關(guān)于幼兒園中班社會(huì)教案集合5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中的各種線和繩
2.簡單了解各種線和繩的用途
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,教師和幼兒共同收集的各種線和繩
活動(dòng)過程:
1.播放故事光盤
教師:今天,請小朋友聽一個(gè)故事,聽聽看看故事里講了什么。教師播放ppt課件。
聽完故事后,教師提問:“故事里講了什么?都有什么是長長的?”教師一邊播放課件一邊引導(dǎo)幼兒觀看并說出各種線(電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽光線)
請幼兒在聽一遍故事,加深理解。
2.尋找生活中的線和繩
尋找身上的線和繩
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩,如:衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
尋找生活中的'線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動(dòng)室里有哪些線和繩,如:電線、運(yùn)動(dòng)時(shí)用的跳繩,玩具上的繩等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩,如鐵絲線、包裝用的繩等。
3.展示、參觀
教師將幼兒收集的各種線和繩進(jìn)行展示,并帶領(lǐng)幼兒參觀
讓幼兒拉一拉,拽一拽,看看哪種最容易斷,哪種最強(qiáng)韌。
4.拓展思維
啟發(fā)幼兒拓展思維,想想還有哪些線,如:看得見的線有網(wǎng)線,樂器上的弦,彩虹等,看不見的線有X射線,紅外線等。
活動(dòng)反思:在本活動(dòng)中,我將故事制作成課件的形式,吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的興趣,使幼兒初步了解了長長的線,并通過交流、探討、觀察,參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)的不到位,使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂,孩子也不聽指揮,影響了整節(jié)課的效果,導(dǎo)致課長超時(shí),這點(diǎn)需要改進(jìn)。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
2、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、使幼兒掌握一些建筑的基本常識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解建筑工作的內(nèi)容,環(huán)境,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
通過想象創(chuàng)作,將建筑工地的景象用繪畫記錄下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書——勤勞的人們》
2、《小朋友的書——美工》
活動(dòng)過程:
一、引題談話
師:建造房子的地方叫建筑工地,我們一起去看看建筑工人是怎樣造房子的
二、認(rèn)識(shí)建筑工地
1、 觀察有安全網(wǎng)、掛著紅色橫幅工地場景的圖片
提問:圖上看到了什么?安全網(wǎng)有什么作用?紅色橫幅告訴大家什么?
2、 觀察有各種大型建筑工具的圖片
提問:這些建筑工具的名稱叫什么?它們分別有什么本領(lǐng)?
3、 欣賞工人打地基、砌墻、做框架、刷墻等的圖片
三、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng)
1、 討論:你覺得建筑工人辛苦嗎?
2、 小結(jié):建筑工人辛苦工作,建造了許多的房子,我們才有舒適的生活
延伸活動(dòng):
完成“繁忙的工地”的畫作。
活動(dòng)反思:
“建筑工地”對幼兒來說還是一個(gè)比較抽象的概念,孩子們在生活中沒有實(shí)際接觸過這些事物,而老師對于這一內(nèi)容也沒有一個(gè)專業(yè)具體的.了解,因此只能從一個(gè)大致的環(huán)境和幾種較普遍的建筑工具入手,豐富幼兒知識(shí)面
第二課時(shí)的繪畫,考慮到幼兒想象、自由臨摹的局限性,因此我作了范畫的示范,講解了幾個(gè)注意要點(diǎn),從幼兒的繪畫表現(xiàn)看,主要有幾項(xiàng)不足:
1、布局的合理性:畫面中應(yīng)是建筑物和吊車兩個(gè)事物,但大多幼兒沒有考慮第二因素,而將第一個(gè)事物畫中間且過大,使得畫面不夠協(xié)調(diào)
2、事物的整體構(gòu)造:這也取決于幼兒繪畫的實(shí)際能力,有的幼兒還未達(dá)到對物體形的塑造能力
小百科:建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱,是人們?yōu)榱藵M足社會(huì)生活需要,利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段,并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒學(xué)會(huì)在傾聽中了解談話的主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
2、懂得讓別人把話說完,再發(fā)表自己的意見,幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:儒靈童教材
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入:小朋友,你們見過驢耳朵嗎?請聽故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。
教師提問:豆豆的耳朵為什么會(huì)變成驢耳朵?
故事總結(jié):豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽別人說話,根本聽不清楚別人說什么,就因?yàn)檫@樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時(shí),要認(rèn)真用心去聽,而且要聽完整,這樣才能明白說話的內(nèi)容,這也是對別人的尊重。
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入:小朋友們在別人說話的時(shí)候,你們是怎樣做的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:
(1) 寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的?
。2)爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽他人講話?
(3)小朋友今后你會(huì)怎樣傾聽他人講話?
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異,對動(dòng)畫進(jìn)行暫;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié):寶寶沒有用心聽爸爸說話,結(jié)果什么都沒聽到,儒靈童教會(huì)寶寶聽別人說話時(shí)眼睛要看著對方,才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著老師,用心聽老師講課,這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
三、圖譜演示,判斷對錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯(cuò)教師看圖
總結(jié):小朋友們在聽別人講話時(shí),眼睛要看著對方,認(rèn)真的`傾聽對方說話,這樣做不僅是對別人的尊重,同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識(shí)。
四、游戲互動(dòng),鞏固主題名稱:猜猜我是誰規(guī)則:請一個(gè)幼兒背對大家坐好,請其他幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時(shí)要看著對方用心聽。
(3)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)理念:
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感,在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程,感受勞動(dòng)的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
重點(diǎn):
教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。
活動(dòng)過程:設(shè)計(jì)意圖:
一、椅子哭了
●錄音:“嗚嗚……”師:是誰在哭呢?
●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會(huì)這么臟呢?
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
二、我來給你洗洗澡
1、洗椅子
●師:你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的快樂。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。
3、總結(jié)
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的`兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子腳,擦一擦;椅子檔,擦一擦,小椅子,開心啦!)
●椅子是我們的好朋友,我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它?
三、送椅子“回家”
●椅子:小朋友,謝謝你們把我洗得這么干凈,以后你們要好好的愛護(hù)我噢!
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!
創(chuàng)設(shè)情景,幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開拓幼兒的思維,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,輕拿輕放的好習(xí)慣。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇5
背景分析:
活動(dòng)以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶,這正是幼兒園三年成長的掠影,聽著這個(gè)故事,幼兒會(huì)回想起自己經(jīng)歷過的生活、學(xué)習(xí)片段,從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗(yàn)更具體、更清晰。在日常活動(dòng)中玩滑梯,教師可以有意識(shí)的設(shè)問:小班的時(shí)候你是怎么玩的?中班的時(shí)候,你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進(jìn)行有意義的回憶、聯(lián)想、體驗(yàn)幼兒園的活動(dòng)場所和設(shè)施給自己帶來過的樂趣。
本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長,萌發(fā)對幼兒園的留念;鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對滑梯的感激之情。
活動(dòng)實(shí)錄及分析:
師:小朋友們,你們玩過滑滑梯嗎?
幼:玩過。
師:你們還記得在小班的時(shí)候是怎樣玩滑梯的?
幼:坐在上面一個(gè)個(gè)滑下來。
幼:要排好隊(duì),不推不擠。
師:現(xiàn)在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼:還是和以前一樣。
幼:更懂得了謙讓。
分析:通過問題:“你們玩過滑滑梯嗎?小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?現(xiàn)在又是怎樣玩滑梯的?”讓幼兒回憶自己在小班和現(xiàn)在玩滑梯時(shí)的不同情景。
師:小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的,滑梯也記得你們,滑梯還有很多話要對你們說呢,讓我們一起來聽一聽。
師:故事中的小不點(diǎn),在小班時(shí)是怎樣玩滑梯的?
幼:一步一步爬上來,往下一看,那么高,小不點(diǎn)兒哭起來。
幼:小不點(diǎn)兒的媽媽上了滑梯,把小不點(diǎn)兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來。
師:故事中的小不點(diǎn)成了中班的孩子,又是怎樣玩滑梯的?
幼:每天“蹬蹬蹬”,爬上滑梯,“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗,他不肯回去。
師:到了大班,小不點(diǎn)玩出了什么花樣?
幼:他說滑梯是直升飛機(jī),一下子就從空中飛下來,他把滑梯當(dāng)飛船,自己當(dāng)外星人。
師:今天大班的孩子和滑梯怎樣說的,滑梯又是怎么想的?
幼:滑梯,滑梯,我舍不得你。我要去上小學(xué)了。我會(huì)非常非常想你。
幼:我也會(huì)想你。你來滑滑梯,我很快活;、滑著,你從害怕變得大膽。滑著、滑著,你從小不點(diǎn)兒變成大班的孩子?墒,我是滑滑梯,我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后;貋砜次。
分析:通過故事《滑梯的回憶》,讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事,從害怕、膽怯的小不點(diǎn)到膽大、勇敢的大孩子,滑梯陪伴他們度過了快樂的時(shí)光。
師:滑梯真好,你們從害怕變得膽大,從小不點(diǎn)變成大班的孩子,它一直陪伴著你們,給了你們那么多的快樂,你們想怎樣感謝滑梯?
幼:為滑梯清理身上的灰塵。
幼:給他畫一幅畫,作為紀(jì)念。
師小結(jié):“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法,有的要給滑梯寫信,有的要給滑梯畫相,有的要給滑梯送花,有的要給滑梯折東西,有的要對滑梯說祝福的話,有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實(shí)現(xiàn)小朋友的這些愿望,老師為小朋友們準(zhǔn)備了白紙和彩筆,你們想好了要為滑梯做什么后,就自己去畫,可以自己畫,也可以和好朋友一起畫。”
小朋友做的時(shí)候可要抓緊時(shí)間啊,現(xiàn)在長針指到幾,當(dāng)指到幾的時(shí)候要做完。
老師觀察幼兒的操作,幫助遇到困難的孩子,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師:“小朋友為滑梯做了那么多的事情,那我們怎樣讓滑梯知道?
分析:用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮,以表達(dá)對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動(dòng)《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長,萌發(fā)對幼兒園的留戀。我想,這樣的題材一定得結(jié)合孩子的切身感受;菔呛⒆邮窒矚g玩的一種大型玩具,發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多,孩子們一定會(huì)有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說,激發(fā)他們內(nèi)在的情感,是我這堂課要抓住的點(diǎn)。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的`事。孩子們興奮了,他們說起了以前的故事:和某某小朋友怎樣怎樣玩這個(gè)滑梯,玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子,我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達(dá)中聽出他們對滑梯有著較深的感情,例如在交流自己怎樣感謝滑梯時(shí),有的孩子說“我會(huì)永遠(yuǎn)愛你”,有的說“到了小學(xué),我還會(huì)來看你的!庇械恼f“我會(huì)想你的”,有的說“你臟了,我會(huì)幫你擦干凈!睆倪@也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課后,我讓孩子們分組去親近滑梯,他們在組長的帶領(lǐng)下,一本正經(jīng)地奔向滑梯,表達(dá)了對滑梯的喜愛之情;貋砗螅麄兿蛭覅R報(bào),有的說:“我去親了親滑梯!庇械恼f:“我去對滑梯說悄悄話了!
孩子就是孩子,在他們心中也有很深的情感,他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情,這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課,如果帶著情感去上,那么這就是一種享受。
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