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    幼兒園大班教案

    時間:2023-08-16 07:06:23 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案【精華4篇】

      作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園大班教案【精華4篇】

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標(biāo):

      感知我們的房子越造越好,感受我們的生活越來越美好。

      材料環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子)

      設(shè)計思路: 在探索"我是人"的過程中,孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等,從中感受到了建筑的魅力,對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此,衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內(nèi)容。圍繞活動總目標(biāo)中"體會城市建設(shè)的不斷變化,感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個目標(biāo),我選擇了"越造越好的房子"這個題材,借助房子演變的過程,讓幼兒感受到我們生活的積極變化,從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前,我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有過一定的比較,也通過家園聯(lián)系的方式,布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的,因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好,很多是平房,當(dāng)看到一幢幢樓房時,都說:"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一種想要居住在高樓里的愿望,這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

      活動流程:

      1、談話引出:由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

     。ㄓ捎谟辛藚⒂^的經(jīng)驗(yàn),活動切入很快。)

      2、觀察比較:

     。1)逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅,引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展,優(yōu)缺點(diǎn),教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗(yàn),如:"房子越來越高了"等。

      孩子在觀察的過程中,能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),在教師引導(dǎo)下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述,在幼兒發(fā)表自己的看法的時候,我也及時地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,如:孩子講到磚房比茅草房牢時,我就說:"原來房子越來越堅固了",講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時,我就說:"原來在造房子的材料上也越來越好了,先進(jìn)了"等等,用語言的形式,將房子演變的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來,讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺,也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。)

     。2)觀看房子發(fā)展比較圖,引導(dǎo)幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進(jìn)行。

     。ㄟ@個句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去,在發(fā)展幼兒語言的同時,引導(dǎo)孩子對剛才的觀察自己進(jìn)行提升,我認(rèn)為起到了一定的效果。)

     。3)欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑,體會我們現(xiàn)在的房子更好了,生活越來越美了。

     。ê⒆觽兛粗切┖墁F(xiàn)代的富有美感的民居建筑,不由地發(fā)出感嘆:"真漂亮!""真好看"……,我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的,他們體會到了一種美,拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野)

      3、想象內(nèi)化:引導(dǎo)幼兒表述;如果自己家要造新房,你希望是什么樣的?

      (在這個環(huán)節(jié)上,我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同,老生注重想象的東西,新生注重的是一個較現(xiàn)實(shí)性的東西,老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等",新生說的是"要有衛(wèi)生間,要有樓房,要粉刷得無顏六色"等,都是與實(shí)際生活有關(guān)的,一些孩子還說到:"希望造高到可以從上?吹嚼霞业母邩牵@些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想,很貼切他們的實(shí)際生活。)

      教學(xué)反思:

      一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

      1、認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展:通過逐一觀察文稿,孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認(rèn)識,在認(rèn)知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中,幼兒用了比較的方法,對前后不同的房子進(jìn)行比較,思考他們的優(yōu)缺點(diǎn),提己的看法和建議,獲得的是思維性的發(fā)展。

      2、情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用:在觀察比較的過程中,孩子們真切地感知到了房子的不斷變化,從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化,獲得了一種積極的情感,這也是整個活動的主要目標(biāo)。結(jié)合這個目標(biāo)和活動,我插入了一個語言的引導(dǎo),即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化,這個句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí),而是在孩子一次次比較后自然衍生的,不僅是語言的`豐富,更始對幼兒比較認(rèn)識的結(jié)果的一個,它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以,我認(rèn)為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分,F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升,在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上,讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華,取得了預(yù)期的效果。

      二、活動中幼兒的差異性思考:

      活動中有爭議的地方,即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗(yàn):第一次的試教對象是本學(xué)期新來的一部分孩子,我們讓孩子來設(shè)計"自己將來如果造房子的話,可以設(shè)計什么樣的房子",結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),只是圍繞自己看到的好的房子在說,并沒有在大膽新奇的想象上,考慮到主題的開展也還不深,讓孩子設(shè)計想象可能有些難了,就在第二組教學(xué)時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同,他們是老生,在思維上要較前一批孩子活躍,請他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時,他們反而想出了新奇的"飛機(jī)房"、"汽車房"等,這個現(xiàn)象,也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對不同層次孩子時,提問需要注意的一個適切性。

      三、活動在細(xì)節(jié)上的問題:

      這實(shí)質(zhì)上是一個談話活動,作為一個談話活動,教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些,要及時對幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo),在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng),如;有一個幼兒說:"樓房有陽臺,可以在夏天的時候乘涼用。",我的即時反應(yīng)是"夏天那么熱,到陽臺上乘涼不會舒服",就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽才舒服呢!"否定了他的說法,其實(shí)他的說法也是有道理的,夏天的晚上坐在陽臺上,看星星月亮,吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個教師,要善于從孩子的角度理解問題,為孩子的看法尋找合理的解釋,這就是這個小小的細(xì)節(jié)帶給我的思考。

    幼兒園大班教案 篇2

      制作準(zhǔn)備:

      卡紙、彩色紐扣、、膠棒亮片、雙面膠、硬紙板

      制作過程:

      第一步

      將圣誕樹彩紙用膠棒粘貼在硬紙板的上面

      第二步

      將紅色的條狀彩紙粘貼在圣誕樹的下方

      第三步

      在圣誕樹上用膠棒粘貼愛心彩紙片

      第四步

      最后用雙面膠將亮片和紐扣粘貼在硬紙板的上面

      小百科:賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的`一種卡片,人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。

    幼兒園大班教案 篇3

      背景分析:

      “快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的,F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,以自我為中心,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得快樂是付出,快樂是給予,幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂,情節(jié)簡單,簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

      活動目標(biāo):

      1.理解并欣賞作品,會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。

      2.能大膽地用語言與別人交流。

      3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。

      活動準(zhǔn)備:

      1.《小花籽找快樂》PPT﹔相關(guān)音樂;

      2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干;

      3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

      活動過程:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.師:小朋友,你們好!我是儲老師,我來和你們一起玩游戲,你們高興嗎?下面,請小朋友們閉上眼睛,3、2、1,巴啦啦變!

      師帶花籽頭飾:請小朋友睜開眼睛。

      師自我介紹:我是一顆小花籽,小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你,請你做我的好朋友。我是一顆小花籽,請你們做我的好朋友。

      【設(shè)計意圖:游戲?qū),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動一開始,老師變身成為“小花籽”,以兒歌的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,把教學(xué)和游戲融為一體,拉近了和孩子們的距離,把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)!

      2.師:我是誰呀?

      幼:你是一顆小花籽。

      師:對,我是一顆小花籽,把我種在土里,能開出美麗的香香的花朵。今天,我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來,要出去尋找快樂。小朋友,你們快樂嗎?那誰來說一說,在生活中有哪些事會讓你感到快樂呢?

      幼兒充分回答,教師及時鼓勵、有針對性評價。

      【設(shè)計意圖:尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,給孩子提供一個與同伴交流的機(jī)會,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最初幼兒對快樂的理解是不同的,小朋友送我玩具,吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的,為幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升打下伏筆,也是思維活動的開始。教師不否定幼兒的想法,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣!

      二、游玩情境,初步感知

     。ㄒ唬├斫夤适虑鞍氩糠

      1.在游玩情境中,學(xué)說小花籽和太陽的對話

      師:啊,郊外的空氣真好。】!太陽出來了,我們一起去問問太陽快不快樂。

      師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問:太陽公公,你快樂嗎?

      配班老師給太陽公公配音:快樂,快樂!我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。

      師:小朋友,剛才誰聽到太陽公公說話了?太陽公公是怎么說的呀?請幼兒充分回答,教師及時糾正、表揚(yáng)。

      師:我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好?

      請幼兒集體說這句話。

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法,在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用恰當(dāng)?shù)姆绞,把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂,尋找答案,緊緊地吸引住孩子的注意力,讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達(dá)!

      2.師:小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,它們會怎么說?會怎么幫助別人呢?

      幼兒充分回答,教師及時、有針對性地評價。

      【設(shè)計意圖:這一問題的提出,發(fā)展幼兒的想象力,使幼兒參與談話活動,并樂意在集體面前,大聲自然地表達(dá)自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,加深幼兒對故事的進(jìn)一步理解。】

      3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。(鼓勵幼兒自己提問,加動作模仿表演)通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá),促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

      【設(shè)計意圖:由于對話比較簡單,所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一、二個角色的對話后已經(jīng)能主動遷移到后兩個角色的對話中了,通過師生、生生等不同形式的對話練習(xí),激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣,在邊講邊學(xué)對話的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語言表達(dá),促進(jìn)幼兒的'口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣!

      4.通過理解故事,師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。

      5.師幼談話,討論快樂的原因。

      師:我們玩得可真開心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。

      師幼談話:

      (1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)

     。2)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

      師:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎?他們?yōu)槭裁从X得快樂?

      通過幼兒討論,教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事,大家喜歡它們,所以它們很快樂。

      【設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒討論,將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話。在幼兒表述遇到困難時,及時利用圖片表演情節(jié),在關(guān)鍵的時候推孩子一下,不僅增強(qiáng)幼兒自信心,還提高幼兒的語言講述能力,使講述更完整、連貫!

      (二)理解故事后半部分

      1.師:我也想要一份這樣的快樂。請小朋友幫小花籽想想,我能為大家做什么事,讓大家喜歡我呢?

      2.幼兒討論并積極表達(dá),師指導(dǎo)幼兒把話說完整,并及時鼓勵、評價。

      3.師:你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過小朋友的啟發(fā),我也有了一個好主意,一起來聽一聽吧!

      師出示圖片描述故事:我請風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄,飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒,就留了下來,把這兒當(dāng)作自己的家,要在這兒開朵花。春天來了,我真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷,大家喜歡我,我真快樂!

      【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望,我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?】

      4.師幼談話,討論小花籽是怎樣找到快樂的。

      師:小花籽找到快樂了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的?(在雪山上開出一朵大紅花)

      師:小花籽為什么感到快樂呢?

      幼:我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花,讓大家聞到了芳香,看到了美麗,大家喜歡我,所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣,都喜歡幫助別人,為別人帶來快樂。

      在教師引導(dǎo)下,幼兒最后得出結(jié)論:小花籽知道了,只有用自己的本領(lǐng)為大家做事,贏得大家的喜歡,才能感到快樂。

      【設(shè)計意圖: 在這整個環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問、討論,內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),抓住故事情節(jié)線索,讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時完成了第二、第三個目標(biāo)!

      三、整體感知,完整欣賞

      師:謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂,我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變。◣熣艋ㄗ杨^飾)小花籽走了,給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看,講一講吧。◣熡卓凑n件一起講故事)

      【設(shè)計意圖:課件的操作,能快速抓住幼兒眼球,集中幼兒注意力,使幼兒與故事中的形象近距離接觸,更好地與故事中的角色對話,走進(jìn)故事的情境中。同時,可根據(jù)幼兒情況,把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,也以最簡單的方式達(dá)到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動,所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣!

      四、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展延伸

      1.想一想,說一說

      師:你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人,為別人帶來快樂呢?誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。

      幼兒講述身邊的快樂(配上輕緩的音樂),師及時鼓勵、表揚(yáng)。

      2.教師總結(jié),跳《快樂舞》結(jié)束

      師:大家說的可真好!我們來鼓勵一下自己吧!今天我們幫小花籽找到了快樂,還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎?快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧!

      【設(shè)計意圖:將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中,鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解。加深對快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,用語言表達(dá)了自己的意思,體驗(yàn)了語言交流的樂趣。同時也實(shí)現(xiàn)活動的第二個目標(biāo)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在充分表達(dá)中又?jǐn)U展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受!

      設(shè)計感悟:

      在實(shí)際教學(xué)中,我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點(diǎn),提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計了四個主要問題。如:講完故事的第一部分,我采用了啟發(fā)式提問:“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢?”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考,發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個提問:“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,它們會怎么說的,它們是怎么幫助別人的?”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力,也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個問題:“小朋友們,故事里的小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎么樣才會快樂,你們能幫助小花籽想想辦法,讓它也找到快樂嗎?”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解,推測故事的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后,我又引導(dǎo)幼兒討論:現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開放性的問題,對理解作品起到引導(dǎo)作用。活動中,幾個關(guān)鍵性問題的設(shè)計與拋出,會讓孩子們各抒己見,在思維的碰撞中,充分理解“快樂”的含義,升華故事的主題。

      在整個活動設(shè)計中,我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,將幼兒推在主體的地位上,通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍,圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo),盡可能讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒思維,提高幼兒語言表達(dá)力,有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在幼兒心靈播下愛的種子。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、幼兒能通過欣賞音樂,感受樂曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn),情緒與樂曲相吻合。

      2、在老師的啟發(fā)下,能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動作表現(xiàn)出來。

      3、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。

      4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

      5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

      活動準(zhǔn)備:

      瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

      活動過程:

      一、播放光碟,幼兒觀看

      1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

      2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動作

      二、欣賞:瑤族舞曲

      1、 整首欣賞后提問

     、 你聽了這首樂曲有什么感覺?

     、 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

      2、 分段欣賞

      第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

      第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動感,是瑤族的小朋友在狂歡。

      第三段(A段):回到全曲開始得意境。

     、 每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂用動作表現(xiàn)。

     、 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

      三、幼兒隨音樂表演

      1、 不要求動作到位,只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂曲吻合即可。

      2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      活動反思:

      音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的.興趣,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨(dú)立見解與感受。

      通過對瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂文化,讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂,用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

      小百科:瑤族,中國最古老的民族之一,民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

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