- 幼兒園教案彩虹真美麗 推薦度：
- 《彩虹》幼兒園教案 推薦度：
- 幼兒園小班彩虹傘教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《彩虹》幼兒園教案(15篇)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《彩虹》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《彩虹》幼兒園教案1
1、活動目標(biāo)：
1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。
2、閱讀繪本，感受繪本表達的優(yōu)美意境。
3、能夠用語言和動作大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動準(zhǔn)備：
1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》
2、《彩虹的盡頭》ppt
3、活動過程：
一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。
師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）
二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。
師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？
1、PPT出示（前環(huán)襯）我們先來看這是什么？
PPT出示（扉頁）是什么？（彩虹）
2、PPT出示書名。（認(rèn)讀書名）
他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）
教師對照PPT引導(dǎo)幼兒觀察畫面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要出發(fā)找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或?qū)毷?/p>
三、對照PPT師生共讀。
1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？
P7松鼠對獾和狐貍說了什么？
P8獾和狐貍會認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎？
P9他們干什么了？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）
P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。
P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？
P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續(xù)向前走）（翻）
P14離開小河邊，繼續(xù)向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？
（引導(dǎo)觀察兔爺爺），年紀(jì)大的兔子，我們可以叫它什么？
P15（這里老師來講）——兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨�？（幼兒猜測）
P16你們說的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊幔浚ǚ豁揚16）你們說的都不是兔爺爺?shù)膶氊�，它的寶貝在哪呢�?/p>
P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的'回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。
為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）
兔爺爺?shù)膶氊�，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的�?/p>
它們順著山坡滑下去，這時發(fā)生了什么呢？（翻下一頁）
P18下雨啦，它們在干什么？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？
出示PPT教師講（P20—P21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什么？
P22他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？
P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎
四、幼兒自主閱讀
幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節(jié)。
五、小結(jié)
放結(jié)束音樂4
教師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。
《彩虹》幼兒園教案2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
�。�1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
�。�2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
�。�3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
�。�5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的'心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
（6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
�。�3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
�。�1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結(jié)：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴展已有經(jīng)驗。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
《彩虹》幼兒園教案3
【活動設(shè)計】
大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設(shè)計根據(jù)幼兒這一特點，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。
2、共同完成游戲鍛煉幼兒團結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
【教學(xué)重點、難點】
1、重點：鍛煉手臂和手指的肌肉
2、難點：讓幼兒認(rèn)識到團隊的重要性
【活動準(zhǔn)備】
彩虹傘、音樂。
【活動過程】
一、游戲?qū)?/p>
師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!
二、熱身體操
1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。
2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。
3、游戲活動
游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)
游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)
游戲(二)大面包
游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。
游戲(三)大灰狼來了
游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的`小馬駒，交換一次。
游戲(四)變房子
游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉(zhuǎn)身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。
游戲(五)愛跳舞的海洋球
游戲規(guī)則：
(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。
(2)幼兒在彩虹傘的四周進行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。
三、結(jié)束：放松活動
師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)
【活動反思】
1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎(chǔ)，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內(nèi)容進行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當(dāng)幼兒說的像什么時我們可以根據(jù)孩子們說的進行游戲。
2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。
在第一個游戲“大轱轆”中，練習(xí)孩子們自然的走。
在第二個游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬。
在第三個游戲“海底捉寶”中，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。
3、在游戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現(xiàn)象。
在游戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。
4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動，增加幼兒的活動量。
整節(jié)課我將以小動物的情境貫穿整個游戲活動中，激發(fā)幼兒的興趣。三個游戲?qū)訉舆f進，運用模仿小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在教師的指導(dǎo)語中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點。
《彩虹》幼兒園教案4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2.體驗涂色活動所帶來的樂趣
活動準(zhǔn)備：
小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。
活動過程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有。”小朋友想想，這是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出“有的'餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！
3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧！（請個別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃。”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。
2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3.鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評
小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”
《彩虹》幼兒園教案5
《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美的課文。孩子們一看到那色彩鮮艷的彩虹插圖，就禁不住贊嘆：“��！真美呀！”我抓住孩子們的這種感受，問：“你們覺得彩虹美，美在哪兒呀？”孩子們就爭著說自己的感受了：“我覺得它的顏色很好看，各種顏色排在一起，美極了！”“我覺得它彎彎的，很可愛！”“我覺得有點象藏族姑娘穿的裙子。我很喜歡那種服裝�！�
孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導(dǎo)孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當(dāng)投入，特別是“彩虹是一條美麗的項鏈”那一節(jié)和后面的幾個疑問句，孩子們讀得津津有味，如癡如醉，強烈地感受到祖國語言文字的美。
我覺得，要使孩子們?nèi)姘l(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下幾個活動：（一）讀兒歌（參考書中配套資料），談?wù)劜屎缡窃鯓有纬傻腵。
�。ǘ┛床鍒D想象交流：圖上小朋友看見了彩虹，他們高興嗎？會說什么？（三）向彩虹提問題。 （四）畫一幅彩虹圖。
其中“向彩虹提問”和“畫彩虹”的活動受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時的生活體驗來說的，如：①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹嗎？”②“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友嗎？”③“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡覺嗎？”④“彩虹，我想拉住你蕩秋千，你答應(yīng)嗎？”⑤“彩虹，你看見我們在學(xué)習(xí)嗎？”⑥“彩虹，你在天上看見飛機了嗎？”⑦“我怎樣才能爬到你上面去？”??這些極富個性和想象力的提問，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個活動，那多可惜呀！在后來學(xué)生們畫的彩虹圖中，有些孩子把這些提問內(nèi)容也畫進去了，如，畫了一道彩虹，還畫幾個頑皮的孩子順著“天梯”爬上去，或者用繩子吊在彩虹上蕩秋千，童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐�，如何去挖掘，如何去運用了。
《彩虹》幼兒園教案6
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個，
1、認(rèn)識本課的生字12個，學(xué)習(xí)會寫生字6個；2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學(xué)的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認(rèn)識本課12個生字。
如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識這些生字呢？根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及我個人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進行反思總結(jié)，以期提高個人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)В岣邔W(xué)生聽讀識字的效率。
一年級學(xué)生識字的`主要方法就是聽讀識字，標(biāo)準(zhǔn)動聽的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應(yīng)用的過程中，學(xué)生很感興趣，聽得認(rèn)真入神，聽后絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識了大半的生字，有效提高
了學(xué)生識字的速度。
二、應(yīng)用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調(diào)動了學(xué)生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對于一年級小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而識字教學(xué)的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。
三、應(yīng)用課件，填補學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的努力合作。
《彩虹》幼兒園教案7
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗理解分享的含義。
2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。
3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。
2、難點：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
�、苯處煹谝槐橹v述（保留結(jié)尾）
�、盼浵�、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？
⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
�、鞘艿綆椭笮游锏膫兊男睦锸鞘裁锤杏X？
⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？
教師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經(jīng)驗：
⑴你認(rèn)為什么叫做分享？
⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗）
二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
�、苯處煶鍪緢D書，再次講述故事
⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替
�、巢屎缟幕槭裁磿蹟嗔�？這時候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）
�、�"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢？
⒌揭曉結(jié)局：這時候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"
�、赌阆矚g這個結(jié)局嗎？為什么
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？
�、步�(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
�、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥�，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學(xué)生的閱讀興趣。（2）擴充學(xué)生的閱讀量及范圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，發(fā)展閱讀策略�！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较颍蚁胛覀円G斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學(xué)會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的�！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子�，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
2、關(guān)注他人，學(xué)會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動�！被谶@樣的認(rèn)識，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學(xué)會共讀一本書的同時學(xué)會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神�！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質(zhì)，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非�？鞓返氖虑�。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的`花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過�？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子��！這是我當(dāng)時內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆�？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创�，贊嘆一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到�。�；希望能讓孩子們學(xué)會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會關(guān)注他人，學(xué)會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋�，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙�，就像此次開課給予我?guī)椭娜�。在以后的生活中�?dāng)別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
《彩虹》幼兒園教案8
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂。
【活動過程】 一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認(rèn)識哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認(rèn)識的花可真多。
師：今天老師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣？
�。伾灰粯樱�
師：都有哪些顏色呢？
�。ㄓ悬S色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。
師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一（太陽、花）
師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂�！�
師：彩虹色的花有一個什么愿望啊？
（和每一個人分享它的快樂）
師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水洼）
師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）
師：來了一只小螞蟻。彩虹色的花說：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”
小螞蟻說：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢�！�
師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）
小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？（幼兒說）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。
（出示小螞蟻過水洼的圖片）
師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？
（請個別幼兒用完整的話說一說）
師小結(jié)：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過水洼去奶奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴�？纯葱◎狎嫠_心嗎？（不開心）
師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）
師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會怎么說？誰來學(xué)一學(xué)？
�。ㄕ垈�別幼兒說一說）
師：送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？
�。ㄓ變赫f）
師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？
�。ǔ鍪掘狎娲┲凵囊路�
師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？
（從它臉上的表情看出來的.）
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。
4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）
師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）
師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應(yīng)的圖片）
（鼓勵小朋友將圖講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂）
師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什么？
師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結(jié)尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說一說）
師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫。
《彩虹》幼兒園教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認(rèn)知——認(rèn)識彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點：學(xué)畫彩虹。
難點：通過彩虹進行想象創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學(xué)具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的`過程。
2. 師生討論：
a) 彩虹是怎樣形成的?
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學(xué)生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價：
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
第二課時
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學(xué)生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學(xué)生談?wù)勥�有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時及時指導(dǎo))
三、評價：
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
《彩虹》幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
3、引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。
活動準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動過程：
1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？
小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。
創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒結(jié)合自己的`感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
活動延伸：
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動
氣象公公的玩具店。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區(qū)域規(guī)模：
設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助�？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
《彩虹》幼兒園教案11
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過實驗，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點難點
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友認(rèn)識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
活動過程
一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。
1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師為小朋友們準(zhǔn)備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？
小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
當(dāng)把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認(rèn)真觀察，會發(fā)生什么變化？
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會有顏色呢？
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？
小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看�。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案） 小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標(biāo)簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的'彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
活動總結(jié)
本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準(zhǔn)備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心，為什么彩虹糖會變顏色？在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系，也很好地達到了本次的活動目標(biāo)。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發(fā)現(xiàn)，作為上課老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，按照他的回答引向活動的目標(biāo)效果會更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世
界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。
《彩虹》幼兒園教案12
【活動目標(biāo)】
1、能運用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點布置畫面。
2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫。
3、在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒觀察過下雨的情景。
2、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。
3、輕音樂。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
"聽，是什么聲音?""雨點是怎樣從天空中落下來的呢?"(帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。)
二、基本部分。
(1)教師示范"小雨點在哪里呢?我們一起把小雨點叫出來吧!"教師邊畫邊講解。(滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的)"請小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點吧!"(滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的)
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點吧!"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢?老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰?"(紅、黃、綠顏料)"還有報紙寶寶呢!我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的.彩虹就出來了。"教師示范講解。
"你們的彩虹在哪兒呢?讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動吧!記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢!千萬不能只親一種顏料哦!"放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展示。
"小朋友的畫真漂亮!""帶著你的畫到花園里來玩一玩吧!讓我們一起跳個舞吧!"(帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽著音樂一起跳舞。)
《彩虹》幼兒園教案13
設(shè)計意圖
我班幼兒進入中班后動作發(fā)展較小班明顯提高，但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動作發(fā)展對中班幼兒的要求，結(jié)合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好，我設(shè)計了《好吃的彩虹傘》這一活動，并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合，給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終，激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的興趣。
活動目標(biāo)
1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗與同伴一起合作游戲的快樂。
重點難點
重點：能聽清口令，并迅速完成各項動作。難點：挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動過程
一、熱身活動
師：“孩子們，唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯，我們一起去看一看，請每個孩子找到一個顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置，每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置�！�
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身：
1.走一走（幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等，當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。）
2.跑一跑（幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑，口哨聲響回原位。）
3.抖一抖（幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿，抖一抖彩虹傘，由慢到快再由快到慢進行大小波浪交換式抖動）
一、彩虹傘游戲一：做蛋糕
1.自己嘗試做一個
師：“小紅帽的外婆生病了，我們?yōu)橥馄抛鲆粋�大大的蛋糕去看望她吧！”討論做蛋糕的方法：“怎樣才能做出蛋糕”——個別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下，幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師：“外婆的胃口比較大，唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃，要怎樣才能做出一個大大的蛋糕呢？”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試，喊口號，1 的時候一起將手舉高，2 的時候迅速放下，3 的時候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié)：原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號，還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師：“蛋糕胚子做好了，還需要在上面加點兒什么嗎？”——“奶油、水果、糖果”
（1）無音樂狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘，右手舉高，做飛機狀，一起向右轉(zhuǎn)圈，加奶油。換右手牽彩虹傘，左手舉高向左轉(zhuǎn)圈，加水果。向前收攏再向后退，撒糖果。
（2）有音樂狀態(tài)加料
師：“配料加夠了嗎？跟隨音樂再多加一點兒吧。”播放修改版牛仔很忙音樂，跟隨音樂節(jié)奏，配合以上動作（一個 8 拍換一次動作），再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二：藏起來
師：“蛋糕的香味招來了黃鼠狼，如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走，所以，當(dāng)聽到口哨警示聲時你們要快速把自己藏進彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕，左手牽傘向右轉(zhuǎn)，右手牽傘向左轉(zhuǎn)，向前收攏，向后退。當(dāng)聽到口哨聲時，迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼，從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好，再次嘗試
師：“唐老師發(fā)現(xiàn)，黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點兒被抓走，怎樣才能把自己迅速藏起來呢？”——“趕快跑進去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次游戲動作，當(dāng)口哨聲響，幼兒迅速將自己藏進彩虹傘里，教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣，可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三：洗澡
師：“外婆吃到了你們做的`蛋糕，非常開心，病一下就好了�，F(xiàn)在我們身上臟臟的，來一起洗洗吧”教師出示海洋球，并將球到在彩虹傘上。
師：“哇，好多泡泡，我們要保護好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下，將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動，注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的海洋球，適時將海洋球拋高拋低，當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇，迅速將球全部撿回來。
根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師：“身上洗干凈了嗎？鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進彩虹傘里。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的鞋子，適時將鞋子拋高拋低，當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去，音樂間歇，單腳跳著撿回來鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。四、放松活動
1.談話：“今天的彩虹傘游戲好玩嗎？”請幼兒回顧彩虹傘游戲項目：做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié)：這些游戲需要大家齊心協(xié)力，合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂拍怕身體，海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
�。ㄓ螒蚝蟮脑u價和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗。協(xié)助教師收拾器械，提高幼兒的整理收納能力。）
活動總結(jié)
1.活動思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語言簡練，規(guī)則要求到位，口令清晰。
3.活動設(shè)計豐富有趣，幼兒參與積極。
4.突出重點，可多次游戲單腳跳突破難點。
5.單腳跳時的音樂可適當(dāng)加快或縮短，根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動作過于重復(fù)，可請幼兒創(chuàng)編動作，將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
《彩虹》幼兒園教案14
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
2、學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。
【活動準(zhǔn)備】
課件、配樂
【活動過程】
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
�。�1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。
提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？
�。�2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？
2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
�。�1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物心情怎樣了？
（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動？
教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的'情感變化。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？
�。�2）鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？
�。�3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？
活動延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
《彩虹》幼兒園教案15
活動目標(biāo):
1、 理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學(xué)會感恩。
活動準(zhǔn)備:
PPT彩虹花
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花�！霸绨�,你是誰?”太陽問。
花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。”
提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”
2、播放第5幅幻燈片
故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”
“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒�,雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”
“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢�！�
提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。
“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”
“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”
提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應(yīng)該對花兒說什么,
4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事
當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。
提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？
6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的'幫助。
好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,
1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？
2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？
小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。
3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。
我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,
6、播放第18-19幅幻燈
提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,
三、小結(jié),結(jié)束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。
【《彩虹》幼兒園教案】相關(guān)文章：
《彩虹》幼兒園教案09-30
《彩虹》幼兒園教案03-06
彩虹幼兒園小班教案01-31
幼兒園大班《彩虹》教案01-07
幼兒園中班《彩虹》教案01-09
幼兒園大班教案《彩虹》09-03
幼兒園小班《彩虹》教案02-11
幼兒園教案：《彩虹的盡頭》02-09
幼兒園小班彩虹的秘密教案01-06
幼兒園小班彩虹船教案04-01