幼兒園中班教案《緊急電話》（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《緊急電話》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《緊急電話》 1
活動目標(biāo)：
知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
具備初步的自救意識。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點：
知道幾種特殊的電話號碼及其作用難點：具體使用這些特殊的電話號碼
活動準(zhǔn)備：
寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。
畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。
幼兒用書：
《緊急電話》。
活動過程：
教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？
請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些。教師指導(dǎo)幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的'關(guān)系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。
游戲"怎么辦，做什么"。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班教案《緊急電話》 2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。
2、知道有關(guān)的常識：火警、匪警等。
3、贊揚小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動指導(dǎo)
1、豐富幼兒的有關(guān)常識，進行談話：
“如果著火了應(yīng)該怎么辦？”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火？”“怎樣給消防隊員打電話？”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話（出示火警電話119）。
“如果有壞人來搶劫怎么辦？”“請誰來保護我們？”“怎樣打匪警電話？”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話（出示匪警電話110）。
2、引起聽故事的興趣：“你們知道小老鼠嗎？聽說過小老鼠會打電話嗎？現(xiàn)在就講一個小老鼠打電活的故事�！�
教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)？”
3、出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎？這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話，每次是給誰打的？結(jié)果怎么樣？”
教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。
4、講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：
“小朋友，我是怎樣學(xué)會打電話的？”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了？結(jié)果怎么樣？”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了？結(jié)果怎么樣？”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話？為什么打電話？結(jié)果怎么樣？”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事《緊急電話》
在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠
白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個號碼，接著，便對話筒說開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。
夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來，跳到桌子上，也去打電話。
“喂，你是哪里？”哈哈，電話里真的說話了！小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我，我是——嘻嘻！”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×�。原來，小老鼠把電話打到了消防隊�?/p>
老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火！”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話�！毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報了自己的地址，說完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。
一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的'聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔�，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西！”警察說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話。”警察批評了老爺爺幾句，也開著車走了。
老爺爺挨了兩次批評，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來。
好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼。
有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟�，又把老爺爺送回家里�?/p>
醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險了！”
老爺爺聽著，一邊點頭，一邊感謝醫(yī)生。可是心里卻直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢？”
小老鼠見老爺爺回來了，特別高興，他聽見說的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點好事，干嘛要讓老爺爺知道呢！想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
教學(xué)反思：
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全語言教育活動。
幼兒園中班教案《緊急電話》 3
活動目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識;2.讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范;3.初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動重難點1.重點是防火;2.難點是自救。
活動過程1.從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2.觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。
3.通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認識“防火”標(biāo)志。
�、兕A(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火;②蚊香不能靠近容易著火的物品;③不能隨便燃放煙花爆竹;④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅;⑤認識“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
4.簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5.讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?
6.游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
活動延伸:
認識標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。
活動反思：
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動設(shè)計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習(xí)等形式來提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并且時刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設(shè)計和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體活動的快樂。
44、中班安全公開課交通標(biāo)志作用大教案反思
作者：李明玲 張靜 來源：廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園
【活動目標(biāo)】
1、認識常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;了解標(biāo)志的作用和特征。
2、使幼兒學(xué)會按標(biāo)志行動3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
【活動準(zhǔn)備】
1、 準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。
2、 準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個。
【活動過程 】
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認識的標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了!
二、認識交通標(biāo)志師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應(yīng)該認真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計師1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計師，為我們的幼兒園設(shè)計出一些標(biāo)志來，就像交通標(biāo)志一樣，讓奇奇一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計一個標(biāo)志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設(shè)計目標(biāo)師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導(dǎo)，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。
【活動延伸】
可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計的標(biāo)志。
活動反思：
在上這節(jié)課之前我還覺得蠻有信心的，認為自己該準(zhǔn)備的`都準(zhǔn)備了，通過和外園孩子熟悉時，發(fā)現(xiàn)他們對交通標(biāo)志也有所了解，心想應(yīng)該沒什么問題了，上完課后我發(fā)現(xiàn)原來問題多多。首先，我在選這節(jié)課的時候?qū)ο罂紤]的是我本班的孩子，由于我們才開始進入“交通工具博覽會”這個主題，孩子之前也沒有太多這方面經(jīng)驗，所以我在班上試上這節(jié)課的時候孩子的發(fā)言和興趣還是比較積極的。而我選用上課的這個班孩子他們已經(jīng)進行過這個主題了，孩子對這些交通標(biāo)志都已熟悉和了解，我在對他們上一遍孩子肯定是不感興趣的，所以上到后來自己都沒什么信心了，在本該有重難點的地方也是匆匆?guī)н^。這是我以后要注意的地方，如果以后要借用外園孩子上課，要從他們的出發(fā)點去選擇課。在到后面游戲，可以多設(shè)計幾個菜場出口，這樣孩子就能從不同的道去不同的菜場。還有這節(jié)課我選擇的交通標(biāo)記并不是孩子平日常見熟悉的，孩子們能說出來也是灌輸給他們的。這也引發(fā)了我的思考;哪些標(biāo)志是中班年齡孩子需要了解和掌握的?在他們對標(biāo)記熟悉后可以做一些什么延伸活動?總之，通過這節(jié)課我了解到自己不足的地方，相信在以后的工作中肯定會注意這些問題。感謝張老師和電教組里所有老師對我的幫助。
幼兒園中班教案《緊急電話》 4
活動背景:
今年,我班家長在我大力倡議下,為孩子訂閱了許多幼兒刊物,全班據(jù)統(tǒng)計《咪咪畫報》23份、《娃娃畫報》15份、《娃娃樂園》7份、《幼兒智力世界》7份、《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時間后,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):家長們由于各種各樣的原因,很少陪孩子們一起閱讀這些書,有些孩子把圖書當(dāng)成了玩具,有的亂涂亂畫,還有的撕著玩,折紙等等。我想培養(yǎng)幼兒從小愛護書、愛閱讀的習(xí)慣是關(guān)系到幼兒的一身。既然家長不能給孩子“授之以魚”那么就讓我對孩子“授之以漁”,讓孩子自己學(xué)會閱讀,自己愛看這些書。于是,我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀內(nèi)容,通過電腦勾圖打印出來,讓幼兒涂色特制成圖書,開展了一系列的閱讀活動。
下面就是我在開展安全教育主題活動時取材于《學(xué)前教育》2003年第一期中的故事《緊急電話》開展的閱讀活動。
一、 制作圖書:
我把《緊急電話》用電腦制作成線條畫7幅,每幅分別打印在4開紙上一份,16開紙上18份(4開紙教師用,16開紙幼兒分組活動用)然后,幼兒三人一組組合,給畫紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談,此時幼兒特別興奮,全班唧唧喳喳議論不停,有的小組爭論該給老爺爺、小老鼠、電話怎么涂色,有的小組討論如何設(shè)計封面封底,還有的小組已經(jīng)爭論起圖上的內(nèi)容了,最后,幼兒在愉快的操作中用訂書機訂好圖書。
(評:由教師勾圖幼兒涂色,師幼共同準(zhǔn)備教學(xué)具,既能省去教師的工作之累,又能發(fā)揮幼兒的主動性,吸引他們關(guān)注活動內(nèi)容,調(diào)動他們探究與表達的欲望。此外,讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大,而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒自行設(shè)計封面封底使幼兒繪畫有了自由想像的空間。)
二、 分組看圖書:
幼兒制作好圖書后,引導(dǎo)他們?nèi)艘唤M仔細觀看圖書內(nèi)容,看不懂的地方三個人一起討論,對于幼兒提出的問題,教師暫時不作答,而是以大朋友的身份參與幼兒的討論,鼓勵他們自己找出答案。
(評:改變以往以教師為中心、以提問的方式控制著活動中的幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,給他們提供了符合每一個幼兒發(fā)展的教育機會。)
三、 集中質(zhì)疑解難:
集中全班幼兒,讓幼兒提問題,在幼兒提出對哪一幅圖有疑議時,師出示這一張圖,讓幼兒共同觀察、討論,剛開始有些幼兒對“119”“110”“120”電話分不清楚,有的幼兒就教他們與圖上的消防車、警察、救護車聯(lián)系起來辨別,有一幼兒還為大家出了一個高招,他說如果你不知道要打哪個電話號碼,可以問“114”。接著孩子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評老爺爺進行了了討論,知道了為什么不能亂打緊急電話的原因。
(評:讓幼兒共同觀察、討論,這是遵循著幼兒的“學(xué)”路實施的`活動,能促使不同層次的幼兒都得到發(fā)展,因為提問的幼兒有一個觀察——思考——提問的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽——思考——回答問題的過程,每一個幼兒都要根據(jù)自己的經(jīng)驗理解、想像、闡述疑點或看法。)
四、游戲:
1、 猜一猜:請一幼兒講述一幅圖片上的內(nèi)容,其他幼兒猜出他是講哪一幅圖,誰猜對了,誰就可以上去再選一幅圖描述,讓別人猜。
(評:對于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達最喜歡的圖來敘述,有效的提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對于猜的幼兒能更加認真的傾聽、思考、觀察。這樣幼兒間的互動能讓他們從“學(xué)會”到“會學(xué)”)
2、 接龍講故事比賽:三個小朋友一起看著圖輪流一人講一張,接龍講故事。比一比哪一組講得好。
(評:人人機會均等,使每個小朋友都有鍛煉的機會,真正體現(xiàn)了《綱要》中的教育要面向全體幼兒,使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。)
五、 情景表演:
讓幼兒自己設(shè)計道具,自己表演。在表演時,根據(jù)故事內(nèi)容自己設(shè)計角色對話。
六、把“圖書”投放到閱讀區(qū):現(xiàn)在我們的圖書區(qū)內(nèi)容非常豐富,除了現(xiàn)成的圖書外,有師幼共同制作的圖書,幼兒自篇自畫的圖書,舊圖書剪貼的圖書、照片圖書、樹葉粘貼的圖書等等,這些書吸引幼兒到圖書區(qū),使圖書區(qū)紅火起來了。
幼兒園中班教案《緊急電話》 5
活動目標(biāo)：
1.能說出幾種緊急的電話號碼，知道它們的用途。
2.學(xué)習(xí)正確使用緊急的電話號碼，知道緊急的電話號碼是在緊急情況下使用。
3.感知緊急的電話號碼與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.自制白板課件。
2.幼兒操作材料：110、120、119號碼牌和圖片若干；底板16張。
3.《奪寶熊兵》大電影片段。
活動過程：
�。ㄒ唬秺Z寶熊兵》大電影片段導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1.師：今天，我們聚集在一起，是有一件非常緊急的事情，請看!
2.師：剛才的視頻里發(fā)生了什么事？誰去救她了呢？
3.森林里的熊大和熊二在去救嘟嘟的路上被卡住了，來聽聽它們說了什么？
�。ǘ┘w討論110、120、119三個緊急的電話號碼，知道它們的用途，并學(xué)習(xí)正確使用緊急的電話號碼
1.討論緊急的電話號碼119。
情景一：出發(fā)去救嘟嘟，在熊出沒的森林里遇到大火。
師：森林里發(fā)生了什么事？應(yīng)該求助誰來救火？
師：那我們一起打電話吧。
2.討論緊急的電話號碼110。
情境二：到了M公司，老板在睡覺，怎么辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們可以通過森林繼續(xù)出發(fā)咯。
師：壞老板把嘟嘟抓進了M公司后在干什么呢？應(yīng)該求助誰來抓壞老板?
師：那我們一起打電話吧。
3.討論特殊的電話號碼120。
情境三：進入M公司，發(fā)現(xiàn)嘟嘟受傷了，怎么辦？
師：耶！壞老板被抓走咯，我們快找找嘟嘟在哪兒？應(yīng)該求助誰來救嘟嘟?
師：那我們一起打電話吧。
4.教師小結(jié)：在撥打緊急電話號碼時，一定要跟對方說清楚事情發(fā)生的地點在哪里。
�。ㄈ╈柟虒W(xué)習(xí)緊急電話號碼的正確使用方法，知道緊急電話號碼是在緊急情況下使用的
1.幼兒通過闖關(guān)游戲鞏固學(xué)習(xí)緊急電話號碼的正確使用方式。
第一關(guān)：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？
第二關(guān)：請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，應(yīng)該撥打哪個電話號碼？
第三關(guān)：請小朋友看清楚圖片上的內(nèi)容，然后分別撥打緊急的`電話號碼。
2.教師小結(jié)：這三個電話號碼是在發(fā)生緊急情況或需要緊急求助的時候撥打的電話。比如說遇到火災(zāi)或突然有人受傷或遇到小偷等一些危險的緊急的事情就可以撥打這些緊急電話。但是沒有發(fā)生緊急事情的時候是不可以撥打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。
�。ㄋ模┯變悍纸M制作緊急電話號碼的海報，感知緊急電話號碼與我們的生活的關(guān)系
1.教師講解“緊急的電話號碼”海報制作方法，利用白板進行演示。
2.幼兒制作“緊急的電話號碼”海報。
3.請個別幼兒介紹自制的海報。
�。ㄎ澹┗顒友由�
幼兒拿著宣傳海報去小班介紹。
幼兒園中班教案《緊急電話》 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。
通過討論，了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項。
活動準(zhǔn)備
女孩和爺爺手偶。
玩具電話。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、老師在白板上寫“110、120、119”，向幼兒提問：這是什么地方的電話號碼？有什么用途？
2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：
珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的話：“當(dāng)遇到危險時，可以打110請警察來幫忙�！庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾４蛄穗娫捄�，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您�！币粫䞍�，救護車來了，把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。
3、向幼兒提問：
珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）
如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）
遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）
為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）
什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。）
我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的.市民向警方求助。）
4、引導(dǎo)幼兒了解基本的緊急電話，向幼兒提問并討論： 你還知道有哪些電話號碼在危急時刻可以撥打求助嗎？
5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。
活動評價
能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。
能回答有關(guān)故事的問題。
活動建議：
用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中，加深幼兒的理解與認識。
幼兒園中班教案《緊急電話》 7
【教學(xué)目標(biāo)】：
讓幼兒認識并記住常用的緊急電話號碼（如110、119、120），理解其功能與用途。
培養(yǎng)幼兒在緊急情況下能準(zhǔn)確、迅速撥打相應(yīng)電話的能力。
提高幼兒的安全意識，了解在遇到危險或突發(fā)情況時如何尋求幫助。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教學(xué)PPT，包含110、119、120的卡通形象及對應(yīng)情境圖片。
情景模擬道具（如玩具電話、模擬火源等）。
緊急電話號碼卡片，供幼兒分組練習(xí)。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師以故事形式引入，講述一個小朋友在遇到危險時通過撥打緊急電話得到及時救助的故事，引發(fā)幼兒對“緊急電話”的興趣和關(guān)注。
二、認知環(huán)節(jié)（15分鐘）
展示PPT，逐一介紹110、119、120三個緊急電話號碼及其對應(yīng)的功能：
110：警察叔叔的電話，當(dāng)我們遇到壞人、東西丟失或者看到有人需要幫助時，可以撥打這個號碼。
119：消防員叔叔的電話，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)或其他需要滅火救援的情況時，撥打這個號碼。
120：醫(yī)生阿姨的電話，如果有人生病或者受傷嚴(yán)重，需要救護車來幫忙，就要打這個電話。
通過卡通形象和情境圖片，讓幼兒直觀感受每個號碼所應(yīng)對的不同緊急情況，引導(dǎo)幼兒記憶這些電話號碼。
三、互動環(huán)節(jié)（15分鐘）
分組游戲：“我是小小接線員”。每組發(fā)放緊急電話號碼卡片，一名幼兒扮演“接線員”，其他幼兒輪流模擬撥打緊急電話，描述遇到的問題并說出需要撥打的`電話號碼。接線員判斷是否正確，并進行簡單的情境對話。
情景模擬：教師設(shè)置火災(zāi)、盜竊、病人暈倒等情景，引導(dǎo)幼兒模擬撥打相應(yīng)的緊急電話，描述情況并請求援助。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的緊急電話號碼及其用途，強調(diào)在遇到危險時要保持冷靜，準(zhǔn)確撥打?qū)?yīng)的緊急電話。
強調(diào)幼兒在沒有大人陪同的情況下，不要隨意撥打電話，尤其是緊急電話，除非真正遇到了緊急情況。
【課后延伸活動】：
制作“緊急電話號碼海報”：鼓勵幼兒將學(xué)到的緊急電話號碼以及對應(yīng)情境畫出來，制作成海報，貼在家中顯眼位置，既鞏固知識，又提醒家人重視安全。
家庭互動：請家長配合，在家中進行一次緊急電話撥打模擬演練，增強幼兒的實際操作能力。
【教學(xué)評價】：
通過觀察幼兒在課堂活動中的參與度、模擬撥打緊急電話的表現(xiàn)以及課后延伸活動的完成情況，評估幼兒對緊急電話號碼的認知程度和應(yīng)對緊急情況的能力提升情況。
幼兒園中班教案《緊急電話》 8
【活動目標(biāo)】：
知識目標(biāo)：讓幼兒了解并記住110、119、120三個緊急電話號碼及其對應(yīng)的功能。
技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確描述緊急情況，并在模擬情境中正確撥打緊急電話，清晰地向接警人員表達求助信息。
情感態(tài)度目標(biāo)：增強幼兒的安全意識，理解在遇到危險或緊急情況時及時尋求幫助的重要性。
【活動準(zhǔn)備】：
課件：包含110、119、120的.動畫介紹及使用場景模擬。
緊急電話模型或玩具電話，模擬撥打情境。
小卡片若干，寫有不同緊急情況的描述（如“家中著火”、“有人暈倒”等）。
事先與園內(nèi)其他教師溝通，模擬真實接警員進行電話互動。
【活動過程】：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師播放歡快的歌曲《安全歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱跳，引出安全主題。
二、認知環(huán)節(jié)（15分鐘）
展示課件，逐一介紹110、119、120三個緊急電話號碼及其功能。如：
110是報警電話，當(dāng)我們遇到壞人或者發(fā)生危險時可以撥打。
119是火警電話，家中或者周圍發(fā)生火災(zāi)時需要撥打。
120是急救電話，如果有人生病或者受傷嚴(yán)重需要醫(yī)生的幫助，就要打這個電話。
通過動畫演示和教師講解，讓幼兒直觀理解這些電話號碼在何種情況下使用。
三、實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）
分組游戲：“我是小小接警員”。每組幼兒輪流抽取小卡片，根據(jù)卡片上的緊急情況，用玩具電話模擬撥打?qū)?yīng)的緊急電話，并向“接警員”（由其他教師扮演）清晰表述求助信息。如：“喂，119嗎？我家小區(qū)門口的垃圾桶著火了，快來救火！”
教師在旁觀察指導(dǎo)，及時糾正幼兒表述不清或撥打錯誤的情況，確保幼兒正確掌握撥打緊急電話的方法。
四、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）
回顧總結(jié)：請幼兒分享自己在游戲中撥打緊急電話的經(jīng)歷，教師再次強調(diào)每個電話號碼對應(yīng)的功能以及正確撥打方式。
創(chuàng)編兒歌：“緊急電話要記牢，110、119、120，報警、火警、急救用。遇到危險別慌張，拿起電話快撥通，說清地址和情況，警察叔叔來幫忙�！�
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)全體幼兒齊聲誦讀剛創(chuàng)編的兒歌，加深對緊急電話的記憶。
教師進行安全教育，提醒幼兒在真實生活中遇到緊急情況時，要在成人的協(xié)助下?lián)艽蚓o急電話，不可隨意模仿。
【活動延伸】： 在班級區(qū)域活動中設(shè)置“緊急電話角”，提供相關(guān)道具，讓幼兒在日常游戲中繼續(xù)模擬撥打緊急電話，進一步鞏固所學(xué)知識。
【家園共育】： 通過家園聯(lián)系手冊、家長微信群等方式，告知家長本次教學(xué)內(nèi)容，建議家長在家中也進行相關(guān)安全教育，共同培養(yǎng)孩子的安全意識和應(yīng)對能力。
幼兒園中班教案《緊急電話》 9
一、活動目標(biāo)：
知識與技能：讓幼兒認識并記住110（報警電話）、119（火警電話）、120（急救電話）等緊急電話號碼，理解其用途和撥打的必要性。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的安全意識，懂得在遇到緊急情況時能夠冷靜應(yīng)對，知道及時尋求幫助的重要性。
行為習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒初步掌握撥打緊急電話的基本步驟和注意事項，能在模擬情境中正確模擬撥打緊急電話。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：110、119、120的卡通形象卡片或模型；模擬電話道具；相關(guān)情境圖片或視頻。
材料：制作“緊急電話號碼卡”所需材料（如彩色紙、彩筆等）。
三、活動過程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動
故事引入：教師講述一個關(guān)于小動物通過撥打緊急電話成功求助的故事，引發(fā)幼兒對緊急電話的興趣和好奇心。
環(huán)節(jié)二：認知學(xué)習(xí)
認識緊急電話號碼：出示110、119、120的卡通形象卡片或模型，逐一介紹其代表的`緊急服務(wù)及用途。如：110是警察叔叔的電話，當(dāng)我們遇到壞人或者東西丟失時可以打；119是消防員叔叔的電話，發(fā)生火災(zāi)或者其他需要滅火的情況要打；120是醫(yī)生阿姨的電話，有人生病或者受傷嚴(yán)重時要打。
記憶游戲：通過兒歌、手指操、接龍等方式，幫助幼兒記憶這些緊急電話號碼。
環(huán)節(jié)三：模擬實踐
情境模擬：教師展示相關(guān)情境圖片或播放視頻（如家中失火、遭遇小偷、有人突然暈倒等），引導(dǎo)幼兒討論在這種情況下應(yīng)撥打哪個緊急電話，并說明原因。
撥打練習(xí)：分組進行模擬撥打緊急電話的游戲。幼兒使用模擬電話道具，按照“撥號—說明情況—回答問題—掛斷”的步驟進行演練。教師在一旁指導(dǎo)，強調(diào)說清楚“我在哪里、發(fā)生了什么事、需要什么幫助”。
環(huán)節(jié)四：動手制作
制作緊急電話號碼卡：提供材料，引導(dǎo)幼兒親手制作包含110、119、120及其用途的小卡片，鼓勵他們將卡片帶回家與家人分享所學(xué)知識。
環(huán)節(jié)五：活動總結(jié)
回顧重點：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的緊急電話號碼及其用途，再次強調(diào)在遇到緊急情況時應(yīng)保持冷靜，及時撥打正確的電話求助。
安全提示：提醒幼兒平時不能隨意撥打緊急電話，否則可能會耽誤真正需要幫助的人。只有在真正遇到危險或緊急情況時才能撥打。
四、活動延伸：
家庭配合：請家長在家中進一步鞏固幼兒對緊急電話的認識，可以在日常生活中適當(dāng)模擬緊急場景，讓孩子進行電話撥打練習(xí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級顯眼處張貼緊急電話號碼海報，加深幼兒印象。
幼兒園中班教案《緊急電話》 10
活動目標(biāo)：
認知目標(biāo)：讓幼兒認識并記住常用的緊急電話號碼（如110、119、120），理解其功能和使用場景。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模擬情境中正確撥打緊急電話，掌握基本的求助表述方式。
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對安全知識的興趣，增強自我保護意識，明白在遇到危險或緊急情況時應(yīng)尋求成人的幫助，并學(xué)會使用緊急電話。
活動準(zhǔn)備：
教具：PPT展示（包含各類緊急情況圖片及對應(yīng)的緊急電話號碼）、模擬電話道具、角色扮演服裝（警察、消防員、醫(yī)生等）。
材料：制作“緊急電話號碼卡”（大小適中，便于幼兒攜帶），提前準(zhǔn)備模擬撥打緊急電話的情境劇本。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師以故事形式引入主題，講述一個小朋友在遇到危險時，通過撥打緊急電話得到及時救助的故事，引發(fā)幼兒對緊急電話的好奇與興趣。
二、認知環(huán)節(jié)（約15分鐘）
認識緊急電話號碼：通過PPT展示，逐一介紹110（報警服務(wù)）、119（火警救援）、120（醫(yī)療急救）等緊急電話號碼及其對應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容。教師可配合實物模型或手勢記憶法，幫助幼兒加深印象。
情景匹配游戲：展示不同緊急情況的圖片（如火災(zāi)、盜竊、受傷等），請幼兒判斷并說出應(yīng)撥打哪個緊急電話。通過互動問答，檢驗幼兒對緊急電話號碼的`理解和應(yīng)用能力。
三、技能實踐環(huán)節(jié)（約20分鐘）
模擬撥打緊急電話：教師引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，一人扮演需要求助的小朋友，另一人扮演接警人員。根據(jù)預(yù)設(shè)的情境劇本（如家中失火、發(fā)現(xiàn)陌生人闖入、同伴受傷等），幼兒需準(zhǔn)確撥打相應(yīng)緊急電話，清晰表述出自己的姓名、地址、發(fā)生的情況以及需要的幫助。
互換角色重復(fù)演練：讓幼兒多次輪換扮演，確保每個孩子都有機會體驗撥打和接聽緊急電話的過程，鞏固其應(yīng)對緊急情況的能力。
四、情感提升與總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）
討論分享：鼓勵幼兒分享自己在模擬撥打緊急電話中的感受，強調(diào)在真實生活中遇到危險時，應(yīng)保持冷靜，第一時間尋找成人幫助或撥打緊急電話。
發(fā)放“緊急電話號碼卡”：將事先制作好的緊急電話號碼卡發(fā)給每位幼兒，提醒他們隨身攜帶，遇到緊急情況時可以參考使用。
教師總結(jié)：強調(diào)學(xué)習(xí)緊急電話的重要性，鼓勵幼兒在生活中做小小安全宣傳員，將所學(xué)知識分享給家人和朋友，共同提高安全防范意識。
延伸活動：
家庭作業(yè)：請家長與幼兒一起設(shè)計家庭逃生路線圖，并標(biāo)注出家中電話的位置，讓孩子熟悉在家中如何快速找到電話撥打緊急電話。
班級安全角：在教室一角設(shè)立“安全角”，放置緊急電話號碼卡、安全手冊等資料，供幼兒隨時查閱和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思與評價：
觀察幼兒在活動中的參與度、對緊急電話號碼的記憶情況以及在模擬撥打環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估其對緊急電話知識的理解和應(yīng)用能力。同時，通過與家長的溝通，了解幼兒在家庭生活中是否能實際運用所學(xué)知識，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。
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