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    幼兒園小班語言教案:小動物回家

    時間:2023-02-05 17:20:23 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班語言教案:小動物回家

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案:小動物回家,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園小班語言教案:小動物回家

    幼兒園小班語言教案:小動物回家1

      活動目標(biāo):

      1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。

      2、學(xué)唱歌曲《小動物回家》。

      活動準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:(1)每人一個毛絨玩具或圖片;(2)小房子四個(標(biāo)注草地、樹上、水中)。

      2、情景準(zhǔn)備:大型玩具(滑梯、平衡木、呼啦圈等)。

      教學(xué)過程:

      一、游戲準(zhǔn)備活動教師出示毛絨玩具。

      1、提問:你們看誰來了?(學(xué)生回答:)

      2、教師請一位小朋友模仿(玩具)小動物的樣子,學(xué)生說出是什么小動物。

      3、和小動物一起跳舞。

      (教師放音樂)教師:今天我們邀請很多小動物來學(xué)生園做客,你們都是小主人,請你選擇一個喜歡的小動物,和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽音樂做全身運動,帶領(lǐng)學(xué)生充分活動身體各部位。

      二、導(dǎo)入活動情節(jié)。

      教師:小動物都玩累了,我們一起送小動物回家吧。提問:小動物的'家在哪里?

      三、學(xué)唱歌曲。

      四、游戲《送小動物回家》

      1、教師介紹場地:過山坡--滑梯;過小橋--平衡木;鉆山洞--拱形門;過障礙--雙腳跳過呼啦圈。(教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場地,啟發(fā)學(xué)生了解不同場地需要的事項,要注意自己的安全)。

      2、進入游戲。

      游戲規(guī)則:從起點開始,小朋友每人護送一只小動物過山坡,過小橋、鉆山洞、過障礙,到達終點,將小動物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹上,小兔子住在草地上,小熊住在山洞中,小青蛙住在水中等等。

      3、分組游戲。

      游戲規(guī)則:學(xué)生分成若干組,進行競技游戲比賽,最先完成的一組學(xué)生為勝。

      4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確,活動結(jié)束。

    幼兒園小班語言教案:小動物回家2

      活動意圖:

      現(xiàn)在的孩子大多是“獨生子女”,在生活中與人交往、合作的機會較少,在我對我班幼兒的觀察中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不知道主動去幫助他人,缺乏關(guān)愛他人的情感,為此我準(zhǔn)備了一節(jié)《回家》的語言活動,來培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣;顒幽繕(biāo):

      1、通過感受詩歌的意境美,產(chǎn)生樂于助人的美好情感。

      2、能夠結(jié)合詩歌的內(nèi)容,大膽表現(xiàn)并說出自己的想法。

      3、通過教師的引導(dǎo),感知、理解詩歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu);顒訙(zhǔn)備:

      樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機以及刮風(fēng)、天黑、下雨的小圖片;PPT課件;小視頻。活動過程:

      1、出示視頻,提問:它們會遇到什么樣的困難?幼兒自由討論。

      2、師:現(xiàn)在,我們來聽一聽,是不是這樣的'呢?老師跟著音樂有感情的朗誦詩歌《回家》

      3、提問:詩歌中都有誰?它們遇到了什么困難?

      4、分段朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容:風(fēng),就要刮!蜜蜂遇到了什么困難?誰會幫助他呢?雨,快要下!蜻蜓遇到了什么困難?誰會幫助他呢?天,要黑了!螞蟻遇到了什么困難?誰會幫助他呢?(邊說邊出示圖片)根據(jù)圖片師幼一起朗誦一遍。

      5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序?qū)⑿D片排列成環(huán)狀。

      師:樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎么互相幫助的?

      小結(jié):原來都是前面的再去幫助后面的。

      6、剛剛我們又聽了一遍,你們是什么樣的心情?小動物沒有回家,媽媽擔(dān)心嗎?樹葉媽媽擔(dān)心什么?蜜蜂媽媽擔(dān)心什么?蜻蜓媽媽擔(dān)心什么?如果在生活中我們遇到有困難的小朋友,我們該怎么做呢?

      7、情景表演:請幼兒自由組合,根據(jù)詩歌內(nèi)容進行情景表演,進一步鞏固詩歌內(nèi)容。

      附兒歌:

      《回家》

      風(fēng),就要刮,

      樹葉媽媽放心不下娃娃,

      要是被風(fēng)吹遠就找不到家。

      媽媽,媽媽,您別牽掛,

      讓我變只小船,

      先送落水的小蜜蜂回家,

      它的媽媽一定也在盼它。

      雨,快要下,

      小蜜蜂媽媽放心不下娃娃,

      要是淋濕了翅膀就飛不回家。

      媽媽,媽媽,您別牽掛,

      讓我做回向?qū)В?/p>

      先送迷路的蜻蜓回家,

      它的媽媽一定也在盼它。

      天,要黑了,

      蜻蜓媽媽放心不下娃娃,

      要是撞上蜘蛛網(wǎng)就再也回不了家。

      媽媽,媽媽,您別牽掛,

      讓我先變架飛機,

      送離群的小螞蟻回家,

      它的媽媽一定也在盼它,盼它??

      風(fēng),呼呼刮,

      雨,嘩嘩下,

      媽媽的娃娃都平安的回到了家。

    幼兒園小班語言教案:小動物回家3

      教學(xué)年級:小學(xué)二年級

      教學(xué)時間:一課時教學(xué)目標(biāo):

      1學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。

      2利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計不同的速度演唱,使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教學(xué)重難點:

      1、利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。

      2、為歌曲設(shè)計不同的速度演唱,使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教學(xué)用具:

      多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、教師提問:我們已經(jīng)學(xué)過許多跟動物有關(guān)的歌曲了,同學(xué)們還記得嗎?你能唱一唱嗎?

      2、學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲:例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

      二、聆聽歌曲

      1、老師提問:歌曲中唱到了哪幾種動物?

      2、這四種小動物分別是怎樣回家的?

      3、請用動作表現(xiàn)這四種小動物。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、再次聆聽歌曲,請同學(xué)們獨立完成按節(jié)奏讀歌詞。

      2、老師糾正讀錯的.節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生讀熟練。

      3、學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

      4、再次聆聽歌曲,同學(xué)們小聲跟唱。

      5、老師提醒學(xué)生注意第三樂句的速度是漸慢的。

      5、教師教唱歌曲,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

      四、表現(xiàn)歌曲

      1、演唱歌曲,加上聲勢或者是律動。

      2、老師出示小動物的頭飾,請學(xué)生上臺來表演唱。

      2、為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實踐,體會到演唱速度的變化,音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

      3、編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組,每組設(shè)計一個其他小動物回家的歌詞,分組演唱新編創(chuàng)的歌詞

      五、下課,唱著表演著《小動物回家》走出教室。

    幼兒園小班語言教案:小動物回家4

      活動目的:

      1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。

      2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

      3、學(xué)說動詞:飛、游、走。

      活動準(zhǔn)備:

      多媒體課件;各種動物圖形若干。

      活動過程:

      一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

      引導(dǎo)語:

      1、這是什么地方?有哪些小動物?

      2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?

      二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。

      1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

      提問:

     。1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?

      (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)

     。3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)

     。4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

      過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家!

      2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

      引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?

      3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的'想象。

      三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

      四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

      過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

      1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

      2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

      3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)

      4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。

      五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

      小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

    幼兒園小班語言教案:小動物回家5

      一、活動目標(biāo)

      1.知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、游等)。

      2.學(xué)習(xí)運用列舉法說出各種運動方式的動物,發(fā)展幼兒的流暢性思維。

      3.懂得按動物的運動方式分類。

      二、活動準(zhǔn)備

      音樂、字卡、標(biāo)記、頭飾等。

      三、活動過程

      1.激發(fā)興趣。

      請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>,并扮演五種運動方式的動物去參加森林里的“動物運動會”。

      2.組織幼兒交流討論。

      (1)請幼兒想出與眾不同的運動方式,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

      “小魚是怎樣運動的?”(游著運動)“你可以怎樣‘游’?”(同時出示“游”字)

      (2)請幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。

      (3)請幼兒列舉相應(yīng)運動方式的各種動物,發(fā)展幼兒的流暢性思維。

      還有哪些運動是“游”著運動的?看誰能說得又多又快又好。

      (用以上形式學(xué)習(xí)其他的運動方式)

      3.按動物的運動方式分類。

      游戲:動物找家。請幼兒帶上頭飾,聽音樂按標(biāo)記找家。

      四、各領(lǐng)域滲透

      藝術(shù):聽音模仿動物的動作;學(xué)畫喜歡的小動物。

      五、生活中滲透

      簡單知道各種動物對人類的作用。

      六、環(huán)境中滲透

      配圖“動物的家”張貼在活動室里。

      七、家庭中滲透

      要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。

      八、活動評價

      項目

      目 標(biāo) 實 現(xiàn)

      程 度

      內(nèi) 容 適 合

      程 度

      活 動 設(shè) 計

      趣 味 程 度

      幼 兒 的

      “三性” 表 現(xiàn)

      存在問題

      等級

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      評價

      √

      √

      √

      √

      注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下

      幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

      一、活動目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

      2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

      (二)情感目標(biāo)

      知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。

      二、活動準(zhǔn)備

      (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

      1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。

      2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

      (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

      三、活動過程

      1.出示木偶,引出課題。

      教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

      2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

      教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

      3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。

      教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

      你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。

      4.增添新的講述經(jīng)驗。

      教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

      5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

      教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

      四、各領(lǐng)域滲透

      藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進行講述。

      社會:讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動,知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

      五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

      六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

      七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。

      八、活動評價

      項目

      目標(biāo)實現(xiàn)程度

      內(nèi)容適合程度

      活動設(shè)計趣味程度

      幼兒的“三性”表現(xiàn)

      存在問題

      等級

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      好

      中

      差

      評價

      √

      √

      √

      √

      注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

      附講述內(nèi)容

      蒲公英救小蜜蜂

      春天來了,花兒開了,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上,眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它,可是離得太遠了,真著急呀!這時候,正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊,它對小蜜蜂說:“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”

      小蜜蜂頭上撞了一個大包,疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說:“小蜜蜂,你不要哭,我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說:“孩子們,快過來!蒲公英救了小蜜蜂,還把它送回來,我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說:“不用謝!”

      幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉

      一、活動目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

      2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說一句完整的話。

      (二)人格目標(biāo)

      培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

      二、活動準(zhǔn)備

      (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

      1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。

      2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

      (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

      三、活動過程

      (一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

      教師以游戲的.口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。

      (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說話。

      1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在干什么,他們的表情是怎樣的。最后,引導(dǎo)幼兒運用相應(yīng)的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。

      2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說出來。

      (三)幼兒操作

      1.請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

      然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)

      2.請個別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

      (四)教師小結(jié):表揚大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。

      (五)延伸活動:請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

      四、各領(lǐng)域滲透 社會:利用日常談話時間,教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

      五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

      六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

      七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。

      八、活動評價

      項目

      目標(biāo)實現(xiàn)程度

      內(nèi)容適合程度

      活動設(shè)計趣味程度

      幼兒的“三性”表現(xiàn)

      存在問題

      等級

      好

      中

      差

      好

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      差

      好

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      差

      好

      中

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      幼兒用普通話表達時較困難

      評價

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      注:好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。

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