幼兒園活動課程教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動課程教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動課程教案1
一、活動目標
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。
2、讓學生掌握一定的家務活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
二、活動準備
1、了解父母一天家中事務的大致安排。
2、訂一個一天事務安排表。
三、活動過程
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？
2、討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。
a當這個家一天必須做那些事？
b要做好這些事必須有那些技能？
3、指導學生討論如何才能當好家。小組討論，指名匯報。
4、當家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)
b如何采購一天的蔬菜、食品？如何考慮營養(yǎng)的搭配。
c如何安排一天的.事務比較合理？
d怎樣安排搞衛(wèi)生和洗衣服的時間？
5、模擬實踐，學習當家,每個人設想一天的工作安。排，然后派代表模擬一天的工作，評選誰的安排最合理。
6、課外延伸，拓展實踐。把自己的安排表給家長看，讓家長幫著再修改，準備當一天星期天家長。將自己一天家長的體驗寫成日記和家長先進行交流。
7、活動評價
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
幼兒園活動課程教案2
活動目標：
1、樂于進行手工制作。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3、愿意表達自己的想法。
活動準備：電子用書、各種美工材料（每組一份）
活動過程：
一、故事激趣、巧引課題
1、情境導入。師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過小豬和大灰狼的`故事嗎？今天，我給你們帶來一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結(jié)：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
二、引導分析，啟發(fā)想像
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結(jié)：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
三、設計制作，鼓勵創(chuàng)新
1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時指導。
四、展示作品，總結(jié)評價
1、將作品粘貼，進行欣賞評價。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍�，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！
幼兒園活動課程教案3
活動設計背景
這次活動是在主題“有趣的昆蟲”背景下的一堂制作課。我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對蜻蜓特別感興趣,他們在區(qū)角活動時,也會在美工區(qū)畫蜻蜓,舞蹈區(qū)學做蜻蜓飛等等,趁者孩子對蜻蜓的喜歡,于是我就想設計了一些關于蜻蜓有關的主題活動。
活動目標
1.孩子通過親手操作,對蜻蜓有更深的認識和了解。
2.鍛煉幼兒的.動手操作能力,體驗制作帶來的成功滿足感和快樂。
3.能夠讓幼兒更好的掌握蜻蜓的相關知識,有利于他們主動的去探索,挖掘更多更好的昆蟲知識,豐富他們已有的知識經(jīng)驗,形成系統(tǒng),有序的昆蟲知識。
教學重點、難點
1、在認識蜻蜓的基礎上進一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通過說說、做做、玩玩,體驗制作蜻蜓的快樂
活動準備
彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖
活動過程:
一、談話討論
1.最近,森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具比賽,老師呢準備了一件作品去參加。
2.讓幼兒猜猜準備了什么昆蟲玩具?
3.蜻蜓是益蟲還是害蟲?為什么?
4.組織幼兒重新觀察,說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)
5.小結(jié):蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細細長長的,身體也是細長的。
二、制作蜻蜓
1.啟發(fā)幼兒也做個蜻蜓參加比賽。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我們要先做哪一個部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡紙對折,用記號筆在上面畫上一個細細長長的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)
5.動作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪
6.尾巴可以做什么動作呢?(幼兒自由探索)
7.提醒幼兒小心使用剪刀
8.個別指導
三、成功體驗
帶領幼兒到室外操場上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。
幼兒園活動課程教案4
一、快樂活動目標：
1、了解基本的交通規(guī)則，認識幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。
2、學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。
二、快樂活動準備：
1、物質(zhì)準備：常見交通安全標志的課件，停車場標志、自行車標志等交通標志，音樂磁帶，多媒體設備（搜索flash動畫）。
2、生活經(jīng)驗準備：觀察馬路上的交通標志，也可以與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。
三、快樂活動過程：
1、快樂激發(fā)：為引起幼兒興趣，創(chuàng)設有斑馬線、欄桿的`情景。請幼兒說一說這里象什么地方？再看一看馬路上發(fā)生了什么事情？
2、快樂認知：
①、觀看情景表演，引起幼兒思考②、認識信號燈標識及幾種常見交通標志③、學習指揮手勢，現(xiàn)場指揮3、快樂獲益：
�、�、幼兒認識幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。
�、�、幼兒懂得了幾種基本手勢的意思。
�、�、通過游戲，幼兒養(yǎng)成了自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。
4、快樂拓展：情景表演--交通安全伴我行，將場地布置成馬路十字路口的樣子，請幼兒分配角色進行表演。
幼兒園活動課程教案5
課型：
新授
教學目的：
掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動作邊唱兒歌。
教學準備：
Little Bear的頭飾，手偶。
教學過程：
導人：Little Bear在動物園見到了Monkey(手偶)
Little Bear眼珠一轉(zhuǎn)想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉(zhuǎn)眼Monkey不見了。
Little Bear 就去找 Monkey。
新授：
1．M先教小朋友學幾個英語名字。學head，shoulders，knees，toes(注意區(qū)分knees的.發(fā)音，正確區(qū)分單復數(shù))
2．Little Bear終于找到了Monkey，原來Monkey正在假山上蕩秋千呢，Little Bear把Monkey揪了過來，說：Monkey，咱們來做個游戲吧。
Monkey點點頭：OK。
Little Bear：Touch your head．
Monkey 趕緊摸 shoulders．
Little Bear：No，no! Head!
Monkey趕緊摸head．
Little Bear：Yes! Yes! Right!
Little Bear：Touch your knees．
Monkey 趕緊摸 knees．
Little Bear：Yes! Yes! Right !
3．教小朋友說Touch與right．
4．Monkey來指，小朋友仔細聽。
5．小朋友讓Little Bear，Monkey來指(多重復)
(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。
6．Little Bear讓小朋友指。
7．唱兒歌“摸摸我的眼睛”。
8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾。”
9．把“聽聽”串起來讓小朋友做動作。
幼兒園活動課程教案6
《幼兒園課程與教育活動設計》自被評為省級精品課程以來，在學校和系部領導的高度重視和關懷下，課程組全體教師共同努力，嚴格對照省級精品課程評價指標，從多方入手開展課程建設工作。建設中堅持以理論教育為指導，大力突出實踐教學，強化學生幼兒園教育實踐能力的養(yǎng)成。
一、課程設置建設
幼兒園課程發(fā)展到今天，出現(xiàn)了巨大的變革，各種課程模式不斷呈現(xiàn)。為了使學生盡快掌握各種必需技能，我們在課程設置上經(jīng)歷了由分科到整合再到分科的課程模式，同時突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，加大課程教學時數(shù)，加大校內(nèi)實訓與校外實踐的課程比例，從而充分體現(xiàn)該課程的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。
二、課程內(nèi)容的組織與建設
本課程是具有基本技能訓練性質(zhì)的專業(yè)理論課程，為了突出該課程的理論性、實踐性的綜合特點，我們在教學內(nèi)容上進行了調(diào)整，緊緊圍繞三條基本線索展開教學：一是以課程基本理論為指導；二是以幼兒園各種教育活動的設計組織、指導為重點；三是以技能訓練（備課、說課、上課、評課、案例分析、教學反思、環(huán)境創(chuàng)設）為突破口。通過對教材的處理，突顯了教學的實踐性，增強了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。
三、教材建設
本課程使用的教材為《幼兒園課程與教育活動設計》和《幼兒園教育活動設計與實踐》，并配有實習指導書、教學光盤、練習冊等，前者突出理論教學，后者突顯實踐操作，這兩部教材優(yōu)勢互補，均是目前國內(nèi)公認的高水平課程教材。另外，我們參考了其它不同版本的幼兒園教學法教材，并通過中國期刊網(wǎng)、中國學前教育研究會網(wǎng)等諸多網(wǎng)站收集大量有關幼兒園教育活動的相關文獻資料、教學案例作為教材的擴充性資料。
四、創(chuàng)新教學模式建設
在長期的教學中，該課程始終以先進的教育思想為指導，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)立并完善了符合課程特點“多維互動教學模式”，即“理論教學與案例分析相結(jié)合、專題講座與課外活動相結(jié)合、說課試講與觀摩活動相結(jié)合、校內(nèi)實訓與校外實踐相結(jié)合”的創(chuàng)新教學模式。
我們充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育活動錄像制作多媒體課件進行教學，優(yōu)化教育過程，提高教學質(zhì)量。同時加強實踐教學，建立了與該課程相配套的教育實訓室，加強實習基地建設，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓與校外實踐相結(jié)合的實踐教學，極大提升了學生的綜合素質(zhì)。
五、網(wǎng)絡課程建設
為了盡快提高學生職業(yè)能力，充分利用網(wǎng)絡資源展開教學，我們加強了網(wǎng)絡課程建設，內(nèi)容有：課程總體介紹、教學錄像、電子教材、課件、題庫等。多媒體教室能夠滿足網(wǎng)絡課程的正常運行。
六、師資隊伍建設
課程組教師由我校教師和實習基地幼兒園園長、教師組成。課程組成員9人，其中高級職稱7人，其中5人為本校副高職稱的“雙師型”教師。課程組教師均有扎實的專業(yè)理論基底和豐富的學前教育教學實踐經(jīng)驗。課程建設期間，教師們結(jié)合教學實踐，積極參與教學研究，編寫幼兒園課程教材多部，撰寫論文數(shù)十篇，積極申報各類科研課題，主持、參與的省級課題 達10余項，呈逐年上升趨勢。
七、學前兒童活動實訓室建設
為提高學生的'動手操作能力，優(yōu)化學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在學校領導的大力支持下，建設了學前兒童教育活動實訓室。
目前實訓室面積約160平米，其中有多媒體互動平臺、區(qū)域游戲、蒙氏操作區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)等實訓項目。學生在實訓室可以開展幼兒園各類活動、游戲模擬、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、蒙氏教具操作等訓練，大大提高了學生的動手能力。另外，實訓室已建設完善了一整套實訓室管理制度。
八、見實習基地建設
幼兒園教育見實習活動是檢驗、提高課程教學效果的重要手段。課程建設中我們不斷加強實習基地建設力度，目前已有11所示范性幼兒園成為我們見實習場所，完全可以保證課程教學的需要。另外我們還積極開拓省外市場，與部分外省幼兒園建立了長期合作，逐步構(gòu)建起網(wǎng)絡化的實踐基地。
教學效果：
我系畢業(yè)生就業(yè)形勢一直十分喜人。如，07屆畢業(yè)生向用人單位展示綜合素質(zhì)獲得廣泛好評。08屆赴廣州華南師大附幼實習的學生專業(yè)能力突出，其中4人被錄用。 09屆在南昌市保育院實習的學生也得到了該院領導和教師的一致好評。歷屆畢業(yè)生在工作崗位上成績突出，她們已成為我省幼教戰(zhàn)線上的主力軍。
九、目前課程存在的問題及不足：
1、教學內(nèi)容有待于進一步完善；
2、實訓室實訓效率有待提高；
3、教學資料有待補充；
4、與實習基地的溝通還有待加強；
5、網(wǎng)絡課程有待進一步開發(fā)建設。
十、20xx年本課程建設規(guī)劃
1、完善網(wǎng)絡課程建設，進一步挖掘和利用網(wǎng)站價值，促進學生能力發(fā)展。增加：“在線習題、實踐指導、活動方案、參考文獻、幼教論壇”等欄目，為學生提供練習、展示相互交流的平臺，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的教育反思能力和幼兒教育理論思維能力。
2、編寫適宜學前教育專業(yè)學生學習需要的教材及輔助資料。雖然原有教材已較完善，但還存在一些急需調(diào)整之處。在今后的課程建設中，擬結(jié)合學生實際需要和當前使用教材存在不足，編寫適宜的教材及輔助資料，使學生學習、參考。
3、進一步緊密課堂教學與教育見實習活動的關系。如見實習內(nèi)容和時間安排要充分考慮教育目標的連貫性和完整性，布置針對性強的實習作業(yè)。加強對指導教師及學生的檢查評價體系建設，進一步完善見實習制度，使見實習能更好地發(fā)揮其自身的作用。
4、在課堂教學之余，繼續(xù)嘗試多樣化的培養(yǎng)方式探索，不斷提高實訓室使用率。學生能力的提高僅靠課堂上的教學與練習遠遠不夠的，因此，課后的持續(xù)練習是我們關注的問題。如何讓學生課堂后的練習能更有效地開展，使學生積極組織自我練習？針對這些問題，我們將進一步進行研討和思考。
謝謝大家！
幼兒園活動課程教案7
活動目標:
1、幼兒在利用報紙的游戲中,感受紙的特性,體驗玩紙的樂趣。
2、幼兒進行嘗試與創(chuàng)新廢舊報紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3、幼兒的投擲、跳躍、跨跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
4、珍惜紙張,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動準備:
1、報紙若干
2、音樂磁帶、數(shù)碼相機
3、教師扮成“報紙小姐”(頭戴報紙制成的帽子,身穿報紙制成的衣服、裙子)
活動過程:
一、開始部分:
1、師幼共同喊著口令“天天鍛煉身體好”進入活動室。
2、教師帶幼兒用折成16開大小的報紙做紙板操。(做上肢運動、下肢運動、踢腿運動、體側(cè)運動、腹背運動、跳躍運動)
二、基本部分:
1、展開報紙:集體游戲《魔毯變變變》
(1)請幼兒將報紙打開,說說報紙有什么用呢?
(2)教師出示制作好“衣服、裙子、帽子”進行裝扮,小朋友,你們看老師今天有什么變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
(3)“現(xiàn)在,‘報紙小姐’還想跟小朋友們一起做游戲……”
(4)請幼兒把手中的報紙平放在地上,然后站立在報紙中間。播放音樂,與“報紙小姐”一起站在報紙外圍成圓圈模仿小動物行走,音樂停,要快速跳到離自己最近的一張報紙上,看看誰最先來到“魔毯”上做動作。然后請小朋友把地上的報紙對折后并站在報紙中間,再次播放音樂,繼續(xù)表演,音樂停,看誰還在報紙中間。報紙越折越小,難度越來越大,看誰能夠成為最后的優(yōu)勝者。
2、請小朋友想想:報紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請個別幼兒說一說自己的想法。
3、指導啟發(fā)幼兒用各種方法玩紙
告訴幼兒玩紙可以一個人玩,也可以兩個、三個人或更多的.人結(jié)伴而玩,可以把報紙折疊放在頭上、肩上;也可以將報紙放在地上進行助跑跨跳;也可以將報紙對折放在地上當矮墻來回跳;進行多人拋接、踢球……
4、引導、鼓勵幼兒說說報紙可以變成什么,幼兒自主探索。
(1)“折”:幼兒利用報紙來折出各種事物——鍛煉幼兒的手指機能;
(2)“做紙球”:把報紙揉成團,進行拋接,踢;
(3)“撕”:幼兒利用報紙來折出各種圖案——鍛煉幼兒的手指機能。
5、“‘報紙小姐’都沒想到小朋友會利用它做這么多好玩的游戲,變出這么多有趣的東西,我們一起來看一看。”小朋友看上課做游戲的照片。(師用數(shù)碼相機進行抓拍,拍攝剛才小朋友玩紙的場面,展示幼兒的玩法。)
三、結(jié)束部分:
1、放松整理游戲:《假如我是一張紙》
(1)教師把報紙揉成一團,請全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團的樣子。
(2)教師將報紙展開平鋪在地面上,幼兒進行模仿:躺在地面上。
2、“報紙”要休息了,請把它收起來�！苯處熍c幼兒一起收報紙(放進垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?讓我們一起去看看吧!
小結(jié):我們要愛護環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。(結(jié)束)
幼兒園活動課程教案8
第一課 今日我當家
一、活動目標
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。 2、讓學生掌握一定的家務活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
二、活動準備
1、了解父母一天家中事務的大致安排。 2、訂一個一天事務安排表。
三、活動過程
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？ 2、 討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。 a當這個家一天必須做那些事？ b要做好這些事必須有那些技能？ 3、 指導學生討論如何才能當好家。 小組討論，指名匯報。 4、 當家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)
b如何采購一天的蔬菜、食品？如何考慮營養(yǎng)的搭配。 C如何安排一天的事務比較合理？ D怎樣安排搞衛(wèi)生和洗衣服的時間？
5、 模擬實踐，學習當家 , 每個人設想一天的工作安。 排，然后派代表模擬一天的.工作，評選誰的安排最合理。 6、 課外延伸，拓展實踐。把自己的安排表給家長看，讓家長幫著再修改，準備當一天星期天家長。 將自己一天家長的體驗寫成日記和家長先進行交流。 7、 活動評價
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
第二課我會洗臉洗手
活動目標
1、認識病菌對人體的危害，感受到清洗手和臉的重要性。 2、學會正確洗臉、洗手的方法。
3、體驗自我服務的快樂，養(yǎng)成自己的事情自己做的'好習慣。 活動準備
洗手液、小毛巾、臉盆、圖片、兒歌 活動課時2課時
活動過程
第一課時
�。ㄒ唬┲i語導入，激發(fā)興趣。 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。 能寫會算還會畫，天天干活不說話。 猜一猜這是什么呢？
師：對了，這就是我們的手，它能幫助我們做許多的事。也正是因為這樣，它每時每刻都要碰到各種各樣的東西，沾上許多的細菌。瞧，這就是我們手上沾的細菌。教師出示圖片。 （二）觀看圖片，明白危害。
出示圖片，讓學生感受到洗手的重要性。
據(jù)統(tǒng)計，人體皮膚平均每平方厘米約有一萬個微生物，尤其以皮膚褶皺處及指尖上為多。手部皮膚上的細菌，除寄生于皮膚表面外，還存在于皮膚的汗腺、毛囊、皮脂腺內(nèi)，人在1小時內(nèi)至少會有3次用手去碰自己的鼻子、眼睛、嘴等部位。一些常見的疾病如面部皮膚感染、感冒、腸道細菌感染等，都有可能通過“手---口”途徑進行傳播。因此，飯前便后、接觸傳染病人或撫摸過寵物后，洗手是必須的一道“工序”。
第二課時
�。ㄒ唬┬〗M討論，學習洗手。 1、相互交流：平時都是怎么洗手的？ 2、學習《洗手歌》。 你們的洗手方法科學嗎？
讓我們來念一首兒歌，看看兒歌里說的洗手方法與你的洗手方法有什么不同？
幼兒園活動課程教案9
教學目的：
1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設布局，正確認識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。
2、幫助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。
3、感受與孩子共同游戲的快樂。
教學重點：
指導家長為區(qū)域活動增添活動材料教學準備：
紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動ppt教學方法：
談話法、講解法、演示法教學過程：
1、談話導入教師：各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎？
引發(fā)家長思考，鼓勵家長積極回答。
2、利用幻燈片向家長介紹關于幼兒區(qū)域活動的知識。
�。�1）區(qū)域活動的由來（2）區(qū)域活動的意義（3）區(qū)域活動的內(nèi)容（4）我班區(qū)域活動的創(chuàng)設3、討論"我能為孩子的區(qū)域活動做點什么？"鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動增添材料。
4、制作"開心糖果"家長作業(yè)：
請您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動材料。
前期問卷問題：
1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動嗎？
2、您知道幼兒園區(qū)域活動的作用嗎？
3、您家里有哪些廢舊物品？
4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？
后期問卷調(diào)查：
1、您認為我班的區(qū)域創(chuàng)設有哪些問題？
2、您能為我班的'區(qū)域活動增添哪些材料？
3、請寫上您真誠合理的建議：
實施效果：
通過后期的問卷調(diào)查及作業(yè)的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區(qū)域活動的內(nèi)容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識，
幼兒園活動課程教案10
設計意圖：
《規(guī)程》和《新綱要》指出：“幼兒園要加強與家庭、社區(qū)的合作，保持教育的一致性”，因此，本次活動設計了家長參與和專家進課堂兩個環(huán)節(jié)，讓家長參與，目的是讓家長參與到班級的課改中來，增進家園互動，促進親子關系，請專家進課堂，擬在改變以往的教學方式，為幼兒提供質(zhì)疑答疑的平臺。
活動目的：
1、獲得主動探索發(fā)現(xiàn)的成就感。
2、簡單了解臺風、龍卷風的形成原因。
活動準備：掛圖一張。請家長和孩子一起查找資料，并把問題帶到班上來。瓶子、杯子、筷子、抹布若干。
活動過程：
一、 介紹專家
二、簡單了解臺風、龍卷風的形成原因。
1、幼兒自由討論。師：“圖上畫了什么？臺風和龍卷風是怎樣形成的'呢？請小朋友邊看掛圖邊討論，等會兒我們要分三組進行比賽。
2、進行比賽，請專家當評委，比一比哪一組紅旗多。
3、與專家互動：幼兒質(zhì)疑、專家答疑。
三、小實驗：轉(zhuǎn)不停的旋渦
1、介紹實驗名稱、材料、玩法。
師：“老師為小朋友準備了許多裝了水的各種形狀的瓶子、杯子，請小朋友試試看，用什么辦法能讓水轉(zhuǎn)起來，形成旋渦？”
2、提出活動要求：⑴盡量不讓水濺濕衣服和桌子。⑵、各種材料都去試一試。⑶、認真仔細觀察，看一看，不同形狀的杯子中的水轉(zhuǎn)起來是不是一樣？
3、幼兒實驗，師觀察記錄指導。
四、分享活動：
師：“你是用什么辦法讓水轉(zhuǎn)起來形成旋渦的？有沒有奇妙的現(xiàn)象發(fā)生？為什么有角的瓶子不容易形成旋渦？”
五、延伸：收拾玩用具，放置區(qū)角，繼續(xù)探索。
活動反思：
本次活動由于得到家長的積極配合，因此，在比賽和與專家互動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很高，營造了良好的求知和探索氛圍，但在幼兒動手實驗的過程中，由于幼兒觀察能力有限，大多數(shù)幼兒還不能觀察出不同形狀的杯子中的水所轉(zhuǎn)出來的旋渦的不同，怎樣提高幼兒細致觀察事物的能力，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還有待于在今后的工作中進一步探索。
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