幼兒園大班語(yǔ)言教案14篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的�？磿�(shū)觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�、怕�(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）
�、茖W(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�、� zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、圃谧烂嫔蠒�(shū)空。
�、亲x讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋(píng)果”游戲。
�。ò崖暷负鸵艄�(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)。
1、 圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇2
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往，能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小小和阿嗚的信》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
故事中的信一封
活動(dòng)過(guò)程：
1、視聽(tīng)故事，理解信的內(nèi)容
出示角色：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒(méi)看見(jiàn)阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫(xiě)了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫(huà)等）
小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫(xiě)的字想到了這么多的辦法來(lái)代替，誰(shuí)能看懂小小的這封信？
幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？
出示故事圖片。
二、寫(xiě)給好朋友的一封信
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫(xiě)信的辦法告訴好朋友心里話。再過(guò)幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來(lái)試試給好朋友寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話。
幼兒嘗試寫(xiě)信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒(méi)有比寫(xiě)信更方便的辦法？
小百科：信，兩個(gè)讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠(chéng)實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)意圖：
繪本《狼來(lái)了》 色彩搭配很漂亮，動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的，是伴隨幼兒睡覺(jué)的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察、想象畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2. 自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
3. 體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，感受大家成為朋友的快樂(lè)。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡�，大家都能成為朋友是多么好的一件事�?/p>
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開(kāi)始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2、嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。
3、能主動(dòng)、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、表演道具：房子、動(dòng)物頭飾等
2、桌面教具：故事場(chǎng)景、動(dòng)物桌面教具等
3、音樂(lè)：快樂(lè)、舒緩
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：陳老師的故事會(huì)開(kāi)幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
二、欣賞，理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對(duì)話教師：這么美麗的房子里住著誰(shuí)？來(lái)了哪些小動(dòng)物，他們是怎么說(shuō)的？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動(dòng)物的對(duì)話，并能用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。
2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的'心情變化。
教師：小動(dòng)物看到這么漂亮的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會(huì)同意小伙伴的請(qǐng)求嗎？為什么？
教師操作桌面教具講述故事，并運(yùn)用提問(wèn)、對(duì)話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、欣賞故事第三部分，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
教師：小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，小姑娘會(huì)這么做呢？小動(dòng)物愿意嗎？為什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)和看法教師講述故事結(jié)局
三、完整欣賞故事。
完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解
四、故事表演
1、介紹表演道具
2、講解表演要求
3、角色扮演
4、評(píng)選最佳小演員
活動(dòng)延伸：
1、小劇場(chǎng)進(jìn)行故事表演
2、語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述
3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作。
活動(dòng)反思：
1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多數(shù)幼兒對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容非常好奇，樂(lè)于參于其中。少數(shù)幼兒注意力不集中，還故意去打擾同學(xué)。因此，在以后教學(xué)中教學(xué)具準(zhǔn)備充分，
教師還應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。
2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時(shí)，還待加強(qiáng)講解。
3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)。讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇5
目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。
內(nèi)容：續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》
準(zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。
過(guò)程：
一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？
二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》
1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、完整復(fù)述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買(mǎi)什么？它是怎么說(shuō)的？
四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結(jié)束
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小猴子賣圓圓》
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)，發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。
2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對(duì)語(yǔ)言信息作出反應(yīng)。
(二)情感目標(biāo)
在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。
2．教師講述一句話，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯(cuò)誤。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的毛病?這句話說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話，全體認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯(cuò)誤，知識(shí)正確及句子流暢者為勝。
4．教師與幼兒游戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。
例如：
①小狗喜歡爬到樹(shù)上去玩。
�、诨疖嚳梢栽诠飞祥_(kāi)。
�、埯}是苦的。
�、艽禾�，知了在樹(shù)上叫。
⑤下雪的時(shí)候，荷花開(kāi)了。
�、逓觚斒橇荒_，螞蟻是四只腳。
�、咄砩舷掠甑臅r(shí)候，可以看到月亮。
5．幼兒分成二人一組，開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子，請(qǐng)另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。
五、生活中滲透
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透
在語(yǔ)言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2．感受作品悲傷的情緒和人物情感的變化。
3．懂得珍惜擁有的愛(ài)，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：故事背景音樂(lè)、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．引題
師：媽媽愛(ài)你嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你的？你愛(ài)媽媽嗎？你又是怎樣愛(ài)媽媽的？有一個(gè)故事，講的就是媽媽和她的孩子的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2．完整欣賞故事，感受故事的情感氛圍教師在背景音樂(lè)聲中有感情地講述故事。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？為什么？
3．分段傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受人物情感的變化
第一段：
師：故事里的媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的？她的孩子們懂事嗎？你從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？
第二段：
師：發(fā)生了什么事情？孩子們是怎樣對(duì)待媽媽的？媽媽這時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？
第三段：
師：這一段故事里發(fā)生了什么事情？媽媽為什么要離開(kāi)？
第四段：
師：媽媽離開(kāi)后，她的孩子們后悔嗎？你從哪些事情上聽(tīng)出來(lái)的？
4．情感遷移，懂得珍惜自己擁有的愛(ài)，并學(xué)習(xí)用自己的方式給予回報(bào)
師：你有過(guò)讓媽媽傷心和失望的時(shí)候嗎？夸后你會(huì)用什么方式來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)你的愛(ài)呢？擁有媽媽的愛(ài)是一件多么幸福的事情啊，我們一定要好好珍惜。故事里的孩子們就是因?yàn)樘徽湎Я�，直到有一天，媽媽離開(kāi)了，后悔也來(lái)不及了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過(guò)橋
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）
二、展開(kāi)
課件演示
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
（有只小熊來(lái)過(guò)橋）
�。�2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
�。�5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇9
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過(guò)表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥(niǎo)、小狗；大樹(shù)、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門(mén)、門(mén)檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂(lè)一段。
過(guò)程
1、欣賞故事。
――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的�！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸�(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹(shù)、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察畫(huà)面，正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用漢字：洗澡、游泳、流汗。
3、能選擇自己喜歡的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫(huà)面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。
2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。
幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯霉适聦�(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會(huì)怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。
�。ǘ┯弥w動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗1、師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢?誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動(dòng)作)。
2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作)。
3、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�“看看誰(shuí)最快”的游戲。當(dāng)我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，好嗎?
�。ㄈ┬〗Y(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。
師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點(diǎn)水)。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說(shuō)，師及時(shí)出示已準(zhǔn)備好的帶有“氵”的漢字卡片)。
�。ㄋ模┲v述要求，幼兒創(chuàng)作：
1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：
請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫(huà)紙畫(huà)上相應(yīng)的圖畫(huà)，并用一句好聽(tīng)的話講述出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述教師個(gè)別評(píng)價(jià)，幼兒個(gè)別講述自己的畫(huà)面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。
（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
�。�3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
�。�2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。
四。活動(dòng)反思：
整堂課，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。
2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來(lái)看看圖上有什么？
分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”,并和一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、我們一起來(lái)找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
2、和逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結(jié)。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)有關(guān)帶木字旁的字。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫(xiě)出漢字。
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、念一念這些漢字。
五、游戲活動(dòng)1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來(lái),你想試試嗎？
2、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。
3、游戲重復(fù)2~3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇13
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中小動(dòng)物的話分析他們所要的“○”表示什么。
2、學(xué)說(shuō)故事中關(guān)于“○”的描述，展開(kāi)對(duì)物體形狀的想象。
3、喜歡動(dòng)腦筋，具有初步的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百貨店的背景圖，畫(huà)有“O”的購(gòu)物券。游戲圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕等圓形玩具。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)生活中各種圓形的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，引發(fā)幼兒有關(guān)商店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
1、提問(wèn)：你到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？你是怎樣買(mǎi)的？
2、教師小結(jié)，引出故事名稱。
二、完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容
提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
三、結(jié)合圖片，再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中關(guān)于“O”的描述。
提問(wèn)：小動(dòng)物們想買(mǎi)什么？他們是怎樣說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（學(xué)習(xí)詞滿意）
小猴找到小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西嗎？是什么？為什么小猴讓小動(dòng)物買(mǎi)到所需的東西？它是只什么樣的小猴？
四、討論：為什么看到“O”小猴就想到小動(dòng)物要買(mǎi)的是游泳圈、餅干、足球？還有什么東西也是圓的？
五、游戲“小猴賣O”，發(fā)揮幼兒的想象力
1、介紹玩法：幼兒當(dāng)“顧客“手執(zhí)購(gòu)物券，用語(yǔ)言描述自己想買(mǎi)的“O”的用途，但不能說(shuō)出東西的名稱，小猴根據(jù)顧客的描述為其選擇商品。
2、幼兒游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象各種和“O”有關(guān)的物品，并用完整的語(yǔ)言描述它的特征和用途。
六、活動(dòng)延伸：“O”的聯(lián)想畫(huà)
幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。
2、 提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 聽(tīng)過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽(tīng)過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、 了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。
過(guò)程建議
1、 觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。
2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、 將創(chuàng)編的故事表演出來(lái)。
延伸提示
1、 收集各種科幻故事，相互交流。
2、 繪畫(huà)：太空漫游。
活動(dòng)結(jié)束：
附故事
嫦娥奔月 古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見(jiàn)這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)�？伤齾s找不到回來(lái)的辦法。 吳剛伐桂 古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙�？墒撬麤](méi)有聽(tīng)?zhēng)煾档脑挘脤W(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹(shù)，只要你能把月亮上的桂花樹(shù)砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹(shù)，一看，樹(shù)有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹(shù)上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹(shù)。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
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