教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　太陽圖片、春天美好的景色圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。

　　1、太陽是什么樣子的？

　　2、你們喜歡太陽嗎？

　　3、太陽照在身上是什么感覺呢？

　　4、曬太陽的.好處有哪些？

　　5、曬太陽的壞處有哪些？

　　二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經(jīng)驗進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

　　老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的�！�

　　三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：

　　發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。

　　四、游戲：找太陽帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。

　　教學(xué)反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

　　大班語言教案《太陽》含反思這篇文章共2528字。

幼兒園大班語言教案《信》4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。

　　活動過程：

　　一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：老師給你們帶來一個好聽的'故事，我們一起去看一看。（出示封面）從這張圖上你能知道些什么？

　　2、師：我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個招呼。

　　3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對好朋友。（播放視頻）你們有沒有好朋友？你在想念好朋友時會怎么做？

　　二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。

　　1、理解第一封信

　�。�1）師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對方時會怎么做呢？我們一起去看看（播放視頻）它們是用寫信這個好辦法。這封信是誰寫給誰的？你從什么地方看出來的？

　�。�2）總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼（看著信的開頭一起打個招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。

　�。�3）解釋冒號的意思（提起下文）

　　（4）多咪想對點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢？（請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式）

　�。�5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）

　�。�6）我們猜對了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。）

　�。�7）教師總結(jié)：寫信時一定要寫上時間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

　�。�8）一起來念念這封信。

　　2、理解第二封信

　�。�1）點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）

　�。�2）我們一起來找找時間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信？

　　（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。

　　（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）

　�。�5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。

　　3、理解第三封信

　　（1）又過了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）

　　（2）請你來念念這封信。

　�。�3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）

　�。�4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會怎么做？（先猜，再看視頻）

　�。�5）多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

　�。�6）點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀？（播放視頻）

　　（7）原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢？我們來對比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信（課件）第2封信上缺了什么？

　�。�8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時間、地點(diǎn)、事情。

　　4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

　　三、延伸

　　師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點(diǎn)和事情。

幼兒園大班語言教案《信》5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

　　2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。

　　3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一份。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，自由談?wù)撔?/p>

　　二、教師講述故事的.名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。

　　教師設(shè)疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤蟆？

　　三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

　　教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節(jié)，理解故事的情感線索。

　　1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”

　　2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過？猜猜看，青蛙有什么事要做？

　　3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？

　　4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、

　　5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

　　五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

　　1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非�？鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

　　提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？

　　七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班語言教案《信》6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片、故事中的信一封。

　　三、活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來認(rèn)識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的`地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

　　小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　2、寫給好朋友的一封信。

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　3、延伸。

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

幼兒園大班語言教案《信》7

　　活動來源：

　　信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗,本活動將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法；另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

　　設(shè)計思路：

　　對于幼兒來說,讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識,促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲；通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣。

　　教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。

　　2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

　　3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

　　2、情境準(zhǔn)備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。

　　3、教師自制的ppt課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音。

　　4、為每個幼兒準(zhǔn)備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

　　5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

　　6、小狗的頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。

　　教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

　　游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

　　師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。）二、導(dǎo)入活動。

　　1、進(jìn)入故事情境,引出信。

　　師：寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧�。ń處煂⒂變簬�入活動室。在進(jìn)入活動室時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們,我們已經(jīng)到家了�，F(xiàn)在,我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下,發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看,這是什么？

　　師：這是一封信,我也收到了一封信。

　　幼1：怎么會有信呢？

　　幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗收到信的快樂。

　　師：你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢？

　　幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

　　幼2：我知道了,這表示是給我的信。

　　師：對了,這就是一封給我們的信。

　　三、引導(dǎo)幼兒讀信。

　　1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

　　師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封,一起來看看吧�。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的`信封）幼：老師,信封里有張紙。

　　師：這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？

　　幼1：老師,紙上什么都沒寫,只有圖。

　　幼2：老師,信上怎么沒有字呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

　　師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細(xì)的看看吧�。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間）3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

　　師：誰來說說,你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述）四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

　　1、教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。

　　師：誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

　　2、教師播放幻燈片3 ,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。

　　師：這就是小熊寫給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧！

　　3、讓幼兒了解信的基本格式。

　　信的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、內(nèi)容、落款、日期等。

　　五、幼兒操作。鼓勵幼兒寫回信,了解信封的基本格式。

　　師：寶寶們,小熊要邀請我們到他家去玩,你們是去還是不去呢？我們應(yīng)該怎么回答它呢？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧！請你先想想,你該怎樣給小熊回信？你準(zhǔn)備怎樣寫？（給幼兒一些思考的時間）1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信。

　　師：我的信已經(jīng)寫好了,你們的信寫好了嗎？（教師可將自己的信讀給幼兒聽）師：請你說說自己的信,你是怎樣寫的？將信讀給大家聽一聽。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個別完成較好的作品展示給幼兒。

　　師：信已經(jīng)寫好了,我們該怎樣送給小熊呢？（幼兒討論送信的方式）2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。

　　信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。

　　師：讓我們來看看,小熊給我們的這個信封是怎樣的。（教師結(jié)合幼兒手中的信封,幫助幼兒加深了解。）師：信封的第一欄是收信人的地址。你的信封第一欄上有些什么？

　　幼：第一欄里有小狗的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？

　　幼：說明了收信人是小狗。（還有小狗家的地址）師：信封的第二欄是收信人的姓名。你的信封中間有誰？

　　幼：有小狗的頭像。

　　師：這說明了什么？

　　幼：說明這封信是寄給小狗的。

　　師：信封的第三欄是寄信人的地址。你的信封下面有什么？

　　幼：有小熊的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么？

　　幼：說明了這封信是小熊寄的。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進(jìn)信封里,一起來為小熊回信吧！。

　　3、教師將事先準(zhǔn)備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補(bǔ)充完整,體驗成功的快樂。

　　師：裝好信以后,請小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。

　　六、作品展示。

　　教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。

　　活動延伸討論：怎樣才能把信寄出去？

　　還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息？

幼兒園大班語言教案《信》8

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話�！本涫絹砻枋霎嬅娌�學(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話�！薄⑤p音樂

　　活動過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）

　　2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們……）

　　小結(jié)：

　　哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3、師：今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的'書。想請小朋友自己來讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

　　（出示圖示：？？說悄悄話）

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請一兩組幼兒示范朗讀。

　　（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）

　　四、分享閱讀。

　　請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　�。ㄓ懻摬聹y：它們會說什么悄悄話呢？）

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

　　活動延伸

　　1、請幼兒在日�；顒又卸嘤^察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。

　　2、親子制作小書《悄悄話》。

　　附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂�！澳阋痪�，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

　　整個教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒又杏變旱拈喿x興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。

幼兒園大班語言教案《信》9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。

　　3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》

　　已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹葉顏色變化的生活經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的.興趣。

　　師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

　　二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容

　　(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。

　�、谛�樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?

　　(二)分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述

　　1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?

　�、谛�樹葉們參加了什么活動?(小樹葉旅行團(tuán))

　　2、欣賞第二段散文，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?

　　3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實(shí)現(xiàn)師幼互動，(教案出自：星星教.案.網(wǎng))幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

　　②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大，誰來用動作學(xué)學(xué)大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰來學(xué)學(xué)大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的?小樹葉怎么長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的?

　　教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?

　　(三) 引導(dǎo)幼兒說說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗教師：

　�、倏赐炅诉@封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎么愛我們的?

　�、趮寢屵@么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的?

　　教師小結(jié)：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。

　　(四)教師小結(jié)，伴隨音樂《小樹葉》結(jié)束活動。

　　教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團(tuán)?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

幼兒園大班語言教案《信》10

　　設(shè)計意圖：

　　隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設(shè)計了這節(jié)課�！毒V要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間。考慮到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點(diǎn)點(diǎn)與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。

　　2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內(nèi)容。

　　3、體驗朋友之間的情感。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。

　　難點(diǎn)：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件，觀察分析封面：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時候，會怎么做呢？看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的`基本格式。

　　1、觀察分析第一封信。

　�。�1）出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？

　�。�2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。

　�。�3）多咪對點(diǎn)點(diǎn)說，說什么呢？誰知道？

　�。�4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點(diǎn)和事情。

　　（5）到底多咪是這個意思嗎？我們一起來看看。

　�。�6）好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢？

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會。】

　　2、觀察分析第二封信。

　　（1）這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？

　�。�2）點(diǎn)點(diǎn)對多咪說些什么？你是從哪里看出來的？

　�。�3）看看故事里是這個意思嗎？

　　（4）兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　3、觀察分析第三封信。

　�。�1）一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？你是怎么看出來的？

　　（2）多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里？我來了！"你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里？

　�。�3）一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么？

　�。�4）多咪問點(diǎn)點(diǎn)："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說："我是說我睡覺的時候夢到你了。"兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高�！�

　　（5）點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢？

　　（6）我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�7）一般我們寫信的時候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內(nèi)容，要說清楚時間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　�。�8）完整欣賞故事。

　　三、請幼兒用繪畫的方法寫信

　　1、故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友？想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么？

　　2、幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。

　　①從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　②鼓勵幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。

　　四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂

　　1、請個別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的快樂。

　　2、針對個別信的內(nèi)容，和幼兒一起進(jìn)行簡單的評價。

　　活動延伸

　　和客人老師分享自己寫的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去！

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　知道書信（圖畫信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題。

　　1、出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

　　2、了解常用的聯(lián)系方式。

　　教師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說說）3、知道書信（圖畫信）也是聯(lián)系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。

　　教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地點(diǎn)？什么事？

　　2、認(rèn)識箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

　　教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。

　　3、了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？

　　小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個點(diǎn)叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢？

　　小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。

　　5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

　　教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容）

　�。ㄈ�）欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

　　（1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

　　（2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢？

　�。ㄋ模﹪L試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

　　1、制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

　　2、分享交流圖畫信。

幼兒園大班語言教案《信》11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。

　　2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

　　3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個生日晚會。我請你們來參加，好不好呀？我還想把這個消息告訴我一個在濟(jì)南的朋友，讓他也來參加�？墒�，怎樣才能把這個消息告訴她？小朋友們能不能幫我想想辦法呀？

　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢？

　�。ǘ�）基本部分

　　1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

　　2、了解書信的格式（完成目標(biāo)：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊）

　�。�1）稱呼：你把信寫給誰？你管他叫什么？

　�。�2）正文：你要告訴她什么事情？

　�。�3）落款：寫信人的.名字和寫信的時間。

　　3、出示妙妙和喵喵的信

　�。�1）找出與我們平時寫的信有什么不同。

　�。�2）找出收信人和寫信人。

　�。�3）討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

　　4、聽故事《妙妙和喵喵的信》（完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情）。

　　思考：

　�。�1）他們的信分別是什么意思？

　�。�2）他們是用什么來表示時間的？我們還可以用什么來表示時間？

　�。�3）他們是用什么來表示地點(diǎn)的？我們還可以用什么來表示地點(diǎn)？

　�。�4）教師小結(jié)，幼兒理解、體驗妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)行感情交流。

　　5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。

　　教師和幼兒一起把邀請朋友來參加生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。

　　6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信（完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信）。

　　7、幼兒講述畫的信的內(nèi)容（完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容）。

　　8、欣賞信的折法。并用其中一種簡單的折法將所畫的信折起來。

　　（三）結(jié)束部分：

　　將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信（離開活動室）。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒學(xué)習(xí)如何寄信。

　　小百科：

　　信，兩個讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。中國姓氏中的讀音。

幼兒園大班語言教案《信》12

　　大班語言活動教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往，能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園大班語言活動《小小和阿嗚的信》教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來認(rèn)識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

　　小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的.內(nèi)容。（鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

　　小百科：信，兩個讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

幼兒園大班語言教案《信》13

　　活動名稱：語言《妙妙和喵嘴的信》

　　班級：大班

　　領(lǐng)域：語言

　　活動的目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思，理解和體驗朋友間友好的情感

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　3.初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思。

　　活動難點(diǎn)：能用繪畫的形式寫信。

　　準(zhǔn)備活動：

　　1.ppt課件

　　2.畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)分開有總會想念對方，怎么辦呢？引出寫信

　　2.出示信件ppt提問：

　�。�1）這是誰寫給誰的信？你是從哪里看出來的？

　　小結(jié)：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。

　�。�2）信里面都有什么？他們都表什么意思？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。

　　小結(jié)：我們寫信的時候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內(nèi)容，即信中的時間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

　　3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會么微？

　　出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出時間、地點(diǎn)和事情。并用完整的.語言表達(dá)出來。

　　4.傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗角色情感。

　　提問：（1）為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是從哪里看出來的？

　�。�2）有好朋友的感覺怎么樣？

　　小結(jié)：好朋友可以一說心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺很快樂。

　　5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信？如果請你用這樣的方法給好朋友寫信你會怎么寫？

　　（2）請幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。

　　教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。

　　6.分享交流自己的寫給好朋友的信。

　　延伸活動：

　　請幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

幼兒園大班語言教案《信》14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開合理想象，嘗試多元表達(dá)。

　　2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

　　3、體驗朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風(fēng)箏；咪咪照顧旺旺的4幅圖。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)動經(jīng)驗，引入故事情景

　　1、小朋友，你們有朋友嗎？你的朋友是誰？

　　2、（出示小貓和小狗的圖片形象）咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非�？鞓贰�—可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時候，我們可以怎么做呢？

　　二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對性講述，根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

　�。ㄒ唬╅喿x信件，嘗試針對性講述和想象。

　　1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢？（出示信封）寫信。信封上有什么呢？讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。

　　2、咪咪在信中說了些什么？（打開信）試著讀一讀呢。明天的什么時候？太陽升到哪里？升到山頂是什么時候？

　　3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會寫字，但它想到用畫畫的方式來寫信，表揚(yáng)一下咪咪。

　　4、第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂！哎，兩個好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢？

　�。ǘ�）閱讀畫面，引發(fā)講述和想象。

　　1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢？（點(diǎn)擊欣賞畫面）他們干嗎了？美麗的風(fēng)箏在天空中飛來飛去像什么呢？

　　2、是呀，朋友相見真快樂�。ㄐ蕾p配樂故事片段：放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。）第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時候，咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏，一個在前面跑，一個在后面追，一陣風(fēng)吹來，“哇！”風(fēng)箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個愉快的下午。（點(diǎn)擊屏幕）

　　3、就這樣，兩個好朋友經(jīng)常書信來往，他們的感情越來越深厚。

　　三、觀察第二封信，引出問題沖突，鼓勵幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

　　1、（出示第二封信）看，這封信是誰寫給誰的？看一看呢，打開信，呀，發(fā)生什么事了？語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢？請你來指一指。他感覺怎么樣��？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)）

　　汪汪寫信的時候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。

　　@_@我是分割線@_@

　　2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的'一封信，咪咪心里會有什么感覺呢？（豐富詞語：心急如焚）心里很著急，像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎？還是趕快去看看它吧！好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎？為什么？看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說什么呀？

　　3、汪汪有氣沒力地說：我生病了。看到汪汪難受的樣子，咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢？

　　4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請你們輕輕地走過去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講！

　　交流：看，有這么多的方法��！向大家介紹一下。

　　四、觀察故事圖片，合理想象，引導(dǎo)連貫講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

　　1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢？（打開多媒體）請你仔細(xì)觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

　　（出示四幅圖片）哪幅圖片最讓你感動呢？請你用完整連貫的語言講一講。

　　2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。（放音樂）

　　五、從故事遷移到生活，鼓勵幼兒自主表達(dá)。

　　1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來了。聽了這個故事，你覺得你喜歡誰？為什么？（咪咪能主動關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友）那汪汪會對咪咪說些什么？

　　2、對呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧，來講一講呢�。ūM情講述）

　　3、（放感恩的心的音樂）是呀，有了朋友的幫助，我們就會更快樂。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛，你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友，和他們深深地?fù)肀О桑?/p>

　　4、孩子們，今天，我這個新朋友，和你們一起分享了活動的快樂，此時此刻，你想對我說些什么呢？來，趕快，讓我們也擁抱一下吧！

　　附故事（改編）

　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天�？墒�，每當(dāng)它們回到各自的家的時候，他們總是很想念自己的朋友。

　　有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了�！�

　　第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂！他們開心地一塊兒放風(fēng)箏，捉迷藏，野餐。

　　有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪生病了�！�

　　咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門，就焦急地問“汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，真難受啊！”咪咪說：“別著急，我來照顧你！”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢；咪咪買來骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng)；咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。

幼兒園大班語言教案《信》15

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　2、對幼兒進(jìn)行情感教育。

　　活動重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

　　活動準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動教師。

　　我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

　　二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

　　2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？

　　小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　�。�1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

　　（2） 你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛）

　�。�3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。

　�。ㄌ嵝延變海翰粫�寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

　　四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

　　教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》

　　小結(jié)：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的`信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

　　活動反思：

　　在這次活動再設(shè)計中，我注重了活動目標(biāo)及活動過程的層次性和重點(diǎn)突出兩方面，注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標(biāo)的制定為三個方面，重難點(diǎn)一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標(biāo)的達(dá)成，運(yùn)用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

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