- 相關(guān)推薦
【精選】幼兒園大班教案匯總9篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(zhǎng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樹(shù)根、黑板、籃筐。
2、園內(nèi)種植園3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示樹(shù)根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結(jié)：原來(lái)，大部分植物都有根。
二、第一次探索
1、幼兒動(dòng)手找青菜的根
�。�1）今天，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
�。�2）你們真棒，那我要考考你們：請(qǐng)你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？
請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。
2、集合，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
小結(jié)：原來(lái)根喜歡住在泥土里。
三、第二次探索
1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。
2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢？
想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢？
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求：
�。�1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。
�。�2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）
（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？
（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補(bǔ)充）
7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類(lèi)。
小結(jié)：我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮�，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)根。
四、結(jié)束
剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。
讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，
以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園大班教案 篇2
一、引起興趣
小朋友們都愛(ài)下象棋，那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋，來(lái)比賽，好嗎?
二、講解示范行走規(guī)則
幼兒分組，為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。
擲骰子，按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口，必須答出其中的題目，答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn)，答錯(cuò)了則后退。
兩隊(duì)輪流進(jìn)行，依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口�？茨囊魂�(duì)先到目的地。
三、幼兒闖關(guān)
A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
B虛擬購(gòu)物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣?xùn)|西?花9元錢(qián)，你可以買(mǎi)到哪幾樣?xùn)|西?
C趣味換算-- 幫助幼兒看懂圖意，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算
D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
同隊(duì)的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當(dāng)?shù)奶崾?
到達(dá)終點(diǎn)，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來(lái)。
四、幼兒找鑰匙配對(duì)
1、 明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
2、 幼兒按規(guī)則配對(duì)，看看誰(shuí)找得快又對(duì)。
幼兒園大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探索，培養(yǎng)多元解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、用繪畫(huà)的方式記錄自己探索的過(guò)程并大膽表述，提高語(yǔ)言表述能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
a）教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書(shū)、管子、手套等。
b）科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：豎立
c）可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。
d）學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。
e）實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫(huà)形式。
f）時(shí)間安排：45分鐘左右。
教學(xué)過(guò)程
a）觀察預(yù)測(cè)：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來(lái)？
b）動(dòng)手探索：把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái)，放到展示臺(tái)上。
c）討論問(wèn)題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來(lái)？（自由討論后再集體匯報(bào)）
d）個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。
e）提出問(wèn)題：使各種吸管也能豎起來(lái)，有多少種辦法？
f）分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。
g）試驗(yàn)記錄：用繪畫(huà)記錄自己的試驗(yàn)辦法。
h）表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽(tīng)課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)析
豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個(gè)案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過(guò)一步步的思考，一次次的動(dòng)手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問(wèn)題、記錄過(guò)程、表達(dá)交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問(wèn)題的能力和交往能力。
建議：在記錄形式和交流方式上進(jìn)行改進(jìn)。如：記錄紙上畫(huà)的格子，限制了幼兒的記錄。因?yàn)�，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試�?yàn)后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組合作試驗(yàn)后，可按小組進(jìn)行記錄，并讓他們?cè)趯?shí)物投影儀上進(jìn)行集體的交流和表述。
小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對(duì)，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽(tīng)。
幼兒園大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。
2.知道植物的根具有多樣性。
3.能細(xì)致、有序地觀察。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。
2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。
3.紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。
1.師：這是什么?它是什么樣子的?它長(zhǎng)在哪里?什么季節(jié)開(kāi)放?小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)到的?
2.師：蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的?
3.給每組幼兒提供一節(jié)藕，讓幼兒觀察。
4.提問(wèn)：藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。
5.師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?
6.師：現(xiàn)在老師把蓮藕切開(kāi)，請(qǐng)你看一看，它是長(zhǎng)的什么樣子的。那老師請(qǐng)小朋友把切開(kāi)的地方慢慢拉開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著?
(二)教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)根的多樣性。
1.師：蓮花的根是藕。你還見(jiàn)過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣，有的不一樣。
3.師：你看見(jiàn)了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
4.教師幫助幼兒總結(jié)。
(三)介紹蓮藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。
【活動(dòng)延伸】
家園共育：可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
【活動(dòng)反思】
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
小百科：藕，又稱(chēng)蓮藕，屬蓮科植物根莖，可餐食也可藥用。在我國(guó)的大部分省份均有種植。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結(jié)：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。
請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結(jié)：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。
3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
三、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？
老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最棒的建筑師！
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的`探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：動(dòng)物怎樣睡覺(jué)
2、課件—?jiǎng)赢?huà)片：有一只大象
3、課件—音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看動(dòng)畫(huà)片：《有一只大象》，引起幼兒興趣
小朋友在動(dòng)畫(huà)片里看到了誰(shuí)，知道大象有什么本領(lǐng)嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
二、展開(kāi)
1、講述動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)
�。�1）大象有許多本領(lǐng)，你們知道大象累了是怎樣睡覺(jué)的？
�。ù笙笫钦局X(jué)的）
�。�2）還有哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)的？
�。ü膭�(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言）
2、了解動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的
課件演示
（1）這里有一群美麗的仙鶴，你能看出誰(shuí)在睡覺(jué)嗎？
你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
（仙鶴是單腳站著睡覺(jué)）
�。�2）這幾匹馬，有的站著，有的臥著，你知道哪匹馬在睡覺(jué)嗎？
�。R是四腳站著睡覺(jué)的）
�。�3）貓頭鷹是怎樣睡覺(jué)的？
�。ㄘ堫^鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的）
�。�4）蝙蝠怎樣睡覺(jué)呢？
�。鸬箳煸跇�(shù)上睡覺(jué)）
�。�5）蛇怎樣睡覺(jué)呢？
�。ㄉ弑P(pán)著身體睡覺(jué)）
小結(jié)：它們和我們?nèi)祟?lèi)睡眠姿勢(shì)不一樣。
3、豐富知識(shí)
�。�1）除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎？
�。ㄓ變河懻�、講解）
�。�2）課件演示：蠶，魚(yú)
它們是誰(shuí)？
知道它們是怎樣睡覺(jué)的嗎？
�。ㄖR(shí)引導(dǎo)：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)，魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)）
三、結(jié)束
音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
現(xiàn)在，我們一起和小動(dòng)物唱歌、游戲好不好。唱歌時(shí)，你可以學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最美。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。
2、通常觀看實(shí)物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個(gè)人和集體玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具 三幅實(shí)物圖。
2、學(xué)具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們來(lái)玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來(lái)要是6。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？
學(xué)習(xí)6的第二組加法。
出示3幅實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來(lái)表示？（小河里有2條小船，又來(lái)了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船）學(xué)習(xí)6的第二組減法。
調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖�，F(xiàn)在圖上講的是一件什么事？用什么算式來(lái)表示？（河里有6條小船，開(kāi)走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。）2、小組活動(dòng)。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤(pán)子的數(shù)字、符號(hào)來(lái)擺算式題，再讀一讀。
教后感：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好！
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步探索并感知杠桿原理，體驗(yàn)力的平衡現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中物理現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)勇于嘗試科學(xué)精神。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外玩蹺蹺板，長(zhǎng)方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動(dòng)物若干，《能省力的杠桿》錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。
今天咱們班來(lái)了許多小客人，它們看見(jiàn)我們?cè)谕饷嫱孳E蹺板玩得很高興，它們也很想玩，它們想請(qǐng)我們做一些蹺蹺板送給它們玩，小朋友愿意幫助它們嗎？（愿意）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出蹺蹺板是什么樣子的？需要什么材料？
3、教師為幼兒提供材料，幼兒動(dòng)手搭蹺蹺板。
4、為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動(dòng)物，讓它們玩蹺蹺板，看看會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。
5、幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
6、請(qǐng)幼兒把自己的操作方法、過(guò)程與鄰座的伙伴交流，并互相演示。
7、請(qǐng)幾名幼兒把自己的操作結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。
8、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果展開(kāi)討論：為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個(gè)娃娃就能蹺起來(lái)，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個(gè)娃娃，另一邊要做兩個(gè)或更多的娃娃才能平衡。
9、教師小結(jié)：因?yàn)檐E蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個(gè)支點(diǎn)，當(dāng)他放在中間時(shí)，兩邊的距離就一樣，各坐一個(gè)娃娃就能玩了，當(dāng)她不處于木板中間時(shí)，兩邊的距離就不一樣，就會(huì)出現(xiàn)一邊一個(gè)娃娃，另一邊要做兩個(gè)和更多娃娃的現(xiàn)象。
10、幼兒再次探索：移動(dòng)木板下的三角形積木，當(dāng)它離木板一端距離越遠(yuǎn)，離另一端距離越近時(shí)，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。
11、請(qǐng)幼兒觀看錄像：內(nèi)容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。
教師提問(wèn)：“為什么老虎和大象力氣那么大，這次卻輸給了小熊了呢？”
12、幼兒回答，教師小結(jié)：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運(yùn)用的杠桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經(jīng)常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等。
活動(dòng)結(jié)束
1、帶幼兒到草地上玩蹺蹺板，繼續(xù)體驗(yàn)杠桿原理。
2、在科學(xué)區(qū)投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進(jìn)一步感知杠桿原理，體驗(yàn)力的平衡現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？
（老師邊講述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3.說(shuō)一說(shuō)：
導(dǎo)語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？
�。ń處熣�(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？為什么？（因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>
他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠）因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就�?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）
6.延伸：
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛�(lái)也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。