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    幼兒園小班社會教案

    時間:2022-10-17 14:05:17 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班社會教案模板集錦七篇

      作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班社會教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園小班社會教案模板集錦七篇

    幼兒園小班社會教案 篇1

      活動目標:

      1、引導幼兒與同伴友好相處,學會分享。

      2、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

      3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

      活動準備:

      課件、磁帶、音樂、各類小型玩具、qq糖

      活動過程:

      1、導入:小朋友們!我們一起聽音樂做動作吧。牎缎腋E氖指琛犯枨龈鞣N動作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們大家一起做動作是不是很快樂呀?接下來我們一起來看看這兩位小朋友在幼兒園里玩得快樂嗎?

      2、幼兒觀看課件。

      這個小女孩叫芳芳,你們看芳芳她在干什么?(搭積木),你覺得她一個人玩得快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來發(fā)生了什么事了呢?我們一起去仔細得看一看。

      她怎么了?她為什么不高興?鼓勵幼兒想辦法:你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(請幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好,讓我們看看芳芳的小伙伴是怎樣做的?

      小伙伴會對她說些什么?(對不起,我是不小心的,你別難過了…),芳芳聽到小伙伴的道歉還會不高興嗎?(對,不會了)那后來會怎么樣呢?你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們再來看一下你們猜的對不對?

      芳芳和小伙伴一起搭積木。教師小結(jié):你們說得很對,芳芳和小伙伴一起搭積木,她們玩得多快樂呀!

      3、老師提問:“你們覺得芳芳一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了,要說對不起,要向別人道歉,這樣別人就會原諒你。今天老師給你們準備了很多玩具,我們應(yīng)該怎樣玩?(大家一起玩)看看大家一起玩是不是很快樂呢?

      4、幼兒玩玩具。體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,引導幼兒大家一起玩。

      5、請小朋友說一說:“你剛才和誰一起玩玩具?你們一起玩快樂嗎?

      6、“今天,每個寶寶都學會了和小朋友一起分享幼兒園的玩具,今天老師還來了好吃的qq糖想和小朋友一起分享,你們開心嗎!

      7、現(xiàn)在大家都成了好朋友了,那我們一起來做個游戲吧!

    幼兒園小班社會教案 篇2

      活動目標:

      1. 知道大一歲了自己的事情要學著自己做。

      2. 學習念兒歌及動作表演。

      活動準備:

      布娃娃、小紅帽

      活動過程:

      1.激發(fā)興趣,引出布娃娃。

      師:今天我們小二班來了位小客人,想不想和她交個朋友,現(xiàn)在我們把她請出來吧。(語言:客人,客人,請出來吧!)

      2. 認識布娃娃,貼近幼兒。

      師:我們來認識認識這位小客人,她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

      幼兒的回答:大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。

     。ü膭钣變河眯稳菰~等詞語來描述;教師可用肢體語言輔助引導。)

      3. 引出兒歌,師示范兒歌并與幼兒一起理解詩歌內(nèi)容。

      (1)師:今天啊,布娃娃還給小朋友帶來了一首兒歌,小朋友想不想聽,請注意聽這首兒歌里面都有什么?

     。2)師念兒歌并操作道具。

     。ㄒ"我"和布娃娃的語氣區(qū)別開)

     。3)提問,引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

      ① 兒歌里面有什么?

      幼兒:布娃娃、"我"、小紅帽。

     、 兒歌里的"我"會是誰呢?

      幼兒:小弟弟,大哥哥(從教師念詩歌的語氣中可以辨認出)

     、 新年了,小弟弟看見布娃娃會說什么呢?

      幼兒:新年好。/布娃娃你好/……

     、 師:新年了小朋友收到了什么禮物呢?高興嗎?布娃娃又收到了什么禮物呢? (布娃娃收到了小紅帽)

      ⑤ 師:布娃娃收到禮物,和小朋友一樣開心,她開心的瞇瞇笑。(肢體語言輔助:布娃娃,瞇瞇笑)

     、 小布娃娃伸過手去就要小弟弟抱,小朋友說說,小弟弟能不能再去抱布娃娃了?為什么?

      幼兒:不能,長大了/ 重了,抱不動了/大一歲了……

     、 小朋友想的跟小弟弟一樣,看看小弟弟怎么說的,他說:哎呀呀,不抱,不抱,我們都大一歲了!你呀,知道不知道!

      師:小朋友知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎?

      幼:大一歲了,長大了。

      師:對,過了新年,小朋友也都長大了一歲,長高了一點,長大了,不能再讓大人抱了,飯也要自己吃,穿衣服要學會自己穿,自己的事情學會自己做。

      4.學習兒歌配動作表演。

     。1)師:布娃娃帶來得兒歌好聽嗎?讓我們一起來學學吧。

      教師操作教具引導幼兒學習兒歌。學念兩遍。

      (2)脫離道具,師幼互動,一起表演。

     。3)分角色表演,先請個別能干的幼兒與

      教師示范,教師為"我",幼兒為"布娃娃",在情景表演中練習兒歌。

      (4)幼幼表演,請每一位幼兒,找一個好朋友,來分角色表演。

      5.結(jié)束活動。

      師:小朋友都知道了自己的事情要自己做,,現(xiàn)在請小朋友自己動手把小椅子搬回到后面去,我們一起去玩吧。

    幼兒園小班社會教案 篇3

      活動目的:

      懂得不隨便摘花,愛護公共場所的物品。

      培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

      鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

      活動準備:

      材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動·社會·小鳥哭了》,親自手冊《領(lǐng)域活動·花兒好看我不摘》

      活動過程:

      1、故事引題講述故事:公園里有很多美麗的花。一天小紅在公園里看到這些美麗的花,心想:"這么多美麗的花兒,如果摘一朵回家,插在花瓶里,那該多好。"小紅摘走了一朵花。小明也愛公園里的花,讓想:"這么多花,我只摘一朵,公園還是很美麗的。"后來很多小朋友都來各摘了一朵,公園里的花全都被摘光了。

      引導幼兒討論:公園里的花可以摘嗎?公園里的花摘光了,會是什么樣子?

      2、出示掛圖《小鳥哭了》,討論:小鳥為什么哭了?

      小結(jié):公園里。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的`,是給大家欣賞的,如果每個人都去摘,就會把花摘光,環(huán)境就沒美麗了,花兒如果被摘下,很快就會枯萎,也就不美麗了。大家要愛護花兒,不能隨便摘公共場所的花。

      3、學習兒歌《花兒好看我不摘》

      引導幼兒學念《花兒好看我不摘》

      請個別幼兒用動作表演兒歌。

      教學反思:

      從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

    幼兒園小班社會教案 篇4

      活動目標

      感受過新年的快樂。

      知道元旦節(jié)是幾月幾號。

      通過禮物來對顏色感興趣。

      體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

      主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      活動準備

      不同顏色的禮物盒。

      各種顏色的球。

      新年帽若干。

      音樂《新年好》。

      活動過程

      1、教師戴著新年帽進教室,說說今年是元旦節(jié),1月1日是新的一年的頭一天。

      2、教師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽,我們來一起迎元旦吧!再給幼兒講新年老爺爺來了,要給我們送來了新年禮物。

      3、幼兒圍觀做,引導幼兒看地中間的禮物盒,說說禮物盒的顏色。

      4、我們來拆開一個禮物盒,說說是什么禮物?禮物是什么顏色的?

      5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會裝著什么樣的禮物。

      6、游戲:每個幼兒選一個禮物盒,再拆開禮物盒,教師引導讓幼兒說說禮物盒是什么顏色?拆開禮物盒后是什么禮物?說說禮物是什么顏色的?

      7、請每個幼兒照樣子說一說,做一做。

      8、說說過新年的好,新年老爺爺送的禮物是不是很好看啊!

      9、說說球的玩法,然后,教師說:“孩子們我們一起和球做游戲吧!”

      10、放音樂《新年好》,大家一起玩球。

      小百科:在古代中國人的心目中,“元”,是開始的意思;“旦”,是早晨的意思。據(jù)史料記載,作為一個很重要的節(jié)日,在中國歷史上,“元旦”有許多稱謂,如元日、元正、元辰、開年、元春、上日、華歲等,但在諸多稱謂中還是以稱“元旦”最普遍,時間最長久。

    幼兒園小班社會教案 篇5

      活動目標:

      1、消除對黑暗的恐懼感。

      2、感受夜晚的寧靜與美好。

      活動準備:

      小兔頭飾一個,大紙箱做成的山洞一個。

      活動過程:

      1、情景表演:幫幫小兔子。

      (1)教師扮演小兔,表演故事:晚上,爸爸、媽媽去加班,小兔一個人在家準備睡覺。突然停電了,房間里黑黑的,小兔特別害怕。

      (2)"小兔"提問:如果你像我一樣,黑黑的夜里一個人在家,你會不會害怕?怎么辦呢?小朋友快幫幫我吧!

      (3)"小兔"根據(jù)小朋友的幫助,總結(jié)出:給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。

      2、游戲:鉆山洞

      (1)教師繼續(xù)扮演小兔,表演故事:今天小兔要山采蘑菇,挎起籃子出門嘍!可是路上要經(jīng)過一個大山洞,黑黑的山洞有點怕!

      (2)"小兔"來到"山洞"前,往里看看,說:"山洞里好黑啊!我該怎么辦?"請幼兒幫忙想辦法。

      (3)"小兔"先請幾名勇敢的小朋友試探著穿過山洞,說一說黑黑的"山洞"可怕嗎?鼓勵其他的幼兒嘗試過"山洞"。

      (4)"小兔"在大家的幫助下順利通過"山洞"。

      小結(jié):其實黑暗的地方并不可怕,我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會,也可以借助手電照亮,小朋友們還可以結(jié)伴一起行動。

      3、欣賞散文《夜晚多美》,感受黑夜的寧靜與美好,消除對黑暗的恐懼。

      "小兔":謝謝小朋友的幫助,其實靜靜的夜晚是很美的。

    幼兒園小班社會教案 篇6

      [活動目標]

      1、鼓勵幼兒大膽參與活動,體驗活動的快樂。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣,動手操作能力和語言表達能力。

      3、引導幼兒進一步感知圓形的特征,能按大小,顏色分類,并擺出自己喜歡的圖形。

     。刍顒訙蕚洌

      1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片

      2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹,第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。

      3、故事《小兔找太陽》的課件。

     。刍顒舆^程]

      1、導入以“圓形寶寶”來做客,引出課題,引導幼兒初步認識圖形的基本特征。

      2、打開多媒體課件,圓形寶寶出場,圓形寶寶小朋友們好,我是圓形寶寶,你們喜歡我嗎?小朋友,我還有許多伙伴,你們能幫我找一找嗎?

      3、引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。

      幼1:太陽是紅紅的,圓圓的、紅燈籠是圓的;

      幼2:吃的餅干是圓圓的,甜甜的,大蘋果是圓的;

      幼3:我媽媽騎的是電動車,車輪是圓的,跑的可快了……

      師:小朋友說的都很好,那小朋友找一找我們教室里什么物品是圓形的,自己衣服上哪些東西是圓形的嗎?

      幼:老師,我知道,吊扇轉(zhuǎn)起來是圓形的。吃飯的碗口是圓形的,我的衣服上的花是圓形的……

      師:小朋友們回答的都很好,興趣都很高。

      4、圓形寶寶:小朋友們我還有許多小伙伴呢,今天我把他們也帶來了,和大家一起做游戲好嗎?

      師:圓形寶寶帶來的小伙伴,藏在桌子上的紙袋里,現(xiàn)在小朋友把他們請出來吧。

      游戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。

      教師分別拿出:紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍大圓、最大的圓、最小的圓。

      5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”

      圓形寶寶:小朋友們,玩得開心嗎?告訴你們一個秘密,我還會變魔術(shù)呢。游戲“拼拼擺擺”引導幼兒用大小,顏色不同的圓形進行組合拼擺,并說出自己擺的什么物品。

      6、圓形寶寶:我給小朋友們帶來一個好聽的故事,請大家欣賞。

      提問:小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當成了太陽?

      [活動延伸]

      制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫,引導幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫,并進行添畫,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

      [活動點評]

      本節(jié)活動設(shè)計適合小班年齡特點,開始由圓形寶寶導入,提高幼兒學習興趣,中間穿插玩游戲,變魔術(shù)的形式,激發(fā)幼兒的參與能力和動手能力。最后由講故事的形式結(jié)束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課,圓形寶寶是孩子容易接受的可愛形象,小朋友們都很喜歡,更使幼兒在生活中積累了不少關(guān)于圓形的知識。

      附故事:小兔找太陽

      有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽,他來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋外呢!

      小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的、圓圓的紅蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢。

      小兔子抬起頭,看郵天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球問:“媽媽。這是太陽嗎?”媽媽說:“這是紅氣球……”

      “真急人,太陽到底在哪兒呀!”

      媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指方向,仰起了頭,大聲叫,“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

      [設(shè)計思路]

      幼兒認識圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的,小班的孩子在實際生活中,已經(jīng)了解對圓形的初步認識,圓形的物體是他們生活中最常見的,最熟悉的。但由于年齡特點。他們的這種認識帶有表面性和不完整性,本次活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認識聯(lián)系。根據(jù)小班幼兒認識特點,借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象,引導幼兒開展多種游戲化活動,激發(fā)幼兒參與興趣。

    幼兒園小班社會教案 篇7

      小班幼兒個體間的交往、交流較少,各種游戲基本以單獨活動為主,與同伴間的情感交流不多,對同伴的關(guān)注也很少;對成人情感過于依戀;缺乏必要的自我保護及安全防范意識等;谶@個年齡段幼兒的各種行為及情感特征,我設(shè)計了社會活動《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動,使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感;教育幼兒不隨便離開集體,不跟陌生人走;引導幼兒樂意結(jié)識新朋友。

      活動目標

      1.通過游戲活動促進幼兒和同伴之間的交往,體驗與同伴共處的樂趣。

      2.掌握必要的自我保護技能,知道不隨便離開集體,不跟陌生人走。

      活動裝備

      1.不同顏色的布若干塊,各色布條各四個。

      2.用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié),有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。

      3.幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同,但分別系于腕上和手臂上)。

      4.地上貼紅色圓圈一個。

      5.大棒棒糖幾根。

      活動過程

      1.引導幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手,找到自己的小椅子坐下來,簡單認識自己的朋友。

      師:你的好朋友是誰呀?

      幼:我的好朋友是×××。

      評析:由于幼兒剛?cè)雸@不久,規(guī)則意識尚處于剛剛建立的階段,因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié),既能引導幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子,且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據(jù)小班幼兒活動游戲化、情境化的特點,給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié),讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時角色的區(qū)分。而在準備“蝴蝶結(jié)”時,注意選擇色彩艷麗的布,讓每一對幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯,使幼兒易于尋找朋友。

      2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,激發(fā)幼兒游戲興趣。

      (1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。

      師:“躲貓貓”好玩嗎?

      幼:好玩。

      師:你們想不想玩?

      幼:想。

      師:請蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,蓋在頭上,到圈里來躲躲好;請蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再來找。

      師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,來玩躲貓貓,我的朋友快躲好,一會兒我們就來找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,邊找自己的朋友。找到朋友后,擁抱朋友,表達喜悅的心情。

      (2)引導幼兒交換角色,再次玩“躲貓貓”的游戲。

      師:找到朋友是不是很開心?

      幼:是。

      師:想不想再玩兒一次?

      幼:想。

      師:這次請蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓;蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再來找。

      這時,另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子。

      評析:抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點,讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人,并交換角色再次游戲,趁幼兒投入地進行游戲時,讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒,為幼兒體驗朋友不見后的焦急情緒做準備。

      師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后,與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了,急得哭起來。

      3.引導幼兒猜測和尋找××小朋友。

      師:“××不見了,他可能去哪了?”

      幼1:被他媽媽接走了。

      師假裝打電活驗證,沒被媽媽接走。

      幼2:到小×班了吧。

      師進行驗證,也沒有。

      幼3:被壞人帶走了。

      師:呀,真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

      幼:嗯,是的。

      師:我們怎么做才能找到他呢?

      幼:打電話,請110的叔叔幫忙。

      師:嗯,這是個好辦法。

      師假裝撥打110報警,請警察叔叔幫忙尋找。

      師:也許剛才他躲到其他什么地方了,我們自己也來找找吧!

      帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會去的地方去尋找,呼喊。

      另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問:“××,你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你,你的好朋友都急得哭了!”

      教育幼兒:以后可不能隨便離開大家,更不能跟不認識的人走。

      評析:在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了,可能會出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔憂的情緒激發(fā)出來,然后調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,嘗試尋找的多種方法,將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現(xiàn)時,使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友后的的喜悅之情,適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認識的人走”,從而增強幼兒的自我防護能力。

      4.游戲《找朋友》,引導幼兒樂意與新朋友一起玩。

      師:“××回來了,我們來慶祝一下吧,去找個和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧!

      幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。

      評析:用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》,激發(fā)和引導幼兒主動找新朋友玩游戲,從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升,也使整個活動的意義得到升華。

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