【實(shí)用】幼兒園大班社會(huì)教案十篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)要求:
1.欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,了解自我并通過談話大膽的評價(jià)自我。
2.努力展示自己的長處,樹立自信心。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具青蛙、故事
活動(dòng)過程:
欣賞故事--討論故事--喜歡我自己
(一)欣賞故事1.提問:你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)
2.聽聽青蛙的故事:
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
(2)這只青蛙為什么會(huì)對自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會(huì)難過?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)?
(4)聽故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?
(二)討論故事1.青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3.最后青蛙是怎么對自己說的?
(三)我喜歡我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長處,那你有沒有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評價(jià),讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)自信。
你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,敢于說說自己的長處,幫助樹立自信心。)
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
小百科:喜歡是一個(gè)漢語詞語,拼音是xǐ huān ,也作喜愛,一指愉快;高興,二指喜愛,即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事,感受長大的一些變化,萌發(fā)對成長的向往和期盼。
2、知道生活中許多事情與身高有關(guān),個(gè)子高矮各有好處。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖1號(hào),幼兒用書;磁帶。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
有個(gè)小朋友叫彼得,他的個(gè)子沒有媽媽高,于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個(gè)故事,名字叫《99厘米高的彼得》。
2、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。
①教師播放故事一遍,幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。
�、趲煟汗适吕镉姓l?
�、酃适轮v的是什么事情?
3、出示掛圖,教師分段講述故事,與幼兒討論故事細(xì)節(jié)。
�、僦v述故事第一段。提問:媽媽比彼得高了許多,還有哪些地方比彼得大,比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細(xì)觀察掛圖講述。
�、谥v述故事第二段、第三段。提問:長成大人就不再長個(gè)子了,還有哪些地方會(huì)繼續(xù)長呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細(xì)傾聽并講述。
③講述故事第四、五段。提問交流:彼得覺得長成大人有什么好處?
�、苤v述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大,多高呢?請幼兒仔細(xì)觀察掛圖,看圖理解并講述。
4、再次傾聽故事,幼兒表達(dá)愿望。
聽故事后,討論:你希望自己能長多高、多大?為什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象和表達(dá))5、與幼兒一起討論,個(gè)子高矮的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)反思
“我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說,快一米了�?墒�,媽媽還是比我高許多,足足有76厘米!而且她的鼻子比我大,手比我大,就連腿和胳膊都比我長。怎么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)閶寢屢呀?jīng)長成大人啦……”
《99厘米高的彼得》是一個(gè)繪本故事,根據(jù)故事內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo):1.理解故事,感受長大的一些變化,萌發(fā)幼兒對成長的向往和期盼;2.知道生活中的許多事情與身高有關(guān),個(gè)子高矮各有好處。于是我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng):第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入,討論:“你覺得個(gè)子高好嗎?為什么?”第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒傾聽故事,了解故事內(nèi)容;第三個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合掛圖,教師分段講述故事;第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒再次傾聽完整故事,表達(dá)愿望;最后教師小結(jié)。
但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子并不能對故事完全的了解,在討論個(gè)子高矮的優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候,孩子們也沒有很好的意識(shí)到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中,觀察到部分幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好,導(dǎo)致幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,不能完整回答教師的問題。這個(gè)現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處,幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的,是被引導(dǎo)的。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意孩子的細(xì)微變化,將孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來;在設(shè)計(jì)實(shí)際操作時(shí),應(yīng)該將生活與幼兒實(shí)際聯(lián)系起來,舉例說明,讓幼兒體會(huì)到身高是與生活息息相關(guān)的,它在生活中起著重要的作用。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我覺得孩子們對故事內(nèi)容中的身高沒有太多意識(shí),在引導(dǎo)孩子的過程中,孩子也還是沒有了解故事內(nèi)容,我認(rèn)為以后還是要多教導(dǎo)孩子生活常識(shí),將孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,讓孩子懂得結(jié)合生活中的實(shí)事,從而幫助孩子更好的理解。
小百科:厘米是一個(gè)長度計(jì)量單位,等于一米的百分之一,英語符號(hào)即縮寫為:cm.,1厘米=1/100米。1cm(厘米)=10mm(毫米)=0.1dm(分米)=0.01m(米)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中,人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號(hào)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件
2、每組小紅旗、手電筒若干
3、雞毛信
4、紅燈、綠燈(卡片)
5、字卡:聲音信號(hào);光信號(hào);動(dòng)作信號(hào);你好;危險(xiǎn),別過來
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師:(出示帶三根羽毛的信)老師手里拿的是什么?(信)這封信它有什么特別的地方呢?(上面插著3根羽毛)你們猜猜寫信的人為什么要在信封上插羽毛呢?(幼兒自由回答)關(guān)于這封信有一個(gè)好聽的故事,來一起聽聽吧�。◣燑c(diǎn)擊課件簡單講講《雞毛信的故事》)
師:在信上插上三根雞毛代表什么?信上的雞毛是一種信號(hào),它提示大家這封信很緊急很重要。其實(shí)在很早很早以前,雞毛信就應(yīng)用在戰(zhàn)爭中,那時(shí)叫“羽檄”,上面插著羽毛,表示緊急。(師點(diǎn)圖片幼兒欣賞)
二、了解古代的信號(hào)
師:寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式,但是如果發(fā)生了緊急的情況,來不及寫信,比如:敵人快攻打到我們這里了,古代的人會(huì)用什么方法通知其它人呢?(幼兒回答)
師利用課件小結(jié):
�。�1)烽火、狼煙:
小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就是古代人們?yōu)榱说钟鶖橙私ㄔ斓�,每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái),當(dāng)發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火,用煙傳遞敵人來侵的信息。
�。�2)鐘、鼓
古代發(fā)生重大事情時(shí),例如起火、發(fā)大水等,人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。
師:古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來傳遞信息,可是由于條件的限制,他們的信息傳遞得慢而且準(zhǔn)確性不高。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,我們可以通過電視、電腦、電話等現(xiàn)代設(shè)備及時(shí)了解周圍發(fā)生的事情,隨時(shí)隨地和遠(yuǎn)方的朋友交流。不過,為了方便我們的生活,人們也利用一些現(xiàn)代手段創(chuàng)造了許多信號(hào)來傳遞信息。
1、師幼玩游戲——《小司機(jī)》,將信號(hào)滲透在游戲中。
幼兒“開車”出發(fā),師隨機(jī)出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音,提示幼兒注意傾聽、觀察,遵守交通規(guī)則。
師提問:你們來回憶一下,剛才的游戲中,我都用了哪些生活中常用的信號(hào)?
(幼兒回答,師出示相應(yīng)字卡:聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào))
2、師幼互問互答,了解生活中的信號(hào)
�。�1)聲音信號(hào)
師:除了剛才游戲中的警笛聲,你還知道生活中有哪些聲音信號(hào)?(幼兒回答)
師點(diǎn)擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(hào)(軍號(hào)、電話鈴、發(fā)令槍,)并小結(jié):生活中有許多聲音信號(hào),我們一聽到這些信號(hào)就知道怎樣做。如:軍號(hào)、發(fā)令槍、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育比賽中,裁判會(huì)用哨聲來指揮比賽,如足球比賽中,吹兩個(gè)長音就表示比賽結(jié)束,師吹哨子演示)
�。�2)光信號(hào)
師:人們利用燈、光創(chuàng)造出了許多光信號(hào),如:信號(hào)燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號(hào)彈、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問答并小結(jié))
�。�3)動(dòng)作信號(hào)
師:你知道生活中還有哪些屬于動(dòng)作信號(hào)嗎?(幼兒回答)
師利用課件小結(jié):
手勢:交警、裁判、樂隊(duì)指揮;旗語:海軍、足球裁判(師示范海軍旗語——再見,讓幼兒學(xué)做)
師:這些信號(hào)讓我們的生活變得更方便、快捷,在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助(師舉例說明)。
四、幼兒用手電筒、旗子創(chuàng)編信號(hào)
師:剛才我們了解了生活中的許多信號(hào),小朋友想不想來設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的信號(hào)?老師準(zhǔn)備了手電筒、旗子,小朋友分組,分別用這兩種道具創(chuàng)設(shè)兩種信號(hào)�!澳愫谩薄拔kU(xiǎn),別過來”
1、幼兒分組創(chuàng)編信息,師指導(dǎo)
2、請幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號(hào),請其它幼兒猜一猜分別是哪個(gè)信號(hào),集體學(xué)做。
五、結(jié)束
師:小朋友都表現(xiàn)得很棒,老師這里還有一個(gè)難題要考考大家:有個(gè)小哥哥喜歡冒險(xiǎn),一天,他獨(dú)自乘船來到海中央的小島上玩,當(dāng)他想要返回的時(shí)候發(fā)現(xiàn)船被海浪給沖走了,怎么辦呢,他等了好久好久突然發(fā)現(xiàn)天空遠(yuǎn)處一架直升飛機(jī)正在巡邏,這時(shí)他給直升飛機(jī)發(fā)了一個(gè)信號(hào),最終得救了,小朋友猜猜他發(fā)了一個(gè)什么樣的信號(hào)救了自己?(幼兒猜想)
師:(點(diǎn)擊圖片SOS)小哥哥在沙灘上寫了一組大大的字母,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?這三個(gè)字母是什么意思,小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?
最后我們用今天剛學(xué)的旗語互相再見吧!
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān),懂得保護(hù)環(huán)境要從自身做起。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能再利用,知道要節(jié)約資源,避免浪費(fèi)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
環(huán)境與材料:
1、廢舊物品(紙盒、蛋殼、易拉罐等)制作的工藝品、玩具、用具。
2、教學(xué)掛圖《環(huán)保棋》。
一次備課:
1、了解生活中資源再利用的情況出示用廢舊物品制作的工藝品、玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
提問:這些東西是用什么做的?還能用這些材料制作成什么。
2、引導(dǎo)幼兒討論
在日常生活中你是怎么處理廢舊物品?
你知道節(jié)約資源有哪些好辦法?如:看到水龍頭流水時(shí)趕緊關(guān)上,不浪費(fèi)水;不亂扔垃圾;請媽媽買菜使用菜籃而不用塑料袋等。
3、玩《環(huán)保棋》
引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《環(huán)保棋》,說說哪些行為是正確的,哪些行為是錯(cuò)誤的。
幼兒兩人一組玩《環(huán)保棋》。
活動(dòng)玩法:
幼兒擲色子,按照所擲數(shù)字和要求向前走,先到者為勝。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、透過游戲,體驗(yàn)合作的快樂,能體會(huì)到只有合作、協(xié)調(diào)一致才是活動(dòng)成功的保證。
2、在親身體驗(yàn)、同伴質(zhì)疑、經(jīng)驗(yàn)分享的過程中學(xué)習(xí)一些合作的方法和技能,發(fā)展合作的潛力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用一張大報(bào)紙,中間挖兩個(gè)洞,做成“飛船”。準(zhǔn)備“飛船”若干。
2、準(zhǔn)備一張“月球”圖,上面可插小紅旗若干。
3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區(qū)”各三組;隊(duì)牌若干。
【活動(dòng)過程】
一、熟悉場地、了解游戲玩法。
1、教師交待活動(dòng)資料“飛船游戲”。
2、教師引領(lǐng)幼兒觀察游戲場地——軌道艙、隕石躲避區(qū)、月球等。
3、明確游戲玩法:每兩個(gè)人為一組,乘一艘飛船。我們要留意駕駛,注意自己的安全,同時(shí)在走軌道艙和鉆黑洞時(shí)不能把飛船弄破,如果飛船破了,對生命有危險(xiǎn),就要迅速回到基地更換新的飛船再去太空。如果沒有破就請摸一下月球后回到基地,就取得了勝利。”
4、發(fā)隊(duì)牌分組,介紹統(tǒng)計(jì)的簡要方法。
二、幼兒兩人一組游戲:“駕駛飛船”,討論發(fā)現(xiàn)合作游戲的要領(lǐng)。(5分鐘)
1、每組使用10張報(bào)紙,初步進(jìn)行“飛船游戲”嘗試。
2、減少飛船數(shù)量,每組使用一張報(bào)紙?jiān)俅螄L試游戲。
3、同伴互助、總結(jié):飛船破損的原因。
小結(jié):兩個(gè)人一組,要先商量好,相互配合,如走的快慢要一樣,高低要持續(xù)一樣,路線方向一樣,相互照應(yīng),不能自己行動(dòng),才能取得成功。”
三、幼兒游戲:月球探險(xiǎn),使用合作的方法進(jìn)行游戲。
四、嘗試三人駕駛飛船,觀察體驗(yàn)三人合作游戲的方法。
師:我們乘坐的是兩人飛船,我這也有一艘三人飛船,誰想來駕駛?
挑選三人一組合作駕駛飛船,群眾觀察三人合作的方法。
五、結(jié)合生活實(shí)際說合作。
1、教師:游戲里我們需要和小隊(duì)友合作,那么生活中有什么事情是需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的人合作才能完成的呢?
2、小結(jié):原先有這么多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個(gè)人能夠做的,但很多事情需要大家一齊作才能完成。學(xué)會(huì)和別人合作十分重要。所以我們要學(xué)會(huì)和別人合作,學(xué)會(huì)和別人一齊做事情,和別人一齊完成任務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合作的方法,收拾場地。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的,將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對本班孩子現(xiàn)階段因沖突而“生氣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況,我認(rèn)為有必要組織一次集體教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑒于《大火球要爆炸》圖畫書故事內(nèi)容貼近孩子的生活,同時(shí)具有孩子性格塑造的針對性,因此我選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材,通過閱讀——討論——模仿的形式,讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的時(shí)候,明白生氣并沒有錯(cuò),但是一直生氣并不好,讓孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒,了解幾種簡單有效的舒緩自己情緒的方法。(故事內(nèi)容見附件一)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn)。
2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《大火球要爆炸》ppt(附件4)、繪圖紙、筆、配樂。
2、活動(dòng)前開展問卷調(diào)查,讓幼兒采訪家庭成員或其他人士,了解他們是否有過生氣的情緒,生氣的時(shí)候他們是怎么處理自己的情緒。(附件二)
【活動(dòng)過程】
(一)情境導(dǎo)入,營造快樂氣氛
1、幼兒跟隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場。(音樂《假如幸福就拍拍手》)
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。
導(dǎo)入語:小朋友今天高興嗎?你們一定有很多快樂的事情,能和大家一起分享嗎?
�。ǘ╅喿x封面,引出主題(遮蓋書名)
1、閱讀畫面,預(yù)測故事主角情緒發(fā)生的原因。
導(dǎo)入語:它呀!有個(gè)好聽的名字,叫做奔奔頭。咦!它怎么啦?
重點(diǎn)觀察:小獅子奔奔頭的表情
關(guān)鍵提問:小獅子奔奔頭為什么不高興,究竟發(fā)生了什么事情?
�。ㄈ┘w閱讀圖畫書,了解小獅子情緒發(fā)生的原因。
1、教師朗讀P1—P5頁。
導(dǎo)入語:好,小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情?我們一起來看看吧!
2、幼兒簡單講述小獅子生氣的原因。
關(guān)鍵提問:現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎?
�。ㄋ模┓窒怼吧鷼狻鼻榫w體驗(yàn),體會(huì)生氣是正常情緒的一種。
1、統(tǒng)計(jì):你會(huì)生氣嗎?(幼兒舉手表態(tài))
導(dǎo)入語:如果你碰到像小獅子一樣的事情,會(huì)生氣嗎?
2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。
關(guān)鍵提問:“你有遇到讓你生氣的事情嗎?”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?
教師小結(jié):原來每個(gè)人都會(huì)生氣,生氣是一件平常的事情。
�。ㄎ澹┙M織討論,尋找處理“生氣”情緒的有效方式。
1、閱讀圖畫書P6頁。
導(dǎo)入語:小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的?
關(guān)鍵提問:總是生氣好不好?為什么?有什么辦法能讓自己不再生氣嗎?
教師小結(jié):原來遇到生氣的事情,可以有很多不同的處理方式,我們來看看奔奔頭后來是怎樣做的。
�。┘w閱讀圖畫書,了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法。
1、教師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。(配樂)
2、結(jié)合故事內(nèi)容繪制“生氣時(shí)可以怎么做”圖表,幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。(附件三)
(七)設(shè)置懸念,結(jié)束本次活動(dòng)。
導(dǎo)入語:小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎?
1、朗讀P12——13頁。
【活動(dòng)反思】
《燃燒與滅火》是粵教版小學(xué)六年級上冊第一單元《物質(zhì)的變化》第四課的內(nèi)容,上完了這節(jié)課,從總體上看,我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。首先,我能充分利用各種生活資源,挖掘教材,發(fā)展教材,根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況,收集有關(guān)的教學(xué)資料,合理創(chuàng)造性地使用新教材;課堂上我積極擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用,讓課堂活而有序、活而有效。通過學(xué)生的合作交流、自主探究,培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
講完《燃燒和滅火》這節(jié)課,通過老師們的評課以及個(gè)人的體會(huì),認(rèn)為成功之處有:1、本節(jié)課教學(xué)過程中,不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式,通過拋出問題,讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、記錄和交流分析等,讓學(xué)生把問題逐一解決,真正實(shí)現(xiàn)了“合作交流、自主探究”的課題研究。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。2、 整個(gè)教學(xué)過程非常緊湊,一氣呵成,實(shí)驗(yàn)——合作——探究——討論——結(jié)論,這樣的教學(xué)模式,使學(xué)生參與性很高,成為學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)效果較好。3、與傳統(tǒng)灌輸教育不同,這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn),或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),而是讓學(xué)生通過親自探究獲得知識(shí),這樣更靈活更有效。雖然科學(xué)探究活動(dòng)的水平或?qū)哟尾皇呛芨撸珜τ谔岣邔W(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì),具有十分重要作用,是其它教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式不可替代的。4、在教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué),把書本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和見聞,打破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)空的局限,打開了學(xué)生思維的心扉,讓學(xué)生耳濡目染,不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和探究科學(xué)真諦的熱情,并真正成為學(xué)習(xí)的主人。
不足之處有: 1、對學(xué)生的評價(jià)沒有及時(shí)到位,導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。2、時(shí)間安排不準(zhǔn)確合理,對滅火的探究過程不詳細(xì)。
總之,我體會(huì)到在今后的教學(xué)過程中還要下許多功夫,注重教堂教學(xué)過程中的創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,努力讓自己的教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇合適的材料,運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2.學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
引導(dǎo)策略:
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里,你看到過恐龍的家園說什么樣的?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢?
需要做什么事呢?怎么分工呢?
可以選用一些什么材料來做呢?
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀:場地如需另做他用,也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2.嘗試向同伴介紹自己的家人。
3.感受家庭溫暖,增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶全家福照片。
2.《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過程:
�。ㄒ唬┎シ乓魳贰段覑畚壹摇芳ぐl(fā)幼兒興趣。
1.講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2.幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
�。ǘ┯螒颉安乱徊隆薄�
將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
�。ㄈ┯變悍纸M評論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人,說說自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
活動(dòng)結(jié)束:
欣賞散文詩《家是什么》
家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。.
幼兒園大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。
2、引導(dǎo)幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評價(jià),培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“好孩子”統(tǒng)計(jì)表一張。足夠數(shù)量的紅五星。
活動(dòng)過程:
1.出示統(tǒng)計(jì)表,引出主題。
(1)這是一張“好孩子”統(tǒng)計(jì)表。老師吧小朋友在幼兒園里會(huì)做的事用紅五星標(biāo)出來了。看到我們小朋友自己會(huì)做這么多時(shí),老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情,老師不清楚,請你們自己把它標(biāo)出來。
(2)表格內(nèi)容說明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。貼上紅五星的項(xiàng)目表示這些事在家也是自己做的,否則 就不貼。這個(gè)過程教師不干預(yù)。
3、比較并鼓勵(lì)家園表現(xiàn)一致的.幼兒。
�。�1)找一找,哪些小朋友在幼兒園會(huì)做的事,在家也會(huì)做。
�。�2)在上述小朋友的序號(hào)旁加上紅五星。
�。�3)請那些家園表現(xiàn)不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒)談一談為什么表現(xiàn)不一樣,怎么改正。
4、對家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚(yáng)并希望他們能堅(jiān)持,對家園表現(xiàn)不一致的幼兒也給予表揚(yáng),因?yàn)樗麄儗?shí)事求是的評價(jià)了自己,同時(shí)提出希望,要求他們盡快改正,和其他小朋友做得一樣好。
活動(dòng)反思:
昨天,學(xué)校臨時(shí)要聽我的研究課,而且指明了要聽一年級的課。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆颖容^小,課堂常規(guī)還有音樂水平不是很好,所以我的研究課大多是在五年級進(jìn)行的,我想領(lǐng)導(dǎo)們是要考驗(yàn)考驗(yàn)我,看看我的真實(shí)水平,于是才會(huì)選了一年級。
教學(xué)進(jìn)度正好到了一節(jié)活動(dòng)課,歌謠《做個(gè)好娃娃》。做個(gè)好娃娃是一年級下冊第一單元的內(nèi)容,其中四分休止符是本課的知識(shí)點(diǎn)。休止符是音樂中一個(gè)非常特殊的符號(hào),它非常抽象,不是能用聲音表現(xiàn)出來的。因此,要培養(yǎng)學(xué)生看到這個(gè)符號(hào)時(shí),能有意識(shí)和有心理感知的能力。因此,我在課上用紅色和綠色的紙片兒做成信號(hào)燈,讓學(xué)生觀看大屏幕,如果看到四分休止符的時(shí)候我就舉起紅燈。一開始學(xué)生需要看著我手中的信號(hào)燈來判斷,過了一會(huì)兒,等他們熟練了,完全不用看我的指揮,而是自己看著大屏幕上出現(xiàn)休止符的時(shí)候會(huì)自動(dòng)停止。用這種游戲的方式來加深他們的印象,讓他們收到比較不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)歌謠的時(shí)候我選擇用分句教學(xué)這樣的方式來進(jìn)行,在大屏幕上展示出整個(gè)歌謠,帶領(lǐng)學(xué)生一字一句地進(jìn)行認(rèn)讀,因?yàn)槭且荒昙壍耐瑢W(xué),有很多的字,很多的詞語不理解,我就一一的向他們解釋。開始我們師生用拍手跺腳等聲勢活動(dòng),共同念歌謠。等他們都熟悉了自己就能一邊拍手跺腳,一邊念歌謠。為了使課堂更加的生動(dòng)活潑,打擊樂器也成了一項(xiàng)必不可少的道具,我們用碰鈴、響板、雙響筒為歌曲進(jìn)行伴奏。但是由于是一年級的小學(xué)生,自控性不是很好,因此有的學(xué)生在整個(gè)課堂當(dāng)中注意力全都被桌子上的打擊樂器所吸引,而無心上課,造成了學(xué)習(xí)效果不是很好,這是我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
在這節(jié)課的歌謠當(dāng)中出現(xiàn)了很多我們非常熟悉的小動(dòng)物,因此我決定在最后進(jìn)行歌謠表現(xiàn)的時(shí)候加上一些表演的動(dòng)作,讓學(xué)生們的感官動(dòng)起來。為了發(fā)揮學(xué)生的自主性,我沒有將事先安排好的動(dòng)作直接教給他們,而是讓他們自己進(jìn)行編創(chuàng),讓思維活起來。多數(shù)的同學(xué)都能準(zhǔn)確地用動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物們各自的特點(diǎn),從而將整個(gè)歌謠的的動(dòng)作串聯(lián)起來,進(jìn)行自主表演。
然而這節(jié)課失敗的地方,也有很多,比如打擊樂器,課前還是用時(shí)分發(fā)的問題上,我考慮的不是很周全。再比如一年級的孩子,注意力集中的時(shí)間只有十五到二十分鐘,然而一節(jié)課有四十分鐘,因此在后二十分鐘的時(shí)間里,很多同學(xué)的注意力完全已經(jīng)不集中,有做小動(dòng)作和說話的情況,教室里的紀(jì)律非常的差,而我又缺乏有效的方法使他們安靜下來,于是后半節(jié)課就變成了我和學(xué)生比嗓門兒的表演。自己在課上也有些泄氣和無奈。
通過這節(jié)課我知道了,要想把整個(gè)的課程流暢完整的進(jìn)行下去,需要良好的課堂紀(jì)律,在課堂的常規(guī)方面,我的要求還是不夠的。所以在今后一年級的音樂課教學(xué)工作中我會(huì)將課堂常規(guī)訓(xùn)練好,將課程再設(shè)計(jì)的更加有趣,爭取把一年級的音樂課上得更好。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握基本的逃生辦法,知道火災(zāi)逃生的誤區(qū)。
2、感受火災(zāi)的巨大破壞性,培養(yǎng)防火的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個(gè)。
2、逃生方法解析圖片若干張。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
引入:“上個(gè)星期,在上海發(fā)生了一件大事,有沒有小朋友還記得這個(gè)新聞?我們一起來看看一看。”
二、基本部分
1、播放火災(zāi)視頻。
提問1:“哪個(gè)小朋友可以告訴老師,在這個(gè)視頻里發(fā)生了什么?”(高樓失火)
提問2:“這是一個(gè)發(fā)生在高樓(9層以上,帶電梯)里的火災(zāi),如果是你住在這么高的、著了火的樓房里,你有什么辦法逃出來?”(冷靜處理)
2、展示逃生方法解析圖片(PPT形式)
“老師的一些朋友也知道火災(zāi)逃生的辦法,我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。”
提問1:“哪個(gè)小朋友可以給老師說說,你看到了什么?”(著火的房間,驚慌的人,潑水等)
提問2:“這是兩個(gè)著火的房間,老師的朋友有的跑出了門,有的關(guān)著門往門上潑水,你覺得是因?yàn)槭裁�?”(前者是屋�?nèi)著火,后者是屋外著火)
提問3:“如果你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的情況,你有什么好辦法?”(報(bào)火警,披上毯子,濕布捂鼻子,沿墻爬行)
提問4:“如果是房間外面著火,你出不去怎么辦?”(報(bào)火警,躲到陽臺(tái))
提問5:“他們通過窗子逃生,你覺得這個(gè)辦法好不好?為什么?”(要成人幫忙且不適用于高樓)
提問6:“老師覺得,住在那么高的樓上,我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快,為了快一點(diǎn)從著火的高樓里逃生,我要坐電梯,你覺得這個(gè)辦法好不好?”(火災(zāi)中電梯斷電)
三、結(jié)束部分
1、防火措施討論
提問1:“小朋友們知道了火災(zāi)逃生的辦法,那么,老師要問一問,你覺得做什么事情會(huì)讓火災(zāi)發(fā)生?”(廚房;臥室電器、吸煙;樓頂放煙花;墻內(nèi)電線老化等)
提問2:“那么,你有什么好主意可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時(shí)間就能把火給滅掉?”(滅火器)
2、將火災(zāi)逃生方法與家長分享。
園任導(dǎo)師評議:
1、教師急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),各環(huán)節(jié)點(diǎn)到即止,沒有引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考。
2、教師主導(dǎo)了活動(dòng),掌控多于引導(dǎo),幼兒沒有充分表達(dá)看法的機(jī)會(huì)。
3、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的思維、表達(dá)水平有選擇的請幼兒回答問題。
同學(xué)評議:
1、教師沒有充分傾聽幼兒的表述,而是將自己的觀點(diǎn)“灌輸”給幼兒。
2、教師對活動(dòng)的把握欠缺,某些環(huán)節(jié)的相互銜接不夠自然,缺乏過渡。
自我反思:
1、各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理,但在活動(dòng)中急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),各環(huán)節(jié)沒有充分實(shí)行。
2、提出的問題應(yīng)該遵循一條較為明顯的邏輯性(如,可根據(jù)逃生工具從無到有,幼兒在不同的情境中各應(yīng)采取怎樣的措施)。
3、在各種逃生方式的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以幼兒討論為主。在幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過各種方法的探討由幼兒自己總結(jié)出合適的方式,學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)的內(nèi)容,由幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)過的火災(zāi)逃生的辦法。
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