【精華】幼兒園小班教案集錦八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
該活動(dòng)是由小班主題“動(dòng)物的花花衣”中生成的?紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),著重從師幼互動(dòng)的有效預(yù)設(shè)人手,通過情境的預(yù)設(shè)、游戲的預(yù)設(shè),從而提高活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性。
小班初期,幼兒仍處于繪畫的涂鴉期,繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導(dǎo)幼兒使用不同的繪畫工具,感受繪畫的快樂,激起幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
1.活動(dòng)情景性。在本次活動(dòng)中,蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個(gè)活動(dòng),把幼兒帶入一個(gè)情景,試圖通過與蛋寶寶一起游戲,參與繪畫活動(dòng)。
2.活動(dòng)游戲性。寶寶們?cè)谶M(jìn)行涂畫時(shí)’設(shè)計(jì)了游戲的語言:“蛋寶寶’蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,圓圓的。蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,大大的!币源藖硖崾居變和慨嬕粋(gè)大大的、圓圓的雞蛋,形象的“骨碌碌”’提示幼兒用繞圈的方法進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用涂鴉的方法,進(jìn)行油畫棒的涂畫,嘗試涂畫圓。
2.在故事情景和繪畫操作中,感受繪畫的快樂。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫棒、畫紙等繪畫工具(人手一份);圍裙式故事背景與故事人物(一套)。
活動(dòng)過程:
一、蛋寶寶不見了
(在此環(huán)節(jié),教師直接導(dǎo)人情景,通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色,在’隋感上很快與幼兒形成積極互動(dòng),通過有效提問喚醒幼兒的`原有經(jīng)驗(yàn),說說雞蛋的形狀、顏色等特征,為接下來的繪畫活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。)
1.導(dǎo)人情景:雞媽媽生了一窩蛋寶寶,可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了,剛剛出生的寶寶長得什么樣呢?(寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時(shí)候,是一個(gè)雞蛋。)
2.動(dòng)作模仿:蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌。蛋寶寶,蛋寶寶,滾一滾。
小結(jié):蛋寶寶是圓圓的,所以是會(huì)滾的。
二、蛋寶寶要長大
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié),教師利用兒歌化的語言進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)的主要手段。)
1.蛋寶寶不想長大。
導(dǎo)語:蛋寶寶不想長大,因?yàn)檫@樣就可以一直讓媽媽抱著。
提問:誰來告訴蛋寶寶,長大了有什么好處?
動(dòng)作示范:當(dāng)幼兒說出一個(gè)長大的優(yōu)點(diǎn),教師便用油畫棒涂畫一個(gè)蛋寶寶。(把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難,用故事情景的語言加以解決,如:畫得太小、畫得不圓。)
小結(jié):蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,圓圓的。蛋寶寶,蛋寶寶,骨碌碌,蛋寶寶,蛋寶寶,大大的。蛋寶寶。
三、蛋寶寶長大了
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié),教師通過自己的演示與幼兒形成互動(dòng),讓幼兒看到雞蛋如何變小雞,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動(dòng)的興趣。)
導(dǎo)語:長大了真好,可以認(rèn)識(shí)許多新朋友。好像蛋寶寶們有動(dòng)靜,怎么了? (對(duì)蛋寶寶進(jìn)行添畫,蛋寶寶出殼變成了小雞。)
動(dòng)作模仿:蛋寶寶變小雞。
四、延伸活動(dòng)
用水彩筆繪畫短線,使雞蛋變成小雞,用手指蘸顏料點(diǎn)畫草地。
幼兒園小班教案 篇2
重點(diǎn)領(lǐng)域:英語
活動(dòng)班級(jí):小二班
執(zhí)教教師:
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識(shí)的前提!毙“嘤變簩(duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿它們,學(xué)它們的叫聲,模仿它們走路的姿勢,喜歡模仿動(dòng)物做游戲,將自己融入角色中。在以往的教學(xué)中,我班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些小動(dòng)物的英語名稱。在本次活動(dòng)中,以前經(jīng)驗(yàn)為鋪墊,讓幼兒在游戲中愉快地玩耍,同時(shí)也鞏固了對(duì)單詞的掌握,用形體動(dòng)作來表現(xiàn)英語歌曲的形象,體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)動(dòng)物類單詞的認(rèn)識(shí),能清楚發(fā)音;
2、能大膽演唱歌曲,樂于交往;
3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)英語活動(dòng)的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖1張,動(dòng)物插卡,動(dòng)物胸飾每人一個(gè),錄音機(jī)、磁帶;
2、場地布置:幼兒圍坐成半圓形。
活動(dòng)過程:
一、幼兒唱歌曲《Hello,Mummy!》進(jìn)入教室,激發(fā)幼兒興趣。
復(fù)習(xí)問候語:Hello,Mummy!Hello,Daday!( 和家長問好)
二、游戲:捉迷藏,鞏固對(duì)動(dòng)物單詞的認(rèn)識(shí)。
1、教師出示背景圖,請(qǐng)幼兒看誰來了,并說出英語 名稱.(依次出示小雞,小狗,小鴨,小貓插卡,鼓勵(lì)幼兒大膽說)
2、老師拿掉任一動(dòng)物,幼兒用英語說出不見動(dòng)物的英語名稱。
三、游戲《快快來》,教師說出動(dòng)物的英語名稱,戴相同胸飾的幼兒到老師處,比比誰最快!
四、幼兒集體演唱歌曲:Chick,Duck,Puppy and Cat,鼓勵(lì)幼兒大膽用形體動(dòng)作表現(xiàn)。
五、游戲:《找朋友》,聽音樂,找朋友,相互問候:Hello,…!Bye-bye,… 結(jié)束。
幼兒園小班教案 篇3
"向太陽借點(diǎn)火"
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知太陽的熱量,體驗(yàn)火辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外活動(dòng)太久。(小班的幼兒已經(jīng)能正確的區(qū)分一年四季,以及有初步的夏天最愛的概念,開展這樣的活動(dòng),幼兒會(huì)比較容易接受。)活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)做成刷子狀的太陽道具活動(dòng)前玩過“紅太陽”游戲。
活動(dòng)過程:
一、 頑皮的太陽。
1、教師出示道具,小朋友你們看,這是什么呀?原來是是太陽,夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣的。
2、教師邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》(用一定的情境讓幼兒積極參與到活動(dòng)中來,吸引幼兒的注意力。)夏天的太陽很頑皮,拿把紅刷子,到處找人刷,刷刷游泳人,刷刷爬山的人,刷刷騎車的人,刷刷賣瓜的人,刷刷踢球的人。夏天的太陽很頑皮,把屋子外的人,都刷得火辣辣。
3、提問:夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)深厚經(jīng)驗(yàn)加以描述。XXXXX向太陽借點(diǎn)火。
1、太陽這么熱,我們向他借點(diǎn)火吧。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚,如臉、手臂、腿等,再摸一摸其他小朋友的'皮膚,感覺一下自己在室內(nèi)時(shí)的體表溫度。
3、帶幼兒到戶外空地上,和幼兒一起在太陽底下站立一會(huì),教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字,如?:刷刷X X X ,刷得X X X火辣辣,讓幼兒融入情景中體驗(yàn)太陽的炎熱。(在這個(gè)游戲中,幼兒的參與熱情一定很高漲,在活動(dòng)參與中,即主張幼兒的主動(dòng)性,但也要注重幼兒的常規(guī)要求,對(duì)部分好動(dòng)幼兒的常規(guī)教育。)
4、在陽光下摸摸自己的體表肌膚,感覺一下和剛才有什么不一樣。
二、 大樹底下好乘涼。
1、小朋友,快到大樹底下來吧!帶幼兒來到大樹底下,啟發(fā)幼兒互相說說剛才站在太陽下面的感覺。
2、隨著幼兒皮膚表面溫度的降低,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)涼快。
3、在太陽下,應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?
。ㄔ谧詈蟓h(huán)節(jié)的談話活動(dòng)中,注重激發(fā)部分不愛發(fā)言的幼兒發(fā)言的積極性?梢砸暂喠鞯慕涣饕步o部分不愛發(fā)言幼兒一鍛煉的機(jī)會(huì)。)
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的科學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。本活動(dòng)通過六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作獲取新知識(shí),讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,使幼兒學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解梯形的特征,并能不受其它圖形的`干擾在各種圖形中找出梯形。
2.認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)室布置一些梯形卡片、正方形、長方形梯形卡片若干、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒,師幼問好。
二、基本部分
1.通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征;
2.觀察了解梯形特征。小結(jié):四條邊四個(gè)角,上邊邊長下邊邊短,旁邊兩條邊斜斜的,像滑滑梯的圖形叫做梯形;
3.改變梯形的位置,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梯形不管怎樣放都是梯形并小結(jié);
4.讓幼兒了解直角梯形和等腰梯形;
5.通過操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。小客人要吃餅干,幼兒分別從筐子里各種圖形中挑選梯形餅干;
6.通過尋找生活中常見的事物加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的梯形寶寶并互相交流。
幼兒園小班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確流利朗讀課文,背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動(dòng)植物。
3.學(xué)習(xí)用自己的語言描繪簡單的`畫面。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 朗讀課文,誦讀《千字文》
2. 初步了解課文意思。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入新課
復(fù)習(xí)背誦《千字文》片斷,引入新課。
二、讀文(由讀正確到讀流利)
1.聽視頻范讀正音。
2.學(xué)生自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。
3.分句指名讀,讀對(duì)跟讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正讀。
4.自由練讀,要求讀通句子。
5.指名讀全文,齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文
1.播放視頻講解,要求認(rèn)真聽。
2.找找文中講了哪些景物,并動(dòng)筆畫出來。
3.指名交流,提示學(xué)生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。(隨機(jī)將文中講到的7種景物板書于黑板上。)
4.借助注釋讓學(xué)生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的,同時(shí)借助圖片幫助學(xué)生理解文本。
5.學(xué)生匯報(bào)交流
匯報(bào)到“渠荷”時(shí),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學(xué)生匯報(bào)交流到“園莽”時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學(xué)生匯報(bào)到“梧桐”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自讀課后故事《焦尾琴》。
6.“陳根委翳,落葉飄搖。游鹍獨(dú)運(yùn),凌摩絳霄”作為略處理。出示圖片,讓學(xué)生借助圖片找到相關(guān)句子,讀句子
四、誦讀課文
1.自由練習(xí)背誦。
2.出示填空背,借助板書看詞背。
幼兒園小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會(huì)游戲。
2、了解貓的一些特征。
3、復(fù)習(xí)游戲“小魚,小魚哪里游”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng):“豬八戒"
2、師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的.聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
3、復(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
4、游戲:老花貓和小花貓
規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽,唱到歌詞:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來,叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)
復(fù)習(xí)游戲:小魚小魚哪里游
教師接著說:“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌桑?進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來,我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚,請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇淼叫『舆叄掷肿龀梢粋(gè)魚網(wǎng),游戲開始:念兒歌:小貓說:“小魚小魚哪里游戲,你要游到哪里去?小魚說:“我要游戲到外面去”
小貓說:“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚就開始向外游。小魚游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚網(wǎng))一起把魚撈上岸,大家一起分享吃魚。游戲結(jié)束。
5、結(jié)束部分:
貓媽媽說:“孩子們,吃飽了沒有?(如幼兒說沒有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說吃飽了,媽媽就說我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!(幼兒走出教室)
幼兒園小班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。
`2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物玩具:小兔。
2.每個(gè)幼兒一張“全家!闭掌。
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
。1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
。3)請(qǐng)其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
。4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動(dòng)物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請(qǐng)幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽,對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
。3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎?”)
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。
。1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對(duì)嗎?,
。2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家!睂 總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
(1)談話引出師生一起合拍“全家!
師:我們。ǘ┌嗑拖褚粋(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個(gè)好主意,讓我們一起來拍一張“全家!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽,好不好?
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)
講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
四、活動(dòng)反思:
通過主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的`感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。
小班語言活動(dòng)教案--幼兒園也是我的家
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場景:樂樂的家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.設(shè)置懸念,引出課題。
提問:小朋友都有自己的家,樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家,你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?
揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議:
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律,在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。
評(píng)價(jià):
1.喜歡幼兒園,能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
。ǜ) 兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸,
親親媽媽,
高高興興離開家。
做做游戲,
聽聽故事,
幼兒園也是我的家。
幼兒園小班語言教案:我的老師
幼兒園小班語言教案:我的老師
活動(dòng)目的:
學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。加深幼兒熱愛老師的情感。
認(rèn)讀: “我的老師”。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……!
2、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享: 唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià): 能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。能用一些詞匯進(jìn)行講述。
幼兒園小班語言教案:相親相愛一家人
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家庭成員的相應(yīng)特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關(guān)愛家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家人大圖片一套
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)
教師:今天老師帶來了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測)
二、看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
1、以娃娃的口吻說:我叫琳琳,這是我的家,我有一個(gè)幸福的家,請(qǐng)你們到我家看看,我家有誰?
2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀,提問:家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》?磮D片,以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4.討論相親相愛的含義。
5.小結(jié):相親相愛就是你關(guān)心我,我關(guān)心你,大家開開心心在一起。(老師找一位幼兒擁抱)小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛吧。
6.老師:老師也有一個(gè)幸福的家,小朋友一起聽聽我家有誰呢?(老師完整說兒歌。)
7.回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛。
提問:你們家有誰?(幼兒學(xué)說兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?
小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好,為我們做了這么多事情!
三、學(xué)習(xí)關(guān)愛家人
1.提問:你想為家人做些什么事?
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動(dòng)作:
疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。
疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》:
我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個(gè)我自己,相親相愛一家人。
幼兒園小班語言教案:優(yōu)質(zhì)課《小兔的玩具店》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。
2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活動(dòng)過程:
一、說一說,引起興趣
請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽,欣賞故事
1、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開了一個(gè)玩具店,里面有很多不一樣好玩的玩具,教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》
2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會(huì)方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師:我們?cè)傧胍幌,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請(qǐng)小朋友們來分一分。
四、做一做,復(fù)習(xí)鞏固
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲,請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。
2、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。
更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注20xx年11月專題——
幼兒園小班語言教案:小兔子找太陽
【活動(dòng)目的】
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,嘗試運(yùn)用語言,想像和創(chuàng)造。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.自制一張與本課相應(yīng)的投影片,小兔子為動(dòng)片。
2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。
3.故事錄音及1個(gè)紅皮球。
【活動(dòng)過程】
一、布置教學(xué)場景,導(dǎo)入課題
出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1.教師邊出示投影,邊操作動(dòng)片小兔,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
2.引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述
1.提出嘗試問題:
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
太陽升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?
我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X?
2.引導(dǎo)說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會(huì)發(fā)花……
3.學(xué)習(xí)詞:亮亮的。
練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。
4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。
過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽,激發(fā)幼兒動(dòng)腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
四、到太陽下玩游戲
師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
幼兒園小班教案 篇8
閱讀內(nèi)容:
小熊戴著粉紅色的帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”
小青蛙說:“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧!弊甙∽甙。麄冇鲆娏诵∷墒。
小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎?
小松鼠說:“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧!”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說:“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià):
第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理,既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度,比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力,那還需要上下調(diào)整。
第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多,因?yàn)橐源髨D書閱讀為主,而且“正確”是指什么,不太明確。
調(diào)整:1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書,了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足,也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。
錄音:在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場講述故事,根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了,那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度,這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的幫助了。
活動(dòng)現(xiàn)場記錄:
一、大圖書閱讀
。ㄒ唬 翻開第一幅:
師:你看到了什么?
幼1:小熊,小熊好像拿著帽子。
師:那帽子怎么了?
幼2:被風(fēng)吹了。
幼3:他的帽子被風(fēng)吹走了。
師:那怎么辦?
幼4:買一個(gè)。
幼2:浪費(fèi)錢的。
師:對(duì),買一個(gè)浪費(fèi)錢,那怎么辦?
幼1:去找。
師:小熊的想法和你一樣,他要卻找帽子。
。ǘ┓_第二、三幅
師:小熊遇到了誰?會(huì)說什么呢?
幼:小青蛙。
師:會(huì)對(duì)小青蛙說什么?
幼1:你看到我的帽子了嗎?
幼2:沒有
師:小熊還會(huì)怎么說?(是自己接著說)你能幫我一起找嗎?
幼:好的。
師拿出角色頭飾,一個(gè)戴在自己頭上,一個(gè)呆在幼兒頭上,兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽、看。
。ㄈ┰俜_一頁
師:小熊又遇到了誰?會(huì)怎么說?(接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話)
幼1:你看到我的帽子了嗎? 幼2:沒有
幼:你愿意幫我一起找嗎? 幼2:好的
(四)再翻開一頁
幼:在小雞的腳下
師:對(duì),原來帽子肥仔在小雞腳下呢。
。ㄎ澹┰诜_一頁
師:雞媽媽來了,會(huì)對(duì)小熊說什么?
幼:不知道
師:雞媽媽說:小熊謝謝你的帽子,如果沒有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的,現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師:雞媽媽是怎么說的?
幼2:我不會(huì)說
幼1:忘記了
師:雞媽媽說:謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢?
幼:買一個(gè)……做一個(gè)
(六) 再翻開一頁
幼:拿片葉子
師:對(duì),那片葉子當(dāng)什么呀?
幼:帽子
二、隨錄音聽故事翻閱
播放錄音故事,幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。
三、延伸:你有沒有幫助過別人,是怎么幫的?
即時(shí)感受和反思:
1、開頭太直接了。
調(diào)整:(封面的閱讀,介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物)有一只小熊,頭上戴了一頂漂亮的帽子,有一天他高高興興的'帶著他漂亮的帽子外出散步了,多神氣呀!
價(jià)值:雖然這段話故事中沒有,老師需要去創(chuàng)編,突出:帽子的漂亮、小熊對(duì)帽子的喜歡。價(jià)值:和接下來帽子被風(fēng)吹走了,小熊應(yīng)為喜歡舍不得,才會(huì)去找;最后它把自己喜歡的東西送給了別人,給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。
2、 老師和孩子的對(duì)話,邀請(qǐng)孩子參與的人數(shù)
。1)一對(duì)一的個(gè)別問答太多,參與的人數(shù)少
。2)老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答,應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子。
調(diào)整:即是個(gè)別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答,還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子再來說說;不要過多的去重復(fù)孩子的回答,在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如:一個(gè)孩子說再買一個(gè)浪費(fèi)錢,老師應(yīng)該:你可真是個(gè)節(jié)約用錢的好孩子,那你有什么更好的辦法呢?
1、從老師和孩子的互動(dòng)里看出,老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時(shí),老師就不再為孩子提出再想一想,在猜一猜的平臺(tái)了。尤其是在(五),孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達(dá)。說明孩子太過于依賴?yán)蠋熛日f而他們來模仿,老師一旦不說了,他們就自己也不想了,不會(huì)說了。
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