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幼兒園《路線(xiàn)圖》教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園《路線(xiàn)圖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚地說(shuō)出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所
2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力
重難點(diǎn)：
讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。
說(shuō)出加周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的書(shū)，我的家》路線(xiàn)圖、房子圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來(lái)介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。
二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里
1、怎么來(lái)
師：小朋友說(shuō)的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車(chē)
師：坐什么車(chē)啊？
幼：15
2、怎么找
師：哦，老師知道坐什么車(chē)可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車(chē)該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線(xiàn)講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào)
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門(mén)牌號(hào)把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的`建筑物，她有很多的路線(xiàn)，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線(xiàn)。
教材分析：本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門(mén)牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能找到要找的地方。
活動(dòng)反思：
這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)路標(biāo)，理解路標(biāo)所表示的實(shí)際意義。
2.學(xué)習(xí)按路標(biāo)在路線(xiàn)圖上畫(huà)出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線(xiàn)，有一定的空間知覺(jué)感。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)不同方向所走的步數(shù)，有初步的歸納、統(tǒng)計(jì)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按路標(biāo)在路線(xiàn)圖上畫(huà)出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線(xiàn)，并能進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.線(xiàn)路圖
2.PPT
3.版書(shū)、粉筆、黑板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引入課題(故事謎路)。
三、認(rèn)識(shí)路標(biāo)。
1.師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察嵊上有些什么，認(rèn)識(shí)路標(biāo)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解箭頭所表示的意義。
2.師小結(jié)：你在哪兒看到過(guò)箭頭這一西標(biāo)記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱(chēng)它為路標(biāo)）
四、學(xué)習(xí)根據(jù)路標(biāo)畫(huà)線(xiàn)路圖。
1.出示線(xiàn)路圖，讓幼兒看圖按路標(biāo)指示的方向畫(huà)出小動(dòng)物的回家路線(xiàn)。
2.同上1的內(nèi)容，變換問(wèn)題再練習(xí)。
五、統(tǒng)計(jì)所走的步數(shù)。
1.讓幼兒圖中小動(dòng)物從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導(dǎo)幼兒從不同方向所走的`步數(shù)。
3.怎樣記錄，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫(xiě)上數(shù)字進(jìn)行記錄）
六、幼兒練習(xí)書(shū)中的內(nèi)容，師指導(dǎo)。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數(shù)數(shù)它們一共走了幾步，每個(gè)方向各走了幾步，用數(shù)字記錄下來(lái)。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據(jù)3條路線(xiàn)圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。（難點(diǎn)）
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？
二、學(xué)習(xí)看路線(xiàn)記錄表
1、出示3張路線(xiàn)圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線(xiàn)圖，路線(xiàn)圖上有些什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線(xiàn)圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線(xiàn)第一步的行走方向？
師：第一條路線(xiàn)圖一共要走多少步？
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線(xiàn)：
1、出示迷宮圖和空白路線(xiàn)記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的`路線(xiàn)
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫(huà)上一條短線(xiàn)。
師：第三步接著往哪走？誰(shuí)能接著往下畫(huà)？
師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著往下畫(huà)出每一步的行走路線(xiàn)。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線(xiàn)走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線(xiàn)畫(huà)在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線(xiàn)，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫(huà)出一條路線(xiàn)圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖，并請(qǐng)他用語(yǔ)言講述自己的路線(xiàn)圖
師：把你們的路線(xiàn)圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線(xiàn)最長(zhǎng)？誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線(xiàn)最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線(xiàn)圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線(xiàn)，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線(xiàn)。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線(xiàn)圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線(xiàn)的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋�(lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線(xiàn)圖。并且找到兩者的食物后，用線(xiàn)連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線(xiàn)就可以了，原有的路線(xiàn)圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成及加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)圖片
2、材料紙人手一張，放材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的'魚(yú)人手1條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說(shuō)好嗎？
哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來(lái)是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門(mén)，只有把門(mén)都打開(kāi)，才能進(jìn)去。
可是門(mén)上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門(mén)。
先來(lái)看第一個(gè)城門(mén)，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句話(huà)講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）
把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
�。ň褪窃瓉�(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有4只）
家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？
你來(lái)說(shuō)老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了，門(mén)打開(kāi)了。
2、現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話(huà)講出來(lái)？他講的對(duì)嗎？
我們家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì)記？他記得對(duì)嗎？
我么家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第3個(gè)城門(mén)，第3個(gè)城門(mén)上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
4、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì)。
邀請(qǐng)我們家也參加，幼兒隨樂(lè)跳起《恢舞》。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀(guān)察、分析的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀(guān)察、分析的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片標(biāo)志（公交車(chē)、地鐵）、長(zhǎng)條信息圖6張（包含信息有：公交車(chē)、地鐵標(biāo)志、乘坐站次標(biāo)志、價(jià)格標(biāo)志、時(shí)間標(biāo)志、數(shù)字）
活動(dòng)過(guò)程：
一、交通工具有哪些（價(jià)值取向：在交流中豐富關(guān)于交通工具的經(jīng)驗(yàn)）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
小結(jié)：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環(huán)保。
二、猜一猜（價(jià)值取向：在猜測(cè)中理解數(shù)字的不同含義）
1、有很多外國(guó)游客來(lái)到我們上海旅游，想去不同的地方參觀(guān)，可是他們不認(rèn)識(shí)路，于是他們想到了一個(gè)辦法上網(wǎng)。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長(zhǎng)條信息圖）
2號(hào)3元4站7分鐘
T：你能說(shuō)出這條信息的意思嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試描述）
小結(jié)：信息里的數(shù)字可能表示：指定的車(chē)輛、乘坐站數(shù)的多少、時(shí)間長(zhǎng)短和價(jià)格。
2、信息里這么多數(shù)字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)這位外國(guó)游客。
3、哪個(gè)數(shù)字表示指定的車(chē)輛？
T:這里有兩個(gè)相同的數(shù)字，為什么是這個(gè)？有什么原因嗎？（數(shù)字前面的標(biāo)志）另一個(gè)相同的數(shù)字表示什么意思，為什么？
小結(jié)：數(shù)字用在不同的地方、不同的標(biāo)志后面會(huì)表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會(huì)得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會(huì)有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達(dá)目的地）誰(shuí)看明白了？能告訴大家信息上說(shuō)了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
小結(jié)：不同的信息表示不同的方法，可以讓游客根據(jù)自己的需要選擇最合適的，給游客帶來(lái)方便。
三、游戲（價(jià)值取向：根據(jù)數(shù)字的不同意義，解決生活中的`問(wèn)題）
1、這里有三張路線(xiàn)信息，游客想請(qǐng)你們根據(jù)他們的要求為他們選擇路線(xiàn)請(qǐng)你聽(tīng)。游客要求進(jìn)行選擇，選了哪條信息請(qǐng)你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽(tīng)好要求，游客想要最快的時(shí)間到達(dá)目的地，請(qǐng)選擇。
T：你為什么選擇這個(gè)信息，你從信息中哪個(gè)地方知道的？
3、第二次游戲：聽(tīng)好要求，游客想要花最少的錢(qián)到達(dá)目的地，請(qǐng)選擇。
4、第三次游戲：聽(tīng)好要求，游客想要多看些風(fēng)景，請(qǐng)選擇。
小結(jié)：正確的理解數(shù)字的意義就能解決我們生活中的一些問(wèn)題，以后我們都可以去嘗試一下。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 6
[活動(dòng)目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線(xiàn)不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線(xiàn)也不同。
2、能用直線(xiàn)和曲線(xiàn)來(lái)記錄重的和輕的.物體下落時(shí)的路線(xiàn)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行?。最后又落在哪里?
2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)?
3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。
4、所有的物體都會(huì)下落嗎?
二、幼兒實(shí)踐
1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)
2、你可以用不同的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出他們下落的路線(xiàn)嗎?
3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線(xiàn)?
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(xiàn)(直線(xiàn)、曲線(xiàn))
2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線(xiàn)不同。
[活動(dòng)延伸]
沒(méi)有引力會(huì)怎樣?(觀(guān)看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。
活動(dòng)反思：
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展路線(xiàn)圖與實(shí)際空間的對(duì)應(yīng)概念。
2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。
2、活動(dòng)之前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解了上學(xué)路線(xiàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家到幼兒園的路線(xiàn)
1、師：地圖可以幫助我們找到不認(rèn)識(shí)的路，當(dāng)我們請(qǐng)小客人來(lái)家里時(shí)，小客人看著地圖就能找到我們的家了。
2、教師示范畫(huà)地圖。
�。�1）師：老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)玩，你們?cè)敢獠辉敢獍�？那你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我家沒(méi)？
�。�2）師：都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)畫(huà)一張地圖給你們，只要你們按照這個(gè)地圖走啊，就可以走到啦！
�。�3）教師畫(huà)出地圖，在畫(huà)的時(shí)候，特別注意畫(huà)出醒目的標(biāo)志，如：什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導(dǎo)幼兒講述自己家到幼兒園的路線(xiàn)
師：你們家到幼兒園會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？
三、幼兒繪畫(huà)自己家到學(xué)校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說(shuō)出怎樣從家到學(xué)校了，那么你們能把這條路線(xiàn)畫(huà)成一張地圖嗎？
2、師：注意畫(huà)的.時(shí)候要把什么時(shí)候停什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎等等，一些很重要的容易認(rèn)識(shí)的標(biāo)記畫(huà)出來(lái)，以便好朋友來(lái)認(rèn)識(shí)你們家，好嗎？
3、幼兒畫(huà)地圖。
4、請(qǐng)幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下從學(xué)校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出路線(xiàn)，如：過(guò)馬路后直走、經(jīng)過(guò)一間商店轉(zhuǎn)個(gè)彎……）
五、結(jié)束部分。
師：今天我們一起來(lái)畫(huà)了一畫(huà)我們從學(xué)校到家的地圖，那我們回家的時(shí)候還可以來(lái)觀(guān)察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫(huà)好地圖后可以把地圖一起加入邀請(qǐng)卡中。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)。
2.能用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以及措施
教學(xué)重點(diǎn)：理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線(xiàn)。措施：幼兒通過(guò)PPT的講解、幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者分析
在區(qū)域活動(dòng)中我們班的孩子都非常喜歡看走迷宮的圖書(shū)，喜歡到益智區(qū)玩走迷宮的游戲，但有的幼兒不能理解箭頭所表示的意義，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)我選擇了“有趣的路線(xiàn)”作為此次教學(xué)的內(nèi)容，目的在于挖掘生活中的`數(shù)學(xué)素材，找到數(shù)學(xué)與生活的連接點(diǎn)，讓幼兒理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在線(xiàn)路圖上標(biāo)出行走路線(xiàn)，從而發(fā)展幼兒辨別方向的能力，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)境及相關(guān)資源
PPT《有趣的路線(xiàn)》、幼兒操作的路線(xiàn)圖
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
媒體功能應(yīng)用及分析
環(huán)節(jié)一
活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示箭頭幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：你看到了什么？生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，它們代表什么意思？
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
PPT出示箭頭的圖片讓幼兒觀(guān)察。
環(huán)節(jié)二
理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義。
教師出示帶有箭頭的指示牌。
提問(wèn)：你能看懂指示牌嗎？它們代表什么意思？
理解箭頭所表示的意義
PPT出示帶有箭頭的指示牌，幼兒觀(guān)察理解其意義。
環(huán)節(jié)三
學(xué)習(xí)看路線(xiàn)記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點(diǎn)。
�。�1）出示路線(xiàn)圖引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這幅路線(xiàn)圖上都標(biāo)出了什么地方？圖上一條一條的線(xiàn)表示什么？
�。�2）教師出示兩份路線(xiàn)記錄表，引導(dǎo)幼兒理解。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）集體交流操作結(jié)果。
提問(wèn)：爸爸媽媽最后到了什么地方？
學(xué)習(xí)看路線(xiàn)圖，嘗試按路線(xiàn)記錄表在路線(xiàn)圖上到終點(diǎn)。
PPT出示路線(xiàn)圖，圖中標(biāo)有不同的地方，接著出示兩張路線(xiàn)記錄表讓幼兒學(xué)看路線(xiàn)記錄表。
環(huán)節(jié)四
幼兒嘗試用貼箭頭的方法在路線(xiàn)圖上為小弟弟找一條從家到公園的路線(xiàn)。
�。�1）幼兒在路線(xiàn)圖上找出從家到公園的路線(xiàn)。
�。�2）展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖，并講述自己的路線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒用數(shù)箭頭的方法找出路線(xiàn)的長(zhǎng)短。
提問(wèn)：哪條是從家到公園最近的路?為什么？
�。�3）教師小結(jié)：小朋友出門(mén)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的需要選擇最近的一條路。
嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)。
PPT出示路線(xiàn)圖，圖中對(duì)小弟弟的家和公園兩個(gè)地方重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。
環(huán)節(jié)五
活動(dòng)延伸
把路線(xiàn)圖帶回家和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一條出行的路線(xiàn)，并用筆畫(huà)下來(lái)。
讓數(shù)學(xué)回歸到生活，提高幼兒完成的任務(wù)意識(shí)。
教學(xué)總結(jié)與反思
通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒理解了箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)并用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線(xiàn)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思：剛開(kāi)始，我出示箭頭引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，讓幼兒知道生活中很多地方都有箭頭，接著讓幼兒理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義，學(xué)習(xí)看路線(xiàn)記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覍?duì)路線(xiàn)圖上的線(xiàn)段沒(méi)有講解，所以孩子在操作時(shí)出現(xiàn)了一些狀況，沒(méi)有按路線(xiàn)圖上的線(xiàn)來(lái)走。不足之處：游戲的情境性不夠，可以創(chuàng)設(shè)足夠的游戲情境，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)成功感。在教學(xué)中要注重幼小銜接，當(dāng)課件里出現(xiàn)漢字時(shí)可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。教育回到本真，讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)自己生活中的路線(xiàn)，給到孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒練習(xí)1—20順唱練習(xí)。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)1—20的字形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字腳印圖卡、準(zhǔn)備20個(gè)腳印，在上面分別寫(xiě)上1---20，并散貼在地板上。
2、數(shù)字圖卡1—20。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、教師問(wèn)幼兒會(huì)不會(huì)從1念到15?念完后再問(wèn)，會(huì)不會(huì)繼續(xù)往下念?念到20。
2、請(qǐng)幼兒念唱時(shí)，教師同時(shí)將圖卡1—15散放在白板紙上。
3、問(wèn)幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么?
4、請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，排出數(shù)字5;接著，請(qǐng)另一位幼兒接排到10;最后，請(qǐng)另一位幼兒排到15。
5、教師拿出數(shù)字圖卡16—20，問(wèn)幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念?
6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念?并分享怎么判斷?
7、教師將16—20的圖卡接排在剛才的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，一邊帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)1---20。
8、最后，將圖卡全部打亂，請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，抽一張圖卡進(jìn)行，指定任一位幼兒回答。
9、回答后，可問(wèn)幼兒是否答對(duì)。并可多請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)抽圖卡進(jìn)行問(wèn)答。
二、團(tuán)體活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒到事先布置好的腳印迷宮場(chǎng)地，讓幼兒看一看環(huán)境，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)地上是什么?
2、告訴幼兒我們要走數(shù)字迷宮，請(qǐng)幼兒輪流，按照數(shù)字1---20的順序，一一走完數(shù)字迷宮，正確走全程完者便是過(guò)關(guān);走錯(cuò)者，必須重頭走。
3、第一次走完后，再引導(dǎo)幼兒以有創(chuàng)意的方式走迷宮，也就是利用各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。
4、接下來(lái)，告訴幼兒，這次迷宮起點(diǎn)設(shè)定不是數(shù)字“1”，而是數(shù)字“3”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，迷宮路線(xiàn)應(yīng)該怎么走?
5、引導(dǎo)幼兒從數(shù)字“3”開(kāi)始接唱，并完成迷宮。
6、以不同數(shù)字當(dāng)起點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒可以從任何一數(shù)進(jìn)行小段接唱。
7、最后，教師當(dāng)火車(chē)頭，引導(dǎo)幼兒走一次迷宮。
8、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，迷宮順序是什么?引導(dǎo)幼兒唱數(shù)1---20。
9、在回教室的路上，教師可從任何一數(shù)開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒念唱。
三、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒翻到幼兒用書(shū)第7頁(yè)。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀：小動(dòng)物飛行員要開(kāi)始飛了，請(qǐng)幼兒看一看讀本，說(shuō)說(shuō)在數(shù)字“1”后面的`是誰(shuí)?在數(shù)字“3”后面的是誰(shuí)?依序說(shuō)出其他動(dòng)物站的位置。
3、他們要沿著1—20的數(shù)字飛。但是每只站的起點(diǎn)不一樣。請(qǐng)幼兒用不同的顏色筆，畫(huà)出他們的路線(xiàn)。
幼兒園《路線(xiàn)圖》教案 10
教學(xué)要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察平面圖，培養(yǎng)學(xué)生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個(gè)物體的相對(duì)位置。
2、能力目標(biāo)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)地鐵路線(xiàn)圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)八個(gè)方向和描述路線(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一個(gè)方向運(yùn)用八個(gè)方向描述一個(gè)物體周?chē)奈矬w。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察平面圖，培養(yǎng)學(xué)生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個(gè)物體的相對(duì)位置。
2、給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八個(gè)方向和描述路線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一個(gè)方向運(yùn)用八個(gè)方向描述一個(gè)物體周?chē)奈矬w。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的方向有：東、南、習(xí)、北。出示圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。
二、新授。
1、出示書(shū)中平面圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：天安門(mén)在廣場(chǎng)的那個(gè)方向？毛主席紀(jì)念堂在廣場(chǎng)的那個(gè)方向？廣場(chǎng)的東面有什么？廣場(chǎng)的西面呢？指名答。
2、再問(wèn)：人民英雄紀(jì)念碑在國(guó)旗的哪個(gè)方向？中國(guó)國(guó)家博物館在天安門(mén)的哪個(gè)方向？在人民大會(huì)堂的哪個(gè)方向？
讓學(xué)生提問(wèn)：大家回答。小組內(nèi)互相提問(wèn)回答。
3、小結(jié)：除了東南西北四個(gè)方向外，生活中還常常使用：東南、東北、西南、西北四個(gè)方向來(lái)描述事物的具體位置。出示指南針示意圖。認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。學(xué)生親手制作方向板，鞏固對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。
4、說(shuō)一說(shuō)：在天安門(mén)的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你還能提出什么問(wèn)題？指名答。兩人互說(shuō)。
三、練習(xí)。
1、利用自己制作的方向板描述一個(gè)物體周?chē)奈矬w，并說(shuō)明方向。如：你家的周?chē)际悄男┑胤�？分別在什么地方？
2、說(shuō)一說(shuō)下面幾個(gè)城市分別在北京的什么方向�？磿�(shū)上的圖回答。自己說(shuō)，互說(shuō)。全班匯報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)地鐵路線(xiàn)圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)路線(xiàn)的`能力。
2、通過(guò)練習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，閱讀知識(shí)窗，了解北京的道路交通發(fā)展，激發(fā)愛(ài)北京、建設(shè)北京的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)地鐵路線(xiàn)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)合理的路線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
八個(gè)方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、新授。
1、談話(huà)：你們坐過(guò)地鐵嗎？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)路線(xiàn)。
2、出示地鐵路線(xiàn)圖。認(rèn)識(shí)站名及首站和末站的名字。
提問(wèn)：從四惠站出發(fā)去軍事博物館怎么走？一只向西就可以到達(dá)。從阜成門(mén)站出發(fā)，到鼓樓大街怎樣坐地鐵？師生一起說(shuō)：鼓樓大街站在阜成門(mén)站的東北邊。
出示填空：從阜成門(mén)站上車(chē)，先向———，在向———，一共坐4站就到鼓樓大街站了。指名說(shuō)，互相說(shuō)。我要從五棵松站到崇文門(mén)站，怎樣換乘比較好呢？自己看圖設(shè)計(jì)路線(xiàn)。指名答。
3、你還能提出什么問(wèn)題？指名答。
三、試一試。
1、小雨坐了3站在雍和宮站下車(chē)，它可能是從哪一站上車(chē)的？
2、如果乘地鐵從阜成門(mén)站到建國(guó)門(mén)站，你會(huì)選擇哪條路線(xiàn)？
3、你想從哪站乘地鐵出發(fā)到哪里？在小組內(nèi)交流你的乘車(chē)路線(xiàn)。
4、說(shuō)一說(shuō)你從學(xué)�；丶业穆肪�(xiàn)。
四、練一練。
看書(shū)上的圖，設(shè)計(jì)游覽路線(xiàn)。在圖中表示出來(lái)。集體匯報(bào)。
五、閱讀知識(shí)窗。
了解北京軌道交通的發(fā)展。
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