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精選幼兒園中班社會教案集錦六篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標(biāo):
1.比較古代男孩、女孩與現(xiàn)代男孩、女孩的不同之處。
2.運用已有經(jīng)驗大膽的進行創(chuàng)作、表現(xiàn)自身的感想。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
有關(guān)古代男孩與女孩的圖片。
活動過程:
(一)從故事《木蘭從軍》引出話題。
1、教師和幼兒一起回憶、講述故事《木蘭從軍》。
師:"小朋友們,你們還記得木蘭從軍的故事嗎?我們一起來回憶一下。"師幼一起討論花木蘭為什么要女扮男裝才能去當(dāng)兵。
師:"請小朋友們想一想花木蘭為什么要扮成男孩代爸爸打仗?"小結(jié):因為古代的時候女人是不能上戰(zhàn)場的,行軍打仗是男人的事情,所以要女扮男裝才能代她父親打仗。
。ǘ┙處煶鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。
1、觀察并說一說古代男孩與女孩服裝、發(fā)型的差異。
古代的男孩穿衣服和褲子,女孩則穿裙子;古代的男孩全部的頭發(fā)都是朝上扎起來,女孩則是披著或者挽著發(fā)髻。
2、觀察并說一說古代男孩與女孩生活內(nèi)容的差異。
古代的男孩要到外面去干活,比如種田、做生意等。還有要讀書考試光耀門楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等干家務(wù)活。
3、大家互相討論,花木蘭為什么不能當(dāng)兵上戰(zhàn)場。
古代的女孩是不能隨便外出的,她們得在家料理家務(wù)活。只有男孩子才可以外出打戰(zhàn),所以花木蘭不能上戰(zhàn)場。
。ㄈ┐蠹矣懻摤F(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。
1、說一說現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動的不同。
現(xiàn)代男孩、女孩活動的范圍很廣,女孩和男孩可以做同樣的事情,女孩也可以上學(xué),也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩則分工很明確,女孩子是不可以隨意外出的。
2、比較現(xiàn)代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、發(fā)型方面的差異。
現(xiàn)代男孩與女孩服裝和發(fā)型可以多種多樣,男孩也可以扎辮子、穿裙子;古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服,梳特定的`頭發(fā)。
(四)幼兒自由想象:假如我是花木蘭……
1、引導(dǎo)幼兒圍繞"假如我是花木蘭,我會做……我希望……"展開想象。
2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動作等方面將想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來,也可創(chuàng)編故事情節(jié)。
反思:
在活動的組織與互動過程中,我比較關(guān)注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段,充分調(diào)動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動起來,快樂的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,在活動中的回應(yīng)還不夠靈活,當(dāng)孩子說“男人女人”時,只是直接糾正為“男孩女孩”,其實這里可以拓展驗證。
幼兒園中班社會教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1.通過操作活動,了解輪子的特性及用途。
2.激發(fā)幼兒的嘗試興趣,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1.每人一小筐,內(nèi)有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2.小推車、書若干。
【活動過程】
一、幼兒自由玩桌上的東西,激發(fā)幼兒的興趣
師:今天,老師給你們準備了許多東西,可以在桌上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談,你玩的是什么,你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試:找出能滾動的東西
師:剛才小朋友玩的方法很多、很有趣,現(xiàn)在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的?把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西:帶輪子的'玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試:認識輪子的特性及用途
1.提問:為什么這些玩具都能滾動呢?
2.出示輪子后提問:這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長方形或正方形做輪子會怎么樣呢?你還見過哪些東西是有輪子的?你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎?
四、第三次嘗試:探索輪子能省力
師:(出示小輪車和書)我這里有小推車和書,請兩個小朋友上來比賽,一個用小推車運書,一個小朋友用手抱書,看誰跑得快,誰愿意來試一試?為什么用小推車快呢?
幼兒自由組合,二人一組,比賽運書、運玩具,看誰快。幼兒通過嘗試,理解輪子能省力。
五、結(jié)束
在比賽的熱烈氣氛中,自然地結(jié)束本活動。
幼兒園中班社會教案 篇3
設(shè)計思路:
因為我們正在進行蔬菜大聯(lián)歡的音樂劇,在之前我們也有了過去菜場買菜的相關(guān)經(jīng)驗,因為孩子們畫遮擋的物體畫的比較少,因此我把這節(jié)課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。
活動目標(biāo):
1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。
2、在說說,看看,畫畫中體驗買菜的樂趣。
活動準備:
范畫,記號筆,蠟筆,實物范例
活動預(yù)設(shè)過程:
一、提出問題,引起討論
――小朋友們,平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎?
――那買來的菜你們是用什么東西裝的呢?
小結(jié):現(xiàn)在呀,我們都提倡要環(huán)保,所以,去買菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。
二、觀察菜籃子
――昨天呀老師也去買菜了,你們看看,我買了什么菜呀?
請幼兒仔細觀察,有的蔬菜能看到一半,還有一半被籃子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面,所以能看到整的。
三、師生共同示范
――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面,看看這些蔬菜該怎么畫呢?
教師出示范畫,并示范一,兩種蔬菜。
請個別幼兒上來示范并請下面的幼兒指出錯誤的地方。
四、幼兒嘗試
――今天我們也來當(dāng)一次小當(dāng)家提著菜籃子去買菜吧。
幼兒自由操作,教師來回走動給與指導(dǎo)。
教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。
提醒幼兒把菜籃子畫的大些,并注意蔬菜的`比例。
五、作品交流
――今天呀,我們小朋友可棒了,做了一次小當(dāng)家去菜場買了好多的菜呢,誰想來介紹一下自己買的菜呢?幼兒交流作品,教師可把作品布置在班級中。
優(yōu)點:
1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。
2、教師的范畫能讓幼兒對于遮擋的物體的關(guān)系更加了解。
3、師生共同的示范能比較好的讓其他的幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤并且及時糾正。
4、買菜的情境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。
缺點:
1、幼兒示范時可請多位幼兒上來示范,這樣不同的幼兒所出現(xiàn)的問題都能解決。
2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂,更加有情境性。
3、幼兒之間的互動較少。
幼兒園中班社會教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過找園徽、設(shè)計海報的環(huán)節(jié),萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用,嘗試為幼兒園設(shè)計宣傳海報。
活動準備:
1、活動前幼兒參觀幼兒園,教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。
2、空白廣告牌;筆;幼兒園的名字與標(biāo)識;幼兒園廣告宣傳單。
活動過程:
1、討論參觀所見所聞。
。1)幼兒說說:我們的幼兒園名稱是什么?在哪個位置?周圍都有什么?
。2)教師提問:我們的書包上都有一個標(biāo)識,哪里還能找到這樣的標(biāo)識?
2、再次參觀幼兒園場地,尋找園徽標(biāo)識。
3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識的'作用。
(1)提問:你在哪里看到園徽的標(biāo)識了,為什么我們幼兒園要有標(biāo)識呢?
。2)教師小結(jié):看到標(biāo)識就能明白是幼兒園,標(biāo)識就像廣告一樣,讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問題,引出任務(wù)。
(1)你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園?
。2)你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園?
。3)今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園,你想介紹什么呢?
5、幼兒嘗試設(shè)計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報最顯眼的位置上;鼓勵幼兒選擇各種材料,繼續(xù)制作海報。
活動建議:
1、最后環(huán)節(jié)的活動,可延續(xù)紙區(qū)域活動中進行,可以個別指導(dǎo)幼兒選擇各種材,料制作幼兒園小海報,也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報。當(dāng)幼兒完成海報后,可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區(qū)投放園徽的模板,讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片,讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片,協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點,在平面圖上找出其他場所的位置。例如,保健室隔壁就是洗手間,然后貼上合適的圖卡,并說出其功能。
幼兒園中班社會教案 篇5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)關(guān)心老人,幫助老人。
2、臨街圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖片。
3、能有順序地描述人物,有層次地講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。
2、教學(xué)掛圖《幫助老奶奶》
活動過程:
1、出示照片,談話導(dǎo)入。
(1)教師出示照片,請幼兒討論:這照片上是你和誰在一起?爺爺奶奶愛你嗎?你是怎么知道的?你有沒有幫爺爺奶奶做過事情?做過什么?
(2)教師傾聽幼兒的回答,及時小結(jié)。
2、幼兒觀察理解掛圖,重點理解爺爺奶奶需要我們什么樣的'幫助。
(1)出示掛圖,幼兒觀察講述:這張圖片上有誰?他們在干什么?
。2)引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,幫助其他幼兒補充。
(3)提問:老奶奶蹲著撿豆有什么不方便?小朋友看見了應(yīng)該怎么做?為什么?你有什么不方便的時候需要大家?guī)椭鷨?我們還可以在哪些方面幫助爺爺奶奶?
。4)幼兒充分表達自己的想法后,教師及時小結(jié)。
3、情境扮演,鞏固想象。
(1)幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女,選取買菜、散步等生活場景進行模擬。
。2)教師及時點評,鼓勵幼兒多幫助老人做力所能及的事情。
活動建議與提示:
1。將圖片等材料放在語言區(qū)域內(nèi),供幼兒進一步講述。
2。建議家長設(shè)計調(diào)查表,記錄孩子子啊家?guī)椭先说那闆r,也可以請孩子運用繪畫方式表達、表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園中班社會教案 篇6
活動目標(biāo):
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇;
2、通過活動,了解蝴蝶的形態(tài),了解蝴蝶的演變過程;
3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式,表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
4、喜歡參與游戲,體驗。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動重難點:
了解蝴蝶的演變過程。
隨音樂運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
活動準備:
師:毛毛蟲變蝴蝶成長課件幼兒:蝴蝶拼圖
活動過程:
一、以游戲的引入活動。
1、師:今天老師為你們請來一位小客人,它就藏在拼圖里,同一組的`小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完后說一說你們拼出的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
請你們仔細觀察一下,你們拼出的蝴蝶是什么樣的?有哪些不同的地方?有哪些相同的地方?
師:你們還見過什么樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的課件,請幼兒欣賞。
師:小朋友再仔細看看,蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢?
師:蝴蝶的肚子我們叫胸腹部,那兩個角角叫觸角,蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。
師:小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你了解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程。
1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》
。1)分步觀察:
①、卵:這是什么?這是卵。
、凇⒚x:卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?(會吃樹葉)③、蛹:毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭,在里面變成蝴蝶)
師:小朋友真是細心,你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎?
卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說:蝴蝶產(chǎn)下卵,卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹羽化成蝴蝶。
2、師:蝴蝶的變化真大呀,我們也來做一回蝴蝶變一變吧。
A老師和幼兒一起蹲下縮成一團,表示卵;B慢慢伸出雙手爬呀爬,表示毛毛蟲;C坐在位置上抱緊雙臂,表示蛹;D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。
三、小結(jié)
師:剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類,還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛護它和小動物,不要傷害它們。我們更要愛護花草,因為有了小花和小草才能看到蝴蝶。
四、角色游戲
師:小朋友們離開座位排好隊,我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛,我們飛到草地上去玩吧!
教學(xué)反思:
由于蝴蝶的生長過程比較長,幼兒不易觀察到,而且,毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解,因而在活動中我運用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事,從中發(fā)揮其優(yōu)越性,服務(wù)于教學(xué)活動。形象的標(biāo)本、圖片,生動有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解,使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中,突出幼兒為主體,我只是在適當(dāng)?shù)臅r機加以引導(dǎo),為他們創(chuàng)造更多的機會,讓幼兒看、想、說、做等,充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用,提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達,為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境,把說的權(quán)力交給幼兒,教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用,并且在幼兒有需要的時候,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,努力使每個幼兒都得到不同程度的發(fā)展。
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