幼兒園健康綜合教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園健康綜合教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園健康綜合教案1
活動設計背景
五官與我們的日常生活息息相關，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
活動目標
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。
3、學習保護五官。
4、初步了解健康的小常識。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性
活動準備
五官圖像若干，五官臉譜
活動過程
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
�。ㄎ骞僭跒檎l的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）
小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）
體驗：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）
小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）
體驗：用手捏住鼻子有什么感覺？
小結：對��！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。
�。ㄎ孀《渚吐牪灰娏耍ǚ砰_耳朵聽得很清楚）
小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）
小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎？
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢？
三、學習保護五官
我們怎樣保護我們的.眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）
怎樣保護我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦）
怎樣保護我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）
怎樣保護我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）
教師小結：
我們要保護好自己的五官，首先就應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。
咦？老師怎么聽到五官又吵架了，（教師出示錯位五官請幼兒看）他們又分開了，我們來幫助它們好嗎？怎么幫呢?（讓他們回到自己的位置上才行）
四、拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎？
�。ㄑ劬υ谏厦妗⒆彀驮谙旅�、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側）
體驗：請一名幼兒粘貼五官
教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同（五官位置要對稱）
教師總結：（教師邊總結邊示范）一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現(xiàn)在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼，教師分別指導
教學反思
在活動的一開始，我以故事導入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高
幼兒園健康綜合教案2
活動目標：
1、讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康；
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、伴隨音樂有表情地進行游戲活動。
活動準備
1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴玩偶各一個，玩具小豬一個；
2、各種毛絨小動物若干、小毛巾每人一條；
3、《小豬變干凈了》音樂磁帶。
活動過程
1、導入：猜謎語，提問：豬長得什么樣子？它怎么唱歌？你們喜歡小豬嗎？出示玩具小豬。
師：今天老師把小豬請到了咱班，大家歡迎。
2、老是模仿小豬聲音：喂，小朋友們好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟，可是以前的我，嘿……（小豬不好意思表情）
3、師：唉，以前的小豬是什么樣子呢？我們一一看，好嗎？老師請幼兒觀看玩偶表演，引起幼兒猜想的興趣。提問：故事里的小豬到底怎么樣了？（請幼兒猜想）它會找到朋友嗎？
請幼兒繼續(xù)觀看玩偶表演
提問：大家想一想小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽了朋友的話后，它該怎樣做？
4、教師進行木偶表演。師：小豬變得怎樣了？你喜歡什么的小豬？你經(jīng)常洗澡嗎？讓幼兒模仿洗澡的'動作，洗澡后有什么感覺？為什么要洗澡？
老師
5、欣賞音樂《豬小弟變干凈了》（幫幼兒進一步理解故事內容）隨音樂進行表演模仿洗澡動作。
6、生活模仿：給小動物洗澡。
師：小朋友都自己會洗澡了，那你會幫小動物洗澡嗎？老師演示洗澡方法：先給小動物洗頭，洗頭時讓小動物閉上眼睛，不讓水流進眼睛里，然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈，接著用洗浴液在小動物的脖子、腿、腳等處搓搓，最后用毛巾把身體擦干凈（播放音樂，幼兒進行模仿練習）
7、結束語：你們給小動物們洗得真干凈，我們帶小動物一起到外面去做游戲把。
8、活動延伸：幼兒帶頭飾在區(qū)域活動中進行音樂表演。
課后反思：
活動設計采用了猜謎、談話、觀看情景表演、模仿等多種形式，讓孩子在充滿興趣的氛圍中獲取知識，激發(fā)了孩子們學習的欲望，每個環(huán)節(jié)的設計循序漸進，過渡語句做到了有效銜接，整個活動動靜結合，符合中班孩子的年齡特點，是整個活動達到了預定目標。
幼兒園健康綜合教案3
活動目標：
�。�、讓幼兒知道任性是不好的心理品質和行為，對人體的健康有危害。
�。�、初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。
３、引導幼兒做一個健康的娃娃。
�。�、大膽說出自己的理解。
�。怠⒛茉诩w面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
故事《任性的牛�！返挠嘘P圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關圖片。
活動過程：
一、故事《任性的牛�！沸蕾p
�。薄煶鍪緢D片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說：“牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。
�。�、欣賞完后討論：
（１）牛牛開始跟爸爸要了什么？
�。ǎ玻┌职仲I了后，牛牛又要吵著要什么？
�。ǎ常┌职质窃趺凑f的.？為什么爸爸說不能再吃了？
（４）牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？
�。ǎ担┡Ｅ＿@樣做對嗎？為什么？
小結：其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。
二、情景表演《買玩具》
１、內容：一天，媽媽領著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點給我買變形金剛�！眿寢屨f：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！”“不嗎，買買買，非買不行！”說完，就坐在地上哭了起來。
�。�、引導幼兒討論：
�。ǎ保凉寢寢屬I什么？
（２）媽媽是怎么說的？
�。ǎ常凉质窃趺凑f的，怎么做的？
�。ǎ矗┧@樣做對嗎？
�。ǎ担┤绻悄�，你會怎么做？
三、課件《挑衣服》
１、內容：早晨，嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今天我要穿超短裙。”媽媽說：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！”可是嬌嬌不高興地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”
�。�、引導幼兒討論：
�。ǎ保⿱寢尀槭裁床蛔寢蓩纱┏倘�？
（２）嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？
小結：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。
四、討論：你還有哪些任性的行為？應該怎樣做？
五、游戲《誰是健康娃娃》
出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。
提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？
小結：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了，應該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。
出示圖片２：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。
提問：誰是健康娃娃？為什么？
小結：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。
六、活動延伸：
１、繪畫《我是健康娃娃》。
�。�、設計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。
�。�、與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。
活動反思：
�。�、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開，讓孩子在親身體驗中展開討論，為幼兒創(chuàng)設了自然、真實、寬松的學習氛圍，孩子們討論熱烈。
�。�、游戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。
�。场⑼ㄟ^繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。
幼兒園健康綜合教案4
活動目標：
1、了解企鵝的形態(tài)和不怕冷的生活習慣，大膽表現(xiàn)企鵝的可愛動態(tài)。
2、知道冬天做運動可以使自己的身體變暖和。
活動準備：課件、范例、幼兒作畫工具。
活動過程：
一、欣賞與討論：可愛的企鵝——激發(fā)幼兒的學習興趣。
觀看課件《企鵝》
1、企鵝的家在哪里?那里的天氣怎樣?(企鵝的家在南極，那里到處是冰山、冰河和冰地)
2、小企鵝們?yōu)槭裁床慌吕淠?(小企鵝喜歡吃磷蝦，個個長得肥肥胖胖，身上長著長長的皮毛，好像穿上一件厚厚的大衣。)
3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪，所以他的皮毛特別厚、特別亮。小企鵝的皮毛哪些地方是黑的呢?
小結：原來我們可愛的企鵝住在寒冷的南極，而且一點兒都不怕冷，身上還穿著一件厚厚的大衣，衣服上有的地方還是黑色的。
二、示范講解、觀察指導——引導幼兒觀察企鵝運動的方法和生活的環(huán)境。
1、小企鵝們不怕冷的`原因除了我們剛才說的，還有就是他們還很喜歡做各種運動，我們一起來看看這些企鵝在做什么運動?
2、企鵝身上黑白不同的顏色，哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?(介紹涂色的正確方法：先涂四邊，再涂中間，涂色的時候要用短線涂。)
3、想一想，企鵝生活在南極，我們可以畫很多冰山、冰河，這些都是它們喜歡的地方。
小結：我們讓企鵝做起運動，一搖一擺真可愛，有冰山、冰河做好朋友，它們可開心啦。
三、交流分享
找一找，你的企鵝皮毛厚不厚，能不能抵抗暴風雪?
幼兒園健康綜合教案5
設計意圖：
玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去，而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據(jù)幼兒的年齡特征，經(jīng)過小班一年多的拍球訓練（左右手），培養(yǎng)了幼兒的手、眼協(xié)調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設計了皮球這節(jié)課。
活動目標：
1、探索球的各種玩法。
2、通過游戲，讓孩子體驗玩球的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
皮球、輔助材料（紙箱，紙棒）
活動過程：
一、隨音樂做準備活動。（健康歌）
二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。
1、今天，老師給你們帶來好多的球（出示球），讓我們來玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。
2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來示范一下，再來一起學一學。（拍球、轉球、頂球、拋球接球等）
3、引導啟發(fā)幼兒玩出和平時不一樣的玩法。（兩個或兩個以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。
兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）
小結：
球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳），夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉球（快、慢）；滾球，坐球（轉），趴球（轉）。兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。
3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結：
我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉一轉，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。
三、通過游戲活動《皮球變變變》，感受游戲快樂。
活動經(jīng)驗：
知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。
活動材料：
大紙箱四個、紙棍若干。
游戲規(guī)則：
師問：皮球皮球變變變。
幼兒問：變什么？
師答：變成蘿卜傳一傳。（師與幼兒互換，幼兒問，幼兒答，看誰說的`多。）（變成果子傳一傳；
1、頭上傳球（果子）。
2、胸前傳球（蘿卜）。
3、胯下傳球（西瓜）。
4、棍棒趕球（小豬）。
四、隨音樂放松活動。
五、活動延伸：
與家長探索更多球的玩法。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
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