【推薦】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@小班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。
過程：
一、引出課題
師：今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩，你們想去嗎？
二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師：小朋友看，這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形？（2個(gè)）
猜猜里面住著誰？（小貓）
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示？（2）
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子，學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
三、游戲活動(dòng)：學(xué)做小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作
1、教師：小動(dòng)物們找到了許多閃閃發(fā)光的寶石呢，我們一起來看看他們都得到了什么樣的寶石？
小熊的袋子里是什么形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按照物體的大小分類。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請(qǐng)回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"
開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開放。"
教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結(jié)
教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟�，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒："《大小分類》"
教學(xué)延伸：
教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
幼兒："好"
教學(xué)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
2、能跟據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。
2、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具柜3個(gè)。教學(xué)掛圖（一）中的食品標(biāo)記圖3張。
2、自制的各種“食品”（包子、小餃子、湯圓）或教學(xué)掛圖（一）中的實(shí)物卡片若干，貼有3以內(nèi)點(diǎn)子的小盤子若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買食品時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱f說看看：“我吃過的食品”。
1、教師：大家說說，過春節(jié)的時(shí)候，你們都吃過哪些好吃的食品呀？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己吃過的食品）
教師根據(jù)幼兒的回答針對(duì)性的出示一些食物。
2、展示食品，說說食品的名稱。
教師：老師這里也準(zhǔn)備了一些過年的食品，我們來看看。
教師：你們吃過這些食品嗎，它們分別叫什么名字？
鼓勵(lì)幼兒大聲說出食品的名稱，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，可以說出很多食品名稱。
（二）給食品分類，布置食品店。
師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎？
教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎么放？出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好？
教師：這么多食品可以開個(gè)食品店啦！這些食品怎么放可以很整齊呢？誰來試一試把一樣的東西放在一起？
引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個(gè)玩具桂里。
2、我會(huì)放食品。
鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說：這里都是ＸＸ。
3、給食品配標(biāo)記。
教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。并說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。
教師：我們來認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記吧，說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。請(qǐng)把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。
（三）給“娃娃”買食物，練習(xí)點(diǎn)物匹配。
1、觀察小盤子。
教師出示玩具娃娃（3—5個(gè)）和小盤子
教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢？
2、教師出示標(biāo)明點(diǎn)子的盤子。
教師：盤子里有什么？它表示什么意思？
引導(dǎo)幼兒討論并明確：盤子有幾個(gè)點(diǎn)子，就取幾個(gè)食品，要求取同樣的食品。
3、幼兒示范拿取食品。
教師：誰來試試為“娃娃”買食品呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取盤子，先數(shù)點(diǎn)子，再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。
4、幼兒買食品（完成幼兒用書第10頁的操作卡）。
教師：玩具娃娃還想買很多的東西，可是她不會(huì)買，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買東西的購(gòu)物單，請(qǐng)我們小朋友按購(gòu)物單上的要求要幫她們買東西。
老師先示范操作：按購(gòu)物單上的點(diǎn)子數(shù)目，圈出要買的物品的數(shù)量。
幼兒操作，教師關(guān)注幼兒操作的過程，并予以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：你們都為“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角游戲中，提供1~4的點(diǎn)卡，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)點(diǎn)子卡上的數(shù)量自制食品。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4
小青蛙請(qǐng)客(5以內(nèi)數(shù)量)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。
3、樂于探索，想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：小青蛙頭飾一個(gè)；布置一個(gè)娃娃家（里面有4小板凳，其他根據(jù)情況設(shè)置）
2、學(xué)具準(zhǔn)備：木珠若干。
3、《操作冊(cè)》第5—6頁。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備準(zhǔn)備。
師生互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動(dòng)。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請(qǐng)客。
請(qǐng)5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今天請(qǐng)了許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”
請(qǐng)小客人 坐小板凳（先只放3張小板凳）請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小板凳，4個(gè)客人坐3張小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
“對(duì)不起，對(duì)不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現(xiàn)在夠了嗎？”請(qǐng)4個(gè)小客人坐板凳。
教師小結(jié)：一個(gè)小客人做一張 板凳，現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個(gè)小組，每組擺放比幼兒少1-2張板凳或比幼兒多1-2張板凳。放音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，請(qǐng)幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變的一樣多？
三、分組活動(dòng)。
第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時(shí)，雙手擊掌，以示祝賀。
第三、第四組：做《操作冊(cè)》第五頁的活動(dòng)“整理書架”。
第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個(gè)幼兒面對(duì)面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比比誰擺的木珠多，誰擺的少，少幾個(gè)，添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結(jié)：收拾學(xué)具
要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè)，少幾個(gè)就添上幾個(gè).。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：大樹、小鳥；
2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”
二、展開
1.體驗(yàn)2的形成
�。�1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來。
--你找到了幾只小兔？
（我找到了一只小兔）。
�。�2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？
小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔。
�。�3）現(xiàn)在你有幾只小兔？
�。ìF(xiàn)在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
�。�1添1是2）
�。�4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜
（1）課件播放：
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
()
（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3.認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4.理解2的實(shí)際意義。
�。�1）問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？
小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。
（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！
小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰��？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录�，小朋友們想不想去看看��？�?/p>
2、出示圖片
�。�1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
�。�2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”
�。�3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來�，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居�！�
�。�4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧�！�
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。
4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
四、活動(dòng)過程
�、� 引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
�、� 撿蘋果
1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”
幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”
4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。
⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍�！�
放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來給他拍照�！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
�、频诙斡螒�，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮硗嬉淮伟�，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下�！�
放音樂，音樂聲停，老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”
再次拍一張集體照。
㈢ 送蘋果。
1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”
2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
�、� 找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）
“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧�？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O果寶寶來和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）
老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）
4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）
�、� 回家，自然結(jié)束
師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
2、音樂磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)�，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物�，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動(dòng)物�！�
（背景音樂響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。
�、僭O(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。
�、僭O(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
�、谝龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論。
提問：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。
【預(yù)設(shè)結(jié)論】：
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
�、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
�、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。
提問：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）
教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？
【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。
�、巯嗷ズ献鳎步ā安噬贰�。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。
�、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸：
1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。
2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū)：
（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
�。�2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
一、 樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來�？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）
2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。
重復(fù)幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）
2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）
3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：
和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過程
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計(jì)意圖
生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見的顏色，并說出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。
2、能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。
3、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾。
3、情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景（找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子）。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程
一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?
小班數(shù)學(xué)教案及反思《動(dòng)物寶寶要回家》含PPT課件
三、開火車，送小動(dòng)物回家
1、"嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"（一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來）"看見面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家呢？"（小雞），"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"
2、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"（一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來）"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢？"（小鴨），"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"
3、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"（一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來）"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢？"（小兔），"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀？"（送動(dòng)物寶寶回家）"怎么送的呀？"
2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"（加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象）
活動(dòng)延伸
小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別“1”和“許多”。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)“1”和“許多的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：小兔頭飾；“超市游戲”；音樂“拔蘿卜”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”。
3．《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過程：
一：預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。走線，線上游戲。
師：12345，小朋友們上午好！幼兒：老師上午好！
師：今天呢陳老師要和小朋友一起做游戲，我來扮演兔媽媽，請(qǐng)小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧�。ù黝^飾）
師：小兔子平時(shí)都會(huì)和兔媽媽散步，你們看這里有條藍(lán)色的線，請(qǐng)你們把你們的'小腳踩在線上，聽著好聽的音樂來散步吧！看看誰走得又平又穩(wěn)。
師：兔寶寶們走得可真好啊！現(xiàn)在讓我們停下來跳一跳，呼吸一下新鮮的空氣，動(dòng)動(dòng)我們的身體，一起來玩?zhèn)�游戲吧！請(qǐng)你們跟著兔媽媽唱兒歌，還可以和我一起做動(dòng)作好嗎？
幼兒：好！師幼：“一只小兔子，跳跳跳，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；許多小兔子，跳跳跳，拉個(gè)圓圈快快跳。”（3遍）
二：集體活動(dòng)：
1、復(fù)習(xí)1和許多。
師：請(qǐng)兔寶寶輕輕的坐下來，我們來玩?zhèn)�問答游戲。
師：小朋友，告訴我，現(xiàn)在兔媽媽有幾個(gè)？幼兒：有1個(gè)。
師：小朋友，告訴我，現(xiàn)在兔寶寶有多少？幼兒：有許多。
師：小朋友，告訴我，天上月亮有幾個(gè)？幼兒：有1個(gè)。
師：小朋友，告訴我，天上星星有多少？幼兒：有許多。
2、學(xué)習(xí)1和許多的關(guān)系。
師站起來（摸摸肚子）：哎呀，剛才玩了這么久，都有些餓了，我們?nèi)グ涡┨}卜帶回家吃好嗎？
幼兒：好。師：那就請(qǐng)寶寶們輕輕的站起來，一個(gè)一個(gè)的跟在媽媽身后去拔蘿卜吧。
師：這里有多少蘿卜？幼兒：許多。師：現(xiàn)在我們要拔蘿卜了，因?yàn)樘}卜地太小，我們不能一起進(jìn)蘿卜地，請(qǐng)寶寶們一個(gè)一個(gè)跳進(jìn)去，每次只能拔一個(gè)蘿卜。（放音樂）
幼兒邊拔邊說：我拔了一個(gè)蘿卜。
師：地里的許多蘿卜都被寶寶們拔走了，許多蘿卜變成了什么樣？幼兒：一個(gè)一個(gè)。
師：請(qǐng)你們說說，你們手上有多少蘿卜？幼兒：我手里有一個(gè)蘿卜，他手里也有一個(gè)。
小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“1”和“許多”的關(guān)系。
師：時(shí)間不早了，兔寶寶們要回家了，請(qǐng)每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來，兔媽媽要去給你們做飯，先把蘿卜給媽媽好嗎？幼兒：我放了一個(gè)蘿卜。
師：你們把一個(gè)一個(gè)的蘿卜給我以后，我就有多少蘿卜了呢？幼兒：許多。
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)又組成許多。
4、黑板布置掛滿蘋果的蘋果樹和分散的橙子加深幼兒對(duì)"1"和"許多"的了解。
三：分組活動(dòng)。
師：我要趕著做飯可還有許多事情沒做完，兔寶寶們你們?cè)敢鈳臀覇�？幼兒：愿意�?/p>
師：那好，現(xiàn)在媽媽要將寶寶們分成三組來完成接下來的工作。
第一組：涂色。給“1”涂上紅色，給“許多”涂上黃色。
第二組：買菜。師生互動(dòng)，要求：買進(jìn)“1”和“許多”。
第三組：賣水果。幼兒互動(dòng)，要求：賣出“1”和“許多”。
驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒用自己的語言表述所完成的工作。表現(xiàn)最好的3名兔寶寶可以摸獎(jiǎng)品。
收拾學(xué)具。
四：交流小結(jié)。
師：今天我們學(xué)了什么？幼兒：今天我們學(xué)了“1”和“許多”。
師：“1”和“許多”有什么關(guān)系呢？幼兒：一個(gè)一個(gè)組成許多，許多可以變成一個(gè)一個(gè)。
師：非常棒！請(qǐng)小朋友們?cè)谄綍r(shí)認(rèn)真觀察身邊的“1”和“許多”，比如一只雞媽媽帶著許多小雞，一間教室許多小朋友等等。好，請(qǐng)小朋友們輕輕的站起來，時(shí)間過得真快，短暫而又愉快的一節(jié)課就要結(jié)束了，小朋友們開心嗎？幼兒：開心。師：小朋友們這么乖，老師也很開心。
師（唱）：小朋友們?cè)僖娎�，再見啦，再見啦�?/p>
幼兒（唱）：親愛的老師再見啦，再見再見啦！
師：好，請(qǐng)教室里的許多小朋友，一個(gè)一個(gè)的靜悄悄的離開教室。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1—5的點(diǎn)卡）
2、數(shù)字卡片1—5。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）
鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）
你們喜歡糖嗎？那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？
二、猜糖、夾糖游戲：
1、猜糖
教師：看看我的手里有糖嗎？（沒有）
請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。
2、（教師拿一粒糖放在手心里后）
好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？
你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。
�。ㄓ變翰聦�(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）
（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）
幼兒游戲數(shù)次
3、手指夾糖
教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？
現(xiàn)在，我們來玩夾糖。
游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？
準(zhǔn)備好了嗎？
開始——————停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。）
�。ㄌ釂枺赫l也夾了X粒糖？；站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）
三、裝糖游戲：
1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀？
抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？
�。ㄓ變狐c(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只）
2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎？
3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。
四、買糖、品糖游戲：
糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？
（我想買有X粒那袋糖）
結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。
教師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?
二、展開
1、觀察蘋果
(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)
(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。
2、摘蘋果
(1)聽口令摘蘋果
(2)聽拍手聲摘蘋果
3、蘋果分類
(1)把紅蘋果送到紅筐里。
(2)把綠蘋果送到綠筐里。
(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。
(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。
4、收蘋果
(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。
(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。
5、蘋果展
教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三，結(jié)束
1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎?
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果?
2.觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設(shè)計(jì)了“招待客人”的幼兒園教案，把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筷子若干雙，托盤一個(gè)（內(nèi)裝有小包裝的糕點(diǎn)若干），碟子3—5個(gè)（邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡）；
2、實(shí)物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數(shù)字印章、印泥若干。
活動(dòng)過程：
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請(qǐng)了朋友來做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？
2、鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數(shù)卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請(qǐng)客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢？你是怎么知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點(diǎn)心？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心，想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心，用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個(gè)方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、教師展示幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現(xiàn)在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10
游戲目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和不同的車，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強(qiáng)對(duì)自然和動(dòng)物的敬愛之情。
游戲準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、各種車圖片ppt游戲過程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣、
1、小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)，今天老師就帶來了一些小動(dòng)物，我們一起來看看吧。
二、小動(dòng)物吃東西---能手口一致的數(shù)數(shù)、
1、小朋友你們看有哪些小動(dòng)物來了呀?(貓、兔、狗、猴)
2、他們分別都來了幾只呢?
3、小動(dòng)物肚子餓了，請(qǐng)小朋友忙分下東西，要求一只小動(dòng)物吃一個(gè)東西(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師小結(jié)：一只小動(dòng)物吃一個(gè)東西，幾只小動(dòng)物就吃幾個(gè)東西。
三、小動(dòng)物旅行------用對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體的數(shù)量
1、小動(dòng)物都非常感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯(cuò)東西讓他們每個(gè)人都吃到了。
2、現(xiàn)在別的小動(dòng)物聽說你們這么能干都想請(qǐng)你忙，你瞧這群小動(dòng)物想去旅行也來找你們了。
(1)、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有些什么內(nèi)容。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小動(dòng)物和車子的數(shù)量。
(3)、請(qǐng)幼兒想一想、說一說你要讓這些小動(dòng)物都坐什么車去?你為什么要這樣安排呢?
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各樣1個(gè)。
雞、鴨、鵝、烏龜、蛇及它們的蛋類1―5個(gè)
2、連線圖1幅。
3、幼兒每人一份拼圖卡，一把剪刀。
教學(xué)過程：
一、出示許多種動(dòng)物，讓幼兒挑出哪些是冬眠的動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
讓幼兒再挑出哪些動(dòng)物會(huì)生蛋，并數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
二、生蛋比賽（感知5以內(nèi)的數(shù)量） 1、這些小動(dòng)物都會(huì)生蛋，今天他們要進(jìn)行生蛋比賽，小朋友們做裁判員，看誰生的蛋最多？（出示貼卡） 蛇 烏龜 鴨 鵝 雞 1 2 3 4 5 教法：讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 讓幼兒說出蛇生蛋最少，雞媽媽生蛋最多。
2、它們只顧的比賽，結(jié)果呢？他們的蛋找不到了，請(qǐng)小朋友們按它們的要求，幫助它們找蛋好嗎？（進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量）。
教法：例雞媽媽說：我生了5個(gè)蛋，請(qǐng)幼兒把雞媽媽放在5個(gè)蛋的后面。
用同樣的方法幫蛇、鴨、 鵝 烏龜媽媽找到蛋。
3、連線練習(xí)
（1）提問幼兒小雞是從哪兒來的？（雞媽媽孵出來的，或者從雞蛋殼里來的…….）。
�。�2）它們的媽媽生完蛋，孵呀孵，看它們的寶寶出來了。
�。�3）請(qǐng)幼兒把相同數(shù)量的動(dòng)物和相同數(shù)量的蛋連在一起。例：
5只小雞 3個(gè)鴨蛋
4只鵝 5個(gè)雞蛋
3只小鴨 4個(gè)鵝蛋
4、鞏固練習(xí)
�。�1）讓幼兒根據(jù)老師出示的圖點(diǎn)卡，分別找出什么東西有1個(gè)？2個(gè)？3個(gè)？4個(gè)？5個(gè)？
�。�2）讓幼兒分別學(xué)動(dòng)物叫：1、2、3、4、5……
讓幼兒學(xué)動(dòng)物跳：1、2、3、4、5……
5、操作練習(xí)
(1) 每個(gè)幼兒一份拼圖卡，讓幼兒按線剪下，然后把相同數(shù)量的點(diǎn)和物拼擺一起。
(2) 老師注意巡回指導(dǎo)，結(jié)束上課。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2、圖片一幅，幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
3、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？
（2）請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。
（3）教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。
4、玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字的樂趣，初步感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
能夠認(rèn)讀數(shù)字6—10。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)讀數(shù)字1—5。
環(huán)境準(zhǔn)備：隨機(jī)打印紙面教具《數(shù)字綿羊6—10》，每位幼兒一張，提前放置于幼兒座位下。
課件準(zhǔn)備：“羊毛工廠”圖片及音頻；“數(shù)字綿羊1—10”圖片及音頻；“找綿羊”音頻及圖片；“生活中的數(shù)字”圖片；“6—10還像什么”圖片。
紙面教具：《數(shù)字綿羊6—10》。
活動(dòng)過程
播放音頻及圖片“羊毛工廠”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
——奇妙小鎮(zhèn)的羊毛工廠，實(shí)在太忙啦，于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫忙剪羊毛。
出示圖片“數(shù)字綿羊1—5”，引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)讀數(shù)字1—5。
——綿羊身上的數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們念一念。
播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6—10。
1、出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)字6—10。
——還有一些綿羊身上的數(shù)字你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6—10。
——這些綿羊身上的數(shù)字是幾呢？
——請(qǐng)它們來介紹一下吧。
3、出示圖片“6—10還像什么”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)讀數(shù)字。
1）出示圖片“6—10還像什么”，鼓勵(lì)說出更多數(shù)字6—10像什么。
——數(shù)字6/7/8/9/10，除了像哨子/拐杖/、、、還像什么呢？
小結(jié)：6除了像哨子還像豆芽，7除了像拐杖還像鋤頭，8除了像雪人還像葫蘆，9除了像氣球還像勺子，10除了像豆?jié){和油條還像鉛筆和乒乓球。
2）再次出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
——數(shù)字們真有趣，你們都記住了嗎？
——一起來念一念吧。（6、7、8、9、10）
播放音頻及圖片“找綿羊”，組織幼兒尋找數(shù)字6—10，鞏固認(rèn)讀數(shù)字6—10。
1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
——羊毛工廠發(fā)生了一些狀況，快去看看是怎么回事吧！
——原來，調(diào)皮的小綿羊都跑到小朋友的座位下面了，快看看你的座位下是數(shù)字幾吧！
2、教師隨機(jī)念數(shù)字，拿到對(duì)應(yīng)數(shù)字綿羊的幼兒立刻起立高舉數(shù)字卡，請(qǐng)其他幼兒來判斷正誤，并說出數(shù)字。
——小朋友們，如果你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊，請(qǐng)立刻起立，舉起你手中的卡片。
——其他小朋友也幫忙看看他們都對(duì)了嗎？
——如果拿對(duì)了卡片，大聲說出，“我是綿羊X�！�
3、播放音頻及圖片“找綿羊—謝謝你”，完整游戲情境。
出示圖片“生活中的數(shù)字”，鼓勵(lì)幼兒說一說數(shù)字6—10在生活中的作用。
——小朋友們都認(rèn)識(shí)了綿羊身上的數(shù)字，幫助奇奇和妙妙把綿羊找回來了。
——綿羊身上的數(shù)字在我們的生活中還有很多作用呢，我們一起來看看吧。
——這是什么呢？
——你找到了哪些數(shù)字？
小結(jié)：生活中到處都可以看到數(shù)字，如汽車站牌、車牌、計(jì)算器、時(shí)鐘等，數(shù)字給我們的生活帶來了很多便利。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)，投放數(shù)字卡片6—10，組織趣味游戲，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)認(rèn)讀數(shù)字6—10。如：數(shù)字涂色（在空白的數(shù)字卡片上涂上顏色）、數(shù)字拼圖（將數(shù)字卡片剪成若干塊，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字特征將數(shù)字拼接完整）。
日�；顒�(dòng)
引導(dǎo)幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)有數(shù)字6—10的地方。如：位置座號(hào)、椅子的號(hào)碼等。
家園共育
家長(zhǎng)可與幼兒一起在家中尋找數(shù)字，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀數(shù)字的能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣和愛好
2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多種玩具充當(dāng)餅干
重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)掉下的餅干不多數(shù)。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、幼兒扮演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。
2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。
4、小動(dòng)物沒有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動(dòng)物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)說明：
"小被子要經(jīng)常曬一曬"是新教材中的一個(gè)生活內(nèi)容，前段時(shí)間給孩子們講了故事"香香的被子"之后，"曬被子"一度成為孩子們熱議的一個(gè)話題，有的孩子還將這一內(nèi)容在角色游戲中體現(xiàn)了出來。于是，我也趁熱打鐵，把這個(gè)孩子們感興趣的場(chǎng)景遷移到了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。效果是顯而易見的，孩子們馬上進(jìn)入"角色"，思維也活躍起來。借助于對(duì)動(dòng)物基本食性有所了解的已有經(jīng)驗(yàn)，他們很快猜出了小動(dòng)物被子上的圖案，繼而很順利的完成了第一環(huán)節(jié)按顏色對(duì)應(yīng)的要求。
在第二環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)的要求被提升的到了兩個(gè)維度：既要顏色對(duì)應(yīng)又要數(shù)量對(duì)應(yīng)。借助于有趣的場(chǎng)景和便于操作的材料，孩子們完成得也比較順利。一直到第三環(huán)節(jié)，由于又轉(zhuǎn)換了新的場(chǎng)景，孩子們始終十分投入，完成得也較好。
對(duì)于本次活動(dòng)中教學(xué)具的設(shè)計(jì)，我也是經(jīng)過一番思考的，既要能較好的營(yíng)造出游戲場(chǎng)景，又要能便于幼兒的操作，還采用不同的形式鍛煉了孩子的動(dòng)手能力（夾夾子、粘貼、整齊擺放），也對(duì)提升幼兒思維起到了推動(dòng)作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量（4以內(nèi)）進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步知道曬被子的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有曬被子的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教師演示用PPT課件。
�。�2）展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子，展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動(dòng)物（狗、雞、兔、貓）標(biāo)記，房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。
�。�3）操作材料：畫有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛吃的食物圖案的"小被子"若干。（分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚圖案的綠色被子，圖案數(shù)量分別為1-4。）
活動(dòng)過程：
一、觀看課件，引入主題。
播放課件第一頁，太陽升起來。
1、春天到了，紅紅的太陽出來了，小動(dòng)物們會(huì)來干什么？
點(diǎn)擊課件第一頁，小動(dòng)物出現(xiàn)。
2、哦，原來他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?/p>
3、一共來了幾個(gè)小動(dòng)物？是誰呀？他們的被子是什么顏色的？
播放課件第二頁，小狗拿著被子出現(xiàn)。
4、小狗的被子真好看，（黃色）上面有什么圖案？（肉骨頭）原來小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁。
5、依次幫助其他動(dòng)物按顏色對(duì)應(yīng)找到他們喜歡的晾繩，其間可讓幼兒猜猜某個(gè)小動(dòng)物的被子上會(huì)是什么圖案？
依次播放課件第四--第九頁。
二、幫小動(dòng)物曬被子。
播放課件第十頁，太陽出現(xiàn)。
1、第二天，又是一個(gè)大晴天，紅紅的太陽暖洋洋，曬曬被子香噴噴，小動(dòng)物們又來曬被子了。這回，小動(dòng)物們拿來了許多被子，都忙不過來了，想請(qǐng)我們寶寶一起來幫忙好嗎？
2、（出示第一面展板）這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真漂亮，有些什么顏色呀？（紅、黃、藍(lán)、綠）我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。
3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？（認(rèn)讀數(shù)字）
4、師示范曬被子。
4、幼兒分散曬被子，師隨機(jī)指導(dǎo)。（看清楚可以曬在幾號(hào)草地？用什么顏色的夾子？）
5、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
三、給小動(dòng)物送被子。
點(diǎn)擊課件第十頁，太陽下山。
1、太陽下山了，我們?cè)撌毡蛔恿耍蘸帽蛔�，我們�(cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎？
2、（出示第二面展板）看看這分別是誰的家？（請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記，如，小狗。）應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家？（有肉骨頭圖案的被子。）
3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭？如是4，就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。）
4、讓我們一起來把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎？送的時(shí)候要看清楚哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家？再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)？把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。
5、幼兒分散操作，師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
7、還有一張床是空的（是數(shù)字5），想想這上面的被子會(huì)是什么樣的？
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