幼兒園優(yōu)秀教案精選15篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案1
設(shè)計(jì)思路：
《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認(rèn)識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。
3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準(zhǔn)備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標(biāo)志一個(gè)
3.《兔子先生去散步》PPT一個(gè)
4.五個(gè)大標(biāo)志圖，二十四份小的標(biāo)志拼圖。
活動過程：
1. 出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的`家。
總結(jié)這是兔子的家因?yàn)殚T上有個(gè)兔子的標(biāo)志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生，看的真仔細(xì)，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個(gè)招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想
象各種標(biāo)志的意思。
�。�1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
�。�2）播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這標(biāo)志好奇怪�。课覀兒孟笥悬c(diǎn)知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
①什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
�、谂�，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？
�、圻@是誰啊？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）最后一個(gè)就是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。
3.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。
師：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣，讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志，你認(rèn)識他們嗎？
�。ǔ鍪旧钪谐Ｒ姷臉�(biāo)志說一說）
師：這個(gè)標(biāo)志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？
總結(jié)看來呀，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標(biāo)志。
師：今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標(biāo)志的認(rèn)識。
5.根據(jù)標(biāo)志，為兔子先生聯(lián)想一個(gè)簡單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)標(biāo)志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個(gè)小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個(gè)標(biāo)志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？
6. 延伸活動：嘗試合作設(shè)計(jì)新標(biāo)志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設(shè)計(jì)一些新標(biāo)志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
幼兒園優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
教學(xué)過程
1、品嘗茶水
請幼兒說說你喝的是什么?
2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的'茶葉長什么樣子?請你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并展示在展板上)
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會有哪些變化呢?
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動：采茶舞
幼兒園優(yōu)秀教案3
教材分析
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱。結(jié)合幼兒特點(diǎn)，通過圖書的制作，引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動協(xié)調(diào)，學(xué)會用不同的辦法解決問題，讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作能力，激發(fā)合作興趣。
活動目標(biāo)
1、了解圖書的基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)制作圖書。
2、能根據(jù)已有故事情節(jié)進(jìn)行繪畫，嘗試與同伴分工合作制作圖書。
3、體驗(yàn)合作制作圖書的.成功與快樂。
活動準(zhǔn)備
圖書一本、畫紙、彩筆、訂書機(jī)。
活動建議
一、出示圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。
1、展示圖書引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。教師：圖書的最外面叫什么？上面告訴我們哪些信息？封底有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼（有順序的數(shù)字），了解其作用。
小結(jié)：書是由封面、封底、內(nèi)頁組成。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版社；封底印有類別、價(jià)格等；內(nèi)頁的下方標(biāo)有頁碼幫助書排序。
二、觀看視頻，了解圖書的制作過程。
1、播放視頻，教師：圖書是怎么制作出來的？
2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
3、教師總結(jié)圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、編輯一畫家畫圖一電腦編排、校對一印刷一裁、裝訂成書。
三、幼兒分組，合作制作自己的圖書。
1、師：我們今天也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢？怎樣合作完成一本書？
2、集體討論如何制作圖書。教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，確定故事需要畫幾張畫面，以及每張畫面的內(nèi)容；再分工繪畫，然后編好頁碼，最后裝訂。
3、幼兒合作制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、請每組出一個(gè)代表介紹自己的圖書，師：你們的圖書介紹了一個(gè)怎樣的故事呢？制作過程中遇到過什么問題？你們是怎樣解決的呢？
2、幼兒互相點(diǎn)評，說說自己做喜歡的圖書。
3、教師點(diǎn)評，從合作、設(shè)計(jì)來評價(jià)。
總結(jié)：今天，我們大家共同合作完成了一本書，在生活中有許多時(shí)候都需要我們合作，這樣會把事情做得又快又好。
幼兒園優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo)：
1．在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
2．其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
�。�1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個(gè)會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會跑又會跳的.朋友。
（2）幼兒尋找。
�。�3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。）
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
�。�2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
幼兒園優(yōu)秀教案5
活動目標(biāo)： 鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的`概念。
活動準(zhǔn)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動過程：
一、組織教學(xué) 1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。 三、結(jié)束部分幼兒作畫時(shí)，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
幼兒園優(yōu)秀教案6
《我可喜歡你》原型是我在鄭州聽課學(xué)習(xí)時(shí)駐馬店一位老師所講的中班語言活動，因?yàn)橛X得這節(jié)活動很有意義，既能發(fā)展孩子的語言能力，還能增強(qiáng)自信心，所以我決定把這一節(jié)活動改動后，帶給我們班的孩子們。
本節(jié)活動的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是嘗試用特點(diǎn)的句型表達(dá)出來，二是用贊賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)如何突破？我通過看舞蹈視頻來導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句型；第二是通過看圖片來發(fā)散幼兒思維，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動結(jié)束后，我覺得在看完視頻請孩子說聽到什么這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們回答的很不盡如人意，我以為是看視頻時(shí)間太短的原因，但經(jīng)聽課老師、尤其是周主任的點(diǎn)評，我才恍然大悟，她提出了一個(gè)很寶貴的建議，即“問題前置”，如果在執(zhí)教時(shí)，我把問題和要求先告知孩子們，然后再觀賞視頻，效果會更好！真是“一語驚醒夢中人”�。÷犝n老師還提出了另外一個(gè)問題，就是圖片內(nèi)容的選擇，我選擇的內(nèi)容大多數(shù)都與孩子們說的重復(fù)了，如果選擇一些有心靈震撼、教育意義、能升華主題的圖片，更會達(dá)到出其不意的.效果，一定會給孩子們留下更加深刻的印象！
當(dāng)然，很多老師都給予了我很多肯定，但我沒敢有絲毫的驕傲，謝謝所有老師給我的建議，才讓我有此深刻的反思和進(jìn)步，讓我在講課過程中不斷形成屬于自己的風(fēng)格，謝謝大家！
幼兒園優(yōu)秀教案7
設(shè)計(jì)意圖
一次建構(gòu)區(qū)活動，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細(xì)地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動的演唱會。
根據(jù)小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動“搖搖樂”。
基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
活動目標(biāo)
1.能運(yùn)用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。
2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過水果硬糖和棉花糖
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖）
2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵
3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份
4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作
師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦？
（教師出示 ppt）小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎？
師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢？（教師拿出兩個(gè)罐子）猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖，哪個(gè)罐子里是棉花糖呀。（給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記）
（1）幼兒自由討論方法
教師總結(jié)方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。
（2）幼兒分組操作。（知道答案的小朋友就去前面休息一會兒）
�。�3）分享發(fā)現(xiàn)：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發(fā)出的`聲音小
二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、
1.猜一猜——認(rèn)識材料，大膽猜測
師：小熊夸你們聰明呢！他終于想起來他什么東西放在了罐子里，我們一起來看看。（教師出示石子，沙子，花朵）你們是不是都想摸一摸�。�
規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。
三、實(shí)驗(yàn)操作，將沙子、石子、花朵送回家
師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時(shí)候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細(xì)聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。（認(rèn)識三個(gè)家）
�。�1）試一試，分組操作
�。�2）幼兒探索，老師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。（每個(gè)桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決）
（3）檢查驗(yàn)證，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。
師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？
(教師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證)
四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂
出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢？
師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。
活動總結(jié)
活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動“搖搖樂”。
幼兒園優(yōu)秀教案8
《動物齊歡聚》兒童象棋
適合年齡：5-6 主題：《春天的聚會》
原始棋：象棋 整合后游戲棋：動物聚會
游戲目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒了解一些常見小動物的生活環(huán)境、習(xí)性及它們的特殊本領(lǐng)。
2、懂得關(guān)愛小動物，能用實(shí)際行動表達(dá)對小動物的愛護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
棋子、棋盤：心形代表會跳的.動物，飛機(jī)代表會飛的動物，汽車代表能走跑的動物。
游戲玩法：
甲方代表：紅色與對方不同的棋子(如：大雁、天鵝)乙方代表：綠色與對方不同的棋子(如：老鷹、鴿子)
甲乙雙方各執(zhí)(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、會飛、會跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰先行，一方邊走邊說：“大雁會飛或蝗蟲會跳”另一方邊走邊說：“老鷹會飛或白兔會跳，每次從原點(diǎn)開始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會飛會跳的動物直接跳到河對岸，能走跑的只能從小橋上通過，最后誰的棋子先到對方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。
“比比樂”黑白棋
“比比樂”黑白棋
(設(shè)計(jì)者：龐興榮)
適合年齡：3—5歲
傳統(tǒng)游戲棋：五子棋
創(chuàng)新后游戲棋：“比比樂”黑白棋
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲讓幼兒熟知并比較兩個(gè)數(shù)字或點(diǎn)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)幼兒按規(guī)則做事情的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：
1、棋盤：
2、棋子：正面黑白棋子，反面數(shù)字與點(diǎn)數(shù)
游戲玩法：
甲方：白子
乙方：黑子
甲乙雙方各執(zhí)10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盤中的路線標(biāo)志(隨機(jī)設(shè)置為S、N、M……多種路線)以“AB、AB…”的規(guī)律依次擺放，以比較、抽簽、猜拳多種形式?jīng)Q定誰先翻棋子，翻開后將兩枚棋子上的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)進(jìn)行比較，數(shù)字或點(diǎn)數(shù)大的'一方可贏取對方棋子，反之將失去一枚棋子。游戲反復(fù)進(jìn)行，獲得棋子數(shù)多的一方獲勝，反之則輸。
游戲規(guī)則：
翻棋時(shí)雙方兩枚棋子必須在同一條直線或斜線，不可隨意翻動。
幼兒園體育游戲：有趣的小布袋
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。
2、通過探索模仿袋鼠跳跳的動作，學(xué)會原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
3、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
小布袋人手一個(gè)、椅子若干、塑料圈若干、樹林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。
【活動過程】
(一)活動導(dǎo)入
師：小朋友，上午好，今天黃老師要帶大家玩游戲，在游戲前，先和老師做做運(yùn)動吧!(放音樂)
(二)玩小布袋
1、教師出示布袋
師：老師今天帶來了一個(gè)神奇的小布袋，說它神奇，是因?yàn)樾〔即鼤蛯殞殏円黄鹱鲇螒颉Ｄ銈兿牒退鎲?你們會玩嗎?怎么玩呢?
請2、3個(gè)孩子說說怎么玩?
現(xiàn)在，老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)小布袋，給你們5分鐘的時(shí)間，請小朋友們自己和小布袋玩一玩。
教師小結(jié)：剛剛老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友這樣玩，有些呢鉆進(jìn)了小布袋里。(老師鉆進(jìn)小布袋里)瞧，你們覺得老師現(xiàn)在象什么?(自然引出小袋鼠)
(三)小袋鼠跳跳跳
(1)進(jìn)入主題“跳”
師：現(xiàn)在老師就是你們的袋鼠媽媽了，請寶寶們把自己的小布袋拿起來，變成褲子穿起來。哇，都變成可愛的袋鼠寶寶了。(穿褲子的訣竅是：一定要把褲子往上拉，褲子掉下去就摔倒了，使勁往上拉)。
1、師：袋鼠寶寶們，今天媽媽要交給你們一項(xiàng)任務(wù)，由于我們的家園被暴風(fēng)雨毀壞了，我們要到前方去探險(xiǎn)尋找一個(gè)安全的地方建立新家園，在探險(xiǎn)的路上會遇到很多困難和危險(xiǎn)，我們可要先把本領(lǐng)學(xué)好。
2、老師示范蹲、起跳：像袋鼠媽媽這樣先蹲下來一點(diǎn)再起跳，原地練習(xí)一下。
3、師：小袋鼠們本領(lǐng)學(xué)的'真快，現(xiàn)在啊，小袋鼠們往前面跳，再往后面跳，(要安全的，不要摔倒，不要笑，用鼻子吸氣，嘴巴吐氣，用呼吸來幫助你)。試著橫著跳;
(2)一起探險(xiǎn)去!
師：小袋鼠們練好了本領(lǐng)，我們一起出發(fā)吧。
1、現(xiàn)在請你們按1、2報(bào)數(shù)，報(bào)1的排成列、報(bào)2的排成一列。一個(gè)一個(gè)出發(fā)，我們探險(xiǎn)去。在路上可能會遇到危險(xiǎn)，一定要遵守紀(jì)律、不亂跑、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、注意安全。
2、老師示范游戲玩法：我們需要繞過樹林，跨越樹樁，前面是一條河，河里有一條鱷魚，這條鱷魚三天沒有吃飯了，肚子很餓，你們要悄悄從小橋跳過去，不能驚動鱷魚，要不它就把你吃了。
(3)到達(dá)開滿鮮花的草地。教師小結(jié)剛才探險(xiǎn)時(shí)幼兒的表現(xiàn)情況
(四)放松活動：
師：寶寶們，這個(gè)地方漂亮嗎?我們就在這里建設(shè)新家吧，有點(diǎn)累了，我們先休息一會，神奇的小布袋，變變變。變成一張舒服的小床，來，先把小布袋打開，變成一張小床，我們躺在上面休息休息。閉上眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個(gè)夢吧。在夢里，把兩只手舉起來，在夢里把兩只腳舉起來。
(五)結(jié)束
師：寶寶們，起床了。剛才媽媽說過，這是一個(gè)神奇的布袋，跟著媽媽一起讓神奇的布袋為我們的新家變出更多更好的寶貝來。自然結(jié)束。
幼兒園優(yōu)秀教案9
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
游戲童謠情景表演法
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車，上車時(shí)不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：乘火車提前到候車室等檢票
不亂跑不吵鬧車進(jìn)站票拿好
活動準(zhǔn)備：
音樂《火車快飛》的CD（或其它關(guān)于火車的音樂）、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：
猜謎語：長長一條鐵巨龍，走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋，遇到高山鉆遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無窮。（打一交通工具）
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己坐火車時(shí)的經(jīng)歷和見聞。
�。�1）提問：“小朋友，你們坐過火車嗎？上火車之前先要做些什么事情？”
�。�2）“在候車室里候車時(shí)，你都做些什么時(shí)候事？檢票的時(shí)候你是怎樣做的？”
（3）“在進(jìn)入候車室的時(shí)候有一件事是乘客必須要做的`，你知道這是一件什么事情嗎？”
2、出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容，并講述故事內(nèi)容。
�。�1）請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方？
�。�2）故事中都有誰？他們在干什么呢？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�3）請個(gè)別幼兒完整地講述故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動：
1、我們在乘坐火車時(shí)，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進(jìn)入候車室時(shí)要對行李進(jìn)行安全檢查，然后排好隊(duì)檢票，持票上車，接送親友時(shí)要購買站臺票，并盡快離開。
2、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
幼兒園優(yōu)秀教案10
活動目標(biāo)
1、知道邀請函應(yīng)包括的內(nèi)容，嘗試圍繞活動主題自己設(shè)計(jì)舞臺劇邀請函。
2、通過看范例及討論等方式，了解邀請函的含義并嘗試自己設(shè)計(jì)。
3、在設(shè)計(jì)邀請函的過程中，會合作及同伴學(xué)習(xí)，努力完善自己的作品。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過設(shè)計(jì)賀卡的'經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同邀請函范例3份、8開鉛畫紙人手一張、水彩筆、油畫棒、事先打印好文字（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）。
活動建議
1、談話導(dǎo)入，引發(fā)活動興趣。
提問：我們馬上要表演戲劇了，你們想邀請那些人來看呢？可以用什么樣的方法去邀請客人？
小結(jié)：可以通過打電話、發(fā)短信、制作邀請函等方式進(jìn)行邀請。
2、交流討論海報(bào)所包含的內(nèi)容。
�。�1）觀察邀請函，了解邀請函上的主要內(nèi)容。
小結(jié)：邀請函要有邀請人、活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。
（2）共同協(xié)商，了解邀請函的基本做法。
提問：這張邀請函包涵了哪些內(nèi)容？你是怎樣看出來的？我們一起來讀讀上面的文字。
小結(jié)：邀請函的圖畫很重要，畫面設(shè)計(jì)要表現(xiàn)活動內(nèi)容，如果我們要宣傳戲劇，就要畫上和我們戲劇有關(guān)的東西，文字我們不會寫，可以請老師幫忙先打印好或者寫好。
3、討論：我們可以畫上哪些元素來表現(xiàn)我們的戲��？
要讓別人從邀請函上看到我們在演戲劇，我們可以畫上什么圖案來表示？（幕布、劇場、戲劇中的角色形象等等）。
教師一邊組織幼兒談?wù)摚贿呌煤喒P畫的方式畫出幼兒討論出來的元素。
4、幼兒制作邀請函，教師巡回指導(dǎo)。
要求：注意整體構(gòu)圖；保持畫面整潔；報(bào)紙正確的繪畫姿勢。
5、展示評價(jià)。
你喜歡哪個(gè)邀請函？為什么？
6、拓展延伸：將制作好的邀請函送給爸爸媽媽，邀請他們來參觀自己的戲劇演出表演。
幼兒園優(yōu)秀教案11
我園最近舉行一次幼兒園優(yōu)秀教案評比活動，老師們踴躍參加，一篇篇幼兒園優(yōu)秀教案脫穎而出，幼兒園優(yōu)秀教案－《認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)》就是其中一篇�，F(xiàn)呈現(xiàn)給大家。
活動目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動過程：
一、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的'鐘，看看你認(rèn)識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……5、請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個(gè)小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問：
1）小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3）小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
4）他為什么會遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
幼兒園優(yōu)秀教案12
設(shè)計(jì)意圖
天氣轉(zhuǎn)涼，近期又刮起了大風(fēng)，孩子們在防寒保暖、鍛煉身體的同時(shí)，對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多小朋友都把樹葉撿起帶回了班里，但撿回來的葉子過不了多久就會變干、變壞，拿起來欣賞、觀察時(shí)，葉子不是碎了就是變得難看了，孩子們想讓自己撿回來的葉子不變壞，希望葉子一直都像剛撿回來一樣好看，面對孩子們的問題與困惑，我設(shè)計(jì)了此次活動，希望通過孩子們的大膽猜想、動手驗(yàn)證，探究出怎樣可以使葉子能夠長時(shí)間的不腐壞、不變干。
活動目標(biāo)
1.能夠感知秋天的明顯特征及天氣變化（刮風(fēng)等）對人、物的影響。
2.能夠大膽動手驗(yàn)證自己的猜想，探究出可以使葉子長時(shí)間的不干裂、不腐壞，保持新鮮的方法。
3.愿意親近大自然，并樂于探索大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽猜想、驗(yàn)證保存落葉的方法。
難點(diǎn)：利用自己收集的材料及工具保存落葉，并能定期觀察并記錄落葉的變化（延伸）。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間，在家長的幫助下?lián)焓安煌N類的新鮮樹葉（落葉），根據(jù)幼兒的猜想，準(zhǔn)備幼兒認(rèn)為可以保存落葉的材料及工具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：落葉，保存材料(保鮮袋、保鮮膜、保鮮盒、氣泡膜、報(bào)紙、紙盒、水等。)，工具（剪刀、膠條、皮筋、繩子等。），班級內(nèi)的物品幼兒可自選。
活動過程
一、導(dǎo)入：樹葉引入，引發(fā)幼兒思考。
（一）最近的風(fēng)很大，很多漂亮的葉子都掉下來了，你們撿到你們喜歡的葉子了嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒說一說自己和誰去撿的葉子？去哪兒撿的？撿了什么樣子的葉子？二、觀察體驗(yàn)：觀察比較落葉的不同。
�。ㄒ唬┏鍪靖瘔摹⒆兏傻娜~子。
1.請幼兒說一說這些葉子怎么了？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、探索發(fā)現(xiàn)：大膽思考保存葉子的方法，并驗(yàn)證自己的猜想。
�。ㄒ唬┯惺裁春梅椒ǹ梢宰屄淙~不腐壞、不變干，一直和撿來時(shí)一樣嗎？
�。ǘ┩ㄟ^上述表達(dá)，介紹小朋友和老師帶來的保存材料及工具。
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒大膽驗(yàn)證，并巡視引導(dǎo)幼兒。四、展示表現(xiàn)：展示自己的保存方法。
�。ㄒ唬┱垘讉�(gè)小朋友來展示自己保存落葉的方法，引導(dǎo)幼兒對自己的方法進(jìn)行講述。
（二）把自己的方法記錄下來，找一找和你一樣方法的小朋友。五、結(jié)束：記錄自己的方法，并定期觀察自己的驗(yàn)證。
�。ㄒ唬┍４娴穆淙~進(jìn)行標(biāo)記后放到自然角。
（二）鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持觀察、比較小朋友們的驗(yàn)證，看看哪種方法怎樣可以使葉子能夠長時(shí)間的不腐壞、不變干。
活動總結(jié)
科學(xué)教育的價(jià)值在于讓幼兒在豐富的客觀世界中去觀察、去探究、去動手、去發(fā)現(xiàn)，并在解決問題的過程中獲得感受、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流，學(xué)會解決問題�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”，根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，利用經(jīng)驗(yàn)分享的方式與同伴一起交流、操作，激發(fā)幼兒主動嘗試的欲望。為了能夠有效吸引幼兒參與活動的積極性，我采用的教法有：提問法，談話法，觀察法等；幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有：討論法，示范法，觀察法，操作法，記錄法等。
觀察體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我出示了樹葉粘貼畫，及干裂、腐壞的葉子，請幼兒表達(dá)自己的感受“你喜歡哪個(gè)葉子？”“我手上的葉子怎么了？”孩子們也紛紛表示喜歡粘
貼畫上的葉子，老師手中的葉子不漂亮了，葉子缺水了，葉子沒生命了等想法。探索發(fā)現(xiàn)、展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)，幼兒大膽表達(dá)了自己認(rèn)為能夠保存落葉的方法，并利用自己帶來的材料和工具，及班中的物品進(jìn)行了大膽的嘗試操作，雖然開始孩子們在活動時(shí)手忙腳亂、不知從何下手，但部分幼兒在老師的'引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，能夠根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并將自己的方法記錄下來，也可以給身邊其他幼兒進(jìn)行介紹與分享。幼兒存在個(gè)體差異，但家園互助可以幫助幼兒慢慢成長，通過無數(shù)次的溝通后，鵬鵬媽媽知道了陪伴孩子的重要性，這次活動前的準(zhǔn)備階段，孩子?jì)寢屢埠秃⒆訐炝巳~子，一起探究了一種保存落葉的方法----膠帶粘貼保存法。
本次活動內(nèi)的延伸活動，我請小朋友把自己保存的落葉進(jìn)行標(biāo)記后放到了自然角，并鼓勵(lì)幼兒每天去觀察、比較自己和他人的驗(yàn)證，看看哪種保存葉子的方法最好。最后得出結(jié)論：裝在水里的樹葉保存的時(shí)間最長，呼吸新鮮空氣的樹葉保存時(shí)間最短�；顒油獾难由旎顒�，我們利用秋天的現(xiàn)有資源，我們還一起感受了秋天幼兒園門口的“銀杏大道“，一起制作了樹葉粘貼畫，拓印畫，用樹葉做裝飾拍照， 試著用掉落的新鮮樹葉做美工區(qū)扎染的染料……
孩子們在活動中感受著樹葉帶給我們的快樂與知識，還有很多”樹葉的秘密” 等待著孩子們?nèi)ヌ剿�。本次活動源于幼兒的生活，是幼兒�?jīng)常接觸的，所以幼兒的興趣和探究欲望很高，家園合作為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料，使每個(gè)小朋友都 能親子操作實(shí)踐，并在探究中構(gòu)建知識，但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒前期經(jīng)驗(yàn) 不足，
“保存”的經(jīng)驗(yàn)有限，我在下次設(shè)計(jì)類似活動時(shí)，也會通過討論或談話活動深入了解所有幼兒，根據(jù)所有幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，再去設(shè)計(jì)活動與準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，讓幼兒能在自主學(xué)習(xí)中積累生活經(jīng)驗(yàn)。
“科學(xué)是一種探索，而探索是非常有趣的。”探索的過程比直接得到知識更為重要，我希望每次的活動都可以從幼兒興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性，讓幼兒學(xué)有所思，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
幼兒園優(yōu)秀教案13
設(shè)計(jì)意圖：
輪胎，對于博大幼兒園的孩子來說，充滿了玩的魅力，每到戶外活動時(shí)間，孩子們都會在那里流連忘返。幼兒站在輪胎上很容易就會發(fā)生彈跳的動作，而一項(xiàng)幼兒喜愛的.動作練習(xí)，與游戲結(jié)合起來時(shí)，就更增添了無窮的樂趣，孩子們能夠重復(fù)這個(gè)簡單的動作很久，跳的滿頭大汗卻依然興致勃勃。簡單的動作、搞笑的游戲，讓孩子們在快樂的游戲中得到鍛煉，是游戲設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。
游戲目標(biāo)：
1.嘗試在輪胎上雙腳向上跳的動作，鍛煉平衡潛力。
2.體驗(yàn)合作游戲的快樂。
游戲準(zhǔn)備：
場地附近擺放輪胎，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。
游戲過程：
一、激發(fā)興趣、活動身體。
1.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地
2.在輪胎上活動身體
(重點(diǎn)活動腿部、腳關(guān)節(jié)等。)
二、導(dǎo)入情境、動作練習(xí)。
1.動作示范、幼兒練
——站在船上，雙腳同時(shí)向上跳，落回船上，持續(xù)平衡，不掉進(jìn)水里。
——看誰在船上跳起來不掉進(jìn)水里，堅(jiān)持的時(shí)間最長。
2.幼兒雙人合作跳
——關(guān)注動靜交替時(shí)幼兒的運(yùn)動量，按幼兒個(gè)人意愿自由選取休息或者繼續(xù)。
三、合作游戲——大海里去航行
游戲規(guī)則：
1、同一艘船上的人動作要一致。
2、如果有人掉進(jìn)水里，必須要迅速的救起來，否則會被鯊魚吃掉。
3、沒有船員掉進(jìn)水里的船只獲勝。
幼兒園優(yōu)秀教案14
目標(biāo):
一、能流利地說出單詞 ice cream, meat, fish, honey, jelly
二、能靈活地運(yùn)用句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”進(jìn)行對話。
三、在音樂和游戲中鞏固單詞和句型。
活動重點(diǎn)：
一、鞏固單詞ice cream, meat, fish, honey, jelly
二、操練句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”
活動難點(diǎn)：
句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”的靈活應(yīng)用。
四、語言點(diǎn)：ice cream, meat, fish, honey, jelly，I want …，Here you are，Thank you
五、教具準(zhǔn)備：ice cream, meat, fish, honey, jelly的單詞卡片；書袋一個(gè)。
六、活動過程：
�。ㄒ唬嵘恚簬熡滓黄鸶撉侔樽嗲莩枨禝 want ice cream》
（二）復(fù)習(xí)單詞ice cream, meat, fish, honey, jelly，通過“大小聲游戲”來復(fù)習(xí)單詞，幼兒的發(fā)音根據(jù)教師手勢高低的變化而變化。
�。ㄈ┎倬毦湫虸 want …，Here you are，Thank you
教師帶讀句型I want …
幼兒一起讀句型I want …
請一位小朋友到前面當(dāng)小老師，教師充當(dāng)學(xué)生的角色跟小老師一起示范：
教師：I want …
小老師：Here you are.
教師：Thank you.
請其他小朋友跟小老師一起玩操練句型的游戲，站起來操練句型的小朋友都能得到一張食物的卡片。
拿到卡片的5位小朋友到前面站成一排，請出下面舉手的5位小朋友站起來互換角色玩操練句型的游戲。
�。ㄋ模┯螒颉禙ingers Turn Turn Turn》
七、帶幼兒排隊(duì)喝水、上洗手間邊走邊唱歌曲《I want ice cream》,活動在輕松的氛圍中自然結(jié)束。
本次課是圍繞著幼兒都很感興趣的'食物ice cream, meat, fish, honey, jelly而展開的，活動內(nèi)容除了復(fù)習(xí)單詞以外主要是操練句型I want …，Here you are，Thank you.
本次活動的環(huán)節(jié)安排得比較合理，時(shí)間也把握得很好，幼兒的參與性較高，教師能很好得把控課堂。游戲部分和新穎能把所教的內(nèi)容編成英語兒歌，朗朗上口，幼兒都比較喜歡。不足之處是在游戲環(huán)節(jié)中，沒有顧及所有的幼兒，雖然有大部分幼兒都參與了，但是還有一小部分幼兒在等待，因此，在小老師這個(gè)環(huán)節(jié)可以多換幾個(gè)小老師，游戲還可以多玩兩遍，以便讓所有的幼兒都能參與。此外，有個(gè)別幼兒不善于開口，我應(yīng)該多給予鼓勵(lì)。
本次活動總體來說還是不錯(cuò)的，但是不足之處我會虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，取長補(bǔ)短，爭取取得更好的成績！
幼兒園優(yōu)秀教案15
整理小書包
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動。
【活動目標(biāo)】 1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
【活動準(zhǔn)備】 每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
【活動過程】
（一）、聽音樂導(dǎo)入 孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧�。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐�！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。
（二）、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
（三）、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。
（幼兒試放）
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）、愛護(hù)小書包 師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？
(五)、結(jié)束 好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。
【活動反思】 隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯�；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的`順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放？” “放在書包的哪里才合適？”等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
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