精選幼兒園小班教案模板集合五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受動(dòng)畫(huà)片的情節(jié),樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥的'禮物。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫(huà)碟片。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備。
(3)卡片十張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天我們班來(lái)了一位客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?
引入活動(dòng)主題。(看動(dòng)畫(huà)片一)(幼兒講述.)
二、段講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰(shuí)的姥姥呢?她要去誰(shuí)家呢?你想知道嗎?(看動(dòng)畫(huà)片二)現(xiàn)在你知道她是誰(shuí)的姥姥了吧?
樂(lè)樂(lè)看到姥姥來(lái)了,心里怎么樣啊?
樂(lè)樂(lè)很想知道姥姥給她帶來(lái)了什么,你想知道嗎?
我們先來(lái)猜猜姥姥會(huì)給樂(lè)樂(lè)帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來(lái)看你會(huì)給你帶什么?
(幼兒講述)2.姥姥給樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了什么禮物呢?我們一起來(lái)看看?
(看動(dòng)畫(huà)片三)師:誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥帶來(lái)了什么。
出示相應(yīng)圖片(請(qǐng)幼兒講述)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)把姥姥帶來(lái)的禮物說(shuō)一說(shuō)?
(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))3.姥帶來(lái)水果,還帶來(lái)什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫(huà)片.
(看動(dòng)畫(huà)片四)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)禮物?
4.姥帶來(lái)的禮物擺了一桌子,樂(lè)樂(lè)可高興了,我們一起來(lái)看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂(lè)樂(lè)收到這么多的禮物,她會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)什么?
(看動(dòng)畫(huà)片五)
三、師:樂(lè)樂(lè)的姥姥帶來(lái)了這么多好吃的東西,你的姥姥也會(huì)帶來(lái)好多呢?
現(xiàn)在老師來(lái)做姥姥去小朋友家作客,我會(huì)帶來(lái)什么呢?
(和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒和幼兒來(lái)做游戲。
四、今天的動(dòng)畫(huà)片好看嗎?
我們一起來(lái)看一看,把這個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片講一講。
(看完整動(dòng)畫(huà)片)
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。
2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝:一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩只塑料筐;自制示意網(wǎng)兩張;音樂(lè)《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)紙盒一家,兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小
1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒觀察。師:(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個(gè)是一家人,一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師:比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師:請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼,請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒**的懷里去。
二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)
1.游戲一:運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺,拖來(lái)一個(gè)大盒子,里面裝滿(mǎn)大小不同的球。
(1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒(méi)力氣了,想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。
(2)師:大小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了,請(qǐng)你們看一看,說(shuō)一說(shuō)。
出示圖一,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出要求,并根據(jù)要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子,小果子放進(jìn)小筐子,
2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了,你們看一看就明白了。
出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結(jié)果。
三、拓展延伸,體驗(yàn)樂(lè)趣
1.紙盒來(lái)唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開(kāi)心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動(dòng)反思:
鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,?吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”叫房子,孩子們樂(lè)此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小,并按照物體的特征配對(duì),我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的.情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類(lèi)、配對(duì),感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn),孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。于是,我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中“會(huì)做”,其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”。
于是,我重新修改活動(dòng)方案,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示兩個(gè)盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作,將大、小盒子配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。
對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為,直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間,但是。我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程,同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實(shí)物照片,活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。
小百科:紙盒是一個(gè)立體的造型,它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用,對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊,所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系,以及包裝信息元素的設(shè)置。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)完整有序的閱讀圖書(shū),并在閱讀中融入自己的情感體驗(yàn)來(lái)理解故事內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒感受殘疾人的不方便并沒(méi)有給四周人帶來(lái)太多的不方便,他們也有自己的本領(lǐng),教育幼兒要尊重平等的對(duì)待殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書(shū)人手一本,故事錄音,大圖書(shū)三幅,文字:沒(méi)有不方便
活動(dòng)流程:
討論--幼兒閱讀--聽(tīng)錄音師生閱讀--延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論
1、小朋友們都在操場(chǎng)上玩,阿明卻獨(dú)安閑教室里,猜猜是什么原因?
2、阿明的腿有點(diǎn)不方便,什么叫“不方便”?(出示文字)阿明在生活中有哪些不方便的事呢?(幼兒互動(dòng)討論)
二、幼兒閱讀
問(wèn)題:
1、故事中都發(fā)生了什么事情?
2、你們喜歡小猴子嗎?為什么?(出示大圖片)
3、小猴子這樣做,阿明心里會(huì)怎么想?小朋友的心里又會(huì)怎么想?
老師小結(jié):
我們都不喜歡小猴子的這種行為,他這樣是不尊重別人,是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn),再說(shuō)阿明心里會(huì)不興奮,難過(guò)的,讓別人難過(guò)的事情我們不應(yīng)該做!
4、當(dāng)小猴子受傷后,阿明是怎樣對(duì)待他的'?
5、回家的路上發(fā)生一件什么可怕的事情?阿明是怎樣做的?小猴子呢?
6、你們喜歡阿明嗎?為什么?(幼兒互動(dòng)討論)
老師小結(jié):
我們都喜歡阿明,雖然阿明的腿有點(diǎn)不方便,但阿明能照顧自己,還能照顧別人,在好朋友碰到危險(xiǎn)時(shí)還能保護(hù)別人,他是個(gè)勇敢的孩子。
三、聽(tīng)錄音,師生閱讀
聽(tīng)了故事,楊老師明白了,為什么故事的名字叫“沒(méi)有不方便”。
1、阿明一點(diǎn)都沒(méi)有給大家?guī)?lái)不方便,大家一起玩球的時(shí)候只要怎么做?阿明就可以一起玩了。
2、遠(yuǎn)足的時(shí)候,大家怎么做?他就可以一起去了。(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言集體講述)
3、想想,假如阿明是你們的好朋友,你們會(huì)怎樣與他相處呢?
活動(dòng)結(jié)束:
讓幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法,編寫(xiě)自己的圖畫(huà)故事
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的蔬菜,能正確叫出它們的名字。
2.幼兒用完整的語(yǔ)句回答(如:這是青菜)。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的.好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式蔬菜(胡蘿卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黃瓜,絲瓜等)
2.早晨來(lái)園時(shí)各區(qū)角零星擺放著許多蔬菜,且本月主題活動(dòng)為"好吃的東西"
活動(dòng)過(guò)程:
1.指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶,我們?nèi)グ阉麄冋襾?lái)和我們一起做游戲好不好?"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。
2.指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?
先讓幼兒自己報(bào)出蔬菜的名字,如果有不認(rèn)識(shí)的蔬菜,老師可以根據(jù)它的特征告訴菜名。如,這個(gè)蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服,梳著綠辮子,它叫胡蘿卜。
3.由教師說(shuō)出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師,并大聲報(bào)出菜名。如,有個(gè)蔬菜寶寶十分害羞,它說(shuō)我穿綠色連衣裙,我的身材很苗條,但我的皮膚不好,長(zhǎng)滿(mǎn)了小豆豆……它是誰(shuí)呀?由幼兒根據(jù)特征找出黃瓜后,大聲說(shuō)出"這是黃瓜!"注意:在游戲過(guò)程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
幼兒園小班教案 篇5
游戲目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。
4、了解松緊帶的多種玩法,大膽創(chuàng)新。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備
1、活動(dòng)場(chǎng)所準(zhǔn)備(最好是戶(hù)外場(chǎng)所)。
2、松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶。
3、課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長(zhǎng),由圓變長(zhǎng);利用其有彈性可以射出等等。
游戲過(guò)程
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。(可以變成8字、小園、長(zhǎng)園等)
二、基本部分
1.分散玩松緊帶圈。
師:我們每人手中都有一個(gè)圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2.集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊(duì),師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等)
3.幼兒再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法,也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)
4.游戲“捉尾巴”。
規(guī)則:教師做捉尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上,左右躲閃捉尾巴的人,保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。
三、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)。
2.最后兩組幼兒排成火車(chē)狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外,結(jié)束活動(dòng)。
游戲反思
愛(ài)玩是孩子的天性,特別是對(duì)于小班的孩子,跑跑跳跳的戶(hù)外游戲,對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力。
戶(hù)外游戲《捉尾巴》,是孩子們最近時(shí)常玩的一種新的.游戲。在游戲開(kāi)始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,只顧自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,沒(méi)有一定的技能和技巧。
經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。
在整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)夾尾巴的同伴來(lái)抓他們的尾巴時(shí),他們都開(kāi)心地跑向四周,角色很投入,所以面幾次的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
游戲優(yōu)點(diǎn):
盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒(méi)有過(guò)多限制幼兒。
不足之處:
缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。
分析:
小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類(lèi)游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。
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