(xí)唱歌到結(jié)束。
1、第一次的演唱會(huì)沒(méi)有成功，小青蛙會(huì)怎么做？什么時(shí)候練習(xí)唱歌？唱呀唱他的歌聲怎么樣了？（圖七）
2、又一個(gè)月圓的晚上，小青蛙重新開(kāi)了演唱會(huì)，小青蛙這次沒(méi)有請(qǐng)小動(dòng)物幫忙，為什么小動(dòng)物都來(lái)參加小青蛙的演唱會(huì)？這次演唱會(huì)有沒(méi)有成功？小青蛙心情怎么樣？（開(kāi)心、很自信）從哪里看出來(lái)的？（圖八）
三、完整看課件講述故事，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1、我們一起看著課件，用好聽(tīng)的聲音有表情的講述故事。
2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字，我們給這個(gè)故事取個(gè)名字吧�。ㄓ懻摚�
四、拓展、提升經(jīng)驗(yàn)。
師：開(kāi)演唱會(huì)重點(diǎn)需要什么？小青蛙第一次演唱會(huì)沒(méi)有抓住重點(diǎn)練唱歌，所以演唱會(huì)沒(méi)成功。第二次有抓住重點(diǎn)練唱歌，演唱會(huì)成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。小朋友要畫(huà)運(yùn)動(dòng)的主題畫(huà)，但是小朋友畫(huà)了很多
教師小結(jié)：做事情時(shí)要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。
活動(dòng)延伸：
老師提供大圖書(shū)、小動(dòng)物的掛飾，在語(yǔ)言區(qū)你們邊講故事邊表演。
在美工區(qū)提供繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)等讓幼兒進(jìn)行故事情節(jié)畫(huà)，并裝訂成小圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫(huà)時(shí)不能抓住重點(diǎn)，專心的畫(huà)好一幅畫(huà)，又剛好和同事在《海峽兒童（親子版）》的刊物上看到《小青蛙的演唱會(huì)》的童話故事，覺(jué)得這個(gè)故事很有趣且有一定的教育意義，于是我設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)大班看圖講述的語(yǔ)言活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它非常適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力、觀察力、思維與想象力，以及豐富有關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益。
活動(dòng)前，我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會(huì)的相關(guān)知識(shí)，制作了ＰＰＴ課件，并將故事進(jìn)行配樂(lè)錄音，為幼兒準(zhǔn)備了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的故事形象。
活動(dòng)開(kāi)始，我以談話“演唱會(huì)需要什么？”引入，與幼兒一起復(fù)習(xí)開(kāi)演唱會(huì)需要的設(shè)備、人員，為接下來(lái)的看圖講述打好基礎(chǔ)，有助于活動(dòng)的開(kāi)展。
仔細(xì)觀察圖片是講述完整的重要方法，只有把圖片畫(huà)面看清楚，才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述。活動(dòng)中間部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上“有誰(shuí)、在什么地方、他們的表情怎么樣、說(shuō)了什么、做了什么”，運(yùn)用引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒更好地分析畫(huà)面內(nèi)容、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并重點(diǎn)分析小青蛙和其它小動(dòng)物的心理變化，使幼兒對(duì)畫(huà)面外的內(nèi)容能進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想，從而進(jìn)行由表及里的分析，為接下來(lái)的'講述故事作好鋪墊。
第三部分，我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事，讓幼兒欣賞整個(gè)故事的情節(jié)，大膽連貫的講述并為故事取名字。
活動(dòng)最后，我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教育幼兒要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。我還將這個(gè)故事延伸到區(qū)域活動(dòng)，提供角色掛飾讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進(jìn)行情節(jié)畫(huà)，并裝訂成小圖書(shū)，以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，取得預(yù)期效果。但活動(dòng)中仍有幾點(diǎn)不足的地方，需要加以改進(jìn)：
1、小青蛙的“自信——傷心——恢復(fù)自信”、動(dòng)物們“期待——失望——高興”心理變化方面，我強(qiáng)調(diào)還不夠到位，可以在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情上進(jìn)行強(qiáng)化。
2、我在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí)，對(duì)能力較弱的幼兒沒(méi)能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出更具體、更適合的問(wèn)題，使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。
3、講述故事時(shí)，我的表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)還不夠夸張和生動(dòng)�；顒�(dòng)中只提問(wèn)幾名幼兒，提問(wèn)面還不夠廣。（提問(wèn)多名幼兒，給幼兒平等的機(jī)會(huì)。）
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的躲閃能力和大肌肉群的發(fā)展
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與互相合作的能力
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的'一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：老鷹，雞媽媽，小雞的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分
一、全體幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)：點(diǎn)頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳躍等動(dòng)作。
二、請(qǐng)一名幼兒做"雞媽媽"，老師做"老鷹"，其余為"小雞"。
三、雞媽媽與小雞們分散開(kāi)，邊做模仿動(dòng)作邊說(shuō)："嘰嘰嘰，……小小蟲(chóng)兒在哪里？"
四、"老鷹"飛來(lái)了，"雞媽媽"張開(kāi)雙臂："孩子們，快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊(duì)，用雙手依次拉住前面幼兒的衣服，一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"
五、"老鷹"捕捉隊(duì)里的"小雞"。"雞媽媽"張開(kāi)雙臂保護(hù)"小雞"，"小雞"隨"媽媽"左右移動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"捉到。
六、被捉到的"小雞"離開(kāi)場(chǎng)地。
七、"老鷹"捉到四分之一或三分之一的"小雞"時(shí)，調(diào)換角色，重新游戲。
游戲反思：
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)用照片、明信片、實(shí)物、建構(gòu)等方式布置展覽.進(jìn)一步了解祖國(guó)。
2、激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、了解祖國(guó)的著名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集祖國(guó)各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。
2、學(xué)習(xí)建構(gòu)天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的'名勝。
3、旅行帽、小旗、解說(shuō)員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中國(guó)地圖(小標(biāo)記、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、天安門、珠穆朗瑪峰)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演節(jié)目主持人，采用提問(wèn)和答題的方式，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)之最方面的常識(shí)。例如：
——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的河流叫什么?(長(zhǎng)江)
——你知道我國(guó)最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門廣場(chǎng))
——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的城墻叫什么?(長(zhǎng)城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
——你知道我國(guó)最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我國(guó)最珍貴的動(dòng)物是什么?(熊貓)
2、教師提出辦“祖國(guó)之最”展覽的建議，吸引幼兒參加。
3、引導(dǎo)幼兒從祖國(guó)之最擴(kuò)展到祖國(guó)各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。
——師生共同討論：我們的展區(qū)分幾個(gè)區(qū)?每個(gè)區(qū)都由誰(shuí)負(fù)責(zé)?
——引導(dǎo)幼兒從幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)討論。
——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題，討論：用什么辦法布置展覽會(huì)。
4、玩“旅游團(tuán)”游戲。
由老師任導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客到各展區(qū)觀看。到了那一個(gè)展區(qū)就由該區(qū)負(fù)責(zé)的幼兒推選1—2名解說(shuō)員為大家做介紹，讓幼兒進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化和特產(chǎn)。
5、幼兒分小組進(jìn)行展覽會(huì)的布置。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，深入到幼兒中間去，為幼兒解決它們無(wú)法解決的困難，并給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問(wèn)題，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道生活中很多東西是相反的，會(huì)尋找反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《高人和矮人》
2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物
3、《貓的一家》PPT
4、大、小不同的棒棒糖
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè)游戲
師：跟著音樂(lè)做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂(lè)時(shí)，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。）
師：請(qǐng)兩位小朋友來(lái)表演一下啊，我播放到高人的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音樂(lè)時(shí)，彎腰低頭，開(kāi)始。
師：剛才我們是根據(jù)音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽(tīng)到高人的音樂(lè)時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂(lè)時(shí)，把手舉高高誰(shuí)想要試一試？來(lái)，請(qǐng)到前面來(lái)，準(zhǔn)備開(kāi)始哦，聽(tīng)音樂(lè)。
好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼�，棒棒棒，你們真棒�?/p>
�。ǘ⿲�(shí)物展示，直觀了解
�。ǔ鍪緦�(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）
師：今天，老師還給小朋友們帶來(lái)了棒棒糖。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？
�。ㄋ鼈兌际且粯拥姆凵�，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）
師：再請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)他們有什么不一樣的地方。
�。ㄋ鼈円粋�(gè)大、一個(gè)�。�
師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。
�。ㄈ┙柚n件，了解反義詞
播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。
師：今天，老師還帶來(lái)了藏有很多秘密的圖片，誰(shuí)想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來(lái)找出這些秘密？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說(shuō)出來(lái)，舉起你的小手來(lái)和老師分享好嗎。
師：請(qǐng)這位小朋友說(shuō)一說(shuō)，舉手很快呀，來(lái)和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。
�。ㄓ械臇|西很大，有的東西很�。�
師：你說(shuō)的很棒，但是你沒(méi)有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說(shuō)出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。）
出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
師：這次請(qǐng)一位小女生來(lái)試試看，要用完整的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。
幼：老師，我看到里面有蘋(píng)果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。
師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰(shuí)能來(lái)幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）
PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語(yǔ)呢？
用觀看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀察比較后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，說(shuō)出一些新的反義詞。
�。ㄋ模┞曇舯鎰e
打開(kāi)PPT鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）
師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的`呀？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試，看你和我們聽(tīng)到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據(jù)聽(tīng)到的自己跺跺腳。）
師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽(tīng)到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他一直很慢的跺腳）那誰(shuí)要再來(lái)試一試？這位小朋友和我們聽(tīng)到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來(lái)跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！
師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對(duì)反義詞。
（五）自主探索，深化理解
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）
師：剛才小朋友們都去找過(guò)了，誰(shuí)愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密？好，請(qǐng)你來(lái)。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）
師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問(wèn)你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（因?yàn)樗菨竦模⿲?duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密。現(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。）
師：再請(qǐng)一位小朋友來(lái)分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
�。┰谟螒蛑凶層變罕磉_(dá)對(duì)反義詞的理解
1．游戲：和我說(shuō)的做的不一樣
師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲“和我說(shuō)的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。
我：我說(shuō)大。張老師：我說(shuō)小。我：我說(shuō)高。張老師：我說(shuō)矮。我：我說(shuō)上。張老師：我說(shuō)下、、、、、、
現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎？那我們來(lái)試一試。小朋友們和老師來(lái)比一比。師：我說(shuō)濕。小朋友們：我說(shuō)干。師：我說(shuō)里。小朋友們：我說(shuō)外。師：我說(shuō)多。小朋友們：我說(shuō)少。
2．游戲：找朋友
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸
1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。
2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說(shuō)的不一樣”、“找朋友”。
3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼�，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過(guò)激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)糖的制作過(guò)程感興趣，初步了解糖的制作原料。
2、通過(guò)討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用途。
3、活動(dòng)中，能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的糖的各種經(jīng)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道 糖的不同種類。
1、參觀糖的展覽。
教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現(xiàn)在請(qǐng)大家去參觀一下，看看有些什么糖。
2、交流活動(dòng)：我看到的糖。
教師：清小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了什么糖？它是什么樣的？
3、教師小結(jié)：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細(xì)細(xì)的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動(dòng)物形狀的糖等。
二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。
1、討論糖的用途。
教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？
2、小結(jié)糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂(lè)等。
3、根據(jù)糖的用途進(jìn)行分類。
教師：這里有這么多種糖，你們能根據(jù)它們的用途幫它們分分類嗎？
三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。
1、討論糖的味道。
教師：你吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？
2、品嘗活動(dòng)。
教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？
3、集體交流。
教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的'感覺(jué)…
四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。
1、討論糖的制作原料。
教師：你知道糖是用什么制作出來(lái)的嗎？
2、了解糖的制作原料。
教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
3、了解蔗糖的種類。引導(dǎo)幼兒自己看圖，了解圖意。
五、要求家長(zhǎng)帶幼兒去超市買糖果，使幼兒了解買糖的過(guò)程，并學(xué)習(xí)自己買糖，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結(jié)合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，而且在執(zhí)教的過(guò)程中整體氛圍不錯(cuò)，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現(xiàn)。當(dāng)然，我認(rèn)為還存在很多不足之處，比如：
1.未向幼兒介紹材料
活動(dòng)中材料比較豐富，可是在活動(dòng)的過(guò)程中，我沒(méi)有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應(yīng)該如何使用等等問(wèn)題。
2.未考慮幼兒生理特點(diǎn)
活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié)，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(zhǎng)滿棒棒糖的樹(shù)，課前我就把自制的樹(shù)固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹(shù)上，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹(shù)枝，而貼不到上面的樹(shù)枝。并且樹(shù)制作的太簡(jiǎn)單，假如在樹(shù)上畫(huà)點(diǎn)樹(shù)輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強(qiáng)了幼兒的興趣。
3.活動(dòng)目標(biāo)定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活動(dòng)目標(biāo)是：1.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，制作自己喜歡的棒棒糖。2.愿意參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。兩個(gè)目標(biāo)定位有所偏差，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的目標(biāo)，兩者不一致。
這次的公開(kāi)課展示是一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園大班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受恐龍?jiān)谶\(yùn)動(dòng)中的身體形態(tài)，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿。
2、借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)恐龍的不同動(dòng)態(tài)。
3、在合作中共同使用畫(huà)紙并能清楚地講述自己作畫(huà)的意圖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境，已聽(tīng)過(guò)關(guān)于恐龍的故事。
2、恐龍圖片多幅，繪本《你看起來(lái)好像很好吃》、《你很特別》。
3、水粉筆，顏料，英文報(bào)紙（或牛皮紙）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
師：前幾天，我們小朋友認(rèn)識(shí)了恐龍，知道了恐龍的一些生活習(xí)性，誰(shuí)愿意來(lái)講一講？（有霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的……）
2、觀察圖片，感受恐龍?jiān)趧?dòng)態(tài)中的外形特征。
（1）出示“走路”恐龍的圖片。
師：這是什么恐龍？（霸王龍）看它現(xiàn)在的樣子，你覺(jué)得它在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察恐龍走路時(shí)的.腿的樣子）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
�。�2）出示“彎腰”恐龍的圖片。
師：這幅圖你覺(jué)得恐龍它又在干嗎？它的頭怎么樣了？身體是什么樣的？（觀察恐龍的腰部）恐龍的前肢和腿有什么變化？恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎？不一樣在哪里？你們覺(jué)得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來(lái)畫(huà)？
（3）出示“對(duì)打”恐龍的圖片。
師：這兩只恐龍它們?cè)诟墒裁矗窟@兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的？為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系）你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的？尾巴后面畫(huà)有幾條短線，為什么要畫(huà)這幾條短線呢？（介紹輔助線條的作用）
●教師在出示圖片時(shí)，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)。
3、幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出恐龍的不同動(dòng)態(tài)。
師：今天我們來(lái)畫(huà)恐龍，畫(huà)你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。
4、展示作品，師幼互評(píng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的恐龍?jiān)谧鍪裁础?/p>
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸：將幼兒的作品陳列在班級(jí)展示區(qū)中，讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享，嘗試將繪畫(huà)作品編成故事進(jìn)行講述。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
探索、發(fā)現(xiàn)生活中手表的多樣性及特征。
會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)過(guò)程：
一.互動(dòng)談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1.教師：你見(jiàn)手表嗎？你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的？手表有什么作用？
2.引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間：對(duì)了，手表能讓我們很準(zhǔn)確地知道一天中的時(shí)間，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很珍貴，你們以后要學(xué)會(huì)看手表，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
二.引導(dǎo)觀察，了解手表的整體和局部特征。
1.整體觀察
老師這里也有一個(gè)手表。（PPT）我們一起來(lái)看看的手表是什么樣子的？（手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤(pán)、指針、表扣等）
2.局部觀察
教師拿起一只有代表性的手表，引導(dǎo)幼兒觀察手表的局部特征。
提問(wèn)：
1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的？
2.表盤(pán)上有什么？
3.指針是怎么樣子的？指針有什么作用？
4.表帶是什么樣子的？跟剛剛的一樣嗎？有什么不同？
5.表扣是什么樣的？
三.教師局部示范。
1.教師選取一只手表的表帶上的表扣與幼兒互動(dòng)觀察，提問(wèn)：你們看這只手表的表帶的扣子是樣子的？什么形狀？有什么線條？
2.教師根據(jù)幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫(huà)下來(lái)。
3.繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫(huà)，提問(wèn)：你們覺(jué)得這只手表的那個(gè)地方難畫(huà)？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫(huà)的形式示范作畫(huà)）
四.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.提出寫(xiě)意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的手表用各種線條、形狀畫(huà)出來(lái)，在作畫(huà)前還要注意構(gòu)圖，要把手表畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大一些，然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。
2.教師個(gè)別指導(dǎo)示范，提醒幼兒要畫(huà)出手表的局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
五．展覽幼兒作品。
——請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)意。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交談，說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)同伴的想法，進(jìn)一步拓展思路，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
一、選材上
寫(xiě)意教學(xué)的基本概念是引導(dǎo)幼兒觀察生活中和大自然中的物體，抓住事物的結(jié)構(gòu)和基本特征，選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開(kāi)始寫(xiě)意教學(xué)。手表式幼兒比較常見(jiàn)的事物，大班很多幼兒自己也都有手表，而且也在慢慢學(xué)習(xí)看時(shí)間。因此本次朱老師選取的內(nèi)容是符合寫(xiě)意教學(xué)要求的。
二、從目標(biāo)上
寫(xiě)意教學(xué)對(duì)于大班幼兒的教學(xué)要求：能抓住事物的神韻、動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)特征，畫(huà)能看到的、想到的事物。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為了解手表的`結(jié)構(gòu)特征的基本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來(lái)，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。
三、從環(huán)節(jié)上
本次活動(dòng)朱老師教態(tài)自然親切，環(huán)節(jié)流暢。為了更好的完成目標(biāo)，針對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)小建議。
1．在PPT演示環(huán)節(jié)教師應(yīng)該做的更加細(xì)致，讓幼兒更直觀地了解手表的幾個(gè)主要的部分，可利用截圖或者箭頭的形式。
2．出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語(yǔ)言還需更加精煉。
3．在幼兒繪畫(huà)之前，教師應(yīng)先范畫(huà)在出示圖片，幼兒作畫(huà)時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考，提供給幼兒展開(kāi)觀察想象的平臺(tái)。
小百科：手表，或稱為腕表，是指戴在手腕上，用以計(jì)時(shí)/顯示時(shí)間的儀器。
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