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    幼兒園中班語言公開課教案

    時間:2023-04-25 18:32:16 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語言公開課教案范文匯編8篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�!下面是小編收集整理的幼兒園中班語言公開課教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園中班語言公開課教案范文匯編8篇

    幼兒園中班語言公開課教案 篇1

      一、作品賞析

      (一)內(nèi)容簡介

      有一只孤獨(dú)的大白鵝,它很想和朋友一起玩�?墒�,小魚不理它,小雞不理它,小鳥也不理它。正當(dāng)它傷心難過的時候,有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,這些泡泡是從哪

      兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?

      (二)主題分析

      故事生動描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個情節(jié)簡單又有趣的故事,正是在向孩子們講述該如何尋找朋友,才能得到朋友的喜愛。

      (三)情節(jié)分析

      大白鵝渴望和朋友一起,但是又缺少與同伴交流的方法,這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過,同時也引發(fā)了小讀者的思考:究竟怎樣才能交到朋友呢?

      終于,大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局,幫助幼兒感受、體驗和朋友在一起的溫馨與快樂。

      (四)圖畫分析

      畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。

      根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對故事情節(jié)進(jìn)行推測,如:觀察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情,能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時的體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

      此外,故事的人物造型簡單,可供中班孩子參考并模仿作畫。

      (五)角色分析

      故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子,已經(jīng)不能滿足于簡單的快樂,它渴望得到更多的朋友,可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時,它傷心難過,想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交朋友的方法時,天上飛來了許多泡泡,給它帶來了尋找朋友的希望,這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>

      大白鵝尋找朋友的過程,如同每個孩子的親身經(jīng)歷,他們在欣賞故事的過程中,一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因,一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗。

      (六)語言分析

      故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化,教師講述時要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào),讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調(diào)用自己的原有經(jīng)驗,知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和,從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗。

      在閱讀過程中,也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里,想要和誰做朋友”,這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

      (一)活動設(shè)計1

      1、設(shè)計思路

      中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,很難考慮到他人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌,但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣,符合該年齡段孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的'經(jīng)歷生動地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

      活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

      當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);

      另一方面,也可以利用真實情境,鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗和朋友在一起的快樂。

      2、活動目標(biāo)

      (1)欣賞圖畫書,體會大白鵝找朋友的心情,并能講述自己的觀點(diǎn)。

      (2)愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

      3、活動準(zhǔn)備

      PPT課件

      大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)

      4、活動過程

     �。�1))介紹角色,引發(fā)興趣

      出示第1頁:

      一這是誰?猜猜它想干什么?

      一大白鵝一個人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?

      (2)觀察圖片,理解故事

     �、俪鍪镜�2~5頁:

      一大白鵝到哪里,找誰做朋友?

      一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

     �、谟變褐v述時,教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

      一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

     �、艹鍪镜�6~11頁:

      一大白鵝看到泡泡會想些什么?

      一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

      一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

     �、莩鍪镜趌 2~1 4頁:

      一瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

     �、抻變褐v述時,教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

      小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

      (3)續(xù)編故事,延伸活動

     �、俑鶕�(jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。

      —大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

     �、诔尸F(xiàn)背景圖。

      —小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?

      (區(qū)角活動中,鼓勵幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

    幼兒園中班語言公開課教案 篇2

      活動目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

      2、知道人有各自的本事,別小看自己。

      3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。

      4、學(xué)習(xí)動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

      5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

      活動準(zhǔn)備

      1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

      2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

      3、ppt。

      3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動詞)

      活動過程

      (一)、導(dǎo)入活動

      組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

      講故事前提問:

      師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

      (二)、講故事——《想飛的小象》

     �。薄⒌谝槐橹v述故事,提醒幼兒專心傾聽。

      1)、我的故事講的是誰��?(小象)它為什么想飛?

      2、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

      1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

      幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”

      講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

      1)、小象看見天上的.小鳥,它想什么?

      2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

      3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?

      4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?

      5)、小象有什么本領(lǐng)?

      小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

      它最后還想飛嗎?

      不想了。

      為什么?因為他知道了自己的本領(lǐng)。

      3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

      教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

      師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

      師:故事中先出現(xiàn)了誰?

      讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

      在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。

      (三)、談話活動“我的本領(lǐng)”

      老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事�?墒�,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

      鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

      (四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

      小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

      師:瞧這是我的魔術(shù)箱。

      1、 請個別幼兒抽圖片。

      出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

      2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。

      (五)、活動延伸

      今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

      附:故事內(nèi)容:

      小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”

      小象爬上樹去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。

      蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。

      我不會飛,可是,我會在樹上睡覺�!�

      獅子說:“我也不會飛,

      可是,我能跳過寬寬的大河�!�

      老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”

      爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。

      小百科:象,哺乳綱,長鼻目,象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長鼻,具纏卷的功能,是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。

    幼兒園中班語言公開課教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。

      2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣,感受小動物們躲雨時的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。

      3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

      4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛護(hù)身體。

      活動準(zhǔn)備

      1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實物:傘活動過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說:"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時候""出太陽時候"老師:"對,出太陽的時候可以用雨傘,下雨時候也可以用雨傘,但是呢,小動物們沒有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會感冒"老師:"那他們下雨的時候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動物躲雨的辦法,老師今天帶來了幾位動物朋友,讓我們一起來看一下下雨的時候,這些小動物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。

      (1)教師出示ppt,請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問:

      A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個美麗的地方,這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

      C、"你們聽,發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫,螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。

      (1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了,我來考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型,"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

      3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰不見了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

      (2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了,鼓勵幼兒讀出完整的.兒歌。

      (3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

      三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來了幾個小動物,他們也沒有傘,你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

      2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

      四、快樂識字1、出示整首詩歌,要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。

      2、逐一出現(xiàn)詞語,運(yùn)用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。

      五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的制作過程。

      ★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。

      ★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

    幼兒園中班語言公開課教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、通過已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒加深對各種帽子的認(rèn)識,并能大膽講述帽子的特征及用途。

      2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

      3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      PPT、幼兒每人一頂帽子

      活動過程:

      一、通過展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。

      1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子,能說出不同帽子的特征。

      師:你們今天真有趣,都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧!誰來說說你帶了什么帽子?有什么作用呢?

      2、總結(jié):原來啊,有的帽子可以擋住太陽,有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀,不同的帽子有不同的作用。

      3、師:你們帶來了這么多帽子,老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家,我們再一起來看看。

      二、出示三頂特殊的帽子,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。

      1、師:誰來說說你認(rèn)識哪一頂帽子?

      ★警察帽

      師:為什么你看出它是警察帽,你哪里看出來的?

      【介紹國徽】

      2、師:除了警察帽,你們還認(rèn)識嗎哪頂帽子?

      ★廚師帽

      師:你怎么知道這是廚師帶的帽子?

      師:廚師為什么要戴又白又長的`帽子呀?

      師:你們有這么多不一樣的想法,那我們一起來聽聽吧,到底有什么用?

      總結(jié):原來廚師戴帽子是為了干凈,那我們開動小腦筋想想,還有哪些工作也為了干凈一定要戴帽子呢?

      師:有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子,是誰呢?

      幼兒:阿姨

      總結(jié):原來空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴干凈的帽子

      3、★建筑帽

      師:還有最后一頂帽子了,它是誰的帽子呢?

      幼兒:工人,建筑工人......

      師:有誰知道它的名字?誰來說說為什么要戴這頂帽子?

      師:安全帽保護(hù)大家的,它還救了一位建筑叔叔的生命,我們一起來看看

      師:掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

      師:安全帽的作用很大,那我們生活中還有誰需要用安全帽?

      總結(jié):一些危險的運(yùn)動一定要帶上帽子�?吹搅诉@些與眾不同的帽子,老師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎?

      師:與眾不同就是特別,不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧!

      三、邊放PPT邊念兒歌

      詩歌:與眾不同的帽子

      四、活動延伸

      師:想一想,你想成為什么職業(yè)的人,明天我們就來為設(shè)計一頂特殊的帽子,好嗎?

      教學(xué)反思:

      此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

    幼兒園中班語言公開課教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒了解各種運(yùn)動護(hù)具及其用途。

      2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識。

      3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會動的部位。

      2、一個身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例(護(hù)具包括:頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等)。

      3、 運(yùn)動員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動時的照片或圖片若干張。

      活動過程:

      1、回憶身體上會動的`部位。

      2、出示幼兒圖例,討論:

      這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣?

      你知道他們有什么用嗎?

      猜猜他要去做什么?

      為什么要穿戴上這些運(yùn)動護(hù)具?

     �。ㄓ變簾o法識別的運(yùn)動護(hù)具教師可加以補(bǔ)充,提升幼兒經(jīng)驗)

      3、出示運(yùn)動員圖片,討論:

      他們是誰?在做什么?

      他們戴了哪些運(yùn)動護(hù)具?為什么要戴?

     �。ㄟM(jìn)一步鞏固運(yùn)動護(hù)具的名稱及其作用)

      4、說說我們平時在做哪些運(yùn)動時要戴上運(yùn)動護(hù)具?如果沒有穿戴運(yùn)動護(hù)具,會怎么樣?

      讓幼兒體會到運(yùn)動護(hù)具對運(yùn)動安全的重要性,從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動中穿戴運(yùn)動護(hù)具的積極性,提高幼兒在運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。

      活動反思:

      在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

    幼兒園中班語言公開課教案 篇6

      設(shè)計思路:

      最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認(rèn)識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗語言交流的樂趣。

      目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

      2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

      3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      活動準(zhǔn)備:

      為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):

      依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

      教學(xué)過程:

      這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚(yáng)和肯定。

      第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

      第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

      我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

      緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的.內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

      啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

      第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

      我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

      一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

      活動反思:

      在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

      由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

      因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

      附:自編詩歌——《傘》

      嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

      詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

    幼兒園中班語言公開課教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。

      2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,體驗與同伴合作朗誦的快樂。

      3、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

      4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

      活動重、難點(diǎn):

      學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

      活動準(zhǔn)備:

      1、環(huán)境布置,營造春節(jié)氣氛。

      2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,課件《紅鞭炮》。

      活動過程:

      一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入,幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,為后面的活動做好鋪墊。

      二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

      1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音,提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

      教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

      2、經(jīng)驗交流,教師提問:春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié):過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的`東西,貼上對聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得非常高興。

      3、欣賞兒歌,教師播放課件《紅鞭炮》

      恭喜恭喜新年到,歡天喜地放鞭炮。

      禮花炮,沖云霄,還有支支沖天炮。

      大人笑,孩子鬧,歲歲平安樂陶陶。

      4、學(xué)習(xí)兒歌,通過各種形式朗誦兒歌。

     �。�1)、利用課件,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

      (2)、請部分幼兒分角色表演兒歌。

     �。�3)、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

      三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,結(jié)束教學(xué)活動。

      活動延伸:

      在美工區(qū),給幼兒提供各種材料,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡,剪窗花等活動。

      活動反思:

      本次活動幼兒與教師互動的非常好,氣氛活躍,主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,在此基礎(chǔ)上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,一同欣賞兒歌,并請幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識,加深了幼兒對兒歌的理解,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

    幼兒園中班語言公開課教案 篇8

      設(shè)計思路:

      "魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識,所以我設(shè)計了這個活動。

      活動目標(biāo):

      1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

      2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

      3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      活動準(zhǔn)備:

      Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

      活動過程:

      一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰?

      T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

      T:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

      T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

      T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的'四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

      T:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)

      T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

      二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

      播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

      T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

      T:說到春天,你還會想到什么?

      T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

      T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

      T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

      T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

      T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

      T:那誰喜歡冬天?(卓子)

      T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

      T:那魔法奶奶,她喜歡誰?

      T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

      三、感受四季有趣的變化T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

      T:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

      T:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

      T:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

      教學(xué)反思:

      在本節(jié)活動中,我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗,引出故事,銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時,幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,這也是我認(rèn)為的難點(diǎn),因此在幼兒回答時,教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整,例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)其合作意識,語言交往能力。

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