幼兒園分類教案通用15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的幼兒園分類教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園分類教案1
活動目標(biāo)：
1、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，并能按顏色、大小分類擺放；
2、愿意參加集體活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
情景布置：蘋果園。大的紅蘋果50個，小的紅蘋果50個，大的綠蘋果50個，小的綠蘋果50個。
活動過程：
1、感知活動：以“小刺猬和小朋友做游戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋果的大小、顏色。
導(dǎo)語設(shè)計：今天小刺猬和小朋友一起到果園里去玩一玩，看一看，果園里有什么果子？
2、體驗活動：師幼一起摘蘋果，共同感知蘋果的大小、顏色。
導(dǎo)語設(shè)計：“這些蘋果有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣）
3、操作活動：幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。
導(dǎo)語設(shè)計：“紅色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果？綠色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果？大大的紅蘋果屋可以用來擺放什么形狀的蘋果……”
指導(dǎo)重點：教師重點引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放。
4、結(jié)束活動：以歌曲結(jié)束活動，體驗參與游戲的快樂。
導(dǎo)語設(shè)計：“有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒得吃了，他真開心，他說：‘我們一起唱歌吧！”
研討記錄：
優(yōu)點：
1、以游戲“幫小刺猬分蘋果”貫穿整個活動，適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過渡自然，層次分明。
2、教具比較新穎，能讓幼兒有單獨操作的機(jī)會，避免了幼兒分類時“跟風(fēng)”的現(xiàn)象。
3、音樂加上蘋果園情景的設(shè)置，幼兒真實地投入游戲之中。
4、教師注重幼兒完整句的培養(yǎng)，能很好地促進(jìn)小班幼兒語言的發(fā)展。
不足及建議：
1、目標(biāo)定位偏高，小班幼兒較難完成，建議兩種特征的分類要分開進(jìn)行。
2、教師導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)精煉。
3、幼兒分類前，教師應(yīng)提清楚操作要求，避免幼兒盲目操作。
4、幼兒表述蘋果的不同時，教師應(yīng)及時小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
5、盡量減少干擾幼兒的因素，如框框、蘋果園標(biāo)記的設(shè)計。
幼兒園分類教案2
設(shè)計思路：
新的《教育綱要》指出：科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系，的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據(jù)這一原則，我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，孩子對帽子有一定的生活經(jīng)驗，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動。第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系，同時訓(xùn)練他們的思維能力和觀察思考的習(xí)慣。
目標(biāo)：
1、通過活動，引發(fā)幼兒對身邊常見事物產(chǎn)生探究的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征；
2、學(xué)習(xí)將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進(jìn)行交流。
準(zhǔn)備：
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途、的帽子若干頂；
2、四張桌子，蓋布、黑板、筆、紙；
過程：
一、學(xué)習(xí)分類記錄的方法
1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。
2、請四名具有不同特征的幼兒上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。
“這里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”
3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
“我們要把這里有四個小朋友的事記下來，可以怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友）“誰能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎么排的，他們哪里一樣？”（這兩個是男孩，這兩個是女孩）“這又該怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄）“除了這種排對的方法，還有沒有其它方法？”（教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄）”
二、學(xué)習(xí)從不同的角度對帽子進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處
2、啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途
3、提出分類的要求
“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開店前，我們要先做什么準(zhǔn)備工作？”（引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎么擺放呢？”（引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放）
三、小組活動
1、提出記錄的方法
“今天，我們四個小朋友整理一個柜臺。大家先要數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子，然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來，再看看它們有什么不同，把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂，大家一起商量怎么記錄。如果大家還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂？想一想怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
3、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、觀察幼兒不同的記錄方法。
四、講評
1、展示四組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同？”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么？”
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了�！�
延伸：
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
幼兒園分類教案3
活動目標(biāo)
1.促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：找相同的顏色
2.紅黃綠色的門票若干，紅黃綠拱形門各一個。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
動畫片
活動過程
一、導(dǎo)入
通過游戲入場，感知顏色的對應(yīng)。
幼兒自由選擇門票一張，通過相應(yīng)顏色的拱形門。
教師：請下朋友看一看自己的門票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門進(jìn)入。
二、展開
1.動畫片：什么顏色
引導(dǎo)幼兒觀看動畫片，尋找相應(yīng)的顏色。
教師：小朋友看看海里有什么？小魚是什么顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚
2.初步學(xué)習(xí)按顏色分類。
趣味練習(xí)：找相同的顏色
教師：請小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？
3.排除干擾，按顏色分類。
�。�1）有一顆神奇樹，上面結(jié)滿大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什么顏色的？
�。�2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類。
教師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
三、結(jié)束
總結(jié)評價。表揚愛動腦筋的幼兒。
幼兒園分類教案4
活動目標(biāo)：
通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
�。ǘ┞�(lián)系生活：
在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）（三）提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應(yīng)）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的.高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）
（四）要求：
�、俸侠矸止づc合作；
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄；③學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果如何？
你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
幼兒園分類教案5
設(shè)計意圖
分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過程。
學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類；
2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；
3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。
活動目標(biāo)
1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。
2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。
3.在解決實際問題中體驗數(shù)學(xué)活動的有趣。
活動準(zhǔn)備
1.情景類物品準(zhǔn)備
2.動畫課件準(zhǔn)備
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助它進(jìn)行了簡單的分類。
2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢？”
二、學(xué)習(xí)分類感知方法
以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。
第一次：按顏色進(jìn)行分類
第二次：按形狀進(jìn)行分類
第三次：按蠟燭進(jìn)行分類
第四次：按水果進(jìn)行分類
三、回歸情景歸納提升
1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細(xì)致分類。
2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。
四、遷移延伸快樂體驗
活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。
幼兒園分類教案6
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
3、能講述操作過程及其結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗給圖形分類的快樂。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。
學(xué)具：操作材料人手一份。
活動流程
認(rèn)識標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動評價
活動過程
1、集體活動。
（1）認(rèn)識一次分類板。
出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）
�。�2）認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記。
出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）
�。�3）按標(biāo)記給圖形分類。
教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個家呢？”（圓形家）
教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。
2、小組活動。
�。�1）看標(biāo)記送片片回家。
�。�2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
�。�3）依樣涂色。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。
教學(xué)反思：
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園分類教案7
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。
準(zhǔn)備：
不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。
活動與指導(dǎo)：
1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2．出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)幼兒分類。
(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。
(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3．考查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說出應(yīng)扔到哪里。 大家做判斷。
4．把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。
幼兒園分類教案8
活動目標(biāo)：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志
4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評選“衛(wèi)生城市”
1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛(wèi)生城市”。
3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？
4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識“回收利用”標(biāo)志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉�(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。
�、谥v解“回收利用”標(biāo)志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。
�、蹎l(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。
3.游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
活動反思：
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
幼兒園分類教案9
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
【活動目標(biāo)】
1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。
2。能用簡單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3。學(xué)會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識。
【活動準(zhǔn)備】
1�；顒忧罢堄變赫{(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。
【活動建議】
1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。
（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。
�。�2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。
提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？
（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。
引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進(jìn)行二次分
類的理由。
�。�3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。
�。�1）提出活動任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。
�。�2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。
幼兒園分類教案10
▲設(shè)計意圖
小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，解激發(fā)幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點�；顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進(jìn)行說明。
重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對
難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
▲教案目的
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的：圓形、三角形、正方形。
2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點對平面圖形進(jìn)行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
▲教案準(zhǔn)備
黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。
▲教案流程
一、請出圖形寶寶
今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！
（1）每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么？
�。�2）誰愿意跟大家來說一說的？Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。
正方形（站起來）
三角形（拍拍手）
二、游戲：找朋友：
大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？
誰跟我的是一樣的？
（1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
�。�2）請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動物吃餅干。
�。�1）原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。
（3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）
�。�4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？
提出要求：
1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個？
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)
六、鼓勵探索、大膽表述。
�。�1）大膽表述自己拼的圖形。
（2）用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）
七、結(jié)束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！
幼兒園分類教案11
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量�！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結(jié)果。
3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《我們見超市�！罚皇称�，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。
學(xué)具準(zhǔn)備：
幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。
活動過程：
一，導(dǎo)入活動。
1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動。
1.創(chuàng)建超市。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。
教師：我們要見一個超市需要做哪些準(zhǔn)備？
�。�2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。
2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？
2.統(tǒng)計。
�。�1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計呢？
�。�2）教師提出要求。統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢？
（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。
3.講述。
�。�1）教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行驗證。
（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。
�。�3）教師出事統(tǒng)計表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計。
三·操作活動。
第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。
�。�2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。
幼兒園分類教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
活動重難點：
活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動難點：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，教師個別指導(dǎo)。
3、對幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進(jìn)行二次分類。
1、將各種小動物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
3、引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。
6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。
7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
幼兒園分類教案13
活動目標(biāo)
1、觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2、理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、體驗參與活動的快樂。
重點難點
重點：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點：理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個大筐子，濕巾若干，一次性紙盤若干，音樂，風(fēng)聲。
活動過程
一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客
昨天謝老師接到一個電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請你們?nèi)ニ易隹�，你們想不想去？那我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳罚�
二、撿樹葉
1、觀察樹葉。
音樂停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹葉） 好漂亮的樹葉呀！你們見過這種樹葉嗎？那你們看看這些樹葉長得一樣嗎？ 哪里一樣？哪里不一樣？
教師小結(jié)：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧！
2、撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。
�。�1）幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。
小朋友們，看看這是什么？（框子）這個是哪個樹葉的家？（大樹葉） 這個呢？（小樹葉）現(xiàn)在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗證。
我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎？這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家？
教師小結(jié)：你們太棒了！把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！
三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好！
�。ㄐ⌒芎茫⿴煟哼@是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請你們先坐下來吧！在品嘗餅干之前，請小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來。
1、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！
小熊：我給每一個小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個的餅干一樣嗎？
2、幼兒品嘗餅干。
師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個人的餅干都不一樣。
小熊：那現(xiàn)在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？
2、第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊：嗚嗚嗚~~
師：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？
師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干， 小熊沒有請大家吃的時候，能不能吃？（不能）
小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？
師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們再幫我分一下吧！
3、第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！
4、第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：你們說的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！
5、再次品嘗餅干。
小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請你們在品嘗一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說一說你吃的餅干是什么味道的？教師詢問幼兒餅干的味道。
四、活動延伸：給好朋友送餅干
孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！
活動總結(jié)
本節(jié)活動是小班數(shù)學(xué)活動，通過對比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動手操作，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。
本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
幼兒園分類教案14
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分類計數(shù)不規(guī)則物品形狀辨識。
積極開動腦筋，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
活動準(zhǔn)備：PPT，水果圖片，幾何圖形，紙盤子，照相機(jī)，超級棒貼紙，花片活動過程：
認(rèn)識物品的種類和特性出示各種水果，讓幼兒說說都有什么水果。
師：小朋友，告訴你們一個秘密，今天有客人來到我們玫瑰班哦。我們一起來看看它們是誰？（水果寶寶）（出示PPT）
師：哇，是水果寶寶，快點打個招呼�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹫f，水果寶寶，歡迎你們）
師：誰來說說，它們是哪些水果寶寶？（請一名幼兒，教師邊點擊，邊讓他說一說，幼兒說完）
師：說的很棒哦，現(xiàn)在我們一起來說說水果寶寶的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和蘋果。數(shù)一數(shù)一共有幾種？（5種）出示各種幾何圖形，讓幼兒說出形狀和顏色。
師：今天老師不僅給你們帶來了5種水果，還帶了五種形狀寶寶，我們一起拍拍手歡迎它們的到來�。ㄓ變号氖郑┠銈冋J(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）誰來說說它們叫什么名字？什么顏色的？正方形，梯形，半圓形，圓形和三角形。（引導(dǎo)2——3個幼兒分別起來說說，要說完整什么顏色的xx形狀，然后全班一起說）紅色三角形，綠色梯形，藍(lán)色正方形，黃色半圓形，紫色圓形。
老師在白板上出示2——3種水果圖片，每一種水果的數(shù)量不超過5個。在水果的下面畫3個盤子，讓幼兒把同一種水果選出來，放到同一個盤子里。然后再數(shù)一數(shù)盤子里共有多少水果，并在盤子的下面放上同等數(shù)量的圖片。
師：今天水果寶寶和形狀寶寶要來考考我們小朋友，是不是都認(rèn)識它們了，等會兒要把一樣的水果寶寶和形狀寶寶放一起，并且數(shù)一數(shù)有多少，數(shù)得對的小朋友，水果寶寶和形狀寶寶會給他準(zhǔn)備一個超級棒！你們有沒有信心來完成這個考題？（有）那我們趕緊來看看水果寶寶和形狀寶寶給我們準(zhǔn)備的考題�。ǔ鍪緢D片）
教師介紹材料：哇，好多水果寶寶，（指著紙盤子）這是什么？（紙盤）有幾個��？它們是干什么用的？猜一猜？哦~~~~原來這是水果寶寶給我們裝水果的，你們知道怎么裝嗎？（讓幼兒想想，可以請個別幼兒上來試一試，教師根據(jù)幼兒的操作情況引導(dǎo)評價）
師：這個小朋友裝的對不對？一樣的要裝在一起，我們一起來數(shù)一數(shù)，水果寶寶為了讓我們更好的記住各種水果有多少，為我們準(zhǔn)備了小花片，數(shù)到幾個水果，就在下面放幾個花片，看看XX水果下面該放幾個？（請幼兒說一說，放一放）。
老師把水果換成幾何卡或其他物品卡，再次進(jìn)行分類計數(shù)的操作。
師：水果寶寶和圖形寶寶還給我們出了很多考題，現(xiàn)在請XX組去完成水果寶寶出的考題，請XX組完成形狀寶寶出的考題，出發(fā)�。ㄓ變翰僮�，教師指導(dǎo)，配班幫助拍攝孩子的操作材料）
師：任務(wù)完成了嗎？現(xiàn)在我們交換一下，請XX組去完成水果寶寶出的考題，請XX組完成形狀寶寶出的考題，加油！
活動評價（導(dǎo)出照片）教師根據(jù)照片，進(jìn)行幼兒操作材料評價。
給操作的好的幼兒獎勵超級棒。
師：這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓勵，恭喜你們！沒有得到超級棒的小朋友不要泄氣，我們還有機(jī)會，水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區(qū)，只要你認(rèn)真去完成，一定會得到超級棒！
幼兒園分類教案15
教案目的：
學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展初步的概括能力。
教案準(zhǔn)備：
各種結(jié)構(gòu)玩具，分類盒，標(biāo)記卡
教案難點：
小朋友在給物體進(jìn)行分類之后能夠說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教案過程：
1、老師通過讓小朋友自己操作探索積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。小朋友根據(jù)老師提供不同層次的材料，通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其"不同層次"，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2、在活動中通過分組討論不僅提高小朋友的抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力，也可以幫助小朋友盡快的加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。
教案總結(jié)：
本次教案活動通過求同和分類這兩個概念，來讓小朋友盡快的掌握住知識，其中對于分類后的標(biāo)準(zhǔn)要讓小朋友自己進(jìn)行表述是有一定難度的，小班的小朋友還不知道如何表達(dá)出分類時頭腦中顯示的標(biāo)準(zhǔn)，所以在設(shè)計本活動時，讓小朋友分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。
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