幼兒園識字教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園識字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園識字教案1
目標
學習新字花，初步培養(yǎng)幼兒對識字認讀的興趣
理解字義，知道現在的季節(jié)是花朵開放的季節(jié)
讓兒童知道有各種各樣的花
準備
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干
活動流程
一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開了，樹綠了，等等
二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花
1、識字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”
2、識字游戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動物的聲音來摸字寶寶。
3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，教師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。。
4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字寶寶也有朋友，引出詞語花朵開花，五花八門等等
5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養(yǎng)兒童的說話能力
活動延伸
通過對“花”字寶寶的學習，引申出對詞語的學習，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養(yǎng)兒童的表達能力。。
幼兒園識字教案2
【課前透視】
識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
【教學目標】
1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
【教學重點】
讀準字音，識記字形，學會對對子。
【信息資料】
生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
【課時】
兩課時(1.5課時)
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
1、啟發(fā)談話：
同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。
2、展示圖片：
(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對話平臺
一、自學
1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
讀文正音，提高學生識字能力
二、識字
1、出示生字詞：
認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
2、游戲識字：
開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
�、� 開火車識字──
將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
�、� 擺長龍識字──
學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等)
�、� 幫生字找家──
分別找出帶雨蟲木字旁的字。
�、� 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)
利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。
三、朗讀
1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。
四、練習
請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點指導和、語、千。
分散寫字任務，提高書寫質量。
第二課時
(或半課時)
〖對話平臺
一、導入
出示大自然的畫面：
你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。
繪畫：
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。
二、練習
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?
結構朋友──
我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里?
2、火眼金睛：
兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、金話筒：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。
三、寫字
1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：
這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?
2、教師發(fā)現問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風細雨：原指溫和的風細小的雨�，F比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。
幼兒園識字教案3
活動目標：
1、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性
準備：
字卡
玩法：
教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續(xù)做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續(xù)進行，最后一名幼兒勝利。
活動反思：
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳�？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。
幼兒園識字教案4
識字：
什么是昆蟲
活動目的：
1、了解什么是昆蟲
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲
活動準備：
字卡（后有圖），課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復習的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物？”聽課文朗讀一遍（課件）。
2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎？什么是昆蟲？”（課件演示）
二、復習生字
1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友�！保ㄕn件）每個詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏�！靶游飩冞�想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明，給每個小朋友都送來了禮物——進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會�！保ㄕn件）問題：幼兒此時有點亂
4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲�！吧掷镞�來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話�！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認讀。學蚊子叫
c：蝸牛認讀�！拔伵Ｊ抢ハx嗎？”復習學的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎？演出正式開始
第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結束。
幼兒園識字教案5
一、教學目標：
1、復習所學過的字、詞。通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現自我的能力。
二、活動準備：
大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。
三、活動過程：
1、游戲導入，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》
今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學本領。下面我們一起來玩?zhèn)�游戲《小象摸箱》：準備兩個紙箱（內裝字卡），兩個紙盒。幼兒分兩隊站好，每隊面前放一個紙箱和一個盒子，游戲開始時一齊說："小象鼻子長又長，甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內任意摸到一張字卡，并當眾認讀字卡，讀完后放在小盒子里。
2、游戲《螞蟻搬豆》
小朋友們真棒！呼————！一陣風吹過來，螞蟻媽媽對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來準備過春節(jié)吧。
——幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆，家長當螞蟻媽媽。幼兒學小螞蟻到地里取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。
3、游戲《開火車》
螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長大了，都很能干！那能不能把豆豆送到遠方的親戚家呢？小螞蟻到"倉庫"里拿"豆豆"坐火車去吧！
—————老師當火車頭：
請聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。
4、"為了表揚小朋友們那么能干，我們一起開車去游樂場玩吧。"活動結束。
幼兒園識字教案6
一、目標
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導幼兒關心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲
1．內容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上�！�，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點指導(制作導游圖)
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班識字教案――吹泡泡
名稱：語言教案――吹泡泡（大班）
一、目標
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡�！�
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園大班識字教案――躲避危險
一、目標
1．區(qū)分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2．有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
(一)區(qū)分習性，認漢字
1．出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?
2．讀詞：小心、危險。
3．為什么要有“小心”、“危險”的標志?
4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5．如果你們發(fā)現有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現，你們會怎么辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)
6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?
7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
(三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦?
(幼兒書寫提示牌)
四、提示與建議
1．在戶外游戲更有趣且空間大。
2．活動中，要注意調動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。
3．指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換，增強孩子的興趣。
幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁
幼兒園大班識字教案
一、目標
1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。
2．通過游戲擴大幼兒的識字量。
二、準備
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書
三、過程
(一)探索操作
1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當的引導。
(二)交流討論
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”
2．教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議
1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2．該活動適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹
幼兒園大班識字教案――小熊的家
一、目標
1．在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3．培養(yǎng)幼兒識字的興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1．帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?
2．出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)
3．幼兒認讀，教師把字和家具一一對應。
4．請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發(fā)現“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律
1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)
2．幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
3．為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1．木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2．出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1．幼兒說說有“木”字的漢字。
2．引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
四、提示與建議
1．利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。
2．可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。
3．幼兒已積累一定的識字量。
4．該活動適合5～6歲的幼兒。
幼兒園大班識字教案：有趣的'字
一、目標
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現了什么?
3．為什么覺得這個字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2．幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
幼兒園識字教案7
教學過程：
一、 板書設計：
齊天大圣孫悟空，
不聽勸告鬧天宮,
不給玉帝做奴才，
反到人間做猴王。
二、幼兒基本情況分析：
一定的教學環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達到事半功倍的效果。
三、 活動準備：
1、 字卡
2、 蒼蠅拍
四、 活動過程：
1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂�。⿵土暽瞎�(jié)課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）
2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。
3、 請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。
a.故事的主人公是誰？他被稱為什么？
b.他不聽勸告，做了一件什么大事？
c.他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？
4、 請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。
5、 請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。
拍“蒼蠅”游戲
游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。
五、 結束部分：集體背誦兒歌。
六、 教學反思：
新穎的教學環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學�！�
教學目標：
1、通過學習使幼兒熟悉且背誦兒歌。
2、掌握四個漢字：奴、勸、圣、反。
3、會使用四個漢字正確組詞。
教學重點：背誦本節(jié)兒歌。
教學難點：會認讀四個漢字并正確組詞。
主要教法：集體活動
幼兒園識字教案8
一、活動目標
1、引導幼兒認知各種圖形，熟悉各種方向
2、認識字卡
二、活動準備字卡：
形、左、邊、正、方、右
三、活動過程：
1、導入：今天動物王國要開聯歡會，據說巴巴爸爸和KT貓要表演一個魔術，咱們快去看看吧！
2、講解字卡：
�。�1）演出要開始了，巴巴爸爸穿著黑色的燕尾服，站在舞臺的右邊（出示：右）（用口吃飯，帶口的是右，口訣：口右）
�。�2）看KT貓穿著粉色的公主裙，站在舞臺的左邊（出示：左）（帶口的是右手，不帶口的是左手）
�。�3）只見巴巴爸爸手里拿著一塊黑布，嘴里說著“巴巴變”。哇！變出了一個方行的大盒子（出示：方）（小朋友們看看桌子下面有一個四四方方的積木）
�。�4）KT貓一邊跳著舞，一邊把這個大盒子打開（出示：邊）（這像一條小鞭子，放在小鳥身邊）
（5）哇！原來是一只漂亮的金絲雀，它正沖著那個正正方方的盒子叫呢（出示：正）（看，解放軍叔叔正站在那兒）
�。�6）巴巴爸爸走過來，手里拿著一根小銀棒，沖著金絲雀一指，說“巴巴變”只見金絲雀變成了變形金剛（出示：形）（小朋友看看，變形金剛變了三次）只見臺下的觀眾，掌聲雷鳴，都夸巴巴爸爸是一個神奇是魔術師。小朋友們你們喜歡他們的魔術嗎？
3、游戲環(huán)節(jié)教師兩手各拿一張字卡，邊說“公雞頭，母雞頭，x字寶寶在哪頭？”邊把字卡呈現給小朋友，讓小朋友認，充分調動他們的積極性。
4、讀書環(huán)節(jié)現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）
幼兒園識字教案9
小編在網上看到《幼兒園語言教育教案：識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章，覺得應該和教育工作者分享，改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內容，希望對廣大幼師們有用，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒大班語言教案春曉，幼兒中班語言故事教案。
科學認讀活動：家
教案目標：1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
教案準備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
教案過程：
一、出示圖片，認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
幼兒園識字教案10
活動目標
認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活動準備
字卡、幻燈片
重點認識
前方、向前、勇往直前
活動過程
一、以自身為中心區(qū)別前后
1、請幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么？
�。ㄓ泻诎�、有老師、還有小朋友……）
今天我們就來學習這個方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現“前”字）
二、給“前”字找朋友
“前”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)
勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。
三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧
我的前面是xxx小朋友……
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認。
2、用自己的照相機給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
活動延伸
小朋友，今天我們認識了“前”字，還會給它找朋友，用河字說話，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？
幼兒園識字教案11
活動目標：
1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動準備：
1、xxx節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個大體操圈擺放在室內。
4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
活動過程：
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。
二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。
引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。
指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞�！�
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友�！�
3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)
三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的xxx。
看誰說得最多，注意用詞的準確性。
最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。
鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。
2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。
(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)
五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。
老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
幼兒園識字教案12
目標：
1、學習，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。
準備：
1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程：
一、引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習）
二、觀看掛圖，學習
1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念。
5、幼兒看掛圖，完整念。
三、鞏固識字
1、觀察掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
2、數一數，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦，走出活動室。
幼兒園識字教案13
目標：
1、學習兒歌，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。
準備：
1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程：
一、謎語引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習兒歌）
二、觀看掛圖，學習兒歌
1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
2、數一數，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。
幼兒園識字教案14
活動背景：
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育最快的時期，是學習活動、潛力開發(fā)的關鍵期，這個時期也是人類個體語言(包括口語和文字)發(fā)展的關鍵期和敏感期。如果我們抓住這一時機對嬰幼兒實施科學的早期漢字教育，能夠使嬰幼兒的大腦得到早期開發(fā)，潛能得到最大限度地發(fā)揮，在區(qū)教研室的帶領下，這學期我班將繼續(xù)進行識字教育，在進行識字教育主題課的同時，我們也將識字教育結合各科課程，本次活動根據主題：“國慶節(jié)”而選定，設計過程從識字上來說分為：復習已學過的字寶寶，然后是學習新字，最后是初步掌握詩歌。從音樂上，本活動大致分為：熟悉旋律，然后熟悉歌詞，最后是初步掌握歌曲。其中穿插常識，美術，使幼兒在識字的同時掌握一些關于藝術和科學方面的知識，并進行一定的愛國教育。
活動目的：
1.識字：小鳥，國旗，藍天，中國
2.初步學會詩歌(即歌詞)，初步學會歌曲。
3.初步萌發(fā)尊重國旗，熱愛祖國的情感。
活動準備：
1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國旗，藍天，中國。
2.大范例：美麗的國旗
3.圖片：長城，天安門，小鳥，國旗。
4.幼兒用書(涂畫國旗)
活動過程：
步驟 內容 設計背景 點評 一、復習字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥
1分別出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，
師：這是誰啊?(小狗)老師來唱一首小狗的歌!
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
532-|1235|656-|1653|
小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
231-||
小小狗-||
然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引導幼兒一起唱小動物的歌來熟悉旋律。
在復習字寶寶的同時來初步接觸歌曲的旋律，不同的動物，不同的簡單歌詞結合同一旋律旋律不會讓幼兒覺得枯燥，從而起到熟悉旋律的作用。 二、認識本課的新字：小鳥，國旗，藍天，中國人
1.認識小鳥
(1)出示小鳥的圖片：
師：又來了一位動物朋友，瞧，是誰啊?(小鳥)
(2)師：我們一起來唱一首小鳥的歌吧!(出示小鳥字卡結合旋律進行
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
2.認識藍天。
(1)師：小鳥在哪里飛翔呢?(藍天)
(2)我們一起唱藍天的歌吧。(出示藍天字卡,結合旋律進行)
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
3.認識國旗。
(1)出示圖片五星紅旗：這是什么?(引出國旗)
(2)出示國旗字卡對國旗進行進行介紹。
a.國旗是什么形狀的?(長方形的)
b.什么顏色的?(紅)
c.國旗上有什么?(星星)
d.是什么顏色的?(黃)
e.五顆星星有什么不一樣的地方?(一顆大四顆小)
f. 教師小結：每個國家都有自己的國旗，我們國家的國旗是五星紅旗，我們的國旗可真美麗， 代表著我們的國家——中國，我們要尊重我們的國旗。
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
4.認識中國，進行初步的愛國教育，以及認識一些我國的代表性建筑：長城，天安門。
(1)師：我愛我們的國旗——五星紅旗，因為我是中國人(出示字卡：中國)，除了我們的國旗外，我們中國還有別的國家沒有的東西，你知道是什么嗎?(幼兒回答)
(2)出示圖片，教師小結，過渡。
師：長城，天安門只有我們中國才有!我們的中國真?zhèn)ゴ�，你們說該用一個什么樣的動作來表示中國啊? “小鳥”起了一個很好的過渡作用，既是對學習新的內容又是對旋律的一個復習，承上啟下。
其中的游戲，是我班在平時的識字教學中經常進行的，因此，小朋友都懂得其方法。不用老師再進行解釋，從而也能調動幼兒學習的積極性，結合常識進行識字教學，認識國旗的形狀，圖案，顏色，知道國旗是一個國家的象征。
在引出字——“中國”的同時，進行了初步的愛國教育，知道我們國家還有別的代表性的東西：長城，天安門，同時伴有字卡出示，給于幼兒一個無意的刺激之后在這個主題中進行復習從而掌握。
請幼兒做一個動作來表示中國，這個部分起了一個過渡作用，從而引出讓幼兒想動作表示：小鳥，藍天，國旗。也很自然的過渡到游戲環(huán)節(jié) 三、游戲進一步認識新字 1.請幼兒想動作分別來表示小鳥，藍天，國旗
(1)師：那小鳥用什么動作呢?
(2)師：那藍天用什么動作呢?
(3)師：升國旗時我們有什么樣的動作呢?
2.游戲：看字卡做動作
教師出示字卡幼兒作相應的動作
師：小朋友，我們一起做游戲吧，老師這里有字寶寶(出示字卡)：小鳥，藍天，國旗，中國。老師拿出什么字卡，小朋友就做他們各自的動作!
活動已經進行了大半部分，此時加入游戲是很有必要的，有助于幼兒重新集中注意力與活動中，同時起到調節(jié)作用，又是對于字寶寶的再認識。 四、出示圖片，范列，學習歌詞 1.出示圖片
(1)師：圖片上有什么?
(2)你們想想看小鳥想干什么呢?
(3)教師范念歌詞一次講解圖片上的內容!
國旗國旗真美麗，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍天親親你。
2.出示大范例
師：這上面那些字小朋友認識阿?
(1)教師范念，幼兒空中劃指(手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲)
(2)幼兒跟念。(手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲) 出示圖片是想將詩歌進行解釋以利于幼兒掌握，同時引出詩歌即歌詞。
出示大范例然后跟讀，結合識字課程的一些常規(guī)，既是識字課程的內容又是掌握歌詞 五、初步教授新歌 1.聽歌曲錄音
師：這是一首好聽的詩歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽吧。
2.請幼兒起立做動作跟唱歌曲。
師：我們也跟著錄音機唱吧。
旋律在第一部分已經熟悉，歌詞又在大范例的時候進行了熟悉，所以，這時將兩者合并，就是本活動的音樂部分，這時，幼兒應該比較容易掌握。 六、延伸活動 1.師：國慶節(jié)快到了，老師需要準備很多的國旗來迎接國慶節(jié)，瞧，老師這兒有很多的國旗還沒有上好色，小朋友幫幫我好嗎?
2. 給國旗涂色，在涂色過程中播放歌曲“美麗的國旗”
這部分的內容有利于幼兒進一步掌握國旗的形狀，圖案，顏色，同時，在涂色過程中播放歌曲是給于幼兒一個無意的刺激，從而更好的，熟練的掌握歌曲。
幼兒園識字教案15
活動目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程：
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：
(一)組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)
3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。
(三)播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結：
漢字是中國人發(fā)明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)通過操作活動，發(fā)現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現的喜悅：
(一)教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。
(二)認識這幾個字的偏旁。
(三)幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。
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