幼兒園大班科學教案(合集15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學教案1
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
在日常生活中，幼兒對顏色有一定的經驗，也比較感興趣，因此，我設計了本次活動。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據托班幼兒的'年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1.認識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。
3.引導幼兒按物體顏色分類。
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認識、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應的顏色。
四、說活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
(一)認識顏色
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，變出一個氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，并能說出氣球的顏色。
(二)尋找相對應的顏色
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我通過“開氣球商店”，讓幼兒根據自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個x色的氣球”。
(三)送氣球回家，通過游戲讓幼兒按游戲分類。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了游戲法、啟發(fā)聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設由易到難的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。
幼兒園大班科學教案2
活動目標：
1、能區(qū)分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。
2、教育幼兒要珍惜生命、愛惜生命。
3、培養(yǎng)幼兒探索生命現象的興趣。
活動準備：
多種小動物、植物、錄像、課件、玩具
活動過程：
一、導入活動：
1、今天老師要和小朋友一起來研究一個很有趣的問題，哪些東西有生命？你是怎樣想這個問題的？
2、今天老師給小朋友們帶來了許多可愛的小動物，它們是誰？它們在干什么？它們都喜歡吃什么？
二、組織幼兒探索（觀察）哪些東西有生命，感知生物的特征。
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1、引導幼兒觀察動物，并嘗試去喂一喂。
2、組織幼兒討論剛才的發(fā)現。講一講你剛才看到了哪些小動物？它們在干什么？
小結：這些小動物有的會飛、有的會跳、有的會游、還有的會爬…，它們都會動，餓了還會吃東西，吃了東西就會慢慢長大，像這些動物它們都是有生命的。
3、聯想活動
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�、诳翠浵瘢嚎纯催@些動物它們是不是也會動，也有生命呢？
�、坌〗Y：剛才看到了什么動物？這些動物有生命嗎？（它們都會動、會吃東西、還會慢慢的長大，而且生命是不斷延續(xù)的，它們都是有生命的）
4、讓幼兒感知動物是有生命的，會從小慢慢長大。
放錄像：小蝌蚪的生長過程。
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1、想一想植物有沒有生命？（植物也是有生命的，它們吸取水分和養(yǎng)份）
2、出示植物，觀察
提問：它是怎樣長大，才開出這么漂亮的花來的.？
3、放錄像：植物的生長過程
小結：播下種子---發(fā)芽---長葉---開花（有的植物還會結出果子）雖然植物不會動，但植物也是有生命的，所以我們也要愛護花草樹木。
（三）探索人為什么有生命
1、動物有生命、植物有生命、那人有沒有生命呢？
2、人的成長，出示課件，小結，動、植物、人都是有生命的，我們都要去愛惜生命、珍惜生命。
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1、出示玩具，幼兒玩一玩，看看它們有沒有生命呢？
2、小結：玩具跟動物、植物、人是不一樣的，它們自己不會動，不會吃東西，不會從小慢慢長大，是沒有生命的。
3、聯想活動：想一想還有哪些東西是沒有生命的？
三、結束游戲
1、游戲“長長長”
2、作業(yè)，今天我們知道了哪些東西是有生命的，哪些東西是沒有生命的，課下再去找一找。
幼兒園大班科學教案3
活動目標
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用。
活動準備 1.ppt課件：認識年歷
活動過程
一、認識日歷 出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹
每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復讓幼兒回答一年有12個月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？
提問：為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關節(jié)凸出處數起，
凡關節(jié)凸處為月大，凡關節(jié)與關節(jié)之間的.陷處為月小，其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天，月小為30天，月平 為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天 1、讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。
2、提問：想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是 幾月幾日，星期幾？
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。
提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導幼兒看看自己的日歷 表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
七、老師小結，并鞏固提問：
1、一年有多少天？
2、一年有幾個月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
幼兒園大班科學教案4
活動設計背景
根據新《綱要》中的強調，應“密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發(fā)現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。
活動目標
1、讓幼兒發(fā)現轉動的很多有趣現象，了解轉動是運動的一種方式。
2、積累有關轉動的經驗，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學重點、難點
讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。
活動準備
風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：談話導入，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉?
幼：(請多數孩子發(fā)言)
師：為什么會旋轉呢?
幼兒回答，師作小結。(過渡下一環(huán)節(jié))
二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。
師總結了東西轉動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。
師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?
幼：(讓幼兒來說名稱)
師：你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎?
幼：(幼兒在小組里交流)
師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)現什么有趣的現象。
讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經驗，主動構建認識。在小組中交流，師小結。
三、 結束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉動給生活帶來的方便。
先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結。
教學反思
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的`對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
幼兒園大班科學教案5
活動目標：
1、知道各種"動物之，了解一些動物的各種特征，積累相關經驗。
2、能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
PPT課件、"動物之最"表格
活動過程：
一、謎語導入,引出動物之最的話題。
(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?
(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎?
(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?
小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。
1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。"而非洲象是陸地上最重的動物。
2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。
小結：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的`最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3、猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)
4、提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。
三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。
簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。
五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應該怎么做呢?(保護小動物，不要輕易地去傷害他們。)
六、完成"動物之最"表格。
活動反思：
科學活動的目標是讓幼兒對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲�；顒娱_始，我通過一個謎語進行導入，然后就讓孩子們進行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng)造了一個輕松，快樂的活動氛圍，讓他們敢于說，能大膽的講述，孩子們很想表現自己，也有話可講，我再適當進行一些更形象的補充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節(jié)，活動進行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關經驗。同時我運用多媒體進行輔助教學，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點，用清晰的圖像展示動物的形象，讓幼兒通過觀看，深入了解動物的特征。通過一個個動物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說。這樣幼兒對整個活動的重、難點更容易接受。
整個活動中，通過觀察，發(fā)現幼兒的興趣是相當高，但活動中我也發(fā)現了一些不足之處：
在討論保護動物這個環(huán)節(jié)，我只是一帶而過，簡單的引導了一下，這個地方可以多引導一些，讓幼兒更了解一些;在游戲環(huán)節(jié)中，我設計的是讓幼兒分組進行搶答，鞏固幼兒對動物的了解，但在實際過程中，游戲顯得太過倉促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵，是我考慮的不夠周到吧!
無論不足多與少，不足都會讓我們更快的成長!在今后的活動中，我還要多加以改進學習，努力做到更好。
幼兒園大班科學教案6
活動意圖：
5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發(fā)現與成功的快樂。
活動目標：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
課件3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同?
換穿可以嗎?為什么?
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么?
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?
出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦?
活動反思：
活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發(fā)現、探索的快樂，產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
幼兒園大班科學教案7
活動目標：
1、認識宣紙，并探索、體驗其吸水性強的特點。
2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對比的有趣現象。
3、學習耐心的做事，能夠在教師的指導下，按順序操作。
活動準備：
經驗準備：有涂色、涂鴉的經驗。
物質準備：圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個、畫刷1個、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫（自備）。
活動過程：
一、認識并探索作畫材料。
（一）、膠水的特點
1.（出示膠水，宣紙，圖畫紙）今天我們進行活動的材料有這些，（拿起膠水）看，這是什么，你知道嗎？
2.這是膠水，和固體膠一樣都是可以用來干什么的？是的，可以用來粘東西的，有粘性，看看這個膠水是什么樣的，它有顏色嗎？
3.膠水是水嗎？將手沾一點膠水（桌子中間用紙盤放著一點膠水和毛巾），用兩個手指搓一搓膠水，你有什么感覺？你看到了什么？
4.小結：原來膠水是透明的，還有粘性的，可以粘物品的呢！
二、宣紙的吸水性強
1.（取出宣紙和圖畫紙）這個是什么紙你們知道嗎？這是宣紙，這是圖畫紙，我們上次課就已經認識了紙巾水彩顏色爬高速度是最快最高的，圖畫紙和牛皮紙水彩顏色能爬高，只是速度比較慢，還記得嗎？
2.那么今天這個宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸，再來說一說你的發(fā)現。（幼兒桌子上放好一份材料：宣紙、圖畫紙）
3.宣紙摸起來什么感覺？宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。
4.請你用手蘸點水把它滴到宣紙和圖畫紙上，分別來觀察它們的變化。
5.你有什么發(fā)現？宣紙上滴水發(fā)現上面水怎么樣，印染的很開，吸收的`很多，圖畫紙上呢？宣紙就像個餓肚子的寶寶一樣，一下子就能吃很多，而圖畫紙就像吃飽的孩子，只能慢慢吃，一點一點慢慢來。
三、今天我們用膠水在宣紙上畫畫，你覺得會是什么樣的？膠水會像剛剛的水一樣很快散開來嗎？
1.（桌子上放著操作筐，人手一個）請你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水，打開瓶子，將膠水倒到碗里，輕輕蘸蘸膠水，在宣紙上面畫你想畫的圖案，記住畫好了以后要記得吹一吹，膠水需要晾干哦。
2.關注幼兒用膠水作畫，畫好了你可以給它吹一吹，也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。
3.現在請小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水，然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。
4.幼兒操作，教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上，輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分，揭去紙巾后你的作品就全部完成了。
5.完成的小朋友可以拿給家長看看，讓家長和你一起找找你用膠水畫的圖案，涂膠水的部位和旁邊的顏色有什么不同？
6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢？你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位，顏料涂上去后形成的對比效果有沒有不同，可以讓家長幫你一起找找看。
四、活動延伸
1.今天的探索活動中，因為宣紙吸水性怎么樣？宣紙吸水性很強，加了水的顏料能夠在上面很快地擴散。用膠水作畫，干了以后，顏料就不能深入到膠水部分，在有膠水部分和無膠水部分就出現了不一樣效果。
2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。（出示成品）知道這個是怎么做出來的嗎？它是用丙烯顏料畫畫，水彩顏料涂色變出來的，有興趣的回家去嘗試一下。
幼兒園大班科學教案8
活動目標：
1．幼兒能體驗工具的意義，有使用工具的興趣。
2．探索適宜的分出各類豆豆的工具，并能記錄和表達自己的發(fā)現。
3．通過動手操作活動，有初步運用工具解決問題的意識和嘗試與同伴合作的方法。
活動重點：引導幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
活動難點：幼兒合作使用工具快速將各種豆類分開。
活動準備：
1．物質準備：小米、綠豆、胡豆、筷子、盒子、碗、湯勺、漏勺、籃子、蒸隔、淘米籃、大記錄表一份、工具圖片、軟泡沫若干、幼兒自己準備的工具。
2．經驗準備：幼兒嘗試用手分豆豆，發(fā)現手累，速度又慢，使幼兒萌發(fā)自己尋找工具來幫忙的想法。
活動過程：
一、第一次嘗試用工具分胡豆、小米。
1．幼兒自由選擇工具嘗試怎樣分開胡豆和小米。
師：你想用什么工具分出什么豆豆？用這個工具和用手分可能會有什么不一樣呢？
2．請你選擇你認為有用的工具試一試，并記住自己是怎么分的，分時你發(fā)現了什么？
3．活動小結。
(1)你剛才選的什么工具？你選的工具能又快又好地分出豆豆嗎？你怎么做的？分豆豆時你有什么發(fā)現？
(2)哪些工具適合用來分豆豆，哪些工具不適合用來分豆豆？
(3)看看這些能幫助我們又快又好分出豆豆的工具有什么相同的地方？（有什么好辦法能幫助我們選擇適合分豆豆的工具？）
二、第二次嘗試：用工具分開綠豆、胡豆、小米。
1．廚房的叔叔為小朋友煮綠豆湯，請小朋友想辦法把綠豆分出來。
師：用哪些工具能將綠豆分出來呢？請小朋友說一說
2．幼兒討論、猜想分開綠豆的方法。教師記錄幼兒的討論結果并呈現在黑板上。
師：請小朋友用剛才討論的辦法做一做，并試一試還有沒有其他的辦法？
3．幼兒嘗試用剛才討論的方法分豆豆，重點引導幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
師：你們再試一試，哪些工具一起使用可以一次就能將豆豆分開呢？
4.幼兒講述自己分豆豆的方法，教師記錄并呈現在黑板上。
師：我們來看一看，剛才討論的方法和你們分開綠豆的方法一樣嗎？還有沒有不一樣的方法？
三、競賽游戲：看誰分得快？
1．幼兒自由分成4組，比賽哪組最先將混在一起的豆豆分開。
師：剛才，小朋友用工具很快地將豆豆分開了，現在，就用剛才的工具和辦法進行一個比賽：小朋友四人一組，分成四組，比賽哪組小朋友最先將混在一起的豆豆分開。
2．引導幼兒相互合作分豆豆，了解合作分豆豆的方法：小朋友一起商量如何分豆豆，再分工合作。請小朋友觀察，分得快的那組小朋友是怎樣做的？
3．幼兒相互講述自己組分豆豆的經驗。教師和幼兒一起總結與同伴合作的方法。請1～2組的小朋友介紹自己組分豆豆的經驗。
4．將分出來的綠豆送到廚房，活動結束。
活動反思：
本次活動我認為體現了以下5個亮點。
1．活動內容來自孩子的生活體驗，引發(fā)了幼兒想辦法解決問題的愿望和自由選擇工具的興趣。
2．活動自始至終充滿了自由、輕松、尊重、和諧的氣氛，我設計的猜想——嘗試——求證的過程，尊重和滿足了孩子大膽設想、動手操作、主動探索、學習分享、討論交流的意愿。
3.活動進程清晰明了，層層深入，從孩子的猜想到初步操作，感知到最終探求最快捷的分類方式，精心的設計，力求培養(yǎng)孩子觀察分析、比較、判斷等邏輯思維、求異思維等能力。
4 .活動中，教師注意觀察，關注幼兒的語言、行為，善于捕捉孩子活動時出現的一閃即逝的，有價值的瞬間，引發(fā)幼兒的積極互動。
5．注重幼兒良好行為習慣及品質的養(yǎng)成教育�；顒雍�，收拾材料與場地，分組活動時注重幼兒團結合作能力的`培養(yǎng)。
活動中也存在一些不足之處，教師的觀察還不夠細致，有一些重操作結果的傾向，在以后教學中還要不斷改進。
活動評析：
該活動目的明確、層次清楚，孩子們在寬松、和諧的氛圍中，自由的猜想——嘗試—求證，充分尊重和滿足了孩子們大膽改想、動手操作、主動探索、學習分享、討論交流的意愿。實現了《綱要》提出的“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”；“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”的目的和要求。
活動中孩子們“做”得開心，其主體地位得以充分體現。教師啟發(fā)引導得當，師幼互動積極，培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。但是教師在活動過程中對孩子們的操作行為和傾聽行為的觀察培養(yǎng)還待加強。
幼兒園大班科學教案9
大班科學:找空氣、玩空氣
設計意圖：
空氣是大自然的產物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們人類與動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設計本次學習活動，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學習簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強利用空氣造福人類的意識；最后，教育幼兒要注意保護空氣的潔凈。
活動目標：
1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動準備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動過程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的'原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發(fā)現。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？
�。ㄔ诟兄諝獾拇嬖�，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）
二、認識空氣的作用。
T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）
4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。
（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）
三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。
�。ǜ鶕蟀嘤變旱哪挲g特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學活動的興趣。）
四、討論保護空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）
活動延伸：課后觀察植物的變化。
活動反思：
首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發(fā)現空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。
幼兒園大班科學教案10
【活動目標】
1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。
【活動準備】
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
【活動過程】
一、哪些東西能像自己站�。�
1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的`物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站��？
4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下？
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站住？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）
【活動延伸】
給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。
【活動反思】
物體的重心位于它的底部正上方，這個物體就是穩(wěn)定的�；顒又校诙䝼�環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進行引導，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學效果。
幼兒園大班科學教案11
活動目標
1.能夠細致觀察并發(fā)現排序的規(guī)律。
2.能夠合作發(fā)現兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。
活動過程
一、開始部分
導人：小朋友有沒有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現了什么規(guī)律。
(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)
(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)
(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規(guī)律。
2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。
創(chuàng)設情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。
3.展示作品，總結作品中的創(chuàng)新之處。
4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動作排序。
(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。
5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現象。
在我們的'生活中還有許多有規(guī)律的現象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現象與同伴進行交流。
三、結束部分
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?
活動反思：
上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開始，她用情境的導入法進行，讓幼兒參與到活動中去。花環(huán)的出現，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。
這個活動從開始到結束，老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性。
幼兒園大班科學教案12
活動目標：
1.盡量詳細周全的描述所觀察的物品，培養(yǎng)全面觀察的能力。
2.找出圖中隱藏的魚，培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標的能力。
3.體驗發(fā)現的樂趣和找到答案后的成功感。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1.視覺游戲的圖片。
2.幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
1.啟發(fā)幼兒盡量詳細地描述所觀察的物品，培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。
(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的`衣服是什么樣子的?
(2)現在請你睜開眼睛，仔細觀察你的同伴，并詳細地描述他穿的衣服是什么樣子的?
(3)現在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。
(4)師小結并表楊剛才觀察仔細，描述全面而又詳細的幼兒和其他方面表現較好或有進步的幼兒。
2.操作幼兒用書，培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。
(1)師交代題意和答題要求。
(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準了再涂色。
(3)請幼兒展示操作結果，集體驗證答案。
3.出示視覺游戲圖片，進一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。
(1)出示圖片，引起興趣。
(2)幼兒觀察，操作。
(3)請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的。
(4)師小結表揚剛才表現積極主動的幼兒和觀察仔細的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。
活動反思：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。 因此，在今后的活動中要注意這些。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園大班科學教案13
活動設計背景
在日常生活中，刮大風時，孩子們發(fā)現了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設計本次活動。
活動目標
1.幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。
2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3.在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.體驗解決問題的.成就感。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。
2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。
活動準備
1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。
2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3.課前把游戲場所布置好。
活動過程
一、導入：情景導入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)
提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”
教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風的吹動)
二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。
過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”
教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。
過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下。”
三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。
(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)
過渡語：“我們發(fā)現了那么多的樂趣，現在請我小朋友們吹一吹!’
四、對物體進行分類，教師進行總結
過渡語：“剛才我們發(fā)現許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現在請小朋友分別裝在兩個籃子里�！�
總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓練。
過渡語：“剛才我們發(fā)現我們吹氣的那么多的樂趣，現在我們來玩一個游戲：乒乓大接力�！�
游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向對面吹乒乓球，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力賽(教師先示范)
注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。
六、結束部分：
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”
活動延伸：
1.科學區(qū)——在教師的指導下比賽吹蠟燭
2.美工區(qū)——吹墨畫
教學反思
科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據我們班的實際情況進行的，里面出現的現象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。
幼兒園大班科學教案14
活動目標
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、簡單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
活動準備
聯系參觀秋天的農田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。
2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。
(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
(2)引導幼兒觀察秋天的農田，說說：農田里的農作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關于農作物方面的知識和經驗。
3、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。
人們在果園里或農田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農田里收割農作物的?然后又是怎樣加工的`?
4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。
活動重點難點：
1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
活動反思：
本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。
小百科：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。
幼兒園大班科學教案15
活動目標：
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現成功的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
活動過程：
�。ㄒ唬┮粋�孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
１、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
�。�、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
�。场嶒烌炞C：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現并給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
�。ǎ保┩娴倪^程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
�。ǎ玻]有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
�。�、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發(fā)現和感受，獲得一個孔的'噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
�。ǘ⿴讉�孔的噴泉噴得最高？
�。薄⑻岢鰡栴}：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
�。�、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
�。�、實驗驗證：（預想與對策同上）
�。础⒔Y果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l的噴泉能噴到報紙上
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
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