三只小豬幼兒園教案15篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的三只小豬幼兒園教案，歡迎大家分享。
三只小豬幼兒園教案1
教育目的：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的轉(zhuǎn)譯能力和思維力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達(dá)自己對的理解。
準(zhǔn)備：
圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）
過程：
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）
老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬原來不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容；
幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
三只小豬幼兒園教案2
活動目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
�。�1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？
�。�3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
�。�4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，
活動延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
三只小豬幼兒園教案3
活動目標(biāo)
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、大圖書一本
2、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面
教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，
讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問：
“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？
（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問：
三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？
三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？
（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：
三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣��？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？
�。�5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？
請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？
�。�2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
�。�3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！
我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯(lián)系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）
五、結(jié)束活動
教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
三只小豬幼兒園教案4
【活動設(shè)計】
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動過程】
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
�。�1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴�！�
�。�2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
�。�3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書，引出故事。
教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬在家是怎么樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？
教師：其他小豬是怎么幫助他們的？
教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？
教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
你認(rèn)識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化？
教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢？
3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？
教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什么？
教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？
【延伸活動】
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附故事：三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了�！巴�！這么多小豬啊！”三只小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”
“我這里有空位呢�！薄皝恚盼疫@里。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了�！袄蠋熢僖�！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了�！�
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
三只小豬幼兒園教案5
活動目標(biāo)
1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗，鉆，跨，跳，跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會在游戲中學(xué)會各種技能，并學(xué)會保護(hù)自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會禮讓，學(xué)會注意安全。
重點難點活動重點：
能學(xué)會各種技能，能在游戲中學(xué)會保護(hù)自己。活動難點：
引導(dǎo)幼兒能不怕困難，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，禮讓
活動準(zhǔn)備
1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》
2、場地的布置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門，蓋房子的磚(泡沬大積木)
活動過程
一，準(zhǔn)備運(yùn)動:
1、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)《小豬做操》動動手，動動腳，伸伸手，踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著場地跑兩圈，來到布置好的場地。二，基本部分:
1、第一次蓋房子
�。�1）教師:孩子們，今天豬媽媽帶你們來蓋房子了。
�。�2）教師:首先我們分成四組，排好隊。
�。�3）然后小豬們要翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鉆過山洞，撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子，每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當(dāng)你們蓋好房子后，大灰狼來了(副班扮演)，你們要跑到房子后面躲起來，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重新蓋房子。
（6)教師:你們蓋房子時要注意安全，小心保護(hù)自己哦，逃走時也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂，讓孩子們來一個跟著一個，翻跟斗，跳過小河，跨過小山坡，鉆過山洞，蓋房子。
�。�7）第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子
�。�8）教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了，因為不夠牢固，我們這次蓋房子要蓋牢固些。 (9)教師增加器械難度，迷你繩換成跨欄，拱門變成梯子。
(10)教師:現(xiàn)在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護(hù)好自己哦，不要受傷。 3,第三輪蓋房子
(11)教師:為什么？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們這次換大一點磚(大的泡沫墊)，重新蓋房子
4、第四輪蓋房子
(12)教師:小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點，把大灰狼趕走
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了
(14)教師:大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！三，放松運(yùn)動:
放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動。四、活動延伸:
回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽，讓他們知道你們多么勇敢，聰明。
活動總結(jié)
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲
三只小豬幼兒園教案6
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
重點難點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰； 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織幼兒觀看故事內(nèi)容。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？
3、啟發(fā)誘導(dǎo)
�。�1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？
�。�3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
�。�4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
�。�2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
�。�3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲。
教學(xué)反思
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬幼兒園教案7
設(shè)計意圖：
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準(zhǔn)備：
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小貓。
過程：
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴�！�
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附：三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了�！巴�!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這里有空位呢�！薄皝�，排我這里�！逼渌∝i幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了�！�
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
三只小豬幼兒園教案8
活動設(shè)計背景
幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點：對房屋材料的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認(rèn)識一下它們，出示畫面，它們是誰��？
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結(jié)實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬幼兒園教案9
一、游戲綜述
《三只小豬》來源于經(jīng)典童話故事。生活在廣袤森林中的三只小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護(hù)下，無憂無慮地成長。當(dāng)突如其來的重任降臨，他們有的懶惰成性、得過且過，有的粗心大意、自以為是，有的卻聰明智慧、勤勞勇敢……在創(chuàng)造自己家園的過程中，在與大灰狼的斗爭中，他們明白了懶惰、粗心、自以為是的害處，成長為團(tuán)結(jié)一致、擊垮敵人的小戰(zhàn)士。
三只小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在抵抗大灰狼中發(fā)生了不同的遭遇，其中小花豬用磚房救了兄弟又打敗了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別喜歡聽這個故事，因此我們編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的深層含義，知道要向小花豬學(xué)習(xí)，做一個勤勞、智慧的孩子，當(dāng)遇到危險時能夠臨危不亂，不僅救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備 1．通過語言活動“三只小豬”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事，激發(fā)表演興趣。
2．通過美術(shù)活動“制作頭飾”，師幼共同為表演設(shè)計、制作有關(guān)豬頭飾的道具。
3．通過音樂活動“瑩島子”，掌握小花豬和群豬們蓋房子的表情、神態(tài)、動作等形象特征。
（二）游戲資源 1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。
(2)道具：群豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、 水壺等），用灰布做的風(fēng)，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．選配音樂。
(1)香香的《豬之歌》：用于第一場小豬們上場。
(2)音樂“鬼子進(jìn)村”：用于第二場和第四場大灰狼們上場及下場。
(3)《勞動最光榮>：用于第三場群豬勞動。
(4)歌曲《蓋房子》：用于第三場小花豬蓋房子。
(5)“風(fēng)聲”音樂：用于第四、第五場“風(fēng)”上場。
(6)《黑貓警長>故事磁帶中追擊“一只耳”的音樂片斷：用于第四場大灰狼追趕小黑豬、小白豬。
(7)小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《歡慶》中節(jié)選的片斷：用于第五場大灰狼準(zhǔn)備爬屋頂、小豬們在想辦法。
(8)小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《童趣》中節(jié)選的片斷：用于第五場大灰狼向上爬樓梯直至摔下來。
（三）家庭與社區(qū) 幼兒與家長共同復(fù)述故事內(nèi)容，參觀草房、木房、磚房，進(jìn)一步了解各種房子的不同結(jié)構(gòu)。
四、游戲提示 1、游戲中要重點突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。為了讓幼兒將游戲表演得惟妙惟肖，教師組織幼兒觀看幼兒園在第六屆中國藝術(shù)節(jié)中的展演節(jié)目《綠色家園》，幫助幼兒迸一步增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2、在游戲中表現(xiàn)小豬蓋草房、木房、磚房的過程，剛開始時幼兒非常困惑，教師適時引導(dǎo)幼兒共同商量、討論，最后決定“小豬”們分別帶著事先制作好的房子出場，既形象地表現(xiàn)出不同的房子，也讓觀眾看得清楚明了。為了使故事情節(jié)更加生動、有趣，教師選配了不同的音樂，使表演得以圓滿進(jìn)行。
3、由于音樂是節(jié)選的，長短不易很準(zhǔn)確地把握，有時因為教師一會兒敲鑼一會兒放磁帶，導(dǎo)致錯誤頻出。為了避免這種卡殼現(xiàn)象，教師可以將放音樂和敲鑼的音樂順序記錄在紙上，以防疏漏。
4、根據(jù)幼兒的興趣，教師開展了以下活動：①語言活動“故事會”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《三只小豬》續(xù)集，讓他們發(fā)揮想象，享受發(fā)散式創(chuàng)作的樂趣。②社會活動“快樂農(nóng)場”，引導(dǎo)幼兒體驗農(nóng)揚(yáng)生活，感受勞動的快樂。③科學(xué)活動“輕和重”，通過做實驗引導(dǎo)幼兒感知輕和重的概念。
五、游戲小故事
我們設(shè)計的頭飾 一天，在孩子們游戲時，兩個孩子的對話引起了我的興趣。丁丁對寧寧說：“我是小黑豬，我用了一天的時間，我的草房就蓋好了……”丁丁一只手指頂著自己的鼻頭作豬鼻子狀，而另一只手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂著嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只豬！”聽了寧寧的話，丁丁更來勁兒了，做的動作比之前更加夸張。這時，我便參與進(jìn)來，試探地問：“丁丁，除了用動作來表示豬的樣子，還可以用什么來扮呢？”丁丁眨巴著眼睛答不上來。這時，一旁的寧寧搶著說：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接著問：“可是，我們沒有那么多頭飾，怎么辦呀？”這次，丁丁也不甘落后，也搶著說：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，周圍的小朋友都哈哈大笑起來，扮演豬媽媽的樂樂生氣地撅著嘴說：“我才不當(dāng)豬八戒呢！我要穿漂亮的圍裙、戴可愛的頭飾……”聽了“豬媽媽”的話，我突然來了靈感，對了，我們可以制作孩子們喜歡的頭飾，這樣，既能達(dá)到演出的效果，又能充分調(diào)動起每一個扮演者的表演欲，使得表演游戲更加豐富、生動、有趣。就這樣，我們開始了可愛的豬頭飾的設(shè)計活動。
[NextPage]
我們用一次性的紙杯及橡皮筋制作豬鼻子，再用廢棄的卷紙筒制作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵并貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，并將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最后用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個個活潑可愛的小豬制作出來了…
能干的豬媽媽 “大家好！你們知道我是誰嗎？”臺下的小觀眾們齊聲回應(yīng)道：“是豬媽媽！”是的，她就是表演游戲中的豬媽媽，每次“豬媽媽”一出場，都會引起大家的共鳴，大家都會全神貫注地欣賞。
“小白豬、小黑豬，快跑！”這又是誰呢？這些畫外音也都出自“豬媽媽”之口。原來在開展表演游戲時，我們發(fā)現(xiàn)在劇本中出現(xiàn)很多畫外音，當(dāng)時我們就犯愁了，由誰來說呢？我們細(xì)數(shù)一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術(shù)。正在苦惱中，一個熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“老師，剛才你不在的時候，他們演大灰狼的小朋友在地上打滾……”對了，“豬媽媽”——這個聲音是我們班最能干的小朋友傳來的。
“豬媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內(nèi)容是一頭一尾，中間恰好是一個空檔，讓她來講畫外音，最合適不過，而且當(dāng)初我們在選擇“豬媽媽”這一角色時，特地選的是班上較能干的孩子，任務(wù)意識很強(qiáng)，所以讓她來說畫外音，我們很放心。后來在整個表演過程中，這個“豬媽媽”的確為整臺演出起到了畫龍點睛的作用。大家都夸她是——“能干的豬媽媽”。
附劇本《三只小豬》 人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及群豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風(fēng)”若干。
第一場 [場景：樹林里有小豬們的家。樹林里傳來了音樂《豬之歌》，在快樂悠揚(yáng)的聲音中，群豬合著音樂舞蹈……
[音樂結(jié)束，小豬們悄悄爬下場，豬媽媽上場。
豬媽媽 （揮著手上場）小朋友們，你們知道我是誰嗎？
[場下的觀眾互動：“是豬媽媽！”
豬媽媽 對了，我是豬媽媽，我有三個寶寶。一個是小黑豬，一個是小白豬，還有一個是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來呀！
眾小豬 來了，來了！媽媽、媽媽，找我們來有什么事情呀？
豬媽媽 你們現(xiàn)在呀都長大了，學(xué)到了不少本領(lǐng)，媽媽要讓你們自己蓋一間房子。
眾小豬 媽媽、媽媽，用什么材料蓋房子呢？
豬媽媽 草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒有木頭結(jié)實，木頭沒有磚結(jié)實，你們懂了嗎？
眾小豬 媽媽，我們知道了！
豬媽媽 好孩子，祝你們成功！
眾小豬 媽媽再見�。〒]手告別）
豬媽媽 再見�。〒]手告別）
第二場 [陰沉的音樂響起，大灰狼合著“鬼子進(jìn)村”的音樂上場。
大灰狼 （面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來！
灰狼甲、乙、丙 （奴才狀）大王大王，我們來了！
[灰狼甲給大灰狼搬椅子上場，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場，灰狼丙提著燈籠上場�；依羌� 大王大王，快坐下！
[灰狼甲說完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時配合扇扇子，灰狼丙同時給大灰狼捶腿。大灰狼吹著粗氣，很不屑的樣子，享受著灰狼們的伺候。然后腿一踢將灰狼丙踢開，手一擺將灰狼甲揮開。
灰狼乙 （邊說邊前仰后合地為大王搖著扇子，一副獻(xiàn)媚的表情）大王、大王，你別生氣，我有個好消息要告訴你！
大灰狼 （大喊一聲）什么！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語了一下。
大灰狼 （兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來！
眾灰狼 （有節(jié)奏地張著雙手，兩條腿交替做原地踏步走，并伴隨兇惡的表情）我們是一群大灰狼，聽說三只小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們?nèi)怨�。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格為兇惡的造型�?/p>
[陰沉的音樂再度響起，大灰狼們退場。
第三場 [鼓聲響起，小黑豬推著草房上場。
小黑豬 我是小黑豬。我只用了一天的時間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一覺了�。ㄕf完雙手合十做睡覺狀）
[鼓聲響起，小白豬推木房子上場。
小白豬 我是小白豬。用了兩天的時間，我的'木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多漂亮呀！我要進(jìn)去美美地睡上一覺了�。ㄕf完雙手合十做睡覺狀）
[音樂《勞動最光榮》響起，小黑豬、小白豬推著房子退場；同時群豬上場，隨音樂做干活的動作。
豬 甲 咦？小黑豬、小白豬的房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？
豬 豬 是呀，小花豬的房子呢？
豬 甲 我們一起幫幫它吧！
群 豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！
小花豬 （推出未蓋好的磚房上場）：來了，來了！
[音樂《蓋房子》響起，小花豬和群豬一起隨音樂蓋房子，有的鏟土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動的動作構(gòu)成勞動的場景。音樂結(jié)束，群豬下場。
小花豬 我是小花豬。用了一個星期的時間，我的磚房終于蓋好了。你們瞧！我的磚房又漂亮，又結(jié)實，就是大灰狼來了，我也不怕！
第四場 [陰沉的“鬼子進(jìn)村”音樂響起，小花豬帶著房子退場，大灰狼們上場。
灰狼乙 大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
眾灰狼 是呀是呀，小黑豬的家門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼 我只要吹上一口氣，它就會倒！
[說罷，風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”抓著布做的風(fēng)圍著黑豬的房子跑一圈下場。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕狀，大灰狼們做欲吃狀，這時畫外音響起：“小黑豬，快跑——”接著，<黑貓警長》中節(jié)選的一段追擊的音樂響起，小黑豬向小白豬家跑去，大灰狼們在后面追趕。
灰狼乙 大王大王，小白豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小白豬家的門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[隨即群“風(fēng)”上場，圍小白豬家隨風(fēng)的音效跑一圈，音效結(jié)束，“風(fēng)”下場，小白豬的房子倒地。這時，畫外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長》的音樂聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。
第五場 灰狼乙 大王大王，小花豬的家到了！
眾灰狼 大王大王，小花豬家的門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
大灰狼 好，我只要輕輕吹一口氣，它就會倒！
眾灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”上場，音樂完畢，房子未倒。眾灰狼 大王大王，怎么沒倒呀？大灰狼 （跺腳、握拳的動作）氣死我了，氣死我了！
[灰狼甲忙去給大灰狼搬來椅子，灰狼丙為大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前傾，撅嘴聞味狀）��！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（邊說邊指著小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！
[大灰狼和群狼隨灰狼乙望去。
眾灰狼 （身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香��！
灰狼乙 （手指著煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪里爬進(jìn)去！
[畫外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來了！”
小花豬 小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來了，我們趕緊想個辦法吧！
[小花豬、小黑豬、小白豬在商量著，然后隨著《歡慶》音樂做拿火盆、搬梯子的動作。
[小豬們準(zhǔn)備就緒，大灰狼開始隨《童趣》音樂攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的動作，隨音樂大灰狼做從梯上滾落下來的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙馬上抱著頭落荒而逃。
小花豬 小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼被我們給燙死了！
小花豬 小朋友們，你們知道，為什么我的房子，大灰狼吹不倒嗎？
[觀眾們說：“因為你的房子是磚頭蓋的！”
小花豬 對了！因為我的房子是用磚蓋的，又結(jié)實又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[這時，小花豬、小黑豬、小白豬與群豬一起上場，隨音樂《豬之歌》跳起歡慶的舞蹈。
三只小豬幼兒園教案10
【活動設(shè)計】
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
【重點難點】
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活動準(zhǔn)備】
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
【活動教法】
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
【活動學(xué)法】
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
【活動過程】
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都誰？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰的房子最結(jié)實？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
三只小豬幼兒園教案11
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。
2、在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，3、鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1、完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？
2、再次傾聽，并隨音樂做動作。
提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？
3、再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作，隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎么疊呢？
2、隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了，大灰狼沒轍了，看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。
活動反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3、教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4、由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
三只小豬幼兒園教案12
活動目標(biāo)：
1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。
2. 在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。
活動反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
三只小豬幼兒園教案13
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點重點:
學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
難點:引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.玩偶：小猴、小狗、小貓。
活動過程
一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
活動總結(jié)
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬幼兒園教案14
【活動目標(biāo)】
1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。
【活動流程】
一、 三只小豬比高矮
導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬。
1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）
提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？
小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。
2、 小豬們不同意，去掉遮擋物
提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）
小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進(jìn)行。
3、 取出第三只小豬
提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。
小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。
二、 三只小豬造高樓
1、 取材料和提要求
導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。
2、 造高樓
提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。
提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？
用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。
小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。
3、 比高矮
導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。
提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？
師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標(biāo)記。
小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。
三、 收拾學(xué)具
師：交給你們一個重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。
【反思】：
活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應(yīng)語氣放慢，重點強(qiáng)調(diào)。
三只小豬幼兒園教案15
活動目標(biāo)：
1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。
2. 積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
活動重難點：
能理解故事內(nèi)容，積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨(dú)立生活）；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容
�。�1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么？
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。
（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。
（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。
�。�6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
�。�2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。
�。�3）教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。
延伸活動：
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。