幼兒園中班《家》教案集合15篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《家》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班《家》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。
2．通過(guò)游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┛蓯�(ài)的小雞
T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來(lái)到草地上唱起快樂(lè)的歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
�。ǘ┠鸽u找小雞
1．母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來(lái)到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答）
T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲說(shuō)：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
�。ㄈ┬‰u、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開(kāi)始一起結(jié)束。
2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。
�。ㄋ模╇u的一家
T：（出示公雞圖片）公雞聽(tīng)到了歌聲也想來(lái)參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
操作提示
當(dāng)語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽(tīng)好節(jié)奏”等抽象的要求來(lái)得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。
幼兒園中班《家》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹(shù)等其他物體。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來(lái)折、畫自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班《家》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》
活動(dòng)過(guò)程：
1.體態(tài)準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了，讓我們一起跳起來(lái)把。
2.聽(tīng)辯旋律。
教師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。
幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。
4.音樂(lè)游戲
教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈�？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
幼兒園中班《家》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)唱《小熊沒(méi)有家》這首歌，感受音樂(lè)之美。
2、通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓，不要只顧自己，多為別人著想的良好品質(zhì)。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
唱好《小熊沒(méi)有家》這首歌，有秩序地做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)場(chǎng)上畫一個(gè)大圓圈，圓圈邊上往外畫各座距離相等的房子。
活動(dòng)過(guò)程
1、上課了，我走進(jìn)教室向幼兒宣布這節(jié)課是開(kāi)展室外音樂(lè)游戲活動(dòng)。小朋友，你們喜歡嗎？（激起興趣）然后讓幼兒拿自己的椅子一個(gè)跟著一個(gè)走出教室到活動(dòng)場(chǎng)去，找到自己的家，坐下來(lái)，不許搶要房子。可是到了場(chǎng)地，他們亂轟轟地?fù)屢孔�。老師說(shuō)哪個(gè)先走到房子，這房子就是誰(shuí)的。
2、學(xué)唱歌。老師先這首歌。問(wèn)：小朋友，你愛(ài)唱這首歌嗎？幼兒齊聲說(shuō)：愛(ài)。老師先領(lǐng)教幾遍，接著讓幼兒跟老師一起唱兩三遍。一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家，小熊是誰(shuí)呀？我們要找到它。喲，小熊是誰(shuí)呀？小熊就是它。）哪個(gè)小朋友會(huì)唱了，能給大家聽(tīng)嗎？指名唱。一齊唱。
3、做游戲。請(qǐng)小朋友站起來(lái)，反椅子背靠靠里面。然后一邊唱歌一邊圍著圓圈快速走，唱歌唱到“喲”時(shí)，每個(gè)人找到椅子坐下來(lái)，哪個(gè)先坐下，這個(gè)房子就是他家了。注意一個(gè)人，一座房子，不許搶房子。老師和你們一起做游戲，房子比我們?nèi)藬?shù)少一座，哪個(gè)找不到房子，小熊就是誰(shuí)了。開(kāi)始做游戲了，老師和幼兒邊唱邊朝圓圈快速走。唱到最后“小熊是它”時(shí)，那個(gè)找不到房子的小朋友哭了。邊哭邊說(shuō)：“我不是小熊�！逼渌∨笥研α恕＠蠋熥哌^(guò)去說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你是聰明的孩子，怎么會(huì)是小熊呢？我們?cè)僮鲆淮斡螒颍脝�？”老師再和他們做游戲。老師故意找不到房子，幼兒大聲喊“小熊就是老師。大伴都笑了，那哭著的小朋友也笑了。最后做一次，大家開(kāi)心地做游戲。
教學(xué)反思
1、組織幼兒活動(dòng)，讓他們有秩序，排好隊(duì)去，不爭(zhēng)不搶�？伤麄儾宦�(tīng)。
2、做游戲時(shí)，小孩子總是搶坐在椅子上，認(rèn)為有了家是好孩子，沒(méi)有家是小熊，是壞蛋。接著老師轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)了小熊，改變了學(xué)生的看法。隨后，順其自然，唱起歌，做游戲，走開(kāi)心，不再你爭(zhēng)我搶了。
幼兒園中班《家》教案5
【活動(dòng)名稱】
語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
幼兒園中班《家》教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在“清點(diǎn)食物”的過(guò)程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù)，獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。
2、在清點(diǎn)食物的過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè)。
重點(diǎn)：獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法
難點(diǎn)：根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、操作材料（記號(hào)筆、印章、貼紙……）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入：
圖圖家要請(qǐng)客，圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人？
二、清點(diǎn)食物。
圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來(lái)幫他們數(shù)數(shù)，準(zhǔn)備的東西有多少！
1、數(shù)包子（9個(gè)）
�。�1）數(shù)數(shù)，圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人？
�。�2）老師數(shù)出來(lái)比你們多！（教師演示錯(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法）我數(shù)的方法對(duì)嗎？怎么不對(duì)？
小結(jié)：記住第一個(gè)數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。
2、數(shù)蘋果（10個(gè)蘋果）
�。�1）圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果，這些蘋果有什么不一樣？
�。�2）圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果？你從哪個(gè)開(kāi)始數(shù)的？
小結(jié)：找出最特別的作為第一個(gè)開(kāi)始圍圈數(shù)，數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。
3、數(shù)糖：（8顆糖）
�。�1）看看，圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上？有個(gè)不一樣的罐子，里面裝的是什么？——糖
�。�2）老師拿著糖罐子，請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。（教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子，邊讓幼兒數(shù)。）
（3）請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖，數(shù)數(shù)糖果罐里共有幾顆糖？
每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。
�。�4）驗(yàn)證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗(yàn)證），一起來(lái)數(shù)數(shù)。
小結(jié)：沒(méi)有特征的時(shí)候，我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù)，（屈老師）記住第一個(gè)開(kāi)始圍圈數(shù)，第一個(gè)數(shù)過(guò)了不要重復(fù)數(shù)。
4、操作活動(dòng)。
客人都快要來(lái)了，可是還有好多東西沒(méi)數(shù)呢！請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧！
出示做標(biāo)記材料：橡皮泥，記號(hào)筆，貼紙，印章
在數(shù)的時(shí)候，你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的，這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法，學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù)，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎？
5、交流：
尋找沖突：一樣的東西怎么數(shù)出來(lái)不一樣的數(shù)量呢？請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。
答案揭曉：正確的數(shù)量正在桶的底上，請(qǐng)撕開(kāi)桶底的紙條，看看，和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎？
三、客人來(lái)了。
�。�1）“叮咚”門鈴響了，客人們來(lái)了，看看有些誰(shuí)來(lái)做客了？總共來(lái)了幾位客人？（10位）
（2）10位客人，每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢？（10份）
�。�3）看看，什么東西是正好10份的？什么東西是缺的？再添上多少就變成10份了？
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙，現(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧！
【活動(dòng)反思】
如此生活情景，取材于生活，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情�；顒�(dòng)中，各環(huán)節(jié)緊密、清晰，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性，在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了一系列策略，在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用�；顒�(dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言，有著十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展；相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式，如本次活動(dòng)中：無(wú)特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無(wú)特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式，有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平，也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索，發(fā)揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現(xiàn)教具時(shí)，語(yǔ)言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望，使活動(dòng)順利推進(jìn)。
可再作調(diào)整的地方：在操作材料的呈現(xiàn)上，物品的排列方式可以更加復(fù)雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助于幼兒的探索與自主性的發(fā)揮，最后可以呈現(xiàn)大型的封閉數(shù)數(shù)道具，使得活動(dòng)服務(wù)于生活的理念得以更好的呈現(xiàn)。
幼兒園中班《家》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片一幅、圖示三張。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。
1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒活動(dòng)
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們?cè)鯓觼?lái)介紹小紅的家呢？要把參觀到的說(shuō)清楚、說(shuō)完整，先請(qǐng)你們自己大聲的說(shuō)一說(shuō)。
2、個(gè)別講述。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家？
幼兒活動(dòng)
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
1、教師示范講述。
教師：他說(shuō)的很完整但是說(shuō)的有點(diǎn)亂，一會(huì)說(shuō)這一會(huì)說(shuō)那，現(xiàn)在祁老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我和你們說(shuō)的有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。
教師：我先說(shuō)的什么，然后說(shuō)的什么，最后說(shuō)的什么？（邊說(shuō)教師邊出示圖示）。
�。�2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。
教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說(shuō)）
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說(shuō)，這樣就能說(shuō)的很完整很清楚，請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰(shuí)能用這種辦法，把小房間的東西說(shuō)一說(shuō)？
教師：最后我是按什么樣的順序說(shuō)人的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師：誰(shuí)能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽(tīng)？
幼兒活動(dòng)
幼兒傾聽(tīng)教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說(shuō)進(jìn)去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說(shuō)。
用同樣的方法說(shuō)小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移。
教師：過(guò)了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來(lái)說(shuō)給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示范講述：
今天我來(lái)介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地?zé)簟⒂猩嘲l(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動(dòng)反思
通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。
幼兒年齡小，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。
不足：
不能完整講述
有的孩子在講述過(guò)程中，沒(méi)有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說(shuō)講完了，有的'講到第三幅圖，還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了，講述時(shí)間短，有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō)，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。
聲音太小聽(tīng)不清
孩子在講述過(guò)程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi)，人太多，沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽(tīng)清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá)。
總之，通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。
幼兒園中班《家》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要愛(ài)護(hù)幼兒園。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、烏云、樹(shù)林、河水、土地的大幅背景圖。
2、小雨、小鳥(niǎo)、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引起興趣
1、今天老師給我們中班請(qǐng)來(lái)幾位小客人，看看他們都是誰(shuí)呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）
2、這幾位客人想請(qǐng)小朋友幫他們一個(gè)忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語(yǔ)言掛圖）
哪里是珊瑚的家？（教師總結(jié)：藍(lán)色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教師總結(jié)：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的家？（教師總結(jié)：厚實(shí)的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教師總結(jié)：茂密的森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀請(qǐng)一個(gè)你的好朋友把小客人送回家。
二、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的美
1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們都聽(tīng)到了什么？
2、播放錄音詩(shī)歌《家在哪里》。
3、提問(wèn)：
？？詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們的家在哪里？要用詩(shī)歌里的話回答�。ń處熯呑鰟�(dòng)作提示幼兒，回答對(duì)了請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）
4、和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1、根據(jù)背景圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方是誰(shuí)的家？（說(shuō)對(duì)的請(qǐng)小朋友一起重復(fù)，教師可以加上動(dòng)作）
如：藍(lán)色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰(shuí)的家呀？（小魚）
依次類推仿編詩(shī)歌
2、把小朋友仿編的詩(shī)歌串起來(lái)編成一首屬于我們自己的詩(shī)歌。（教師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊朗誦）
四、擴(kuò)展延伸
我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的家，我們要保護(hù)她、愛(ài)護(hù)她）我們的周圍的動(dòng)物、植物還有我們?nèi)祟惗加幸粋�(gè)共同的家，你們知道是哪里嗎？（地球）對(duì)，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。
五、小結(jié)
剛才小朋友說(shuō)的都很好，下課后我們?cè)傧胂脒�有什么地方可以是誰(shuí)的家，然后小朋友可以像老師一樣畫出來(lái)然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)"開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者，合作者，引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀，操作，探索，嘗試，討論，趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。活動(dòng)中有個(gè)別孩子參與不積極，我認(rèn)為是受到語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，怕說(shuō)錯(cuò)所以干脆就不說(shuō)，以后我會(huì)對(duì)這類孩子多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
幼兒園中班《家》教案9
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。
過(guò)程：
一、觀察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰(shuí)呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹(shù)比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過(guò)色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班《家》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景故事，加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，正確區(qū)分不同的天氣，并說(shuō)出幾種常見(jiàn)天氣的名稱。
2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容，遇到不同的天氣可以做的事
3、激發(fā)幼兒積極思維，大膽的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表演故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事課件
2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分:
師：我有一個(gè)好朋友，她長(zhǎng)著四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺(jué)很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰(shuí)？
幼：小狗
二、情景故事
1、老師出示課件，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
2、回顧故事中的內(nèi)容：
情景一：小狗第一天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了
師：小狗為什么哭了？
幼：因?yàn)橄掠�，她不能去小兔家�?/p>
小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言）
小狗:謝謝小朋友
情景二：小狗第二天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶一看（出示刮風(fēng)的圖片），她又哭了，原來(lái)刮大風(fēng)了，小狗很失望
師：第二天，小狗為什么又哭了？
幼：因?yàn)楣物L(fēng)，小狗不能去小兔家。
小狗：因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開(kāi)窗戶一看（出示多云的圖片），小狗很傷心
師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？
幼：沒(méi)有去，因?yàn)槎嘣啤?/p>
小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開(kāi)窗戶一看（出示晴天的圖片），小狗很開(kāi)心
師：第四天小狗為什么開(kāi)心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時(shí)候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事）
師：讓我們和小狗一起去小兔家吧�。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪瑁枞バ⊥眉遥�
三、談?wù)撓矚g的角色，引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，表演不同的角色
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？
師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風(fēng)，太陽(yáng)，你會(huì)怎么表演？
四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演
五、結(jié)束部分
師：今天真是個(gè)好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？
幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì)，出去做游戲，自然結(jié)束）
活動(dòng)反思
故事貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單又富有樂(lè)趣，但在生活中常見(jiàn)的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過(guò)課件講故事，介紹了日常生活中的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設(shè)疑，抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽(tīng)，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達(dá)，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
幼兒園中班《家》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋�(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《DoReMi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
指：小動(dòng)物們，我們一起去音樂(lè)世界玩吧。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
指：小動(dòng)物們，你們看，這是音樂(lè)階梯，每一級(jí)階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來(lái)試一試吧！誰(shuí)先來(lái)？
先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)物嘗試，再分組玩游戲，引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高，下階梯時(shí)音越來(lái)越低。
指：你們?cè)谏舷码A梯時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、練聲。 指：小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！
0000|0000|1234|5671|1765|4321||
小老鼠唱音階：吱
小狗唱音階：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
�。�1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
指：剛才，小動(dòng)物們玩得那么高興，小蝌蚪也想上音樂(lè)臺(tái)階玩，這里有一條音樂(lè)河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂(lè)臺(tái)階。
�。�2）說(shuō)歌詞
指：我們剛才游累了，過(guò)來(lái)休息一下。
指：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）你們是怎么游的��？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
�。�3）范唱
指：李老師把小蝌蚪在音樂(lè)河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。�4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
指：小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè)臺(tái)階玩�。磕銇�(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的？我們都來(lái)試一試。
�。�5）學(xué)唱新歌
指：這首好聽(tīng)的歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè)家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè)家啊？（念歌詞一至兩遍）
指：好！我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌！
�。�6）游戲，邊游邊唱
指：小蝌蚪們，我們唱著歌在音樂(lè)河里舞蹈吧！注意音階的部分。
（7）游戲
指：小蝌蚪們，我們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跳舞。客人老師很喜歡聽(tīng)你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！
5、結(jié)束活動(dòng)。
指：小蝌蚪們，我們唱著歌到前面找媽媽去咯！
幼兒園中班《家》教案12
教材分析：
夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來(lái)了，昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《有趣的昆蟲》主題中的一個(gè)活動(dòng)，主要通過(guò)昆蟲搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用昆蟲排隊(duì)、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。
2、通過(guò)昆蟲搬新家，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確感知物體在序列中的位置，會(huì)用序數(shù)詞表示。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體一套;
2、帶有門牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);
3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。
活動(dòng)過(guò)程
一、昆蟲排隊(duì)，感知橫排物體序列中的位置。
1、課件：昆蟲飛到草地上，說(shuō)說(shuō)昆蟲飛來(lái)的先后次序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?
幼兒園中班《家》教案13
案例背景：
11月29日，當(dāng)湖中心幼兒園進(jìn)行了發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的研討課。夏競(jìng)舟老師進(jìn)行了一堂科學(xué)活動(dòng)《蔬菜一家》的課堂展示活動(dòng)。新《綱要》明確指出�？茖W(xué)教育的一個(gè)重要的目標(biāo)技術(shù)增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力。在科學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展語(yǔ)言。但是幼兒受到經(jīng)驗(yàn)的局限和自身發(fā)展的影響，詞匯比較貧乏，往往會(huì)出現(xiàn)想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái)的現(xiàn)象，因此，教師要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒積累語(yǔ)言素材，幼兒研究表明，語(yǔ)言與經(jīng)驗(yàn)密不可分而經(jīng)驗(yàn)的來(lái)自觀察。多觀察使幼兒擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容，幼兒說(shuō)起話來(lái)就會(huì)“言之有物”，《蔬菜一家》的案例中教師讓幼兒在探索中了解，認(rèn)識(shí)各種蔬菜外型特征，并在探索感知的技術(shù)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。
案例分析：
1、科學(xué)教育活動(dòng)可以利用環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)入。環(huán)境是幼兒學(xué)科學(xué)竟科學(xué)活動(dòng)的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！队變簣@課程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，”幼兒在寬松=和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們金鐘臺(tái)精力去嘗試和探索。執(zhí)教的老師就以青菜奶奶過(guò)生日，蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、學(xué)前期的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。所以在組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為此：執(zhí)教的老師讓小朋友，你們猜猜看，會(huì)有誰(shuí)呢？為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間，讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
3、教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！被顒�(dòng)中的材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，歸根底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞等擺弄活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。執(zhí)教的老師在活動(dòng)中為幼兒各種個(gè)樣的蔬菜使幼兒專心的擺弄自己面前的蔬菜，很自然的進(jìn)入探索的過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向。通過(guò)探究操作，每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多的刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性�；蛘哂幸恍┨幱诎胍庾R(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞叫纬上敕ǎㄟ^(guò)交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程�！爸R(shí)是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。”通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們會(huì)逐漸懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義和重要性。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂(lè)于表達(dá)和交流，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
反思
活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)適合幼兒，教師進(jìn)行了仔細(xì)考慮，周密安排。從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備，問(wèn)題的提出，到幼兒探索過(guò)程中切入等等，都經(jīng)過(guò)了深入細(xì)致的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。蔬菜是我們?nèi)粘；顒?dòng)中經(jīng)常接觸的食物，現(xiàn)在又是蔬菜豐收的季節(jié)。既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。又有一定的挑戰(zhàn)性。讓幼兒樂(lè)于去探索蔬菜的多樣性。
情景創(chuàng)設(shè)體會(huì)：情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的心向，教學(xué)情景有鮮明的形象，伴隨教師的抒發(fā)、渲染，能調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幼兒置身于這心理場(chǎng)中，產(chǎn)生一種驅(qū)動(dòng)力，使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，又是教師、引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程。在活動(dòng)中教師自身要以科學(xué)探索的濃厚興趣來(lái)感染幼兒，并參加幼兒的操作活動(dòng)。教師的參與會(huì)使幼兒感到親切，回使幼兒感到大家都是平等呢感的，因而就能積極的去探索。為活動(dòng)能順利展開(kāi)，教師必須具有廣博的知識(shí)，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
教師要克服怕麻煩的思想。在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，開(kāi)展操作活動(dòng)需要教師為幼兒提供大量的物質(zhì)材料，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，任何一絲一毫的怕麻煩的思想都回影響操作活動(dòng)的開(kāi)展。最后，教師還有注意積累資料，不斷總結(jié)深化。這樣才能更好的推動(dòng)幼兒的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
幼兒園中班《家》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小兔家的窗》掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、今天老師帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看看圖上有誰(shuí)？（小兔）除了小兔還有什么？（蘿卜房子、雪、風(fēng)）等等
2、小兔住在哪里呢？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？（窗洞）
3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從雪花、北風(fēng)上說(shuō)出冬天到了。）
4、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）
5、小兔的房子沒(méi)有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想想辦法。（找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。）
教師小結(jié)：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。）
6、請(qǐng)幼兒集體講述圖一內(nèi)容
我們一起來(lái)把這幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
二、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來(lái)到了哪里呢？（小河邊）它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）
2、小兔想到了什么辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）
教師小結(jié)：小兔來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。
3、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述
誰(shuí)會(huì)把這幅圖說(shuō)說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒個(gè)別講述）
三、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）它會(huì)冷了嗎？（不會(huì)）對(duì)了，小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪）
2、小兔看起來(lái)怎么樣呢？（高興）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來(lái)）
教師小結(jié)：小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，現(xiàn)在小兔不冷了，它高興的拍起手來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
四、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小兔家的房子有什么變化呢？（我們一起來(lái)看看）
2、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見(jiàn)了）地上只剩下什么呢？（一大灘的水）
3、小兔家的窗子怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）
4、小兔從外面回來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗子不見(jiàn)了，怎么樣了？（傷心的哭了起來(lái)）
5、請(qǐng)小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）
7、引導(dǎo)幼兒集體講述圖四內(nèi)容。
小熊貓想的辦法真好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這圖幅好嗎？聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最甜，最好聽(tīng)。
五、教師完整講述圖片內(nèi)容。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師把這四幅圖連起來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)，看看哪個(gè)小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽(tīng)得認(rèn)真。
“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大學(xué)飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖，想找樣?xùn)|西裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪，它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來(lái)。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗子不見(jiàn)了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來(lái)。小熊貓走路對(duì)小兔說(shuō)：“春天，天氣變緩和了，并就會(huì)融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧。”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真了，誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（請(qǐng)一幼兒完整講述）
4、集體講述
我們一起來(lái)邊看圖，邊把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？用小朋友最好聽(tīng)的聲音講給老師和爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒(méi)有名字呢？請(qǐng)小朋友幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？老師要看看誰(shuí)是最愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。（小兔家的窗）
活動(dòng)延伸：
老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動(dòng)時(shí)，看著圖講給你的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
幼兒園中班《家》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。
2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個(gè)屋檐、一張床，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂(lè)，歌曲《讓愛(ài)住我家》、全家福照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道父母姓名、電話號(hào)碼，初步了解自己家庭住址。
活動(dòng)過(guò)程
一、借助“溫馨談話”，引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。
1、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
今天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？送完你以后爸爸媽媽去干什么了呢？誰(shuí)在家做飯？誰(shuí)洗衣服收拾衛(wèi)生？誰(shuí)陪你玩耍呢？為了寶貝開(kāi)心快樂(lè)健康成長(zhǎng)，爸爸媽媽真辛苦，你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？你打算為他們做點(diǎn)什么呢？
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著，一家人幸福快樂(lè)的生活在一起。
二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
1、今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹�，你最想去誰(shuí)家？做客，應(yīng)該注意什么？
2、幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀，這是誰(shuí)家�。磕阕钕矚g家里的哪個(gè)房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？
你家都有誰(shuí)��？爸爸、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3、出示課件：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)名稱、樓號(hào)、單元、門牌號(hào)。
說(shuō)自己家庭住址的時(shí)候，首先要說(shuō)出XX小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元、門牌號(hào)是幾，這樣才能準(zhǔn)確找到你們的家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的家庭地址？
4、出示課件，引導(dǎo)幼兒參觀老師的家1、我的家怎么樣？有沒(méi)有好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的家？
2、你最喜歡我家的那個(gè)房間？第幾排的第幾個(gè)？為什么？
3、你認(rèn)為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都深愛(ài)著自己的家，即使房子不漂亮，沒(méi)有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4、通過(guò)互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人的電話號(hào)碼。
師：小朋友，假如我到好朋友家了，結(jié)果家里沒(méi)有人，我該怎么聯(lián)系上好朋友呢？（打電話）給誰(shuí)打電話，誰(shuí)知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼？
三、營(yíng)造“我愛(ài)我家”的交流氛圍，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1、師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎？愿意邀請(qǐng)小伙伴來(lái)自己家玩嗎？好，介紹的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號(hào)碼是多少，家庭住址是哪里。
2、誰(shuí)能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩(shī)歌”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。
1、家對(duì)我們每個(gè)人都這么重要，那么家到底是什么呢？我把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，想聽(tīng)嗎？孩子們，你們聽(tīng)到了老師說(shuō)家是什么了嗎？
誰(shuí)能用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我準(zhǔn)備了一些小物品，誰(shuí)能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）
3、幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭，這里有愛(ài)我們的老師和小伙伴兒，你們愛(ài)這個(gè)溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛(ài)用最美的歌聲唱出來(lái)吧！幼兒隨《讓愛(ài)住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。
散文詩(shī)：家是什么
家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺(jué)、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么，家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
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