幼兒園大班教案3篇[熱]

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、幼兒原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米）。

　　2、練習走小橋，讓幼兒判斷怎樣走橋，提高幼兒自我保護意識和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質，重點：雙腳彈跳，難點：上下橋的平衡。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　重點難點

　　重點：原地縱跳觸物。

　　難點：過橋。

　　活動準備

　　蘋果卡片、朔料橋兩條、長線一條。

　　活動過程

　　1、組織幼兒排成四路縱隊，集中注意力做手指游戲，洋娃娃和小熊跳舞律動，做放松運動。

　　2、老師交代游戲規(guī)則，做示范練習。

　　3、老師：秋天到了，豐收的季節(jié)到來了，對面果園里的果子成熟了，我們快去幫忙收蘋果吧�？墒且�去對面收果子要經(jīng)過一條河，我們得走過橋，才能摘蘋果，每個小朋友都要走過橋，過橋后摘一個蘋果，然后從邊上返回把蘋果放到籃子里，再拍下個小朋友的手，被拍到的小朋友馬上走過橋跑去摘蘋果。

　　4、游戲開始：大家念兒歌“大大的蘋果，甜蜜蜜，摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊第一個小朋友走過小橋向前跑到蘋果下，原地雙腳向上跳起摘一個蘋果，然后從邊上返回，將摘到的蘋果放進籃子里，再拍一下第二個小朋友的手，返回自己的椅子上坐下，這樣依次進行，最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。

　　5、放松活動

　　我們一起來跳跳“摘果子舞”吧。

　　體育活動目標主要在于啟發(fā)幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質，培養(yǎng)健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。它不僅是對幼兒的身體教育，包括心理的.發(fā)展，心理的健康教育。本次活動《過橋摘蘋果》可以開發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力，提高動作的協(xié)調性。為了完成了以上目標，我設計了三個流程，第一流程熱身運動，做好整個活動的準備。第二個流程，探索活動，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣稀⑾聵�。第三個流程，放松運動，整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳“摘果子舞”，有利于消除幼兒在運動之后的疲勞感！更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結束整個活動。

　　教學反思

　　在教學活動中，教師能夠做好示范，講明活動的要點，教材準備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過橋時，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調能力也得到了發(fā)展，達到了教學目的。但是，水果卡片紙張?zhí)�厚，幼兒摘時有點難度，以后加以注意。

　　小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動設計意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

　　活動目標：

　　1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2、學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器若干。

　　2、多媒體課件。

　　活動重難點分析：

　　學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　活動過程：

　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？ 拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

　　2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3、快樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián) 下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 背書包|背書包|背背|背0| 乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：

　　提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂大比拼。

　　活動反思：

　　在本次的新教師會教中，我選擇了一節(jié)大班音樂活動《蘿卜謠》，這是一節(jié)以樂器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為在我們班有許多數(shù)量的原來保留下來的樂器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂器的教學，于是，我希望通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到樂器節(jié)奏所帶來的樂趣。

　　縱觀整個活動，主要分成四個環(huán)節(jié)來完成：音樂圖片，引出兒歌——學習兒歌，鞏固節(jié)奏——運用樂器，表演節(jié)奏——小組合作，創(chuàng)編節(jié)奏。從目標的完成度來看，尤其是最后的難點環(huán)節(jié)，幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型，但同時，我也對該教學中存在的不足進行了以下幾點反思：

　　一、整體安排欠緊密，時間拖沓

　　整節(jié)課的教學時間足有四十分鐘，遠遠超過了大班的上課要求，總結其原因主要是教學內容過多，安排不夠緊湊。其實這個簡單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù)，同時，創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進行了改動，而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞，或許可以將這一內容省略。并且，最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細則沒有說清楚，操作時也浪費了不少時間。

　　二、提問無創(chuàng)意，語句啰嗦不夠精煉

　　活動中，幼兒對問題的回答一直是處于比較平淡的興趣狀態(tài)，尤其在其中一個提問環(huán)節(jié)還犯了一個大錯誤。請幼兒操作的'要求應該是：幼兒分小組進行討論創(chuàng)編，每一個動作的詞上可以編配哪些不同的樂器。但由于事先沒有充分地將每一個問題進行揣摩研究，而導致了這一提問的失誤，越想表達清楚卻又表達不清楚，還拖延了操作時間。在幼兒編配時，我發(fā)現(xiàn)大家還并不是非常理解，有些只是模仿黑板上的編配，最后還是在老師的引導下完成了操作。

　　三、細節(jié)處理不夠周到、到位

　　原先我所安排的座位是按樂器分塊的集中半圓形，但上課前經(jīng)李老師的提點，才臨時將座位安排成了前兩排，后一排的形式，由于位子和場地的變換，讓幼兒在分組時出現(xiàn)了一些凌亂的狀況。其次，三角鐵是較其它兩種復雜一點的樂器，它需要一根繩子吊起來，手拎繩子敲打出來才有動聽的效果，之前我雖然也有讓幼兒練習，但大家可能沒有養(yǎng)成一種習慣，到了實際的演奏時，則又忘記了正確的方式，不過，我也沒有及時給幼兒提出糾正，而只顧及到上課，讓三角鐵的演奏沒有達到較佳效果。

　　希望通過這一次的會教及反思，能獲得更多的教學經(jīng)驗及收獲寶貴的意見，在今后的執(zhí)教中學以致用。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動過程：

　　1.出示故事封面，引導幼兒質疑。

　　師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請小朋友仔細地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎?

　　2.分段欣賞，初步理解故事內容。

　　故事導入：這兩只兔子是什么關系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。

　　教師講述故事第一段。

　　引導幼兒猜想： 兔媽媽會怎么說呢?

　　⑴講述第一次變化。

　　小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的�！�

　　引導幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。

　　請幼兒說說，師用完整的語言說一說。

　　請你們再仔細看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣呢?

　　你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?

　�、朴^察第二次變化。

　　請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?

　　請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。

　　請E讀一讀，然后大家一起再說一說。

　�、怯^察第三次變化。

　　這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?

　　請孩子用剛才學過的好聽的話說一說。

　　問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛。

　�、葒L試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　導入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?請你找一個好朋友一起說一說。

　　然后請幼兒上來表演對話。

　　⑸繼續(xù)觀察第四—七次變化。

　　逐幅觀察圖片，引導幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。

　�、蕟枺鹤罱K小兔逃離家了嗎?(沒有)

　　小結：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱�？磥頍o論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。

　　3.完整欣賞，進一步理解故事內容。

　　邊欣賞課件，邊聽故事錄音。

　�、乓龑в變嘿|疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?

　�、铺釂枺盒⊥脼槭裁聪敕皆O法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?

　　你覺得這是一只怎樣的.小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?

　　4.給故事命名。

　　引導幼兒根據(jù)故事內容，給故事取一個合適的名字。

　　教案效果：

　　1.理解故事的內容及事物之間的關系，并鼓勵幼兒大膽進行質疑、想像。

　　2.掌握句型“如果……就……”，豐富詞語：逃家。

　　3.能深刻的感受母子間的親情。

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