幼兒園《認識正方形》教案(8篇)
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園《認識正方形》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《認識正方形》教案1
一、活動目標
1、引導幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。
2、引導幼兒通過觀察，引導幼兒找出生活中的正方形的物品。
二、活動準備
1、正方形泡棉
2、正方形相關(guān)物品圖片
3、幼兒用書
三、活動過程
1、教室情景導入：小熊請朋友來家里做客，并為朋友們準備了兩種形狀的餅干。
小朋友請看一看，你認識這些形狀嗎？
2、交流探索：引導幼兒正確的辨認正方形，并大聲說出正方形的名稱。
�。�1）教師操作圖片，讓幼兒形成初步認知，認識正方形。
�。�2）小朋友，我們生活常見到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的？
�。ㄏ乱豁摚簩嵺`操作與活動總結(jié)）
3、引導幼兒認識正方形的主要特征。
（1）教師出示正方形圖片，引導幼兒認識正方形的邊角特征。
�。�2）教師拿出正方形泡棉教學用具，引導幼兒說出正方形的特征。
�。�3）小朋友請仔細觀察，說一說正方形是什么樣子的.？
四、實踐操作
1、知道幼兒操作、練習習題。
2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習題，鞏固幼兒對正方形的認識。
五、活動總結(jié)
幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長度是一樣長的，正方形有四個角，四個角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。
通過幼兒自主操作習題，再次引導幼兒復(fù)習顏色，鞏固正方形的認識。做完習題后會自己收拾、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣！
幼兒園《認識正方形》教案2
不同物體有不一樣的形狀，下面這節(jié)課我們一起來了解下正方形有什么特征，通過游戲的方法讓幼兒找出與正方形相似的物品有哪些，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、活動目標：
1、能正確說出正方形的名稱。
2、能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
2、活動準備：
1、物質(zhì)準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
2、材料配套：操作冊。
3、ppt
3、活動過程：
（一）游戲"看誰舉得快"，復(fù)習對三角形、圓形的認識。
1、師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的.托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
（二）出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引導幼兒命名。
師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？
1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點�，F(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。
2、教師邀請個別幼兒回答。
3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
�。ㄈ┯螒�"正方形娃娃找朋友"。
1、師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？
2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
�。ㄋ模┯變翰僮�，進一步感知正方形的特征。
1、教師示范操作冊內(nèi)容，引導幼兒認真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認真看。
2、提要求：
�。�1）在操作的時候，不要大聲講話。
（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3、幼兒操作，教師指導。
重點指導幼兒完成操作冊內(nèi)容。
4、教師點評。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。
幼兒園《認識正方形》教案3
活動目標：
1、引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。
2、能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、學具：4根一樣長小棒，圖形卡片若干。
2、教具：畫有各種圖形的圖片。
正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。
活動過程：
1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
�、疟缺�4根小棒是否一樣長。
�、普堄變河�4根小棒給小動物搭個四四方方的家。
�、怯懻摚盒游锏募沂鞘裁葱螤�？數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角？
�、冉處熜〗Y(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。
2、出示實物，加深對正方形特征的`認知。
�、懦鍪臼峙�。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？
⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。
�、瘸鍪窘叹邎D片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。
3、游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。
游戲名稱：
狐貍找家
游戲玩法：
�、庞^察場地上哪些圈中是正方形；
⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。
【活動反思】
運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
幼兒園《認識正方形》教案4
教學目的:
1 認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2 能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的.異同點。
教學準備：
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。
教學過程：
1 導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它�。ㄓ變汗恼疲處煶鍪菊叫危┳屛覀円黄鹫J識一下它吧！
2 我們請正方形娃娃先一下（教師模仿）
“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的？”
�。ㄍㄟ^幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點）
“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”
�。ú僮鲌D形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點）
“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字��！小朋友再見！”
3 正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。（運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）
4 我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結(jié)束）
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？
幼兒園《認識正方形》教案5
活動目標
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習幾何圖形，并練習按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準備部分復(fù)習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習按圖形特征進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的`大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、 幼兒表達活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
幼兒園《認識正方形》教案6
【活動目標】
1、認識正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
【活動準備】
1、教具“正方形”“火車”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動過程】
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問：
1、正方形有幾個角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。
二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。
教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進行。
四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。
教師準備圓形與正方形的'餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。
【活動延伸】
請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動反思】
運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
幼兒園《認識正方形》教案7
【活動目標】
1.認識正方體、長方體，感知它們的特征。
2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
3.在活動中體驗幫助別人、合作游戲的快樂。
【活動準備】
1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。
2.神秘袋一個，內(nèi)裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。
3.幼兒操作用小正方體、長方形體。
【活動過程】
一、通過小故事，引起幼兒的興趣
師：今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。
教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認識一下用什么樣的形體。
二、認識正方體、長方體
1.認識正方體的特征
(1)利用神秘袋導入活動。
放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認識正方體的特征(正方體有6個面)。
(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。
小結(jié)：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。
2.認識長方體的特征。
(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。
長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的'6個面不都是一樣大。
(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細觀察發(fā)現(xiàn)，說出6個面是什么形狀的。
小結(jié)：長方體有6個面，而且都是長方形的。
(3)教師從神秘袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認識這種長方體的特征。
這個形體有幾個面?這些面都是什么形狀的?
小結(jié)：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。
(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細觀察發(fā)現(xiàn)，說出6個面是什么形狀的。
小結(jié)：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。
3.請幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認識。
教師：我們認識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。
(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。
(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。
4.活動延伸。
請幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。
幼兒園《認識正方形》教案8
活動目標：
1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
活動準備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
重點與難點：
1、認識正方形。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的`主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數(shù)學活動的一次嘗試。
活動流程：感知討論——操作練習 ——鞏固應(yīng)用——活動延伸
活動過程：
一、感知討論：
1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師語：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？
看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）
再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）
二、操作體驗：
1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語：
a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）
b今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點心：
a觀察指導。（個別指導）師語：你是從哪里看出來是正方形的。
b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
沒有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動延伸
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。（幼兒找）
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。
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