幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案15篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案1
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達(dá)對媽媽的愛。
3.體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1.課件。
2.兔玩具�；顒又仉y點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。
2.難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達(dá)對媽媽的愛。
活動過程：
1.出示毛絨小兔、切入主題。
提問：小兔很愛她的媽媽，猜一猜，小兔有多愛她?
2.結(jié)合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛她更多一些的急切心情。
欣賞故事第1、2段，提問：小兔是用什么方式來表達(dá)自己愛媽媽的?他說自己有多愛媽媽?他用了一個什么動作來表達(dá)他的愛?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說小兔和媽媽表達(dá)愛的`對話;學(xué)做小兔的動作;把手臂張開，踮起腳，高舉手，使勁的跳……
欣賞故事第3段，討論：小兔和兔媽媽誰比誰愛的更多?是小兔子只愛媽媽一點(diǎn)點(diǎn)嗎?為什么?
小結(jié)：小兔和兔媽媽都很愛對方，他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
3.教師以生動的神情，夸張的語言及動作配合圖片完整的講述故事。故事結(jié)尾處要漸慢，將媽媽深愛感動時的柔情充分地表達(dá)出來。
逐幅出示圖片，表演故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來。
4.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達(dá)對自己媽媽的愛。
活動延伸：回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛她。
活動反思：
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦�、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方�?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計(jì)劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來，還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強(qiáng)，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至，穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊，但他們都會說一句：“有點(diǎn)緊，不過挺好看的!”繪本的文字簡單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈，卻又不失生動，每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。
我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品，也能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，對物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是觀察畫面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
2.感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
活動準(zhǔn)備：
PPT+小朋友的小背心一件
活動過程：
(一)開始部分：
1.師幼共同體驗(yàn)穿小朋友的小背心的感受。
(設(shè)計(jì)意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動做鋪墊。)
師：這是誰的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰想來試穿一下?(小朋友來試——有點(diǎn)緊)我可以穿一下嗎?(不行，你太大了，小背心太小了)我試一下吧!(哎呀，好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧，這個小背心太緊了!
2.教師引出繪本，并向幼兒介紹
師：鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心，還有一個有趣的故事呢!今天，EVA就把這本書給大家?guī)砹�，我們一起去看看�?(出示封面)這本書的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書叫什么呀?
(二)基本部分：
1.幼兒帶著問題自由閱讀：
(1)精讀第一頁：
(設(shè)計(jì)意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時，感知鼠小弟對小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)
師：鼠小弟的小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小，正合適!)
師：他做了一個什么動作?表情是怎樣的?來，請小朋友們站起來，學(xué)一學(xué)鼠小弟!
(喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的!多神氣呀，多開心呀!)
師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀!”
(2)精讀小鴨子：
師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了，路上碰見了小鴨子!
師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”
師：小鴨子為什么會覺得有點(diǎn)緊?(和鼠小弟比，誰的身材大?)
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!
(3)幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分：
(設(shè)計(jì)意圖：教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫面，初步感知繪本內(nèi)容。)
接下來呀，發(fā)生了很有趣的事，要請小朋友自己去看看!可要仔細(xì)看哦，待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。
閱讀后提問：
你看到了什么好笑的?那幅畫面讓你覺得很搞笑??
師：你看見發(fā)生了什么事?(有誰穿過小背心?)小背心變成什么樣了?
(追問：為什么穿了，小背心會變大?你看到還有哪些動物穿過小背心呢?小背心最后變什么樣了?)
師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!
2.師幼共讀繪本，精讀部分頁面，理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物穿上小背心的有趣畫面，觀察小動物穿上小背心的感覺，找出小背心變化的原因。)
(1)講述第一頁：
媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了!路上碰見了小鴨子!
(2)閱讀小鴨子：
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!
(3)精讀小猴子：
師：路上又碰見了誰?(小猴子)，小猴子看見漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么?他對小鴨子說：(停3秒)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒)，動作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會這樣?(有點(diǎn)緊!)對了，小猴子說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”
師：為什么小猴子也覺得有點(diǎn)緊?(原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)
(4)閱讀海獅：
海獅看見漂亮的小背心，也超級喜歡，他對小猴子說：(怎么說的?)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小猴子答應(yīng)了。
海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?
師：海獅穿上小背心，覺得有點(diǎn)緊，但是他也很開心。海獅說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”為什么有點(diǎn)緊呀?原來，海獅的身體也比鼠小弟大一些!
(5)閱讀，重點(diǎn)觀察第二幅!
師：誰來了?哎呀，大也想穿這件漂亮的小背心嗎?大能穿嗎?為什么不能穿?
可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧!您試一下吧!”
師：大穿上小背心，他的表情是怎樣的?他的動作是怎樣的?學(xué)一學(xué)!他為什么會這樣?大說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”大為什么會覺得有些緊!原來大的身體比鼠小弟也大一些!
(6)閱讀大馬
師：喲，大馬也來了，大馬看到穿小背心很有意思，很想穿，它說“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”子答應(yīng)了。
師：大馬穿上小背心，大馬也說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”原來大馬的身體也比小大!
(7)精讀
師：這是誰呀?是怎么樣的?你能用一個詞來說說嗎?
(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)
師：用鼻子拉著小背心，他想干嘛?他也想穿呀?這么大，能穿嗎?穿上小背心，會是怎么樣?
師：哇，居然穿上了，是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來呢?(原來的身體太大了，小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?
雖然小背心被拉得又細(xì)又長，都嵌進(jìn)的肉里去了，但是他的表情……
也說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的!”
3.閱讀第14頁：
師：身上穿的是誰的小背心啊?鼠小弟回來了!你看，鼠小弟和!怎樣的?(一個特別大，一個特別小!)鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被穿上了，他大聲的說：“哎呀，我的小背心”(很擔(dān)憂，很心疼，很著急!)
4.閱讀第15頁，總結(jié)小背心變大的原因。
師：不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟�？尚”承囊呀�(jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會變成這樣嗎?
師：你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、、大馬、。)
師：你發(fā)現(xiàn)這些小動物的一個秘密沒有?(他們一個比一個大!一個比一個高!)所以小背心就被他們撐的又長又大。
5.幫鼠小弟找回快樂!
師：鼠小弟大方的.把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂!可是看到心愛的小背心變成了這樣，又長又大，再也不能穿了，他的心情會怎么樣啊?(心里很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉!)
師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法�？匆娛笮〉苣敲措y過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，它的辦法和你們不一樣噢!你瞧!是什么辦法啊?
閱讀最后一頁：
師：小背心呢?原來把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!
(四)結(jié)束活動：
(設(shè)計(jì)意圖：提示幼兒圖書在圖書吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)
師：這本書可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會兒老師把他放到圖書吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦!
活動反思：
本次活動在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點(diǎn)好的方面：
1.選材較好。繪本語言簡單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn)，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。
2.該繪本的教育價(jià)值比較多，比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費(fèi)身邊的東西，幫助朋友快樂……，教師在抓住了核心教育價(jià)值以外，也讓孩子感受和體驗(yàn)了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。
3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作，讓他們充分體驗(yàn)繪本中不同的小動物穿小背心的感受。
4.活動中，教師提問精煉，并把思考和表達(dá)的機(jī)會留給了孩子，讓孩子充分觀察畫面，大膽的表達(dá)自己的想法。
不足：
1.在與幼兒的互動中，教師對幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。
2.部分精讀畫面，教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會，所以節(jié)奏比較慢，此類情況教師應(yīng)該鼓勵孩子“和別人不一樣”，鼓勵孩子有自己的想法!
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案3
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關(guān)注()
設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”就目前幼兒園開展的繪本閱讀活動而言，幼兒在繪本閱讀時大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說話”，形式比較單一。本次活動利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容，讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面中動物的動作、表情等細(xì)節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點(diǎn)：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學(xué)。
活動準(zhǔn)備每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。
1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2.師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!
3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)
4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學(xué)會的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié)：媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。
(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。
師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4.播放熊的聲音的'音頻，集體閱讀故事第7-8頁。
提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?
5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問：熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內(nèi)容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。
小結(jié)：原來呀，當(dāng)危險(xiǎn)真正來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移，體驗(yàn)交朋友的愉悅感。
師：今天你學(xué)會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知，同時促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語言交往的樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價(jià)，對于大班幼兒來說，教師及時有效的評價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)，力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案4
一、活動目標(biāo)
1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感興趣。
2、學(xué)會欣賞圖書畫面，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。
3、通過聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個性
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動準(zhǔn)備
繪本《有個性的羊》、PPT《有個性的羊》
三、活動過程
1、談話導(dǎo)入
老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家?guī)砹艘恢挥腥さ难�，它就躲在這個有趣的故事里，這個故事叫《有個性的羊》。
2、教師出示圖書封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個性呢?”
3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)
教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會一直留著嗎?我們一起來看故事后半部分�！�
教師講述故事后半部分。并提問：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷，而且還給別的羊帶來了溫暖?”
4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)部分。
教師：“你們用一個詞來形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師：“赫爾伯特吃草的時候眼神怎樣?”請幼兒做同樣的動作，并說說感覺。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師：“為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個性的羊”的'真實(shí)記載。
6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個性的問題。
教師：“這個故事的名字叫什么?”(《有個性的羊》)“什么叫‘個性’?”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動延伸與擴(kuò)展
教師在日常生活中請幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展一個關(guān)于個性的大討論。
活動反思：
第一、活動第一個環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個性的含義，應(yīng)該通過故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。
第二、問題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問題的拋出沒有很好地幫助幼兒來了解故事發(fā)展。
第三、沒有及時回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒有啦?"這時，應(yīng)該及時滿足他們，重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時間去觀察欣賞圖片。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案5
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備：電子圖畫書《城里和鄉(xiāng)下》
活動過程：
一、閱讀前準(zhǔn)備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現(xiàn)，包括文字)
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西?”“們躲在哪里?”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里和鄉(xiāng)下不一樣的地方。(如城里戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作)
2、老師可以放大城里和鄉(xiāng)下的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?
3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履?
5、故事的`最后，鄉(xiāng)下回家去了，想一想，它為什么要回家呢?
四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留)，每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里和鄉(xiāng)下再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
五、小結(jié)：
老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
活動延伸：
1、請小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
教學(xué)反思：
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見解，課后還有孩子們在討論。
課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市到鄉(xiāng)村家里做客說了些什么?可孩子們的回答卻是城市吃的是什么，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預(yù)設(shè)的問題上，后來又跳回去，感覺有點(diǎn)亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點(diǎn)亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎�，不要什么都接，自己心里要有一把尺�?/p>
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案6
引導(dǎo)幼兒感受小找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小做客的過程。激發(fā)幼兒參加故事表演的興趣
材料：
1.與故事相關(guān)的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。
2.用紙箱制作的，大、小、青蛙、公雞、拘熊、的頭飾。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件3。
玩法與建議：
1.激發(fā)幼兒參加故事表演的興趣，引導(dǎo)幼兒感受小找朋友的家以及做客的'不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小做客的過程。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第28—31頁，協(xié)商分配角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場景。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演故事，可以加人音樂等形式配合演出。
4.可由觀眾投票選出“我最喜歡的演員”，激發(fā)幼兒表演興趣。
教學(xué)反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案7
活動背景：
本月，我們正在進(jìn)行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學(xué)活動中，會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達(dá)。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事提供的大小"忙碌"的線索，大膽想象并推測它們的心理變化。
2、感受并體驗(yàn)大小之間相互關(guān)愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。
活動過程：
一、交代故事名稱，引起幼兒的'興趣
1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小忙碌的一天》。
2、小想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?
過渡語：那小到底在忙些什么呢?讓我們一起來看一看這個故事。
二、自主閱讀，理解故事情節(jié)
1、小和大都在忙些什么?
2、當(dāng)大在翻土的時候，小在干什么呢?
小結(jié)：當(dāng)大需要幫助的時候，小卻在忙著自己的事。
3、大的心情是怎樣的?你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開心)?
4、小為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?
5、為什么小要親手給大做一頂帽子呢?
小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小對大的愛。
6、當(dāng)大收到帽子以后，它心情有什么變化嗎?
7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?
過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。
三、完整欣賞故事，情感遷移
1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動，個別交流)
2、請幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。
小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案8
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。
2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：課件
活動設(shè)計(jì)：
一、 猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的.小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？
二、 欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對鼠媽媽的愛）
�。ㄒ唬撼鍪緢D二講述：一個炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？
提問：小朋友，這個云朵符號告訴我們什么？
小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！
�。ǘ撼鍪緢D三土終于翻完了，該播種了。可小老鼠還在那里蕩來蕩去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什么？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對話）小老鼠是怎么行動的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動吧！
（三）：出示圖四-圖七提問：仔細(xì)觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）
小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
�。ㄋ模⒕驮谛±鲜笫占瘱|西時，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問：
1、看了這些，你想跟小老鼠說些什么？
2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧�。ㄓ懻摻涣鳎�
�。ㄎ澹ⅲǔ鍪緢D九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問：
1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛。
2、猜猜老鼠媽媽見了這個禮物會怎么想？會怎么說�。�
講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽�。�"此時此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。
三、 內(nèi)化遷移：
提問：
我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你會用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的？
小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧！那么，我們的生活就會像夢一樣地美麗起來！讓我們愛的夢想行動起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。
今天這個有愛的故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍這個充滿愛意的故事吧！
四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案9
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點(diǎn))
2.能夠大膽猜測故事情節(jié)，積極用語言表達(dá)自己的想法。
3.感受大海中生命的奇妙有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.《小黑魚》PPT
2.音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)
活動過程：
一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?
二、出示動畫課件，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容
1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。
提問：(1)小魚們都長得什么樣?
(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。
2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。
提問：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。
(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么?
(4)小黑魚會想什么辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作力量大。
提問：1.你們喜歡小黑魚嗎?為什么?
2.如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動
(1)請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。
(2)活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨(dú)特的美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。
附故事：
大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的`金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器……怪魚像被一條石不見的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……�？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。
后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。
“來游吧，一起玩，到處看石�！彼鞓返卣f。
“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”
“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”
我們可以游在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛.”
他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》課后反思
本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對這個繪本的喜愛，也源于我對故事的有效提問設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備，尤其是背景音樂的恰當(dāng)穿插，視聽結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位，游成海里最大的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團(tuán)結(jié)起來力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點(diǎn)題的作用。
在過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：
1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對幼兒的回答回應(yīng)時比較詞窮單一，有時甚至?xí)蛔杂X的重復(fù)，不能進(jìn)行有效的迫問、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心的描摩，不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。
2.對孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答
“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時，你會怎么辦?”時，僅有個別孩子舉手發(fā)言，大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn)，也有可能是我的提問不夠精準(zhǔn)直接，導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。
3.孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹(jǐn)，放不開。如果這時教師能夠夸張的引導(dǎo)示范，孩子們可能就會放開膽子，大膽表現(xiàn)。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案10
【設(shè)計(jì)意圖】：
在貫徹執(zhí)行《指南》精神時，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機(jī)會，培養(yǎng)說的能力。
【活動目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生表演的愿望，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動重難點(diǎn)】:
1.了解動物尾巴的作用。
2.用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話。
【活動準(zhǔn)備】：
1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。
2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、的頭飾。
3、有關(guān)幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)
三、活動過程：
師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。
幼：(兔子)
師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?
幼兒：喜歡。
師：出示課件：好，今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問。
師：小兔為什么要去結(jié)尾巴，在借的過程中會遇到誰?
幼：明天要去參加百獸大會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、。
師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!
幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。
幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。
幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。
幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?
師：以上幾個小朋友回答得好，他們的方法都可以。
師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?
幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>
幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。
幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時候掌握方向。
師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。
幼：魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動，能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。
師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?
延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價(jià)幼兒表演，鼓勵幼兒通過表演，加深對故事的印象。
【教學(xué)反思】：
《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的`主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯，我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個別表演的時候，有的幼兒都說不出來，應(yīng)該采取分組表演，這塊當(dāng)小兔子，那塊當(dāng)猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案11
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、小筐、拼圖
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好!我是應(yīng)老師，現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師：今天我給大家?guī)硪槐緯�，看是什么，這兩個字認(rèn)識嗎?
幼：日記。
師：日記是什么?幼：記東西的
師：老師寫日記是記工作，你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事，把難忘的事記下來就是日記
師：(出示小)今天老師帶來的這邊日記是誰的呢?這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么東西?
師：他們帶的什么?原來是這些東西
幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡
師：這兩只小的日記本里出現(xiàn)了照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡，是關(guān)于小的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小的探險(xiǎn)日記》，它們要出去探險(xiǎn)了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，
觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看到了什么動物呢?
，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹
二、中間部分：
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險(xiǎn)就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物，于是小的探險(xiǎn)日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖
第2天：它們在山上走了好久
第3天：它們看到了一只大鳥，還給她拍了張照片。
第4天：它們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們，小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?
(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖，并進(jìn)行猜測。
1、現(xiàn)在有四天小的日記，但是小的探險(xiǎn)日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天?
接下來的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來的6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，你們?nèi)齻�人一組，你們商量一下怎么記，大家一起來記住小每天做的事
2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天：兩只什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們在高高的懸崖邊，好險(xiǎn)
第6天：降落傘幫助它們安全著地。
第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞
第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來吃了東西
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。
第10天：它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕，上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字，你們說停我就停，你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應(yīng)發(fā)生的事情。
4.小結(jié)：看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖
1、師：10天探險(xiǎn)，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼：去找大型野生動物，但是它們找到了嗎?沒有
它們所以覺得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細(xì)準(zhǔn)確的拼起來，拼成一本書的一頁，你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小探險(xiǎn)日記的前四天，后面是6天，你和你兩個朋友三個人一起準(zhǔn)確的把它們都拼起來，準(zhǔn)確拼好以后你會有一個新的'發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動手合作去拼圖
拼完后看看小要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師：播放課件PPT，按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容，組合成一張完整的犀牛的圖片
這是一次完整的旅行，其實(shí)小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行，小出了山洞，它們兩個就準(zhǔn)備回家了，它們沒有找到野生動物，感到特別的遺憾，一往無前的往前走，他們應(yīng)該回頭看一看。
四、結(jié)束離場
好了孩子們，小們進(jìn)行了10天的旅行，接下來我希望你們也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎?
活動反思：
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動，活動設(shè)計(jì)根據(jù)《3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風(fēng)運(yùn)用水彩和彩鉛結(jié)合的方式，清新，自然，內(nèi)容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合，小一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險(xiǎn)，一路上天入地，好在有驚無險(xiǎn)，整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次，教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注重合作性學(xué)習(xí)，第一次是三個孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容，還要動手合作，當(dāng)拼出來的時候，大家都明白了。事個過程寬松自然，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動，活動達(dá)到了很好的效果。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案12
【背景分析】
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、學(xué)說短句：“我吃了***水果，我變成了***蛇�！�
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
自制《好餓的小蛇》大圖書一本flash課件
【活動重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀察到的物體的顏色與形狀。
【活動難點(diǎn)】
大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象，體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉啡ぁ?/p>
【活動的教育價(jià)值】
第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡單、有趣等。
第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。
【活動過程】
一、出示制作大書的封面，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：教師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》。
封面上有什么?這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?(引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹林)猜猜，它會干什么呢?
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
2、提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)
二、教師逐頁講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。
1、出示圖書(有一條小蛇)，講述：一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。
以小蛇的口吻說：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。
2、翻書：講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?
3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。)
(評析：關(guān)于小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以教師讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚(yáng)，激勵其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。)
4、翻書：講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)
5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長長的.香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)
(評析：關(guān)于香蕉的猜測，相對比較簡單一點(diǎn)。所以這個環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)重點(diǎn)放在鼓勵幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動作上，通過張圓嘴巴、吸長長的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演，讓幼兒體驗(yàn)“香蕉蛇”的幽默與滑稽，為后面體會故事趣味性做好鋪墊。)
6、翻書：講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄?(教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時候，因?yàn)槠咸岩粋�一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)
8、翻書：講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。)
9、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮�！鞍 瓎琛币豢�，“咕嘟”一下，把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。)
(評析：如何吞咽刺刺的菠蘿，對小班幼兒來講，是一件非常有趣的事情。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒愿意跟隨教師的引導(dǎo)，吞咽動作明顯變慢，且更為夸張，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且，小蛇因?yàn)槎亲羽I，竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽，幼兒在這個環(huán)節(jié)的模仿表演中，對于小蛇的笨拙與可愛的印象記憶更深刻了，也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說的一句話：“呀，甜甜的菠蘿真好吃，可是，菠蘿上面刺刺的葉子，把我的小肚皮都扎疼了，一點(diǎn)也不好吃。”這一句話引起了孩子快樂的笑聲，進(jìn)一步為活動營造出積極、快樂的氛圍。)
10、翻書：講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么樣?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?(重點(diǎn)猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。)
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹*。
(評析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹好不好吃”的討論，將孩子對于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨教師的語言引導(dǎo)與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。)
12、講述：“啊——真好吃�！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。
13、回憶：
(1)故事的名字是什么?
(2)小蛇都吃到了什么東西?小蛇是怎樣走的?我們來學(xué)一學(xué)吧，小蛇吃下東西什么聲音?我們來學(xué)一學(xué)。
三、看課件“好餓的小蛇”，體會故事的幽默有趣。
1、播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話語可以引導(dǎo)幼兒一起說一說。師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧!我要給寶寶看動畫片《好餓的小蛇》，大家一起來看看，動畫片里的小蛇，是怎么吃東西的?你也可以跟著動畫片里的小蛇，學(xué)學(xué)它吃東西的樣子，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把所有好吃的東西都吞到肚子里，好嗎?
2、教師簡單針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會故事的滑稽與幽默。
①鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。
師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?小樹吃起來，有什么味道呢?
教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。
②師：你覺得這個故事里面，還有什么地方很有趣?大家來說一說。
教師簡單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：寶寶講得真好，故事里的小蛇……原來，好餓好餓的小蛇看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。
四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎么吃呢?
3、親身體驗(yàn)，幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。
討論好以后老師小結(jié)：小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對我們的健康是有害的，可能還會因?yàn)槌蕴鄸|西消化不良而送醫(yī)院呢……而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會棒棒的哦。
五、扮演小蛇(玩一玩，演一演)
1、變小蛇
2、吃水果
3、學(xué)說短句“我吃了XX，變成XX蛇”
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，(事先在三個地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕)學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么?
托班繪本教案《好餓的小蛇》
活動目標(biāo)
1、通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片
活動過程
一、學(xué)小蛇進(jìn)場
1、今天我們來學(xué)學(xué)小蛇，我是蛇媽媽，你們是蛇寶寶，我們一起出去玩吧!
2、教師帶幼兒學(xué)小蛇進(jìn)入活動室;
二、出示課件，欣賞故事
1、這里也來了一條小蛇，我們一起來看看這條小蛇會發(fā)生什么有趣的事情。
2、播放小蛇的圖片：這是一條怎么樣的小蛇?它的身體怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用合適的詞形容小蛇)它為什么要張大著嘴巴呢?
3、小蛇告訴我說，它的肚子好餓好餓，它喜歡吃水果，猜猜看，小蛇會去吃什么水果呢?
4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片：咦，小蛇的肚子怎么了?變成了像什么水果的形狀?小蛇是吃了什么水果，肚子才變成這樣子呢?
5、我們來看看，小朋友們猜得對不對。播放小蛇吃香蕉的圖片，原來小蛇真的是吃了香蕉呢!這是一根怎么樣的香蕉?(用恰當(dāng)?shù)脑~來形容)學(xué)說句式：小蛇吃了彎彎的香蕉，身體變得像香蕉。我們一起來學(xué)學(xué)小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領(lǐng)幼兒“啊嗚”一口吃進(jìn)香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。
5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果?這個蘋果長得怎么樣?(說說形狀和顏色)猜猜看，這個好餓的小蛇會怎么做?學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋果，“咕嘟”一口吞下蘋果。猜猜看，小蛇的肚子變成什么形狀了?學(xué)說句式“小蛇吃了圓圓的蘋果，身體變得像蘋果的形狀”。
6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了兩樣水果，是什么?出示葡萄和菠蘿的圖片，請幼兒說一說形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片，請幼兒進(jìn)行配對。將相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的水果下面。貼好后，出示課件校對。并請幼兒模仿小蛇吃水果的樣子，學(xué)說句式。
7、(播放長滿蘋果的蘋果樹幻燈片)第五天，小蛇又要出去找水果吃了，這下，它又看到了什么?樹上有多少蘋果呢?猜猜看，小蛇會怎么做?我們一起來學(xué)學(xué)小蛇爬樹的樣子吧!
8、播放小蛇張大嘴巴的圖片：小蛇嘴巴張這么大做什么呢?它的身體變成什么?鞏固句式“小蛇吃了蘋果樹，身體變得像蘋果樹”。
三、討論，結(jié)合幼兒實(shí)際生活進(jìn)行教育
1、為什么小蛇吃了蘋果，身體就變成蘋果的形狀?它是怎么吃蘋果的?
2、教師小結(jié)：小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進(jìn)去，“咕嘟”一下子就吞下去了，沒有咬碎。吃進(jìn)去的東西是整塊的，不能消化掉，我們小朋友吃東西應(yīng)該怎么吃?
中班早期閱讀《好餓的小蛇》
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”由此可見，幼兒的早期閱讀教育的重要性。優(yōu)秀的文學(xué)作品是幼兒成長的精神食糧，它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關(guān)鍵期，而中班幼兒正好處在培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期。所以作為一名教師，抓住這一個關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的�！逗灭I的小蛇》是本非常有趣、構(gòu)思巧妙的書，是日本著名繪本大師宮西達(dá)也的作品之一，以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個有趣的故事，相信孩子們也一定會喜歡，小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的，是扭來扭去走的……這些有趣的情節(jié)會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。同時嘗試將故事與繪畫有機(jī)結(jié)合，讓孩子通過制作故事中的形象，來想想好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的?它會怎樣做呢?讓孩子在想想畫畫說說中進(jìn)一步發(fā)展他們的想象能力和語言表達(dá)能力。
一、活動目標(biāo)：
1.通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
2.大膽想象，能積極介紹自己的創(chuàng)作。
3、喜歡和同伴一起讀書，初步體驗(yàn)閱讀活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號筆。
2.幼兒操作紙人手一張。
三、活動過程：
(一)出示繪本故事，引起興趣
1.師：今天老師帶來了一本大書，看看封面上有誰?
2.師：哎呀!小蛇的肚子癟癟的，它好餓哦!
3.師：原來這本書的名字就就叫“好餓的小蛇”。
4.師：你們想不想知道好餓的小蛇發(fā)生了什么事?
(二)欣賞繪本
1.欣賞繪本畫第一段
師：好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會怎么做?
師：吞下蘋果后的小蛇會是怎樣的呢?
師：你們看，小蛇吞下了蘋果后，它的肚子和原來有什么不一樣?
2.欣賞繪本畫第二段
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會怎么做?
師：猜猜看，小蛇吞下三角形的飯團(tuán)，它的肚子會有什么變化呢?
3.欣賞繪本畫第三段
師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會怎么做?
師：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子會有什么變化呢?
4.欣賞繪本畫第四段
師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，又在散步，這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹，你猜猜，這次好餓的小蛇會怎樣?師：好餓的小蛇扭來扭去，爬上樹，然后，張開大嘴，還是咕嘟一口------，師：它吃了什么?還有嗎?你怎么知道它吃了樹干?
5.師：好餓的小蛇真貪吃呀!它吃了哪些東西?
6.那你們猜猜看，它還會吃什么?幼兒自由想象回答。
(三)師示范
1.師：你們講得真好，那周老師也來畫一畫好餓的小蛇，請你們來猜一猜，它吃了什么。
2.師出示準(zhǔn)備好的畫紙：有一天，好餓的小蛇到了一個果園里，它吃了-----，啊，真香啊!
3.師：老師把好餓的小蛇畫好了，你們猜它吃了什么啊?
4.師：你們想不想也來畫一畫好餓的小蛇，讓它吃一些不同的東西呢?
(四)幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)
1.引導(dǎo)幼兒畫和別人不一樣的東西
2.畫完后講講小蛇吃了什么，可以簡單的編一到兩句話。
(五)講講、評評
1.師：我們好餓的小蛇都畫好了，誰來猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?
2.講評猜三到四張作品，鼓勵講得好的幼兒。
3.師：你們真能干，下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色，一起把它裝訂起來，給沒來上課的小朋友看看，好嗎?
教學(xué)反思：
《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案13
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解媽媽和小忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。
2、感受大與小之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：課件
活動設(shè)計(jì)：
一、猜猜謎語：(引出故事中小的形象介紹故事的名字)(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個的故事。--介紹故事的名字：小忙碌的一天.這是一只忙碌的小。你們知道什么是忙碌嗎?那小到底在忙什么事呢?想知道嗎?
二、欣賞故事：(了解鼠媽媽的辛苦和小對鼠媽媽的愛)
(一)：出示圖二講述：一個炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小在干什么呀?
提問：小朋友，這個云朵符號告訴我們什么?
小結(jié)：小在想，它也在忙著想呢!
(二)：出示圖三土終于翻完了，該播種了�？尚∵�在那里蕩來蕩去。我們來聽聽媽媽和小說了什么?--(聽媽媽和小錄音對話)小是怎么行動的呢?讓我們先來看看小的行動吧!
(三)：出示圖四-圖七提問：仔細(xì)觀察，小都在干什么呢?(小在采雛菊;采來三葉草放在花盆里;找鳥的羽毛;小在找淘米蘿。)小結(jié)：小在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
(四)、就在小收集東西時，媽媽又在干什么呢?(出示圖八一組大的圖片)提問：
1、看了這些，你想跟小說些什么?
2、可是小在哪呢?我們找找它在哪呀?它手里拿著什么呀?趕快猜一猜吧!(討論交流)
(五)、(出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔!")提問：
1、喜歡這頂帽子嗎?為什么?
小結(jié)：小用它特別的方法向媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛。
2、猜猜媽媽見了這個禮物會怎么想?會怎么說啊?
講述：圖-"啊，謝謝你!"大戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊!"此時此刻，大心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。
三、內(nèi)化遷移：
提問：
我們的生活中也有小的愛嗎?說說你會用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的?
小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧!那么，我們的.生活就會像夢一樣地美麗起來!讓我們愛的夢想行動起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。
今天這個有愛的故事好聽嗎?我們再來欣賞一遍這個充滿愛意的故事吧!
四、完整欣賞：小忙碌的一天。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案14
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，幼兒在閱讀過程中對蝴蝶的成長比較熟悉，因?yàn)楹芏嗪⒆佣奸喿x過《好餓的毛毛蟲》，那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始，隨著畫面的展開，幼兒會驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋果的生長
設(shè)計(jì)意圖
《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實(shí)但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識線索：1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎么到蘋果里去的;5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變!
活動目標(biāo)
1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。
3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。
活動難點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
活動過程
一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分
(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無字繪本的特點(diǎn)。
2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個別幼兒的閱讀方法。
(二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗(yàn)證自己對主要信息的排列順序是否和故事
內(nèi)容的'發(fā)展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛
毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。
請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?
6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。
小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒有結(jié)尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結(jié)尾。
(五)通過層層遞進(jìn)的方式，感受無字繪本的特點(diǎn)。
1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進(jìn)行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。
活動總結(jié)
教師獲得：
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因?yàn)樗鼰o字，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結(jié)果，我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹，結(jié)出新的枝葉，大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。
幼兒園繪本閱讀小老鼠忙碌的一天教案15
阿姨的禮物反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機(jī)，幼兒在生活中對聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們的五種感知覺發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。
2、知識目標(biāo)：通過操作，進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活動難點(diǎn)：了解這些器官的用途。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。
2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動過程
一、開始部分：
出示的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、進(jìn)行部分：
(一)師講述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師：阿姨要送禮物，她有幾個禮物盒子呀?
2、教師講述故事開頭，讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。
師：看，阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的`辦法來猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。
(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?
(二)利用兩種不同的樂器，讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。
(1)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽教師指令找出指定的樂器。
提問：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說出手，然后大家一起說用手來摸，貼上小手圖片)
(2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師：你是靠什么聽出來的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨)
(3)師：我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護(hù)它們噢。
3、依次出示4個小動物的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽。
小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來學(xué)學(xué)看。
阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎，阿姨說能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀?對，它的嘴巴鼓起來了，引導(dǎo)幼兒說出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。
(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。
(1)出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師：阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個小朋友戴一個眼罩，我們一起來玩。準(zhǔn)備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認(rèn)真聽。把眼罩拿下來，禮物盒里是什么?(讓幼兒大膽猜測。)
我打開盒子，你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續(xù)猜測。請你把小手伸進(jìn)去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么?我們一起打開看看是不是糖?
三、結(jié)束部分
游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠，于是教師變魔術(shù)把糖果變夠，分享，結(jié)束)
活動總結(jié)
活動總體生動有趣，孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進(jìn)行一些集體活動，讓每個孩子都有操作的機(jī)會，避免等待。
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