【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板16篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板16篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說(shuō)話,提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽,激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),并能遵守游戲規(guī)則。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的.良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地(用小桌子和小椅子擺放而成)。
2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊,記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師把幼兒分成兩組,手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)則,包括觀看比賽的要求:兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,提問(wèn)和回答都要事先舉旗示意,得到允許后表達(dá);幼兒回答問(wèn)題時(shí),其他幼兒要安靜地聽(tīng),如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí),可鼓掌表?yè)P(yáng)。
3、正式比賽(答對(duì)一題得一個(gè)五角星)。兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,問(wèn)題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的總得分,宣布比賽結(jié)果,給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2.發(fā)展幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:照片--桃樹(shù)
2.故事錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示照片:桃樹(shù)
教師:?jiǎn),這么漂亮的樹(shù)呀,小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(桃樹(shù))
仔細(xì)看看,桃樹(shù)上開(kāi)的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?
2.教師:你們知道嗎,在這棵桃樹(shù)下還有一個(gè)美麗的故事呢,想不想聽(tīng)呀?
二、展開(kāi)
1.教師講故事:桃樹(shù)下的小白兔
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
。1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的'?
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”?
。2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
豐富詞匯“書(shū)簽”:什么是書(shū)簽?它是干什么用的?
還有什么東西可以當(dāng)做書(shū)簽?
3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音
(1)小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
。2)如果你收到了小白兔寄來(lái)的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、思考:小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?
你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束
自然談話:你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的?
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣 (情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開(kāi)呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,xx小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
、谶有什么聲音?鞭炮“嘣叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)
、畚覀円黄饋(lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦。┮?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片)都什么好看好玩的東西。浚ㄕ(qǐng)幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的`兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽(tīng)的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念。ń處煹诙问痉秲焊,掀開(kāi)圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)
2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。
教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去。磕俏覀?cè)賮?lái)念一次!
2、分角色念兒歌
、俳處煟含F(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
。ㄖ貜(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽,請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
目標(biāo):
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程:
一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?
2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的`葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?
5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!
6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了?此鼈冇謥(lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!
10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書(shū),練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書(shū)。
教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ):安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、通過(guò)故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬(wàn)句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞:安慰、埋怨、手足無(wú)措。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入故事:
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)
師:今天天氣可好了,小動(dòng)物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正高興的時(shí)候,小兔子撲通掉進(jìn)了河里,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進(jìn)了河里,心里會(huì)怎么想?會(huì)說(shuō)些什么呢?
。ǘ┮龉适拢
師:今天,老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了,忙安慰小兔說(shuō):小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去,堅(jiān)持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了,埋怨小兔子說(shuō):“小兔子,你看你,平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全,可你就是不聽(tīng),現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時(shí),小山羊忙趕了過(guò)來(lái),小山羊不會(huì)游泳,它急的手足無(wú)措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見(jiàn)草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評(píng)了小猴子和小狐貍,并告訴他們說(shuō):當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬(wàn)句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
師:我的'故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?
師:是誰(shuí)救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的?怎么做的呢小山羊?
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師:剛我們聽(tīng)了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
。ㄈ┑诙閮A聽(tīng)故事。
師:故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)
師:你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師:可是小猴子說(shuō)了以后,小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?
師:小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)
師:你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師:小狐貍是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?
師:那么小山羊來(lái)后,它不會(huì)游泳,它看見(jiàn)小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)
師:那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?
師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師:那小朋友們說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事,誰(shuí)的辦法最好?為什么?
師:那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你會(huì)用什么辦法去就小兔?
(四)分組表演。
師:下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師:那你們知道故事里,老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬(wàn)句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了,不要只會(huì)說(shuō),而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理啊?
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
。1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
。ǘ┞(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的`臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。
。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。
。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)
。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情
1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)已學(xué)小動(dòng)物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。
2、正確運(yùn)用句子"我來(lái)到……"。
3、學(xué)會(huì)看圖拼句子,加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力并鞏固詞匯量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種小動(dòng)物頭飾、去游玩的大圖片及音樂(lè)《郊游》。
2、已學(xué)漢字及動(dòng)物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:《小動(dòng)物藏在哪》
1、老師:今天有好多小動(dòng)物要帶我們?nèi)ビ瓮妫?出示各種動(dòng)物頭飾)可是它們的名字來(lái)了卻沒(méi)有出來(lái),跟我們玩起了捉迷藏,我們一起來(lái)找找看它們都藏在哪了?
2、找到字卡后讀己找到的是什么,并把字卡插到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面,再集體認(rèn)讀。(事先把字卡藏在活動(dòng)室周圍)。
買新衣
二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,于是他們來(lái)到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機(jī)出示有關(guān)服飾的`字卡幼兒認(rèn)讀)。
三、角色扮演"去游玩"請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾并帶上,播放音樂(lè)《郊游》,老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進(jìn)行)。
依次來(lái)到景點(diǎn)(圖片旁),提問(wèn):"我們來(lái)到了哪里"?幼兒完整講述:"我們來(lái)到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點(diǎn),再依次提問(wèn)幼兒來(lái)到了哪里?讓幼兒完整回答"我來(lái)到了…..。
四、拼句子"他們?cè)诟墒裁?
1、小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮,?lái)到一個(gè)小朋友的家里做客,我們一看,他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。
2、任意抽取兩幅圖片,任選兩名幼兒出來(lái)看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面),誰(shuí)先拼完誰(shuí)先指讀。拼完后集體指讀,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
五、。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅,與內(nèi)容相符。
三、活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1:導(dǎo)入。
老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!
過(guò)程2:幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?
2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮,她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹,是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對(duì)的;小明橫過(guò)馬路時(shí),不走斑馬線所示的`人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對(duì)的。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。
4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。
過(guò)程3:師生互動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為,其他小朋友好的行為。
2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。
2、學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。
3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件--小蛋殼
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn):這是什么?(一個(gè)雞蛋)
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師:現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的'家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?
我們一起來(lái)看一看!
二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想。
1、猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?
小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?
你有什么辦法幫助它嗎?
那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)故事!
教師小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師,故事里主要講到了誰(shuí)呢?
2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,體會(huì)角色情感。
2、通過(guò)閱讀整本書(shū),培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象創(chuàng)編、續(xù)編,角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、積累發(fā)展語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……,我就變成……”的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。
4、親子、師生互動(dòng)中,讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè),同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、偉大,讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài),體會(huì)母子情深。
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在情境中讓孩子展開(kāi)想象,讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn):學(xué)生自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么,并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。
閱讀準(zhǔn)備:
詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動(dòng)時(shí)間:
40分鐘
活動(dòng)對(duì)象:
一年級(jí)小朋友56人和媽媽代表。
導(dǎo)讀過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介作者:這本書(shū)是一本爺爺書(shū),因?yàn)樗呀?jīng)70多歲了,它由美國(guó)的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫,美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“好中之好”童書(shū)”。它讓世界上的人都為之著魔,你想看看這本爺爺書(shū)嗎?那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。
2、揭示課題
、俨轮i語(yǔ):前腿短來(lái)后腿長(zhǎng),兩眼通紅耳朵長(zhǎng),三瓣小嘴不吃肉,白菜蘿卜吃不夠。
學(xué)生猜出謎底時(shí),相機(jī)板書(shū):小兔
、谘a(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想,這是一只什么樣的小兔呢?。
逃家小兔。換詞理解“逃家”(離家出走、從家里逃跑或逃離家)。
二、師生一起講故事
如果你是這只小兔,你會(huì)逃到哪里?(學(xué)生自由說(shuō))
。ㄒ唬┑谝淮巍
1、出示第一幅黑白圖:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要跑走啦!
2.嗨!生活這樣幸福美好,媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它,為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家,離開(kāi)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(媽媽對(duì)小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)
。ㄕl(shuí)來(lái)讀?讀出想離家的語(yǔ)氣和感受)
3、孩子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么樣?(多著急。。┧謺(huì)怎么做呢?故事究竟是什么樣的呢?(學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié))下面我們一起來(lái)欣賞。
①小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就要變成溪里的小鱒魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!保ㄕn件出示)多開(kāi)心的小兔呀,他以為變成了鱒魚(yú),就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。
、谧约旱'孩子變成小鱒魚(yú)游走了,兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們,快來(lái)幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理,能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書(shū)的好方法。也能提高你們的想象能力。)
、勰闱,媽媽變成了什么?(出示沒(méi)有文字的第二幅圖。)變成了捕魚(yú)的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú),咦?為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢?
④瞧,媽媽這位捕魚(yú)人可有意思啦!大家再看有意思嗎?哪兒最有意思?
多有趣的母子倆啊!(通過(guò)朗讀,大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情,更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來(lái)分角色朗讀也是讀書(shū)的好方法。)
。ǘ┛磥(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計(jì)劃失敗了,可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。
1、它又想變成什么呢?(學(xué)生猜測(cè)、想象)
2、孩子們請(qǐng)看:小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果你變成捕魚(yú)的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!保ㄕn件出示)聽(tīng)聽(tīng),小兔以為變成了大石頭,媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?再來(lái)幫兔媽媽想想辦法吧。(學(xué)生自由說(shuō))
三、放手閱讀全書(shū),幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)
又一次失敗了,可小兔仍然沒(méi)有打消逃家念頭,它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢?
師:大家再來(lái)想象一下,小兔會(huì)作哪些變化呢?(如果你在讀書(shū)時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣,不去看后面的情節(jié),自己先去猜一猜,編一編,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)說(shuō)“……我的心里呀,真快樂(lè)!” ,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作“快樂(lè)口袋”的電腦課件。
2、用布制作的快樂(lè)口袋個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng):孩子們與教師輕松的起進(jìn)教室和客人老師打招呼,音樂(lè)起,《快樂(lè)頌》“你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè)”,大家起舞蹈。
“讓我們起大聲的說(shuō)出我們的快樂(lè)口號(hào)是什么?——快樂(lè)加,開(kāi)心你我他!”
幼兒坐下,教師:“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候,我們大家心里都非常的怎么樣(快樂(lè))?今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
一、聽(tīng)聽(tīng)——幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友,我的心里真快樂(lè)!”。
故事講述中,讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說(shuō)的快樂(lè),發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請(qǐng)小朋友猜想小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬的快樂(lè))
提問(wèn):
1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)
2、“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了?
3、它們分別說(shuō)了什么?我們起來(lái)學(xué)學(xué)!保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)
二、玩玩——把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:“小動(dòng)物們有這么多快樂(lè)的事情,那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情想對(duì)快樂(lè)口袋說(shuō)呢?”讓我們起把快樂(lè)口袋喊出來(lái)吧——快樂(lè)口袋、快樂(lè)口袋!(出示快樂(lè)口袋)
1、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。
2、幼兒自由找朋友講講快樂(lè)的事情。
3、跳跳,老師邀請(qǐng)孩子跳快樂(lè)的舞蹈。
三、繼續(xù)講述故事后半段,引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)的進(jìn)步理解。(播放課件,觀看故事后半段)
從“森林里找了場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過(guò)”后提問(wèn):
1、“突然森林里發(fā)生了件什么事?”
2、為什么小動(dòng)物們都不快樂(lè)了?你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)?
講述故事最后個(gè)部分,提問(wèn);
1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
2、“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”
五、完整欣賞故事。
教師:“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了,我們起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著老師起來(lái)講!
六、談?wù)劇裁唇锌鞓?lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:“小動(dòng)物們又重新快樂(lè)了,小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋也說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒,老師也找到了你們快樂(lè)的.片段,讓我們來(lái)看看。(在播放的過(guò)程中,和孩子起回憶快樂(lè)的片段,并起說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事情。)
教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。
結(jié)束:讓我們把我們的快樂(lè)也帶給我們的客人老師吧,“快樂(lè)加,開(kāi)心你我他”!
附故事《快樂(lè)口袋》
森林里,住著群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小青蛙跳了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在稻田里提了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)!
小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)!
小象走了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)。”
小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)!
聽(tīng)了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)說(shuō)!毙『锵肓讼耄瑢(duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”
日子天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在起。突然有天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!
小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō): “大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前樣生活得快快樂(lè)樂(lè)!薄皩(duì),對(duì)!”小伙伴們齊答應(yīng),他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,他們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在。這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。
2、理解詞匯:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾
3、幼兒用書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑,引起幼兒興趣
教師:小朋友今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)。
二、講述故事,大膽想象
這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?
1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事,采用中斷法,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:
講到“小松鼠停住了”,問(wèn):小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?
講到“開(kāi)著在田野上跑”,問(wèn):小松鼠開(kāi)的'四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?
講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪”,問(wèn):小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事,講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí),問(wèn):現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以坐車嗎?可以做什么車?
講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí),問(wèn):只剩下一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能坐車嗎?什么車是一個(gè)輪子的車?
2、教師小結(jié):小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車當(dāng)禮物。
3、看幼兒用書(shū),教師帶領(lǐng)完整地講述故事,并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。
4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結(jié)束部分:
表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。
【活動(dòng)延伸】
1、將掛圖放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你x一x,你就會(huì)變得更xx”。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)
1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))
1.(出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。
4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的'話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。
7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)
三、視聽(tīng)結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!
四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)
1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。
2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)
3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)?
4.老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧,下雨了,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮?yáng)。那么,小動(dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問(wèn)題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng),蝸牛小兔等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣
教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。
"一根柱子許多梁,沒(méi)有門窗沒(méi)有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽(yáng)。
小朋友們:傘。
老師:小朋友們真棒。
二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途
教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。
傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么,我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?
三、看圖講述
1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。
提問(wèn):圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?
幼兒:下雨了。
師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的傘)
幼兒:小喜鵲躲到大樹(shù)上了,大樹(shù)就是小喜鵲的傘。
師:哪里的大樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大樹(shù)。
如:大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。
師:誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。
幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。
師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。
師:請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。
師:誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?
幼:大荷葉是小青蛙的傘。
師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。
師幼共同完整的說(shuō)出兒歌。
2、 朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師:小朋友們,這么好聽(tīng)的兒歌,沒(méi)有名字,我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
幼:好。
幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。
師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽(tīng)。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。
四、幼兒大膽想象,仿編兒歌
師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌,誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、活動(dòng)延伸
將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的`優(yōu)美,練習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的語(yǔ)言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛(ài)發(fā)言的幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī) 錄音帶
3.課件:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的'彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)《春天的秘密》
2.激趣:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
3.提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),你想到了什么?
4.欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面,你們想聽(tīng)嗎?”看課件,教師朗誦。
5.再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.提問(wèn):春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪?
(1) 小河怎樣說(shuō)?
(2) 桃花怎樣說(shuō)?
(3) 垂柳怎樣說(shuō)?
(4) 燕子怎樣說(shuō)?
(5) 禾苗怎樣說(shuō)?
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?
7.幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。
8.為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10.展示作品結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇16
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》,引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》 小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng)),小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài),都知道同伴之間互相幫助。那么,在平時(shí)的生活中,有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了,從生下來(lái)到現(xiàn)在,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?
2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時(shí)間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么?
3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的'?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,用“感謝” 、“幫助”各說(shuō)一句話,感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母,感謝敬愛(ài)的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
說(shuō)了這么多,小朋友都累了吧,接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。
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