幼兒園語文教案通用15篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園語文教案1
活動目標:
1、引導幼兒運用多種感官理解散文詩的內容,感受云彩和風兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對文學作品和大自然的喜愛之情。
2、鼓勵幼兒積極參與活動,圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
設計理念:
立足感受、理解;實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
設計意圖:
借助錄制的風聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶,在聽聽、想想、說說中了解、感受風所帶來的變化,并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象,感受詩歌的韻律美和語言美,并基本了解內容。這一環(huán)節(jié)結合形象的圖片、采用有趣的動作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的具體內容,使孩子更喜歡詩歌中的各種形象,對風兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內容的基礎上進一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象,大家一起邊吹、邊想、邊說,讓每一個孩子都能體驗到學習的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪,讓孩子體驗成功的快樂,并使孩子的學習興趣得以保持和延伸。
背景音樂:
風娃娃圖片;大班上冊七號掛圖;空白磁帶;鞋盒蓋每人一只;水粉顏料、一次性杯子、紙等。
教學過程:
1、請小朋友仔細聽聽,這是什么聲音?(播放自然界的風聲)是呀,呼——,呼——,是風兒的'聲音。你知道風兒讓哪些東西變了樣嗎?(讓幼兒互相說說自己的發(fā)現(xiàn))
2、欣賞配樂散文詩,欣賞后提問:風兒讓誰變了樣?風兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學做吹的動作)
3、再次完整欣賞詩歌,進一步了解詩歌的主要內容。結合教具提問:
。1)、吹呀吹,云彩變成了什么呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?(幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風帆。)
。2)、云彩還變成了什么呀?是不是大獅子呢,大家一起來看看。(變出獅子)這只獅子是怎么樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。)
(3)、最后,風兒還把云彩變成了什么?這是一個怎樣的胖娃娃呀?)
4、欣賞配樂錄音一遍,進一步感受詩歌的語言美和意境美。
5、吹畫仿編,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
6、錄下小朋友仿編的聲音并進行播放。
幼兒園語文教案2
一、教學目標:
1、學習掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學會根據(jù)故事內容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力;
3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。
二、活動準備:
1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動過程與指導:
1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內容。
(1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
(2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請個別能力強的孩子上來講故事。
四、延伸活動:畫畫,編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動地將創(chuàng)編的'故事講給同伴聽。
五、評估:
由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
幼兒園語文教案3
教學目標:
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。
感受優(yōu)美的語言,學習精美的表達。
教學重點:
理解寓言含義;學習精美的表達。
課前準備:
查字典、詞典,掃除字詞障礙。
預習課文內容。
第一課時
教學內容:
教學《白兔和月亮》:介紹寓言。
解讀寓意。
引導學生自相對照,把握人生態(tài)度。
教學設計:
一、導入新課。
人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失。”其實,有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,身心受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學體裁的一種,以散文或韻律詩的形式,講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言,有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
朗讀疏通文意,感受語言。
二、整體感知。
(1)這則寓言的主題詞是什么?(得失之患)
。2)白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?
。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同,剛開始她是“無憂無慮,心曠神怡,在她的眼里,月的陰晴圓缺無不各具風韻”而后來,她感到“緊張不安,心痛如割,在她的眼里,月的陰晴圓缺不再各具風韻,反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變;在擁有月亮之前,白兔能以審美心態(tài)面對月亮,因而能感受到美的風韻;擁有月亮之后,卻以功力心面對月亮,因而不但不能體會美,反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。)
(3)文章將白兔與人對比有什么意味?
。ㄎ恼碌脑涫牵ê腿祟--決定)白兔的慧心未泯,悟到擁有月亮并非好事,所以放棄了所有權,她是聰明的;人類,作為白兔的對立面,理所當然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福,是無論如何也不會放棄既得利益的,因而也是愚笨的。可見,這話暗含對人類的諷刺。
。4)這則寓言給了我們一個什么啟示?
理解寓意:擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
(5)討論:擁有財產就一定患得患失嗎?一無所有就能心安理得嗎?
。ā耙欢ā边@個說法過于絕對,世上擁有財產的當然不會每個人都患得患失,但從實際情況來看,擁有財產就極易產生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮,而不是一根胡蘿卜,一把青菜之類的東西,正是因為沒有能力保衛(wèi)月亮,所以白兔才會患得患失,因此“擁有”不應泛指一切東西,而是指自己缺乏保護能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個非此及彼的絕對化概念,而是要告訴我們:審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的,我們要能發(fā)現(xiàn)和欣賞對象的美,就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時
教學目標:
教學《落難的王子》,理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學設計:
一、導入。
同學們,上節(jié)課我給大家講過,大凡做事,就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀,把握好生活中的得與失。不僅如此,我還要告訴大家,“天有不測風云,人有旦夕禍!。人生在世,注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此,我們要做好充分心理準備。今天,我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》,它可能給我們帶來足夠的警示。
二、整體感知。
這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省,而且在情節(jié)的編排上也很具典型性,有普遍的現(xiàn)實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限,有些問題沒有直接體驗,教師要很好地引導,還是應從現(xiàn)實生活中找到實例,加以印證為好。
討論題:
。2)這篇寓言告訴我們一個什么道理?(寓意)
可指導學生從課文中找到相關句子。
。3)“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?
提示:線索人物。王子落難全過程的見證人。
。4)“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
[提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言;第二次是“我”對王子落難而言;第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實未必如此,假如災難真的落到了人們的頭上,誰也得受,而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次,揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。
三、問題研究。
學生討論,教師備案引導:
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?
(提示)開始很脆弱,后來堅強起來。原因:一是他經(jīng)歷了厄運,二是他沒有被厄運所嚇倒,挺了過來。
(2)王子是怎樣落難的.?作者這樣編排情節(jié)有什么用意?(讓學生理解作者設置這樣的極端情節(jié)的典型意義
。3)“我”是王子落難全過程的見證人,然而,厄運也落到的“我”的頭上,這一情節(jié)說明了什么?
[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世,不幸和災難可能不期而至,我們要做好心理準備。與其擔驚受怕,不如勇敢面對。
。4)文章結尾給人怎樣的啟示?
[提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生,而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的人,才能真正理解:凡是人間的災難,無論落到誰的頭上,誰都得受,而且都受得了。--厄運能使人的性格變得堅強起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條定律嗎?
這個問題要啟發(fā)學生辯證地來談,談透徹,讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀
四、與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導學生辨析:兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面,有什么異同?訓練學生的賞析能力。
學生可自由評說,教師不必加任何框框,可適當點撥。在充分討論的基礎上,組織學生將問題歸結到以下幾點。
(1)在主題上,兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同,《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境;《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節(jié)上,都表現(xiàn)了大起大落,而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖;《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的,決定于當事者的思想觀念。)
(3)在表現(xiàn)手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些,而《落難的王子》寫得更像是事實。
(4)在表達方式上,兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上,多有對人物的心理描寫,且多議論;《落難的王子》則重在敘事。
以上內容對學生來說有一定的難度,但如果教師引導得當,還是可以完成的,可根據(jù)情況處理。
體驗與反思
(1)人生在世,或;虻,可能不期而至,對此我們應怎樣面對?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實例,說說你是怎樣面對困難,使自己堅強起來的。
(3)實際上人的一生挺平淡,大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質?
五、小結。
我們學習了兩篇寓言故事,它們從不同的側面告訴我們,應當怎樣把握人生態(tài)度,對待人生際遇。在這里我要告訴你們:不計較得失,是最大的“得”;不計較得失的人,是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非!保暗溬飧K,福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑,健全人格;藐視困難,直面人生。
六、作業(yè)完成“研討與練習”剩余部分。
幼兒園語文教案4
一活動時間:
20xx年12月31日
二活動人員:
全體幼兒家長老師
三活動過程:
來園活動(各班教室)
生活活動
新年心愿包活動
打算:紅信封紙蠟筆記號筆
玩法:各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿,再裝入紅信封袋內。
親子運動會
打算:場地布置主持人一名音樂(新年好)
過程:
1)律動“新年好”
2)親子運動游戲
放鞭炮
打算:每班自制炮竹一個
玩法:分小班組,托班組。每班出6對家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對應,應對面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點跑向自己的家長,當家長接過“爆竹”后,雙手上舉,口中喊道“砰啪”,就算送到一個。然后孩子再將“爆竹”運回給下一名幼兒手中,看哪對先放完。
運彩球
打算:彩色的球圈
玩法:適用于小班幼兒,每班10名幼兒,分兩對面站立,用圈趕彩球行進走,走至對面交給另一位幼兒,依次往返接力。
剝桔子:
打算:小桔子50只,椅子3個,垃圾筐每班5對家長和孩子
玩法:幼兒從起點跑到終點拿一個桔子,跑回來剝掉皮給家長吃,第二個幼兒繼續(xù),以此類推,看哪隊最快為勝。
搶氣球游戲:
打算:凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。
玩法:老師或主持人發(fā)出指令,復習色彩。假如說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁,用力把氣球坐爆。分組比賽,小組第一晉級下一輪,直到輪完初賽,最后小組第一之間進行決賽,分出獲勝者。請幾位家長帶著小朋友一齊聽主持人發(fā)令,按照規(guī)則進行。
開火車:
打算:起跑處標志
玩法:由家長或老師(6――8人)組成一列火車,蹲著行進走,以先到的一列火車為勝。(務必下蹲走)
袋鼠跳
打算:大袋子四個,能夠用面粉包裝袋之類的,要大一些玩法:一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組,每次游戲找四組為一單位,小朋友與家長應對面站立,中間距離約30~50米。游戲開始后,小朋友要拿起放在地上的大袋子,跑向自己的爸爸媽媽,爸爸媽媽接到袋子后,要立即套住自己的.雙腿,跳回孩子的起始位置,以速度定輸贏。
揪尾巴
打算:紙尾巴若干條。
玩法:一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在必須范圍場地內,幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多,哪個家庭就獲勝。
趕雙球
打算:一大一小皮球為一對,共若干對;網(wǎng)球拍若干副。
玩法:適用于大班的游戲。一家三口為一組,爸爸站在終點線,由媽媽和孩子在起點處各持一網(wǎng)球拍趕球(媽媽趕大球,孩子趕小球),要求兩球同時到達終點,然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時趕回起點。
幼兒園語文教案5
[活動目標]
1.引導孩子愿意和他們一起讀兒歌,能夠和老師一起背兒歌。
2.知道上幼兒園很開心,孩子在一起很開心。
3.孩子可以主動表達自己的想法。
第1類:
一、活動準備:
1.幼兒園背景圖片
2.兒歌中的動物圖片
3.單詞卡
二、活動過程:
(一)引言:師生對話
1.孩子喜歡幼兒園嗎?
2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友,引出兒歌里的小動物。
(2)老師用字卡和圖標展示兒歌,孩子可以欣賞。
1.看看誰來幼兒園了?
2.他們來幼兒園的時候怎么樣?
3.孩子來幼兒園怎么辦?
(3)看單詞卡片和圖標,逐句理解兒歌內容。
1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。
2.一邊讀兒歌一邊表演。
(4)總結:幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲,他們很開心。
(5)識字游戲
三;顒咏ㄗh:
動物的圖片應該生動,漂亮,對小孩子有吸引力。
四;顒釉u估:
1.愛上幼兒園我很開心。
2.能獨立讀兒歌。
第二類:
一、活動準備:童書、故事卡。
二、活動過程:
(1)教師帶領孩子操作童書(紅纓童書),感受并復述故事。
P9:孩子們練習翻書和定位。
(2)提出問題:
1.圖中有哪些小動物?(引導孩子介紹自己是小象!拔沂且粋...這是我的好朋友……”)
2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)
3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。
4.看啊!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的.?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)
P10—P13:教師一邊指著圖片,一邊帶領孩子復述。
(3)提問:
1.P10-P11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?
2.P12:小雞在幼兒園做什么?
3.孩子們在幼兒園做什么?他們幸福嗎?
4.你在幼兒園過得開心嗎?
(4)識字游戲,復習鞏固關鍵詞。
幼兒園語文教案6
一主題名稱:
幼兒園主題活動[秀媚的冬天]
二主題選取的原由
提起冬天,大多數(shù)人的感受是嚴寒,刺骨的風,一望無邊的茫茫白雪,但對于孩們來說就有所不同了,滑雪堆雪人打雪仗,這些活動樂此不疲。因此,我們設計了[秀媚的冬天]這一主題活動,讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘,激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
三主題目標
1、使幼兒了解冬天,學會自我的保護方法。
2、學習用自我的感受,描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品,并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學會歌曲[我們滑雪多快樂],并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關冬天的童話故事。
四主題網(wǎng)絡圖
五教學活動方案教育活動
一:歌曲活動[冬天的贊歌]
活動目的:
1、感受曲調的高低,學會愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動,天眼歌唱的快樂。
活動打算:
1、開辦[我愛冬天]主題活動,使孩子們了解冬天的特點。
2、有關歌曲的磁帶與圖片。
活動過程:
。ㄒ唬┎シ鸥枨ぐl(fā)愛好播放歌曲,吸引孩子們的注重了,順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎
幼兒:好聽老師:想不想學阿?
(二)整體感知歌曲提問:你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關圖片和播放曲調,引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問,讓孩子們唱出最喜愛的一句。
。ㄈ┱w學習歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲,提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片,并播放曲子,提示幼兒年初后半段歌詞,由于幼兒記憶相要艱難一些,老師要有語言和動作上的暗示,以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲,激發(fā)孩子們學習的愛好。如:老師領唱幼兒跟唱;你一句,我一句,并伴有動作。
。ㄋ模┗顒友由煨忝牡亩斓搅耍谢顒拥难由焓菫榱嗽诓灰粯拥亩熘,每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二:親身感受活動[走進冬天]
活動目的:
1、透過親自的參與,讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中,教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3、透過自我感知,體會冬天的別樣美。
活動打算:
1、開展[不一樣的冬天]主題活動,激發(fā)孩子對冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識。
活動過程:
(一)引出活動,激發(fā)愛好出示課件—引導談話,關于冬天的圖片(雪人)老師:什么季節(jié)到了?
幼兒:冬天老師:你們是怎樣明白的?
。ǘ⿴ьI幼兒,感受冬天老師:你們喜愛冬天嗎?
幼兒:喜愛老師:我們去外面看看好嗎?
帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色,要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較,發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們,對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些,能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力,并進一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三:動手活動[秀媚的雪]
活動目的:
1、透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2、讓孩子明白有關雪的知識。
活動打算:
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程:
。ㄒ唬┩高^對話,引發(fā)愛好老師:你們喜愛雪嗎?
幼兒:喜愛。
老師:那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組,每組分配不同的.任務,如,雪人頭身子等。分配工具等一些物品,并進行關于雪的構成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
。ㄈ┲笇瓿衫蠋熢谝慌詫P牡闹笇W生,完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助,但各部分的形狀由幼兒自由制作,不進行限制。
。ㄋ模┗顒油卣梗
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作,必須對動手潛力有所提高;顒又心軌蚣钣變,用雪去制作一些自己想象的事物,增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學,并加強動手潛力,激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四:繪畫活動[我心目中的冬天]
活動目的1、透過幼兒的手,畫出心中的冬天,增進對冬天的熱愛。
2、透過繪畫,豐富幼兒的想象力。
活動打算:
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關于冬天的美景錄像和畫。
活動過程:
(一)引出活動,激發(fā)愛好首先,觀看打算的錄像,自然引導幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師:孩子們喜愛冬天嗎?
幼兒:喜愛。
老師:用你們手中的畫筆,畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫,并走動觀察孩子的繪畫。
。ㄈ┲v評階段在此階段,老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚,不對畫的整體進行比較,不設名次。
(四)活動延伸透過繪畫,每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時,老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作,并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中,進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程,從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃,冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動,就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象,實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了,透過組織與雪有關的活動,使幼兒了解一些冬天的防護小知識,培養(yǎng)合作完成工作的潛力,并增進幼兒對冬天的熱愛。最后,透過描繪心中的冬天,拓展孩子的想象力,并進一步激發(fā)幼兒對冬天的愛好。
幼兒園語文教案7
目標
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
3、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
準備
1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂》的磁帶,錄音機,照相機。
5、白紙、蠟筆。
過程
1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。
。1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。
。2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌呢?
2、講述過生日的情景。
。1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?
。2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)
。2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)
(3)下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)
4、幼兒許愿。
(1)你想實現(xiàn)你的`生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的,相信你的生日愿望一定能實現(xiàn)。
(2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)
5、畫生日愿望。
(1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們早日實現(xiàn)這個愿望,好嗎?
(2)幼兒畫生日愿望,教師指導一些能力較差的幼兒。
。3)請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
。4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)
。5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日,體驗集體生日的樂趣。
。1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請這位小朋友上來,xx小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?
。2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,xx小朋友過生日啦,我們該對xx說些什么呢?(引導幼兒說出祝愿朋友的話語)
。3)xx小朋友你此刻的心情怎么樣?
。4)讓我們把這開心的時刻永遠留下來吧!(師生拍照留念)
。5)xx小朋友許愿,吹蠟燭。
。6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。
。7)師生一同享用生日蛋糕。
。8)結束。
幼兒園語文教案8
綜合活動:
《鞭炮劈啪響》
活動目的:
1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
活動準備:
1、兒歌:《小鞭炮》
2、紅紙(裁成A4紙大。、剪刀、膠帶;對開書寫紙、彩色筆;長條皺紋紙(約6x90公分)。
活動過程:
1、師將身體縮小成圓柱壯,并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音,讓幼兒猜老師表演的是什么?
2、在對開紙中間畫圖標,提問:鞭炮聲讓你想到了什么?
3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》:
(1)、幼兒每人一條皺紋紙,卷起來制作鞭炮。
。2)、師“點燃”“鞭炮”,幼兒立即將鞭炮往天空一拋,如漫天煙花。
反思:在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候,你想到了什么時,孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情,比如:有的說:他想到了過新年,吃團圓飯,給壓歲錢的事情,有的說,他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候,很快樂很開心的事情,有的則說:鞭炮聲讓他感到很害怕,想到地雷爆炸的.聲音,有的則說:鞭炮聲很喜慶,好象看到有人在結婚,也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程,非常形象。
幼兒園語文教案9
一:探索賣買玩具的方法和策略:
1.師:“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”
2.請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
3.提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法,買的.幼兒看清楚自己想買哪一樣。
4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。
5.組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?
6.一、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續(xù)賣。
二:再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。
1.教師提問:你們高不高興呀?為什么?
2.教師小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。
3.教師:你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!
4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。
5.小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。
6.一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動收獲:
活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優(yōu)點,甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用;顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎。
活動延伸:
1.每周五舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。
2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達變廢為寶的快樂 。
幼兒園語文教案10
教學名稱:
鞋
教學目標:
1. 練習正確穿鞋。
2. 引起幼兒對穿鞋的興趣,感受愉快情緒。
教學準備:
1. 圖片三個小娃娃在學本領,其中一個鞋子穿錯了。
2. 爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數(shù)相同。
3. 鞋店標志。
4. 音樂,爸爸的鞋子像小船。
教學過程:
一、出示圖片,引導幼兒觀察
1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人,他們是來干什么的呀?(幼兒:他們來學本領。)
2. 原來他們和我們一樣,都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)
3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)
4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了。
5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前,將放錯的鞋子換過來]
6. 你們知道嗎?其實鞋寶寶是一對好朋友,它們要好時,臉對著臉,你對我笑,我對你笑,親熱極了。
7. 你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)
8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對好朋友。)
9. 哦,你們的鞋寶寶是一對好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。
二、黏貼小花,初步練習正確穿鞋
1. 現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。
2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒:想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發(fā)小花,引導幼兒動手操作黏貼小花]
3. 送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果,紅花對紅花,藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換,紅花應該在哪只鞋寶寶上面?}
4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花,鞋寶寶說它真高興,現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲,想不想玩啊?(幼兒:想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對臉并在一起,休息一會兒。準備好了嗎?(幼兒:準備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽不來,叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒辦法,嘰里咕嚕滾下來。”
三、參觀鞋店,激發(fā)幼兒興趣
1. 呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2. 看一看,鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒:多。)
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼兒:媽媽的高跟鞋,爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋?
4. 那你們想不想穿一穿。浚ㄓ變海合。)
5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]
四、通過嘗試,體驗穿不同鞋的感覺。
1. 小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊?[請幼兒在教室內自由行走,并簡單描述走起來的感覺](幼兒:大大的,寬寬的……。)
2. 音樂兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的`鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦,那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣,爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒園語文教案11
教學要求:
1.學會后鼻韻母ang 、eng ,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ang 、eng 組成的音節(jié),能夠準確的拼讀音節(jié)。
教學重、難點:
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
教學準備:聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡
設計理念:學習與生活緊密結合,讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學生的參與意識,提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學習伙伴,是學習活動的指導者和幫助者。
教學過程:
一、復習檢查
1、師:我們已經(jīng)在拼音王國認識了許多朋友,你還認識他們嗎?小小火車橫著開。生:誰來開?指生開火車讀聲母。
2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了,誰來讀?出示卡片,指讀,齊讀。
二、看語境圖,學情境歌
1、師:今天,我們繼續(xù)到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手:走,走走走,我們一起找朋友?(看書上情境圖),一群小朋友也來到了拼音王國,他們在干什么呀?
生:他們正在放風箏呢。
師:他們的風箏真好看,有 有 引生說完整的話。
2、師:老師看到這么美的.景象,禁不住編了一首兒歌:星期天,天氣晴,小朋友放風箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。
3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的內容。
三、創(chuàng)設情境,讀準字母音,學會音節(jié)
1、師:我們先來學習ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。
(1)師:仔細觀察ang 由哪幾個字母組成? 生:由a、n、g 三個字母組成。 師:拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。
(2)師:讀ang 時,先發(fā)a 的音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。師范讀,生學讀。指名讀 ,同位讀,齊讀。
2、圖上的第二個韻母都等著急了,它想馬上跟我們交朋友呢。
(1)瞧,它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。
(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成,說給同位聽。生互相說。
(3)讀eng 時,先發(fā)e 音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。
(4)齊讀,指名讀,男女生賽讀。
3、小結:因為讀ang、eng 時,舌頭都往后縮,鼻子出氣,所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。
4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧,ang 的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節(jié)。學生自由讀,指名讀,開火車讀。
(2)如果給他們戴上“帽子”,你還會讀嗎?出示音節(jié)卡:máng,zhǎng,bàng ,學生試讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。 生:媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子
4、這時,小 eng 就更著急了。
它說;小 ang,你找了這么多朋友,真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說:好啊?(出示eng 與聲母組成的音節(jié)),你還會讀嗎?
(1)自己試讀,同位讀,分組讀。
(2)eng 說:剛才都給 ang 戴“帽子”了,我也要戴。
出示帶調音節(jié):fēng,nng,dě ng,生練讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。 課間操 請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭,我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰,我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳,我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑,我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音,我就跟你學拼音。
四、學習拼音詞
1、給拼音詞找家。
(1)師:我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了,急得哇哇哭,你能幫它找到家嗎?
(2)出示拼音詞:fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié),聲母是什么,韻母是什么。指名讀。齊讀。
(3)出示圖片,誰能幫助它們找到家?指名連線。
2、音節(jié)超市
為了感謝小朋友給拼音找到家,帶大家去逛音節(jié)超市。
出示:①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個就讀哪個。
學生自由練讀。指名讀,齊讀。 每讀完一個名字后,學生齊拍手說:xx,在哪里?xx 說:xx 在這里。(如:大家說: wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說:wáng gě wáng gě在這里。)
幼兒園語文教案12
教學目標
1.認識本課6個生字;分角色朗讀課文。
2.閱讀課文,能抓住課文的主要內容。
3.理解課文所說明的道理,學習全面看問題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,要正視自己的短處。
教學重點
抓住課文主要內容,了解寓言蘊含的道理。
課時安排 1課時。
教學過程
一、 激趣,導入新課。
二、 整體感知,初步了解課文主要內容。
1.指名讀課文。
2.自讀課文,想想這篇課文主要講的是什么?
3.學生交流,教師點撥。
4.你是怎么概括出來的?
三、 看圖,初步認識陶罐和鐵罐。
1.出示課文插圖:這就是國王御廚里的.兩只罐子,你們仔細看看,哪只是鐵罐,哪只是陶罐?你是怎么看出來的?
2.學生交流,教師點撥。(從外形上看,從神態(tài)上看,從個頭上看)
四、抓文中的詞句,進一步體會陶罐和鐵罐的特點。
3.鐵罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?請同學們自讀課文,用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的話,并對不理解的地方質疑。
4.學生自讀,教師巡視。
5.學生交流質疑,教師點撥,引導解疑。
6.從找出的語句中,可以看出鐵罐具有什么特點?陶罐呢?
五、指導多讀,深刻領會鐵罐和陶罐的特點。
1.自讀課文,畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。
2.教師指導讀。
3.同桌輪換分角色朗讀。
4.走出座位,自找好朋友分角色朗讀。
二、 揭示寓意,總結全文。
1.許多年過去了,陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?請自讀課文,找出描寫陶罐和鐵罐最終結局的語句。
2.再讀課文,說說你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?
3.想一想這則寓言告訴了我們什么道理?
4.全班交流。
幼兒園語文教案13
活動目標:
1.幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術思維。
3.嘗試創(chuàng)編
活動準備:
教具;《彩色的雨》圖片,伴奏
活動過程:
一、 師生律動出場
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的`?雨又是什么顏色的?
教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問。
。1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩┤、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
。2)幼兒欣賞散文。
。3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容)(引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
五 、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編;
2、請幼兒創(chuàng)編;
3、共同朗讀創(chuàng)編的內容;
4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文;
5、活動結束。
幼兒園語文教案14
設計意圖:
對于剛入園一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。
幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標:
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
準備:
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程:
一、開始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設情境,理解故事:
師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?
。ㄔ谝魳返陌樽嘞,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
。1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
。2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
。ǔ鍪鹃T后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
。3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事:門上的畫(小班語言)
設計意圖:
對于剛入園一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。
幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的.過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標:
1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
準備:
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程:
一、開始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設情境,理解故事:
師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?
。ㄔ谝魳返陌樽嘞,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
。ㄇ瞄T)(出示門后的小貓)
引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
。2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
。ǔ鍪鹃T后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢?
故事:門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家!
第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢?
故事:門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家。”
第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。
幼兒園語文教案15
目標:1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動腦筋;
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
準備:1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
過程:一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的`影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務,要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
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