幼兒園幼小銜接教案集合15篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園幼小銜接教案1
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強(qiáng)弱變化的.節(jié)奏。
3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備
《小鼓手》音樂、PPT、一面大鼓。
活動過程
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
�。�1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
�。�2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學(xué)學(xué)敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過《小鼓手》PPT，幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒邊看《小鼓手》PPT，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
�。�3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）
（4）教師引導(dǎo)幼兒通過圖片進(jìn)行歌曲演唱。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副唱部分。
�。�1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
（3）讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
（1）幼兒完整演唱歌曲及進(jìn)行副歌演奏。
（2）幼兒分兩組進(jìn)行歌曲演唱活動。
活動拓展
幼兒相互之間做指揮，進(jìn)行歌曲演唱活動。
附樂譜
幼兒園幼小銜接教案2
如何做好幼小銜接工作
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的`一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活呢？做為幼兒教師的我們又如何做好幼小銜接工作呢？
一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異
第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運(yùn)動器械低年級享用機(jī)會較少，必然使幼兒感到枯燥。
第二，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。
第三，師生關(guān)系的.變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會較少，師生個別接觸時間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。
第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
二、從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作
（一）提高孩子的社會適應(yīng)能力
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果（破壞圖書等）。
第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感
老師要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。
要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的'事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力
培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力
幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進(jìn)行安全意識教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
第七、加強(qiáng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整�？梢赃m當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。
�。ǘ┌l(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀察比較、抽象符號操作等。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其他學(xué)習(xí)適應(yīng)也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)的知識內(nèi)容，提高他們的口語表達(dá)能力。
幼兒園幼小銜接教案3
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)樂曲旋律，協(xié)調(diào)地走步、小跑步。
2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態(tài)。
3、遵守游戲規(guī)則，游戲中不推搡，不指責(zé)。
活動準(zhǔn)備：
小熊頭飾若干
活動過程：
1.組織幼兒律動進(jìn)活動室。
�。�1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。
�。�2）幼兒在音樂伴奏下，學(xué)小熊走。
2.
�。�1）跟音樂律動。
�、佟耙粋�娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨(dú)白，幼兒做靜止?fàn)睢ｉg奏部分，幼兒8人一組迅速抱團(tuán)；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團(tuán)的.幼兒，游戲重新開始。
�、谟變悍聪炊啻斡螒�，熟悉樂曲和玩法。
�。�2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團(tuán)時都要站在攤開的報紙上。
3.游戲結(jié)束，師幼共同評價游戲。
活動延伸：
可以進(jìn)一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進(jìn)行。
幼兒園幼小銜接教案4
設(shè)計思路
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
活動過程
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧�。c擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
�。�1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)
設(shè)計思路
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個人也不認(rèn)識怎么辦�。课腋形虻�，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”�；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。
活動目標(biāo)
1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？
進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
�。ㄕJ(rèn)識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。
a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c）作業(yè)方面
�。�1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）
�。�2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結(jié)
上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。
現(xiàn)場教研
作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。
設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效�！皶r鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實際問題。
幼兒園大班社會領(lǐng)域：幼小銜接教案：我要上小學(xué)了
設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧�。c擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
�。�1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
幼兒園幼小銜接教案：上小學(xué)了
設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的`方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧�。c擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
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師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
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師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨
幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨
設(shè)計意圖
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標(biāo)
1。 嘗試合理安排自己的部分時間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2。 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
——對個別化活動中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1。 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。
2。 你們覺得有什么問題嗎？
引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備
重點提問：
1。 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2。 這個小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3。 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？
4。 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預(yù)計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準(zhǔn)時上學(xué)不遲到。
四、游戲、“閱讀”
——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。
1。 重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學(xué)生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2。 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
�。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟�小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運(yùn)動員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學(xué)反思：
1。 目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2。 缺少對孩子整理書包時方式與習(xí)慣的關(guān)注。
3。 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
活動目標(biāo)
1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2。 樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
活動準(zhǔn)備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1。 一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2。 說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？
3。 對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4。 引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5。 在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
�。�1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）
�。�2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7。 幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園幼小銜接教案5
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男、女孩的不同特征與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優(yōu)點，接納并喜歡異性同伴。
3、通過活動，增強(qiáng)男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
活動準(zhǔn)備：不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標(biāo)志若干。
活動過程：
1.游戲?qū)?/p>
我是男孩女孩游戲玩法：請幼兒按男女不同的標(biāo)志，快速找到正確位置坐下，并說說我為什么要坐在這邊。
2.了解男孩和女孩的`不同特征。
�。�1）請幼兒自我介紹自己的性別，并說說自己的愛好是什么。
�。�2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。
小結(jié)：女孩大多數(shù)留著長頭發(fā)，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭發(fā)，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗游戲，喜歡運(yùn)動。
3.辯論賽：男孩和女孩哪個更好。
�。�1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?
�。�2）幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進(jìn)行辯論。
小結(jié)：A組認(rèn)為做男孩好，因為他們覺得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運(yùn)動。B隊認(rèn)為當(dāng)女孩好，因為他們認(rèn)為女孩子愛漂亮，有很多漂亮的衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學(xué)會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學(xué)習(xí)，互相幫助。?
活動延伸
男生女生自畫像。
幼兒園幼小銜接教案6
活動目標(biāo)：
1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程。
2.知道在不同的時候，“我”會有不同的表現(xiàn)。
3.體驗自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”。
活動準(zhǔn)備：
小時候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫紙
活動過程：
1.律動導(dǎo)入。
�。�1）幼兒跟音樂律動。
�。�2）請幼兒介紹自己。
2.講述“我”的故事。
�。�1）閱讀幼兒用書p1頁。
�。�2）請幼兒說說書里的故事。
（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。
�。�4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。
�。�5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
�。ń處熖嵝延變喊凑兆约簭摹�0歲到現(xiàn)在”的`順序講述成長過程）
�。�6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？
�。�6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。
3.繪本制作“我的故事”。
活動延伸
班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。
幼兒園幼小銜接教案7
一、情況分析：
再過一個學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。
對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。
二、銜接目標(biāo)：
1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、具體方案。
1、身體方面的準(zhǔn)備：
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
良好的作息習(xí)慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。
自己收拾東西的習(xí)慣：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚(yáng)。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子的效率意識，首先讓孩子學(xué)會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。
孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚(yáng)，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。
做事專注的習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒專注的.習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。
學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、走進(jìn)小學(xué)系列活動：
1.、說心目中的小學(xué)
老師準(zhǔn)備小學(xué)圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學(xué)是什么樣的
2、.感恩老師（畢業(yè)詩）
唱感恩的心、唱畢業(yè)詩、感謝
3、畫心目中的小學(xué)（體驗課間十分鐘）繪畫準(zhǔn)備紙，勾線筆，蠟筆、
4、走進(jìn)小學(xué)（參觀美的）
1.活動準(zhǔn)備：
1.家長帶孩子8；30準(zhǔn)時在金蘋果幼兒園集合，老師準(zhǔn)備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統(tǒng)一穿校服、
2.活動過程：
1.到美的班級老師點名
2.班級老師與小學(xué)老師帶領(lǐng)家長孩子參觀美的各個教室。統(tǒng)一有美的老師講解，班級老師陪同
3.走進(jìn)小學(xué)教室‘感受小學(xué)的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學(xué)老師課堂的交流
4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座
5.吃西瓜、有美的學(xué)校送給孩子一份禮品
6.活動結(jié)束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全
7.下午放假回家休息
好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚(yáng)幼兒。
幼兒園幼小銜接教案8
活動目標(biāo)
1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達(dá)自己的想法。
活動材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動過程
1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力
經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？
過渡：數(shù)數(shù)的正確性。
2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法
�、儆變喝〔僮骷�，理解紙上的要求，知道要數(shù)的`幾樣?xùn)|西
�、诮淮�(guī)則并觀察幼兒操作
�、蹐D上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？
小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法。
�、苓^渡：出示圖片，問“這里一共幾樣?xùn)|西？”
�、萦^察卡片上的食品并記錄，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。
數(shù)帶魚。重點在巧數(shù)。
數(shù)蛋。重點在推理。
數(shù)餅干。重點在類概念。
小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會不同。
3、延伸活動，關(guān)注身邊事物的數(shù)量
�、俪鍪綪PT，這個能數(shù)嗎？
②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒園幼小銜接教案9
活動目標(biāo)：
1、了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術(shù)有興趣。
3、體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．戲劇視頻、臉譜成品若干
2．彩筆、空白臉譜
活動過程：
1.認(rèn)識戲劇臉譜。
�。�1）出示戲劇臉譜。
�。�2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？
小結(jié)：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
1.臉譜欣賞
（1）請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。
（2）師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的'地方找出來。
小結(jié)：臉譜最重要的特點就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。
1.了解臉譜的圖案與色彩。
�。�1）演員臉上有哪幾種顏色？
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.
紅色--表現(xiàn)英勇、藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)、黑色--表現(xiàn)鐵面無私、白色--代表狡猾；綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。
�。�2）出示各種臉譜，請幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。
�。�3）演員臉上畫有什么圖形符號？
小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。
�。�4）出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。
3.繪畫臉譜
�。�1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。
�。�2）教師示范畫臉譜，強(qiáng)調(diào)對稱。
�。�3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
�。�4）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示交流
活動延伸
請了解現(xiàn)實生活中還有可以見到戲劇臉譜。
幼兒園幼小銜接教案10
一、活動目標(biāo)
1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動準(zhǔn)備
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應(yīng)用》、PPT課件
三、活動過程
活動導(dǎo)入；
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導(dǎo)語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經(jīng)常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導(dǎo)語：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請幼兒分享經(jīng)驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進(jìn)行總結(jié)，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
引導(dǎo)語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現(xiàn)我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導(dǎo)航的，辨明方向；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄�！苯處熯吙偨Y(jié)邊出示圖片，幼兒會加深印象。
小結(jié)：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導(dǎo)幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來的'便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）
（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，擴(kuò)展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解。）
指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術(shù)：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術(shù)：節(jié)省書寫時間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻(xiàn)大，應(yīng)用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發(fā)明和它們在生活中的應(yīng)用連線。
5、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應(yīng)用》
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導(dǎo)幼兒自己驗證。
幼兒園幼小銜接教案11
活動目標(biāo)：
1．通過律動游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2．認(rèn)識時鐘，知道有長針和短針。
活動準(zhǔn)備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
奶奶告訴寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時候，媽媽就會回來了寶寶盯著時鐘，呀，奇怪的'事情發(fā)生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節(jié)奏
1．老師這里有一首關(guān)于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
幼兒園幼小銜接教案12
活動目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。
2.能運(yùn)用正確的`方法進(jìn)行拓印。
3.感受動手制作活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
活動過程
1.欣賞拓印作品。
�。�1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。
�。�2）你們知道這些作品是怎么制作的？
2.教師講解，幼兒欣賞。
�。�1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。
�。�2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？
小結(jié)：這種方法就叫拓印。
2.討論正確的拓印方法。
師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？
小結(jié)：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。
3.幼兒作畫。
�。�1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。
�。�2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。
�。�3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。
4.欣賞作品，幼兒相互評價。
活動拓展
教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動。
幼兒園幼小銜接教案13
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識常見的修補(bǔ)圖書的工具。
2.樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。
3.養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
損壞圖書一本、幼兒用書。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入
教師出示被撕爛的'書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？
小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。
2.了解修補(bǔ)圖書的方法。
（1）圖書被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書？
�。�2）幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。
（3）請幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。
（4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補(bǔ)圖書的方法。
�。�5）師：修補(bǔ)圖書需要哪些工具？
�。�6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些？
小結(jié)：修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實的紙壓平。
3.討論：怎樣愛惜圖書？
�。�1）請幼兒自己討論并找出原因。
�。�2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。
4.制作愛護(hù)圖書小手冊。
活動延伸
收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。
幼兒園幼小銜接教案14
活動目標(biāo)：
1．知道廢物利用所帶來的好處，體驗變廢為寶的樂趣。
2．能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
3.發(fā)展想象和動手操作能力，具有初步的創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程：
1.實物導(dǎo)入：
教師出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么材料做的？這種材料還能做什么？
2.廢舊物品用途多。
�。�1）師：小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西？
小結(jié)：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。
（2）觀看ppt：廢舊物品小制作。
�。�3）教師出示用廢舊物品制作的`玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。
小結(jié)：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。
3.組合創(chuàng)新和分組操作：
（1）師：小朋友，請你們找到自己的好朋友，然后和他一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計有趣的作品，比比誰設(shè)計的作品新穎獨(dú)特。
�。�2）幼兒操作，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
4.觀賞、評價。
活動延伸
班級舉辦變廢為寶作品展。
幼兒園幼小銜接教案15
活動目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
歌曲音樂。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
�。�1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
�。�2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對方的`眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。
2.分段學(xué)習(xí)歌曲。
（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你�！�
�。�2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
3.完整學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。
�。�2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。�3）幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
�。�1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
�。�2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動延伸:
為歌曲創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
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