幼兒園講述活動(dòng)教案精選15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的幼兒園講述活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園講述活動(dòng)教案1
目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索，編出合理的情節(jié)。
2、能仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)尋找圖中線索，有安靜傾聽別人的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：背景圖 帖絨圖片
過程：
一、感知理解講述對(duì)象
1、 師出示圖片，幼兒觀看。
2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼從樹后竄出來，撲向小白兔，小朋友，大灰狼會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎樣做呢?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象講述
3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一條小河擋住了去路，眼看大灰狼就要追上來了，小白兔心里真著急，這時(shí)河對(duì)岸有只長(zhǎng)頸鹿阿姨，河里有條大鄂魚，想一想，小白兔會(huì)向誰求救，它們是怎樣幫助小白兔的.?請(qǐng)小朋友商量一下。
4、 ——可是，河里的鄂魚假惺惺地對(duì)小白兔說“小白兔，我來幫助你，”大鄂魚會(huì)幫助小白兔嗎?
5、 ——小白兔可聰明了，它對(duì)大鄂魚說：“不用了，有長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我就行了”，于是就跳到長(zhǎng)頸鹿脖子上，像過小橋一樣從長(zhǎng)頸鹿阿姨脖子上走了過去。
6、 ——這時(shí)大灰狼趕到河邊，看到小兔過了河，它非常生氣，猜一猜，大灰狼會(huì)怎么說和做呢?
7、 讓我們一起把故事講一遍。
三、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
如果小白兔來到河邊，河里不是大鄂魚，而是小魚，河對(duì)岸不是長(zhǎng)頸鹿阿姨，而是大象，小白兔會(huì)向誰求救，它們會(huì)怎樣幫助小白兔呢?
幼兒園講述活動(dòng)教案2
教材分析
《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。
提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪�、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。
提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？?jī)河^察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的'講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。
通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)
提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥會(huì)怎么說？（師幼共同表演對(duì)話）
出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。
提問：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。
請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字
圖片還沒有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來給他起一個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附：
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
幼兒園講述活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨(dú)無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
活動(dòng)過程
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來給這些圖片排隊(duì)，編出一個(gè)完整的故事來？” 附圖片內(nèi)容：
�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
（5）出示第五幅圖，大象與小鳥們?cè)谕妗?/p>
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的`順序講一個(gè)完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運(yùn)用較連貫、完整的語言來講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來，小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡，并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語言經(jīng)驗(yàn)。（有時(shí)間的話就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
幼兒園講述活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.通過講述活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的腳的特點(diǎn)。
3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時(shí)眼睛注視看圖片的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片五幅活動(dòng)過程：
1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。
師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察，
（1） 小兔找呀找，找到了誰？
（2） 我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？
�。�3） 小鴨子會(huì)怎樣回答呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點(diǎn)。）這雙鞋子是小鴨子的.嗎？
3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。
�。�4） 小兔找呀找，找到了誰？
（5） 這雙鞋子是它的嗎？
�。�6） 引導(dǎo)幼兒用完整地語言講述。
4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個(gè)小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”
5.幼兒結(jié)伴講述，教師巡回聽并指導(dǎo)講述。
師：小兔給小鞋子找到了主人，想請(qǐng)我們寶寶幫它把這個(gè)故事講出來，好嗎？
你先和身邊的朋友講講。
6.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒完整講述。
7.分角色講述：一個(gè)小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動(dòng)作邊完整講述。
8.給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字。回家后別忘了把這個(gè)好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。
幼兒園講述活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影活動(dòng)過程：
一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會(huì)怎么說呢?
4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘��！?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
3、師：①(放大圖二)春天的.時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服?
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。)
�、�(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)
�、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)
4、師：①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
�、谶@會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
④為什么要為它們穿上花衣服呢?
�、菡�(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))
6、師：(放大圖四)請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)
7、師：(放大圖五)我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮?
2、師：你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎?五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)
2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)
3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。
幼兒園講述活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。
2．幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。
3．引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長(zhǎng)毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。
活動(dòng)過程
1．感知理解講述對(duì)象。 老師將自己帶來的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的提問：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺?
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)請(qǐng)一位幼兒上來觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的`同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。
3．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細(xì)聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對(duì)，并幫他改正。
(2)請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。或一一結(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。
幼兒園講述活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受花圃里的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見的花卉。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒園到花圃，引人活動(dòng)。
引導(dǎo)語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。
二、引導(dǎo)幼兒整體觀察和描述花圃的景象。
1、提問：
�。�1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個(gè)大大的.盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）
�。�2）花圃里種了很多的花，你認(rèn)識(shí)哪些花？
2、教師小結(jié)：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。
三、幼兒自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。
1、引導(dǎo)幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。
3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。
四、示范講述花圃的景象。
1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長(zhǎng)方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。
五、幼兒講述。
六、教師小結(jié)活動(dòng)。
幼兒園講述活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。
2、懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。
3、感受到守信用對(duì)交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃兩個(gè)
三、活動(dòng)過程：
1、引發(fā)幼兒對(duì)信用的.關(guān)注和了解，理解含義。
1)導(dǎo)入：
師：老師請(qǐng)大家聽一個(gè)故事，名字叫《樂樂和波波的約定》，誰知道約定是什么意思?(幫助幼兒理解約定就是彼此說好的事情)
2)師分段講述故事：
A、欣賞前半段，提問梳理故事印象：
故事里波波和樂樂約定了什么事?
波波做到了嗎?他這樣做對(duì)嗎?
樂樂為什么難過?你是樂樂的話你會(huì)怎么想?(幫助幼兒分析體驗(yàn)不守信用給別人帶來的不愉快)
什么是守信用?你覺得波波應(yīng)該怎么做才對(duì)?(引導(dǎo)幼兒明白守信用就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭?zhēng)取別人的原諒。)
B、欣賞后半段，提問梳理故事印象：
波波媽媽答應(yīng)了波波什么事?她做到了嗎?
樂樂和波波玩到了媽媽做的風(fēng)箏，感覺怎么樣?(體驗(yàn)到守信用給自己和別人帶來的愉快。)
2、組織幼兒開展討論：為什么要守信用?怎樣做才是守信用?
(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表個(gè)人看法，引申到平常的生活事例中答應(yīng)別人的事一定要說到做到，懂得守信用的重要性。)
3、教師講述事例，通過具體生活情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析，加深對(duì)信用的理解，增強(qiáng)感受。
A、小玲答應(yīng)爸爸晚上只看半小時(shí)動(dòng)畫片節(jié)目，看完就準(zhǔn)備睡覺，時(shí)間到鬧鈴響了，小玲就自己關(guān)了電視機(jī)。
B、小明答應(yīng)媽媽上街不買玩具||||了，可是到了商店，他一定要買||||，媽媽不買，還哭鬧。
C、辨析討論：小玲、小明誰做的對(duì)?誰是講信用的孩子?為什么?
4、生活經(jīng)驗(yàn)交流“我喜歡講信用的人”
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活交往經(jīng)驗(yàn)講講自己是怎樣守信用的，有沒有哪件事情因?yàn)椴皇匦庞靡鹆俗约夯蛘邉e人的不開心?
幼兒教師小結(jié)：
“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應(yīng)別人的事就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭?zhēng)取別人的原諒，這樣大家相處才能快樂�！�
幼兒園講述活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)
3.讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)
2.各種形狀的粽子(長(zhǎng)的，棱角的，扁的)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，播放視頻
1.問題導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)。
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……
師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)
3.教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀?
幼：屈原。
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1.師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:老師今天也帶來了好多粽子，請(qǐng)小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)
2.師：好了， 現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述)
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型“不僅……還……”
1.教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的.粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆�，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運(yùn)用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)，教師可通過生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述，鞏固句型運(yùn)用
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析。此次活動(dòng)通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園講述活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開場(chǎng)白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個(gè)對(duì)答的形式，過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語言逐步從簡(jiǎn)單的詞過渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語言。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2．幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程
由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題
1．師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米�！敝杏袀�(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎?
2．幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)
3．師：今天我們也來玩玩這個(gè)游戲，不過我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說一句好聽的話。看，老師帶來了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰，誰就來參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。
(評(píng)析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。)
組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。
2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。
3．教師與孩子一起講述游戲開始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”
4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學(xué)說“蔬菜園里有××”。
(評(píng)析：從簡(jiǎn)單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單講述短句，鍛煉語言能力。)
5．組織幼兒游戲“逛三園”。
①教師點(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。
�、诮處熯^渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來到了什么地方。
③組織幼兒起立來到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。)
�、芙處熂校骸肮淙龍@的游戲又開始了，這一回，你來講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�
�、萁處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來。
�、薷鶕�(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的`××”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語言講述的難度，也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。)
鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式
1．教師過渡：水果園也逛過了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。
2．組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞語來講述。
3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。
4．教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。
5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述)
(評(píng)析：這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時(shí)間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)
放松活動(dòng)
師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。
幼兒園講述活動(dòng)教案11
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動(dòng)教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述
3、懂得愛護(hù)小樹苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《愛護(hù)小樹苗》
活動(dòng)過程：
一、引出故事
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。
1.出示圖片1
�。�1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）
（2）他們?cè)诟墒裁囱�？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）
（3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）
�。�4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？
教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的'蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2
�。�1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？
（2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要�！� ）
（3）那這時(shí)候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會(huì)怎么說啊？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓段的。” ）
�。�4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3
師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹苗
（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獓涿�，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它）
�。�3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。
4.出示圖片4
�。�1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>
�。�2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）
三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來講講這個(gè)故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請(qǐng)幾位幼兒講述故事）
四、重組圖片講述
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請(qǐng)幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
幼兒園講述活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2、能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
3、有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書、圖片、故事錄音
活動(dòng)過程：
1、欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
(1)幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。
(2)幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
2、幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
(1)幼兒自主閱讀2-21頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事發(fā)生在哪里?故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
(2)幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過了哪些地方?
(3)教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里?
3、共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的`經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
4、聽錄音，集體閱讀圖書。
幼兒園講述活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
１．在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
２．激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小動(dòng)物找工作》課件；每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖；彩筆；投影儀
活動(dòng)過程
一．談話激發(fā)興趣
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？
二．引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適
我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉(cāng)；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）
你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適；……
小動(dòng)物找的.工作都不太合適，怎么辦？（請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由）
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉(cāng)最合適；因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕�，好像在叫“快快來買，快快來買�！�，所以它賣水果最合適；因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適；因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
三．為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動(dòng)物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）
再來看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物？
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。
四．結(jié)束
�。ㄍ队吧謩�(dòng)物圖）小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>
幼兒園講述活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長(zhǎng)過程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習(xí)小熊樂于分享的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實(shí)物種子一包。
2、教學(xué)圖片5張。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個(gè)招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1） 出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？ 種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學(xué)一學(xué)它的樣子！
T：小朋友還看到了什么呢？
若說到小老鼠，則提問T：小熊為什么會(huì)想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？
T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請(qǐng)小老鼠來看看！
�。�2）出示圖二T：一個(gè)月過去了，誰來了？
T：它看到了菜園里的'什么呢？嫩苗 哪來的嫩苗？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它!（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會(huì)對(duì)小熊說什么呢？
T：小熊聽了很開心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰來看看呢？(幼兒猜測(cè) 最后揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說一說吧！
（3）出示圖三T：誰來了呢？
T：它看到了菜園里的什么呢？葉子 哪來的葉子？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它!（綠油油）T：如果你是小貓，你會(huì)對(duì)小熊說什么呢？
若此時(shí)有孩子認(rèn)出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！
T：小熊聽了很開心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰來看看呢？(幼兒猜測(cè) 最后揭曉圖片)T：誰來把把這幅圖說一說吧！
�。�4）出示圖四T：誰又來了？
T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜 哪來的蘿卜？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它!（紅通通）T：如果你是小兔，你會(huì)對(duì)小熊說什么呢？
(如果猜出是蘿卜)T：原來小熊種的是蘿卜呀！
�。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜）T：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？
T：哇！原來是蘿卜呀！
T：蘿卜成熟了，他們會(huì)怎么做的呢？
T：那我們一起來拔蘿卜吧�。ò翁}卜）(5)出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來啦，好開心��！
3、完整講述1、這個(gè)故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請(qǐng)了好朋友一起分享，那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽點(diǎn)的名字?
好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！
4、小圖片的展示：蘿卜的生長(zhǎng)過程。
T：原來啊，小熊種了這么多蘿卜��！蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢？誰來說一說！
5、情感提升、
T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會(huì)怎么做呢？
T總結(jié)：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！
幼兒園講述活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。（自選）
活動(dòng)過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì)用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××�！惫膭�(lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的.方位，使想象更廣闊�？梢哉�(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
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