幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案合集15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案1
活動(dòng)來(lái)源：
通過(guò)觀察幼兒日常飲水的情況，教師發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常會(huì)搶著接水，沒(méi)有排隊(duì)的意識(shí)，同時(shí)接完水后也不懂得要離開(kāi)水罐，以至于造成碰撞灑水或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雖然教師也通過(guò)各種方式教育幼兒要排隊(duì)，但收效不大，幼兒經(jīng)常是在老師的監(jiān)督、提示、幫助下進(jìn)行有秩序的接水。針對(duì)我班出現(xiàn)的此問(wèn)題及小班幼兒的日常生活需求，如何將飲水這一環(huán)節(jié)變得讓幼兒更感興趣，使幼兒能夠主動(dòng)飲水，就成了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。本次活動(dòng)是以“小汽車”為主題的生活活動(dòng)的一次延伸，希望通過(guò)游戲情境的支架，幫助幼兒提高飲水的興趣并能夠有秩序地飲水。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“為汽車加油”的情境體驗(yàn)，具有主動(dòng)飲水的積極性。
2、借助“路標(biāo)、交規(guī)”能夠有秩序地排隊(duì)等待，知道接完水后要離開(kāi)，養(yǎng)成按秩序喝水的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借助“路標(biāo)、交規(guī)”能夠一個(gè)跟隨一個(gè)有秩序地排隊(duì)、等待。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解情境及路標(biāo)暗示，能夠接完水后馬上離開(kāi)，以便后面幼兒繼續(xù)接水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室模擬馬路、加油站環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)人（喚醒經(jīng)驗(yàn)）
1、音樂(lè)表演：《小汽車》。
2、復(fù)習(xí)路標(biāo)、交通規(guī)則——警察（教師）提示。
二、游戲體驗(yàn)（整理經(jīng)驗(yàn)）——情境游戲：開(kāi)汽車
階段一（圖1，一隊(duì)）——感知一個(gè)跟隨一個(gè)排隊(duì)行進(jìn)，熟悉路線、路標(biāo)。
階段二（圖1，兩隊(duì)）——練習(xí)有秩序地排隊(duì)，到路口互相謙讓（丁字路口，兩個(gè)方向的車并成一隊(duì)）。
�。ㄌ崾緢D標(biāo)小心撞車）
階段三（圖2）借助汽車加油的情境及箭頭路標(biāo)懂得加完油要離開(kāi)。
借助車位標(biāo)志，能夠有秩序地排隊(duì)等待。
�。I(lǐng)取滿滿的油箱貼于汽車上）
三、實(shí)踐體驗(yàn)（提升經(jīng)驗(yàn)）
1、小汽車口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎么辦？（水罐喝水）
2、開(kāi)車進(jìn)入盥洗室，引導(dǎo)幼兒按照路標(biāo)有秩序地排隊(duì)接水。、
（提示路標(biāo)：地上有水，路滑慢行）
3、記錄加油量：加一滿杯油后，取一張加油卡掛到自己的車上（互動(dòng)墻飾）。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行了有關(guān)汽車和交通規(guī)則等相關(guān)知識(shí)信息討論、鏈接后，結(jié)合幼兒日常飲水環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教師從情境人手，為幼兒設(shè)置了“小汽車”的角色，通過(guò)在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何謙讓排隊(duì)、如何根據(jù)交通標(biāo)志行駛、如何加油等等，使幼兒通過(guò)游戲?qū)佑偷倪^(guò)程及遵守的規(guī)則，有了直接的體驗(yàn)。
當(dāng)將汽車加油的情境及交通規(guī)則遷移到飲水環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒非常容易理解，并會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感。在策略上通過(guò)“路標(biāo)”等具有暗示性的環(huán)境設(shè)計(jì)，解決排隊(duì)飲水和接水后立即離開(kāi)的實(shí)際問(wèn)題。從以往督促幼兒飲水，到現(xiàn)在“小汽車們”自覺(jué)主動(dòng)地排隊(duì)加油，將游戲生活化，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成有秩序喝水的良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)評(píng)析：
本活動(dòng)中，教師挖掘出“小汽車的經(jīng)歷”與“幼兒日常生活”的.類似，運(yùn)用情景體驗(yàn)，讓幼兒們扮演汽車，通過(guò)交通規(guī)則中對(duì)于汽車的管理和約束，來(lái)促進(jìn)幼兒遵守班級(jí)常規(guī)制度。通過(guò)游戲的形式使幼兒形成飲水常規(guī)，幼兒更易接受，也更愿意執(zhí)行。從實(shí)際的活動(dòng)效果中教師達(dá)到了事先的教育目標(biāo)，幼兒在開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了很多應(yīng)該遵守的規(guī)則，輕松的游戲情境讓孩子們感覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。教師還利用主題墻的形式，讓幼兒在直觀的觀察中進(jìn)行比較，了解自己的一些錯(cuò)誤行為和習(xí)慣，從意識(shí)上建立正確的參照。
同時(shí)也利用一些標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒，在生活中遵守規(guī)則。通過(guò)環(huán)境潛移默化的作用，誘發(fā)幼兒的積極行為，這種效果往往要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢(shì)是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點(diǎn)：體會(huì)兩種性別各有優(yōu)勢(shì)是平等的，應(yīng)該互相欣賞和幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入
小朋友們，在今天的社會(huì)課上，老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，(出示兩張人物圖片)讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎吧!
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友們注意看，他們兩個(gè)長(zhǎng)得怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。
2、找找他們兩個(gè)的不同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、服飾等方面找不同。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是男孩?哪個(gè)是女孩?
4、老師總結(jié)男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩?(要求幼兒用完整話回答)
6、說(shuō)一說(shuō)班里誰(shuí)是男孩?誰(shuí)是女孩?
7、家里誰(shuí)是男的?誰(shuí)是女的?
8、游戲：按要求做動(dòng)作所用男孩起立，所有女孩舉手;所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等
三、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
1、男孩子有什么優(yōu)點(diǎn)?指男孩說(shuō)一說(shuō)。
2、女孩子有什么優(yōu)點(diǎn)?指女孩說(shuō)一說(shuō)。
3、男孩眼中的女孩：請(qǐng)男孩子評(píng)價(jià)一下女孩的優(yōu)點(diǎn)。
4、女孩眼中的男孩：請(qǐng)女孩子評(píng)價(jià)一下男孩的優(yōu)點(diǎn)。
5、師小結(jié)：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認(rèn)真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發(fā)現(xiàn)對(duì)方遇到困難，應(yīng)該怎樣做呢?
1、出示幾張圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
2、幼兒判斷后回答哪是對(duì)，哪是錯(cuò)。
3、教師小結(jié)：在遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該互相幫助，要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方(板書(shū))
4、游戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對(duì)應(yīng)，手拉手完成《開(kāi)火車》這首歌。
五、全課總結(jié)：
在這節(jié)社會(huì)課上，孩子們的表現(xiàn)都是精彩的，都是讓人滿意的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個(gè)好孩子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過(guò)按男女標(biāo)志做不同的動(dòng)作，強(qiáng)化孩子的性別意識(shí)，同時(shí)滲透了分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此小班孩子的.參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯(cuò)誤到自己或在同伴提醒下糾正錯(cuò)誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動(dòng)前夕的交流中，讓我對(duì)部分孩子的特點(diǎn)有了初步的了解，提問(wèn)更有針對(duì)性，同時(shí)師生感情也很融洽，這可能也是本次活動(dòng)比較成功的原因。
在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過(guò)程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過(guò)變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活，當(dāng)孩子說(shuō)“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案3
◆活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2.能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3.體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備：
◎《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼(見(jiàn)幼兒操作包)。
◎帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
◆活動(dòng)過(guò)程：
☆操作
在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西?
老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
☆講述
1.展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊?帶這些東西有什么用?
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2.了解去海邊游玩的安全。
教師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩?在海邊都做了什么?
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么?
小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
☆體驗(yàn)
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
◆活動(dòng)建議：
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的.作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂(lè)。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂(lè)。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣。
游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案4
設(shè)計(jì)意圖
圍棋一直是我園的特色課程，十多年來(lái)，我們深深體會(huì)到，黑白世界中演變出的無(wú)數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，開(kāi)掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明，孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開(kāi)展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開(kāi)始，因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在讓孩子們?cè)诔跞雵逯T(mén)就感覺(jué)“棋樂(lè)融融”，萌發(fā)對(duì)圍棋的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)圍棋棋盤(pán)、棋子，知道下棋要下在交叉點(diǎn)上。
2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點(diǎn)。
3．在活動(dòng)中不與他人碰撞，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．配有圍棋兒歌的音樂(lè)。
2．大圍棋盤(pán)一塊，立體圍棋格一個(gè)。
3．圍棋子若干。
4．地面上畫(huà)有圍棋盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1．師：“小朋友，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧。”
2．幼兒隨著音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。
(評(píng)析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂(lè)，歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動(dòng)主題，且起到前后呼應(yīng)的作用。)
二、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)和交叉點(diǎn)、棋子
1．認(rèn)識(shí)棋盤(pán)
(1)師：“看，今天小黑和小白兩個(gè)好朋友來(lái)到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”
總結(jié)：他們的家叫棋盤(pán)。
(2)師：“棋盤(pán)是什么樣子的?棋盤(pán)上面有什么呢?”
總結(jié)：棋盤(pán)是方方的，上面有許多橫線和豎線。
2．認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)
(1)師：“小黑和小白要回家了，誰(shuí)來(lái)送他們回家?送對(duì)了嗎?”(請(qǐng)兩個(gè)小朋友將小黑和小白送到棋盤(pán)上)
(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會(huì)掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中，教師同樣演示圍棋格中間是個(gè)陷阱，小白會(huì)掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點(diǎn)上對(duì)不對(duì)呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點(diǎn)上很穩(wěn)，所以交叉點(diǎn)才是他們的家。
3．認(rèn)識(shí)棋子
(1)師：“小黑先回家，小白后回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋�！�(教師示范操作)
(2)請(qǐng)小朋友送另外兩個(gè)黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點(diǎn)上，再進(jìn)行一次。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家到底在哪里的問(wèn)題，立體的圍棋格通過(guò)穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動(dòng)地演繹了為什么交叉點(diǎn)才是他們的家，小朋友先看再送最后評(píng)價(jià)，了解了棋子與交叉點(diǎn)的重要關(guān)系。我還通過(guò)小黑、小白的先后輪流回家，暗示了圍棋的基本規(guī)則，使幼兒對(duì)圍棋知識(shí)有了粗淺理解。)
三、玩“找交叉點(diǎn)”游戲，鞏固圍棋知識(shí)
1．在地面棋盤(pán)上找交叉點(diǎn)
(1)師：“地板上也有一個(gè)大棋盤(pán)，請(qǐng)小朋友找找交叉點(diǎn)在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等會(huì)兒請(qǐng)你把大棋子送回家去�！�
(2)幼兒找交叉點(diǎn)站好，教師檢查是否正確。
2．游戲
(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰(shuí)是黑棋寶寶?誰(shuí)是白棋寶寶?等會(huì)兒請(qǐng)你去找個(gè)好朋友一起玩游戲，兩個(gè)好朋友必須一個(gè)是黑棋，一個(gè)是白棋�！庇變涸谝魳�(lè)聲中玩“找朋友”的游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(2)師：“聽(tīng)，可能是大獅子來(lái)了，我們應(yīng)該躲在哪里才安全呢?等會(huì)兒聽(tīng)到信號(hào)趕快躲到交叉點(diǎn)上去�！苯處煄椭鷤�(gè)別幼兒。
(3)游戲再完整進(jìn)行一次。
(評(píng)析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。地面上的大棋盤(pán)為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過(guò)個(gè)別尋找交叉點(diǎn)并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點(diǎn)上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽(tīng)到獅子音樂(lè)的信號(hào)，能迅速正確地躲到交叉點(diǎn)上。)
四、韻律活動(dòng)表演
1．師：“大獅子灰溜溜地走了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝勝利吧�！�
2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評(píng)析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來(lái)舒緩了剛才躲避獅子時(shí)的緊張情緒，二來(lái)讓幼兒感覺(jué)到學(xué)圍棋就像玩游戲般快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸
師：“小朋友真聰明，躲過(guò)了大獅子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們黑、白顏色的糖果，回去后請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪流吃�！�
活動(dòng)評(píng)析
小班孩子具有好玩、好動(dòng)、愛(ài)游戲的特點(diǎn)。如果采用灌輸圍棋知識(shí)的`方法，會(huì)扼殺孩子對(duì)圍棋的學(xué)習(xí)興趣，因此我把呵護(hù)孩子的興趣放在首位，著力圍繞“趣”來(lái)展開(kāi)。
一、滲透增“趣”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說(shuō)：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”如果純粹對(duì)幼兒進(jìn)行圍棋教學(xué)，色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會(huì)給幼兒帶來(lái)乏味的感覺(jué)。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對(duì)交叉點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了幼兒尋找交叉點(diǎn)的技能。還整合了音樂(lè)《找朋友》與《獅王進(jìn)行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。
二、情境激“趣”
皮亞杰認(rèn)為：“兒童認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程就是同化和順應(yīng)平衡的過(guò)程。在教育過(guò)程中，興趣是同化過(guò)程的一種動(dòng)力。”因此，我精心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點(diǎn)的情境，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我將黑棋和白棋以可愛(ài)的娃娃形象出現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的注意力，棋盤(pán)比作圍棋的家調(diào)動(dòng)起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗(yàn)，較好地完成了“認(rèn)識(shí)棋盤(pán)、棋子”的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請(qǐng)小朋友送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參與積極性。
三、“趣”破重點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道下棋要下在交叉點(diǎn)上，并能找到交叉點(diǎn)。我采用了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點(diǎn)的道理，教學(xué)重點(diǎn)順利突破。還在地面上布置了一個(gè)大棋盤(pán)，先是幾個(gè)幼兒示范找交叉點(diǎn)，強(qiáng)化大家對(duì)交叉點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒在看、找、站的系列活動(dòng)中，提高了觀察、判斷能力，尋找交叉點(diǎn)的技能得到了有效強(qiáng)化。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。
2、學(xué)會(huì)用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。
3、體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)情緒的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《開(kāi)心寶寶》；
2、生氣時(shí)的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；
3、消氣方法圖片若干；
4、頭飾（生氣蟲(chóng)）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲(chóng)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友你們好！你知道我是誰(shuí)嗎？你們猜一猜？
幼：你是小蟲(chóng)子
幼：你是蟋蟀。
幼：你是蟑螂。
師：你們都沒(méi)有猜對(duì)，我是生氣蟲(chóng)。我做了什么事情呢？你們想不想知道？
師：請(qǐng)你們一起看一看故事《生氣蟲(chóng)飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲(chóng)飛上天》）
�。墼谥邪鄷r(shí)期的幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，他們會(huì)以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲(chóng)發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲(chóng)飛上天”的情境引起他們參與活動(dòng)的興趣。］
二、以情境“生氣蟲(chóng)”，了解生氣的原因及生氣時(shí)的表現(xiàn)
1、故事中生氣的原因
師：我怎么了？
幼：你飛上了天了。
師：為什么會(huì)飛上天？
幼：你想讓小動(dòng)物們都變生氣，結(jié)果他們都沒(méi)有生氣，我就很生氣，就飛上了天。
師：我怎么讓小豬生氣的？
幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕。
師：為什么小豬生氣了？
幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友
師：小豬生氣時(shí)表情怎么樣？（教師出示圖片）
幼：小豬的表情是臉會(huì)變紅。
幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。
幼：小豬的表情是瞪眼睛。
幼：小豬的肚子會(huì)不斷地變大飛到天空中。
2、自己生氣的原因。
師：平時(shí)你們會(huì)不會(huì)生氣？什么原因會(huì)讓你生氣呢？
幼：媽媽不給我買(mǎi)我想要的東西是我會(huì)生氣。
幼：沒(méi)有人給我玩我會(huì)生氣。
幼：媽媽打我，我會(huì)生氣。
幼：我和小朋友吵架我會(huì)生氣。
師：生氣的時(shí)候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請(qǐng)幼兒表演3~4名幼兒）
幼：我生氣的表情：臉會(huì)變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？
�。墼诒经h(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動(dòng)作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，將原本枯燥的講述、探索過(guò)程變得生動(dòng)、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們真正的在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達(dá)到了本節(jié)課的難點(diǎn)。為下面的難點(diǎn)做好了鋪墊。］
三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
師：你們生氣的時(shí)候心情怎么樣？
幼：我生氣的時(shí)候心情難過(guò)/傷心/痛苦/不高興
師：如果經(jīng)常生氣，對(duì)我們有什么害處？
幼：經(jīng)常生氣容易生病。
幼：經(jīng)常生氣沒(méi)有好朋友。
幼：經(jīng)常生氣心里難受不舒服。
師：以后你還會(huì)生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？
幼：我喜歡高興心情。
幼：我喜歡快樂(lè)、開(kāi)心的心情。
師：高興時(shí)你會(huì)怎么做？
幼：我高興時(shí)我想唱歌。
幼：我高興時(shí)我跳舞。
幼：我高興時(shí)我畫(huà)畫(huà)。
師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來(lái)呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲(chóng)飛上天》）
師：小豬是怎么樣高興起來(lái)的？
幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開(kāi)心。
師：平時(shí)你遇到不開(kāi)心、不愉快的事的時(shí)候，你會(huì)用什么方法讓自己高興起來(lái)。
請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)和好朋友一起玩。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)看書(shū)。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)跳舞。
幼：我如果遇到不愉快的事的時(shí)候我會(huì)吃東西。
幼：我若果遇到不愉快的事的時(shí)候我給自己說(shuō)笑話。
［在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來(lái)的害處，同時(shí)也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)是一件非常開(kāi)心、有趣的一件事情。自己樂(lè)意去嘗試快樂(lè)消除不開(kāi)心的事情。最后達(dá)到了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。］
四、創(chuàng)設(shè)情境“我們來(lái)比賽”以畫(huà)連環(huán)畫(huà)的形式繪畫(huà)出消氣的不同方法。
師：你們想不想把你們使自己快樂(lè)的方法記錄下來(lái)。
幼：想。
師：我們比比誰(shuí)的方法記錄的最多。
師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲(chóng)了。我要做一個(gè)高興蟲(chóng)和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：我們?cè)敢夂湍阋黄鹜�。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）
�。墼诒经h(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)深入探索使自己快樂(lè)的方法。同時(shí)讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)地使自己快樂(lè)的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了快樂(lè)。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時(shí)可以用這些方法給別人帶來(lái)快樂(lè)。］
課后反思：
在綱要中指出：人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。在社會(huì)性交往的過(guò)程中，對(duì)待不同的人有不同的交往方式，通過(guò)交往，能使幼兒了解和認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。幼兒社會(huì)性教育已得到廣泛的重視，幼兒時(shí)期的社會(huì)交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。
�。�、通過(guò)情境的教學(xué)方法引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教師只有利用不同的情境、身體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒去探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中的'情境和自主創(chuàng)設(shè)的人為情境，引導(dǎo)幼兒自主觀察、想象、體驗(yàn)感受。在本活動(dòng)中，我為幼兒提供了直觀的課件《生氣蟲(chóng)飛上天》，讓幼兒在不同情境中自主的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己生氣和別人生氣時(shí)得表情、動(dòng)作…… 及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂(lè)起來(lái)。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒在教師的逐步引導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)，從中自然而然的自主的構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)能力。
�。病⑼ㄟ^(guò)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)與同伴相互交流。
在本節(jié)中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開(kāi)心的事情時(shí)，家人或是朋友用了什么方法使自己高興的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒了解到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，知識(shí)不僅來(lái)源于老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時(shí)還來(lái)源于自己周圍的事物、伙伴……從而激發(fā)幼兒樂(lè)意去學(xué)習(xí)去探索更多的事物。激起他們學(xué)習(xí)的愿望。
在《生氣蟲(chóng)飛上天》教學(xué)活動(dòng)中正是由于以上特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒濃厚的探究活動(dòng)的興趣，自主地進(jìn)行探究活動(dòng)，從中構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)為了能更好的去調(diào)度幼兒的興趣，我運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時(shí)也擴(kuò)張了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的了解，不僅只有老師的講述，更多的是來(lái)源于周圍的世界、自己的探索。在本節(jié)活動(dòng)中教師真正的讓幼兒學(xué)會(huì)了與同伴友好相處的方法。同時(shí)對(duì)以自我為中心的幼兒激發(fā)了他們的新態(tài)度，了解自己生氣是解決不了問(wèn)題的，生氣還會(huì)我們帶來(lái)還多的傷害。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
二、活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音
�。�1）情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么？這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話嗎？打電話給誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的`聲音。
�。�2）猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對(duì)我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的？
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?/p>
3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)把媽媽大方地介紹給大家，能夠說(shuō)出媽媽的名字及典型特征。
2．通過(guò)喂媽媽、幫媽媽穿衣服的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愿意為媽媽做力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
3．引導(dǎo)幼兒積極參加親子游戲，體驗(yàn)與媽媽一起做游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：香蕉，媽媽的一件上衣，花環(huán)，音樂(lè)磁帶《不再麻煩好媽媽》，自制尾巴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道媽媽的名字。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示花環(huán)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)教師出示幼兒在活動(dòng)區(qū)做的花環(huán)
師：小朋友們，這個(gè)花環(huán)漂亮嗎？
幼：漂亮，那是我做的。（這時(shí)的幼兒都特別高興，因?yàn)檫@是他們自己做的）
師：你準(zhǔn)備送給誰(shuí)的？
幼：送給媽媽的。
師：你愿意把媽媽介紹給大家嗎？
幼：愿意。
師：你想跟媽媽說(shuō)什么呢？現(xiàn)在想一想，一會(huì)兒告訴媽媽，好嗎？
(2)幼兒朗誦兒歌《媽媽節(jié)日快樂(lè)》
教師鼓勵(lì)幼兒大聲朗誦，語(yǔ)速適中，吐字清楚。
2．夸夸我的好媽媽
師：小朋友們：誰(shuí)想把自己的媽媽請(qǐng)到前面來(lái)，把媽媽大膽地介紹給其他小朋友�。�
�。ㄓ變痕x躍舉手，都想介紹自己的媽媽）
師：小朋友可以從以下幾方面來(lái)介紹自己的媽媽。
漂亮媽媽
我們的媽媽都很漂亮，誰(shuí)愿意把自己的漂亮媽媽介紹給其他小朋友呢？
你想從哪方面介紹媽媽，想一想。
幼兒大方地向同伴介紹自己的媽媽
�。ń處煿膭�(lì)每個(gè)幼兒都勇敢地到前面來(lái)介紹媽媽）
可以說(shuō)媽媽叫什么名字，是高還是矮，是胖還是瘦。如我媽媽叫××，她個(gè)子高高的、瘦瘦的。（幼兒都能準(zhǔn)確地說(shuō)出媽媽的名字，很清楚地描述媽媽的高矮胖瘦）
可以說(shuō)媽媽的眼睛是大還是小，頭發(fā)是長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)。如我媽媽有一雙大大的眼睛，她的`頭發(fā)是卷的。
還可以說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡穿的服裝。
能干的媽媽
說(shuō)說(shuō)媽媽最喜歡做什么。
我媽媽喜歡做飯。
我媽媽喜歡跳舞。
我媽媽喜歡上網(wǎng)。
師：說(shuō)說(shuō)媽媽每天都為自己做哪些事情。
彤彤：媽媽每天都給我做好吃的。
小波：媽媽每天都給我講故事，可好聽(tīng)了。
嘉義：媽媽每天都給我洗衣服，可辛苦了。
師：媽媽這么能干，這么辛苦，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？
壯壯：我給媽媽捶背。
趙鈞涵：我還能給媽媽煮方便面呢。
佳佳：媽媽擇菜，我給媽媽拿小凳子。
孩子們的話讓家長(zhǎng)們很感動(dòng)。
3．我愛(ài)媽媽，親子游戲。
�、僭谝魳�(lè)聲中幼兒親手給媽媽剝香蕉，并送到媽媽嘴里。
幼兒幫媽媽穿上一件外衣，并幫媽媽系上扣子。媽媽親一下孩子。
②一起做“揪尾巴”的游戲。
每位幼兒褲腰上塞一條彩色的尾巴，，媽媽背著孩子，由孩子揪別的小朋友的尾巴。揪到的尾巴多，且又能保護(hù)好自己的尾巴者為勝。
�、劢o勝利者發(fā)小禮品。
4．送花環(huán)，說(shuō)感謝的話
幼兒把自己做的花環(huán)送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
5．延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒回家后堅(jiān)持每天為媽媽做一件力所能及的事情，表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案8
教材分析：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖，難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話地說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“這是我的××�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友�！崩蠋熝不貛椭笇�(dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）
4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)。如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）
日常教育活動(dòng)滲透：
日常生活談話、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：
改變過(guò)去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認(rèn)識(shí)的做法。采取“自選―練習(xí)―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種尊重幼兒的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境。
小班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)--我的一家人
設(shè)計(jì)意圖：
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2．體會(huì)父母對(duì)自己的'關(guān)愛(ài)。
3．愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2．父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3．錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4．彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
過(guò)程建議:
1．談話：我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2．幼兒思考、討論：
(1)家中成員為你們都做了些什么?
(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?
3．為家庭成員送一件禮物。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
延伸提示：
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案9
學(xué)情分析
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機(jī)會(huì)，而且有的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，使得他們交往能力差，且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動(dòng)是幼兒入園前的主要社交活動(dòng)，它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義，不僅可以促進(jìn)幼兒的身體生長(zhǎng)，還可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，激發(fā)幼兒良好的情緒與情感。親子活動(dòng)為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，使幼兒在家長(zhǎng)的支持、引導(dǎo)下能積極主動(dòng)地參與其中，有助于幼兒社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于幼兒個(gè)性的發(fā)展和完善。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。家長(zhǎng)和孩子共同參與到活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
2．父母配合孩子，共同制作“全家�！钡南嗫�。
3．培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．家長(zhǎng)準(zhǔn)備一張5寸大小的全家福照片，將照片貼在彩色卡紙上，用布遮蓋。
2．略大于5寸照片的長(zhǎng)方形彩色卡紙若干張，雙面膠，油畫(huà)棒，彩筆等。
3．花生、瓜子等，皺紋紙，閃光紙，吸管，羽毛，剪刀。
4．音樂(lè)《吉祥三寶》，在場(chǎng)地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞照片。
（1）拿開(kāi)遮蓋物，出示“全家�！闭掌M織幼兒欣賞照片。
（2）邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福照片。說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)，在干什么，自己有什么感覺(jué)。分析：拿開(kāi)遮蓋物，出示照片，一下子就吸引了孩子們的注意力。在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒能自然、主動(dòng)地描述，說(shuō)出自己心里的感覺(jué)。
2．教師出示做好相框的幾張“全家福”，讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、制作裝飾。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣，通過(guò)欣賞范例，孩子們感受到照片經(jīng)裝飾后的'美，又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來(lái)自身邊，隨即萌發(fā)出自己動(dòng)手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
3．教師示范制作相框，講解制作要點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子共同制作“全家福”的相框，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行親情教育。分析：教師讓家長(zhǎng)配合孩子的想象裝飾相框，還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時(shí)的親情教育讓孩子體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
4．幼兒到前面取回自己的“全家福”照片，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。分析：在這個(gè)過(guò)程中孩子們表現(xiàn)得很興奮，家長(zhǎng)們也很高興。孩子們能用簡(jiǎn)單的話言，說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
5．孩子和家長(zhǎng)自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導(dǎo)，并播放音樂(lè)。
�。�1）請(qǐng)幼兒選好自己要制作的相框。
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用廢舊材料，裝飾相框。在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)、配合孩子，讓孩子大膽地創(chuàng)作；觀察孩子的選材情況，及時(shí)給予引導(dǎo)、啟發(fā)；引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好運(yùn)用廢舊材料，不爭(zhēng)搶，不浪費(fèi)，將紙屑放入垃圾簍，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣。分析：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，家長(zhǎng)、幼兒、教師都融入活動(dòng)。家長(zhǎng)配合幼兒，幼兒大膽制作，教師適時(shí)輔導(dǎo)，這一切看起來(lái)是那么得溫馨、幸福。
6．孩子和家長(zhǎng)一起將制作好相框的“全家�！闭掌椭痢靶腋�(shù)”上掛起來(lái)。大家在音樂(lè)中欣賞“全家�！保蕾p“幸福樹(shù)”。活動(dòng)結(jié)束。分析：家長(zhǎng)們抱起幼兒布置“幸福樹(shù)”，大家互相欣賞觀看，歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中，我把過(guò)去的“評(píng)析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與家長(zhǎng)一起帶著賞識(shí)的情緒，觀賞自己的作品、同伴的作品，從中獲得更多的體驗(yàn)。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案10
社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)老師 （自我成長(zhǎng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像，說(shuō)一說(shuō)是哪位教師。
1、教師：你們看到誰(shuí)？(×老師)她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？
2、老師在干什么？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
(二)了解老師的工作。
1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結(jié)：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì)穿衣服的.小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
（三）師幼互相表達(dá)彼此的情感。
1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說(shuō)一句悄悄話。
2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案11
小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多，對(duì)同伴的關(guān)注也很少；對(duì)成人情感過(guò)于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等�；谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過(guò)此活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂(lè)、好朋友不見(jiàn)后的焦急、再次見(jiàn)到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂(lè)意結(jié)識(shí)新朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗(yàn)與同伴共處的樂(lè)趣。
2．掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走。
活動(dòng)裝備
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個(gè)。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個(gè)。
5．大棒棒糖幾根。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來(lái)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)自己的朋友。
師：你的好朋友是誰(shuí)呀?
幼：我的好朋友是×××。
評(píng)析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過(guò)程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn)，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師：“躲貓貓”好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來(lái)躲躲好；請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來(lái)找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來(lái)玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會(huì)兒我們就來(lái)找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。
(2)引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。
師：找到朋友是不是很開(kāi)心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來(lái)躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來(lái)找。
這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子。
評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn)，讓一對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí)，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗(yàn)朋友不見(jiàn)后的焦急情緒做準(zhǔn)備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見(jiàn)了，急得哭起來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和尋找××小朋友。
師：“××不見(jiàn)了，他可能去哪了？”
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗(yàn)證，沒(méi)被媽媽接走。
幼2：到小×班了吧。
師進(jìn)行驗(yàn)證，也沒(méi)有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們?cè)趺醋霾拍苷业剿?
幼：打電話，請(qǐng)110的`叔叔幫忙。
師：嗯，這是個(gè)好辦法。
師假裝撥打110報(bào)警，請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來(lái)找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì)去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來(lái)。帶領(lǐng)幼兒詢問(wèn)：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒：以后可不能隨便離開(kāi)大家，更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。
評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“朋友可能去哪兒了?”“不見(jiàn)了，可能會(huì)出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來(lái)，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí)，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見(jiàn)到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開(kāi)集體、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。
4．游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與新朋友一起玩。
師：“××回來(lái)了，我們來(lái)慶祝一下吧，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧�！�
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評(píng)析：用幼兒熟悉且樂(lè)玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往都擁有較多玩具，如何真正發(fā)揮玩具的作用，值得我們思考。小班孩子尤其依戀玩具，玩具往往被他們視為有生命的玩伴。為此，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)。
2．嘗試通過(guò)玩具結(jié)交朋友，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。
2．教師準(zhǔn)備小熊、小汽車玩具。
3．背景音樂(lè)。
過(guò)程：
一、了解兩種玩具的玩法
(一)小熊
1．出示小熊玩具。
師：今天有客人朋友來(lái)我們班，是誰(shuí)呢?(出示小熊)原來(lái)是小熊，是我們的玩具朋友。
2．小熊和小朋友互相問(wèn)好。
3．說(shuō)說(shuō)小熊的玩法。
師：小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……)
(二)小汽車
1．出示小汽車玩具。
師：老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友，它是誰(shuí)呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來(lái)讓我找一找。哦，找到了。汽車汽車在這里(出示汽車)。
2．說(shuō)說(shuō)汽車的玩法。(汽車汽車開(kāi)開(kāi)，汽車汽車停停……)
[析：教師用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，并通過(guò)語(yǔ)言示范引導(dǎo)幼兒了解玩具的玩法，這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，另一方面為后面的交往活動(dòng)提供了語(yǔ)言示范]。
二、玩自己的玩具
1．幼兒拿自己的玩具玩。
師：你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來(lái)了?讓我們?nèi)フ乙徽野伞?在音樂(lè)聲中，幼兒邊和教師一起說(shuō)“××××在哪里?快讓我來(lái)找一找”，邊拿出自己的玩具。)
師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的.?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，例如，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛，小兔小兔跳跳。)
[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓幼兒找一找、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，引導(dǎo)幼兒玩自己的玩具，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，并嘗試表達(dá)自己的玩法。]
三、找同伴一起玩玩具
1．玩具小兔找朋友。
師：咦，我好像聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話。噢，原來(lái)是小兔在說(shuō)“我想找個(gè)玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來(lái)玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫小兔?
2．幼兒兩兩結(jié)伴玩玩具。
師：你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時(shí)的高興勁兒，好羨慕啊，也想找個(gè)朋友玩玩。好，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。現(xiàn)在請(qǐng)你幫自己的玩具寶寶找個(gè)朋友一起玩玩。
3．幼兒介紹玩法。
師：大家玩得真好�，F(xiàn)在請(qǐng)你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧。請(qǐng)哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，例如，小兔小貓?zhí)鴤�(gè)舞，小雞小鴨唱唱歌。)
4．幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。
師：玩具寶寶說(shuō)跟朋友在一起玩很開(kāi)心，朋友再多一些一定更開(kāi)心。讓我們多找?guī)讉�(gè)朋友一起玩吧。玩的時(shí)侯可要注意安全噢。
[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境(玩具寶寶想要找朋友、想找更多的朋友)，引導(dǎo)幼兒走出自我，關(guān)注同伴，嘗試在與同伴的合作中進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。]
四、把玩具送回家
師：玩具寶寶說(shuō)，出來(lái)玩了很久了，應(yīng)該回家了。我們把它們送回家吧。想一想你的玩具寶寶的家在哪里，想好了再把它送回去。
[析：只玩不收幾乎是幼兒的通病，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過(guò)程中這些細(xì)節(jié)不容忽視。教師結(jié)合幼兒平時(shí)出門(mén)玩累了要回家的經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒把玩具寶寶送回家，這樣一方面可讓活動(dòng)有個(gè)圓滿的結(jié)局，另一方面也可讓幼兒意識(shí)到做事要有始有終。]
延伸活動(dòng)：
游戲活動(dòng)時(shí)幼兒結(jié)伴分享玩具。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看表格菜單，并能根據(jù)菜單進(jìn)行匹配買(mǎi)菜。
2、通過(guò)幫胖阿姨買(mǎi)菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買(mǎi)來(lái)的呀？ （菜場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的）是呀，菜場(chǎng)上有許多不同品種、營(yíng)養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長(zhǎng)得高、越來(lái)越聰明�？墒牵裉煊袀�(gè)胖阿姨身體有點(diǎn)不舒服，不能上菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，想請(qǐng)我們小朋友幫忙買(mǎi)菜，你們?cè)敢鈫�？你們真是個(gè)懂事的好孩子。
2、學(xué)習(xí)看表格師：那胖阿姨到底要買(mǎi)些什么菜呢？這里胖阿姨給你們開(kāi)了一張菜單，我們一起來(lái)看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來(lái)看看是什么意思好嗎？先來(lái)看第一行，一個(gè)紅色的橢圓形，胖阿姨說(shuō)它代表要買(mǎi)紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買(mǎi)綠顏色的蔬菜三種。（請(qǐng)個(gè)別——集體重復(fù)再說(shuō)一遍，鞏固對(duì)表格的認(rèn)識(shí)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行要買(mǎi)什么顏色的蔬菜，一共要買(mǎi)多少？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答，然后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)）第三行、第四行、第五行同前。
3、學(xué)習(xí)買(mǎi)菜師：現(xiàn)在我們來(lái)買(mǎi)菜（出示蔬菜圖片），這些菜你們都認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)看，有紅顏色的辣椒……。胖阿姨給我們每人準(zhǔn)備一只籃子，你們把買(mǎi)好的菜放在籃子里。胖阿姨說(shuō)你們不能隨便買(mǎi)菜，一定要按照菜單來(lái)買(mǎi)，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買(mǎi)什么顏色的蔬菜，是多少，好嗎？
4、幼兒買(mǎi)菜師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否按菜單買(mǎi)菜，幫助幼兒理解表格菜單。
5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買(mǎi)的對(duì)與錯(cuò)，并表?yè)P(yáng)大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬拢銈冋媸莻�(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
6、活動(dòng)延伸：
師：今天你們?yōu)榕职⒁藤I(mǎi)了一藍(lán)子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來(lái)開(kāi)一張菜單，去買(mǎi)買(mǎi)菜好嗎？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
活動(dòng)開(kāi)始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來(lái)，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的'同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)更健康。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。
2、通過(guò)觀察比較，感知灑水車的特殊功能。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
1。課件演示，講述汽車的名稱。
救護(hù)車消防車警車灑水車
2。引導(dǎo)幼兒講述，這些汽車有什么用？
3。重點(diǎn)觀察灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。
（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？
�。�2）請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？
�。�3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？
灑水車來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�4）師帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。
4。小結(jié)：灑水車是專給馬路灑水的.汽車。
灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個(gè)大水箱，里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，把馬路沖洗得很干凈。
5。欣賞兒歌《灑水車》
灑水車，叮咚響。
馬路上，常來(lái)往。
噴出股股水花來(lái)，干干凈凈又涼爽。
6。師鼓勵(lì)幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。
7。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲《灑水車》
游戲玩法：
�。�1）幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機(jī)，教師隨著音樂(lè)邊開(kāi)灑水車邊唱歌，司機(jī)雙手做做灑水動(dòng)作，面向司機(jī)的幼兒必須立即躲閃表示避開(kāi)水，司機(jī)自轉(zhuǎn)灑水，全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進(jìn)行2—3次。
�。�2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機(jī)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)時(shí)非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問(wèn)，在接水時(shí)也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時(shí)候有點(diǎn)亂全部幼兒一涌而上，顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車地過(guò)程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說(shuō)一說(shuō)自己灑出的都是什么圖案，這點(diǎn)教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過(guò)此活動(dòng)效果還是挺好的，幼兒對(duì)灑水車的游戲充滿了快樂(lè)。并且也能簡(jiǎn)單的懂得，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，體驗(yàn)到美化環(huán)境的快樂(lè)。
幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案15
學(xué)情分析
分享行為在小班幼兒中已有初步表現(xiàn)，但多數(shù)幼兒的分享行為尚處于萌芽時(shí)期，有時(shí)則是在“規(guī)則”的約束下發(fā)生的。最近，有的家長(zhǎng)在“家園聯(lián)系手冊(cè)”上反映，孩子在家比較小氣，他的東西從來(lái)不讓別人玩，好吃的食品也不給別人吃……因此，根據(jù)這種情況，我在班上開(kāi)展了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并能體驗(yàn)分享的快樂(lè)，加深同伴間的友誼。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交流并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：每位幼兒自帶玩具1～2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀看情景表演，并向幼兒提出觀看要求。
情景表演：一名幼兒自己在家玩玩具，玩了一會(huì)兒就不想玩了，說(shuō)：“沒(méi)有朋友和我一起玩，真沒(méi)意思”。說(shuō)著做出一副很不高興的樣子。
教師和幼兒一起觀看表演。教師邊看表演，邊注意觀察個(gè)別幼兒的表現(xiàn)。
2．組織幼兒討論下面的問(wèn)題
�、賱偛诺男∨笥言诟墒裁矗克粋�(gè)人玩玩具的感受如何？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
�、跒槭裁此性S多玩具，還是不高興？重點(diǎn)提問(wèn)班里平時(shí)不愿與其他小朋友交往的幼兒。
③如果是你，你會(huì)怎么玩兒？
④為了讓幼兒充分討論，教師再次就重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論回答。
�、萁處熜〗Y(jié)。
今天小朋友玩得高興嗎？重點(diǎn)讓幼兒了解和好朋友一起玩玩具，才會(huì)高興。
�、拊鯓雍秃门笥岩黄鹜嫱婢吣兀拷處熤匾龑�(dǎo)幼兒：自己有玩具時(shí)要給別人玩兒，或者請(qǐng)別人一起玩兒，還可以與別人交換玩玩具。自己沒(méi)有玩具，看到別人玩玩具自己也想玩兒時(shí)，應(yīng)該怎么做？幼兒討論回答后，教師及時(shí)小結(jié)：自己沒(méi)有玩具時(shí)，可以向別人借，與別人商量，向別人借東西時(shí)要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)，別人同意后才能玩兒，如“你的玩具給我玩一下好嗎？”“我們一塊玩兒好嗎？”“謝謝”等。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
�、咴俅谓M織幼兒觀看情景表演。
這次幼兒觀看的情景表演是根據(jù)上面討論的內(nèi)容進(jìn)行的。
⑧兩次表演的比較。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次情景表演的內(nèi)容的.不同。通過(guò)比較，使幼兒了解與別人一起分享玩具的快樂(lè)。
3．幼兒玩玩具
幼兒拿出自己帶來(lái)的玩具玩兒。教師細(xì)心觀察幼兒之間的交流，盡量不去打擾他們，對(duì)個(gè)別不愿和別人一起玩兒或比較小氣、內(nèi)向的幼兒耐心引導(dǎo)，使他們嘗試與別人一起玩兒。
4．結(jié)束活動(dòng)
�、偈帐巴婢�。
教師提醒幼兒把玩過(guò)的玩具放回原處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
②教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
③請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)剟偛攀窃鯓油嫱婢叩模?/p>
�、芙裉炫c好朋友一起玩玩具，心里感覺(jué)怎樣？你們喜歡這樣玩嗎？
�、萁處熱槍�(duì)幼兒的活動(dòng)情況再次進(jìn)行小結(jié)，注意要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。
5．活動(dòng)延伸
�、僖蠹议L(zhǎng)積極配合，讓他們?cè)诩依镉幸庾R(shí)地引導(dǎo)孩子與鄰居的孩子一起玩玩具。
�、谠趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的分享行為。
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