【實用】幼兒園大班社會教案范文5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動說明：
《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
活動目標(biāo)：
1、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
4、豐富詞匯：畢業(yè)。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
活動重難點：
重點——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦
難點——體會詩歌表達(dá)的情感
活動過程：
一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校上學(xué)?
二、展開
1、 師：你在小學(xué)會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了; B、在幼兒園最快樂的事......
3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵
4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)
幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動反思：
活動開始之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴(yán)肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?/p>
第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的�？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼形衣錅I的樣子，我便開始轉(zhuǎn)移話題。
我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)的想著你，還會牢牢地記住你�！甭犃宋业脑捴螅⒆觽冎鲃拥叵嗷肀�。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動意圖：
為了推進(jìn)和提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)，園內(nèi)開展了各種禮儀活動。每個班級都在用心的培養(yǎng)孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語大比拼，請、謝謝、對不起、您好、再見。為了讓孩子更好地學(xué)好文明用語，我們用繪畫和手工相結(jié)合的形式做成一面面禮儀彩旗，送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，。另外，我們還開展了禮儀畫展，讓禮儀之花遍地開。
活動目標(biāo)：
1、通過禮儀伴我行的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、幼兒學(xué)會使用十字文明用語"請、謝謝、對不起、您好、再見"，能用繪畫手工的形式表現(xiàn)出來，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、學(xué)習(xí)禮儀三字歌，能整齊流利的集體朗誦。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動
活動準(zhǔn)備：
1、各色彩紙背面是文明用語，正面是幼兒作畫，用筷子做成彩旗。
2、各班學(xué)會禮儀三字歌。
3、注意出游安全。
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準(zhǔn)備工作。
上午8:45在幼兒園集合清點人數(shù)，9:00準(zhǔn)時出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。
二、帶領(lǐng)幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關(guān)注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！
三、活動安排
1、每班幼兒人手一面彩旗，整齊排好隊出發(fā)。
2、每班輪流朗誦禮儀三字歌�！段視抨牎贰都t綠燈》《行走》《環(huán)保小衛(wèi)士》
3、到指定地點，把禮儀彩旗送給路人。
4、幼兒與路人合影，老師與幼兒進(jìn)行合影。
四、活動結(jié)束
1、老師清點人數(shù)，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。
2、組內(nèi)通訊員及時發(fā)表新聞，年級組長完成大班禮儀活動小結(jié)。
活動延伸：
禮儀畫展。
活動反思：
對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著一個少年兒童的健康成長，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統(tǒng)美德，今天在四（2）班召開了一次主題班會。這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德；通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感；把禮儀常規(guī)貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。這次主題班會我從三個方面切入主題，分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀。學(xué)生在觀看表演之后說收獲說感受，使學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，課前的準(zhǔn)備活動學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說，
搶著演，讓他們體會到了成功的喜悅。課后的時間里，學(xué)生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學(xué)路上，不能主動向老師問早、問好。同學(xué)之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節(jié)班會課的，而應(yīng)在平時的教育、教學(xué)中常抓不懈。
小百科：文明，是有史以來沉淀下來的，有益增強(qiáng)人類對客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態(tài)的所有社會行為和自然行為構(gòu)成的集合，這些集合至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。
幼兒園大班社會教案 篇3
設(shè)計意圖
在幼兒園里我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象：每當(dāng)課后或放學(xué)，幼兒一擁而出，堵在門口，互不謙讓;或者是出現(xiàn)這樣一種畫面：幼兒園舉行完大型活動，各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起，常會出現(xiàn)不安全隱患，如個別幼兒碰傷等。這些現(xiàn)象說明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差，而教師通過說教的形式效果不理想。如何對幼兒進(jìn)行有效的教育?我覺得可以通過“幼兒的親身體驗---教師的引導(dǎo)---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過程，來體現(xiàn)活動進(jìn)行的有效性。于是生成了社會活動《與時間賽跑》。
活動目標(biāo)
1、在集體搬凳子活動過程中，發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。
2、通過討論快速搬凳子的策略，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒在活動前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗。
2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時間的秒表�；顫娸p快的背景音樂。
活動過程
一、教師的預(yù)設(shè)
1.第一次嘗試搬凳子
教師：“今天我們來玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲，想玩嗎?那好，現(xiàn)在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動室外面去。在搬凳子時請小朋友注意安全，搬好了回到線上坐好”。教師記錄時間。
2.小組討論方法
教師宣布結(jié)果：你們剛才搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰快?想戰(zhàn)勝他們嗎?(想)好樣的。那么剛才我們搬凳子的速度慢而沒有超過大2班的小朋友，問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么辦法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來討論一下�！�
幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。
二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動 (活動方法與順序是一種假設(shè))
1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑
教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點，(教師在黑板上列出時間，請幼兒進(jìn)行比較，相差多少秒時間)恭喜你們，看來有次序地搬凳子是好辦法，你們對這個結(jié)果滿意嗎?(不滿意)為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網(wǎng)111
2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。
幼兒討論：這種辦法是不是最好的辦法?繼續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么辦法?
幼兒尋找問題，并商量解決問題的策略。
3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。
教師：“剛才我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?”
幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰來搬重疊好的凳子。
幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。
三、結(jié)束：討論
教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?你想到了什么?這個游戲讓你懂得了什么?
小結(jié)：這個游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。
四、活動延伸
1、在日常生活中，請幼兒搬凳子到戶外進(jìn)行活動，觀察幼兒的情況，是不是更有秩序感與合作謙讓精神。
2、繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會。
活動點評：
社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學(xué)習(xí)社會交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達(dá)不到的，也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵的做法。
在活動中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過實踐操作去驗證假設(shè)，從而體驗合作帶來的快樂和愉悅，激勵幼兒對社會活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。
在教具的選擇上，體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念�；顒又�，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的經(jīng)驗，提醒幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社會能力。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在了解自己特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較自己和他人的不同，知道每個人有很多方面的不同，例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。
2、在操作中有細(xì)致的觀察能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的積極態(tài)度。
活動重點：
在觀察、操作、游戲中比較自己與他人的不同，并能夠清楚地表達(dá)和交流。
活動難點：
能自己或者在老師提示下發(fā)現(xiàn)一些隱性的不同特征：例如聲音、愛好、優(yōu)缺點等。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機(jī)、磁帶
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先進(jìn)行“我喜歡的……”調(diào)查，并做成匯總表。內(nèi)容可以有“我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。在幼兒不知情的情況下，錄下孩子的對話片段，可以是晨間活動、游戲活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
師：請小朋友看一看，這里有好多的什么?(鏡子)鏡子可以用來干什么?
二、照鏡子，觀察比較自己和他人面部特征的不同。
1、請小朋友每人找一個好朋友，兩人一組，照鏡子觀察并作記錄。
師：我們一起來照一照鏡子，看看自己的長相，也瞧瞧好朋友的長相，比一比臉型、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。
2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好朋友不同的地方，并請全體幼兒驗證。
3、老師做簡單小結(jié)。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是一個鋪墊性質(zhì)的熱身活動，通過幼兒的`兩兩互動，將臉部特征的不同之處用記錄單簡單地勾畫出來，并在集體中做交流。本環(huán)節(jié)比較的是小范圍、比較顯見的特征，如臉型、頭發(fā)、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特征將通過本環(huán)節(jié)的鋪墊在下一環(huán)節(jié)中進(jìn)行深入發(fā)掘。)
三、在老師引導(dǎo)下，再次比較自己和他人其他方面的不同之處。
1、播放偷錄的幼兒對話錄音，引導(dǎo)幼兒討論。
師：呵呵，這是誰的聲音?你怎么知道是×××和×××?為什么不是×××的?×××的聲音是怎么樣的?×××的聲音又是怎么樣的?哦，我們每個人的聲音也是不一樣的。
2、擴(kuò)展討論。
師：我們知道每個人的長相是不同的，剛才還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢?(幼兒小組內(nèi)交流或兩兩討論，老師參與其中，對幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面，老師要及時地予以表揚和鼓勵。)
3、比較、驗證。
(1)師：我們來請一個男孩子和一個女孩子上來，看一看，比一比，說一說你們剛才說到的不同之處有哪些。 (如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛好等)
(2)展示“我喜歡的……”調(diào)查匯總表，看看自己喜歡的項目和班級其他孩子有什么不同。
(3)游戲：“猜猜他是誰?”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛好等，請幼兒猜一猜他是誰?提問：為什么你們猜的是×××而不是其他人呢?因為我們每個人都有與眾不同的地方。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是整個活動的重點部分。對一些顯見的特征，幼兒觀察的比較仔細(xì)，但是一些不易察覺的隱性特征，需要老師有策略地引導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中，老師準(zhǔn)備的一些有趣、熟知的材料，如偷偷錄制的幼兒對話，事先進(jìn)行的“我喜歡的……”的調(diào)查匯總等，可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達(dá)到目標(biāo)。再加上隨機(jī)進(jìn)行的男孩女孩的現(xiàn)場比對以及猜測游戲等，更讓幼兒在玩樂中進(jìn)行更深入的了解。)
四、幼兒小組操作活動
1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法，提出操作活動的要求，鼓勵幼兒勇于探索，在實際比較中發(fā)現(xiàn)較多不一樣的地方。
2、幼兒分小組自由操作，比較異同。
第一組：身體印畫。用大白紙鋪在地上，幼兒用統(tǒng)一的姿勢躺在紙上，其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線，比較每個人的異同。
第二組：量身高，比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高，用筆在身高貼上做記錄，比較異同。
第三組：印手印，比不同。幼兒蘸上印泥，在白紙上印下手掌的紋路，比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。
第四組：照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征，和其他孩子比較異同。
第五組：畫腳印，找不同。幼兒脫掉自己的鞋子，將腳放在白紙上，用筆畫出輪廓，比較異同。
第六組：錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機(jī)前說一句話，錄下后，聽聽是誰的聲音，分辨聲音的不同。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是整個活動的**部分。幼兒在以上幾個環(huán)節(jié)中得到了一定的經(jīng)驗，本環(huán)節(jié)將通過幼兒的實際操作來進(jìn)行真正的比較。在操作材料的準(zhǔn)備上，六個組的活動有難有易 ，幼兒根據(jù)自己的能力選擇。在本環(huán)節(jié)中，幼兒將自由分組，自己找尋同伴，在操作中還要尋求同伴的合作和幫助，自主性將得到充分發(fā)揮。)
3、老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)，知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方，有優(yōu)點，也有缺點。大家在一起要互相學(xué)習(xí)、友好相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的朋友。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標(biāo)
1.幼兒學(xué)會做薯條
2.回家教媽媽做薯條，體驗自己動手的樂趣
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
大土豆幾個，鹽、油若干，烤箱
活動過程
1.首先請小朋友每人拿一條圍裙，兩人一組合作系上圍裙。
2.土豆洗干凈削皮，放到有水的大盆里。(這里可以給孩子介紹一個生活小常識：將削好的土豆放到水里，可以防止土豆氧化變黑。)
3.土豆切條，土豆條不要太細(xì)。
4.將切好的土豆條用水洗凈。
5.電磁爐燒好熱水，把土豆條放到熱水里焯5分鐘，變白變軟即可，小朋友不能焯的時間過長，撈出來瀝干水分。
6.請幾位小朋友來給薯條調(diào)味，小朋友可以根據(jù)自己口味加上鹽、油，攪拌均勻，放到旁邊入味。
7.烤盤刷上一層油，為什么要刷油?(可以防止土豆條沾在烤盤上)
8.最后一步就是進(jìn)烤箱，等待出爐咯!
9.課后延伸：回家與媽媽合作共同來制作薯條。
教育反思
本次活動非常圓滿，看到孩子們一個個興奮的小臉，感到非常開心。薯條是小朋友們都特別愛吃的一款零食。出去吃，爸爸媽媽會覺得不衛(wèi)生，那么自己在家做是非常干凈的，在同媽媽一起合作做薯條中，小朋友也能體會到媽媽平時為我們做飯的辛勞，也能體會到與媽媽一起合作的快樂。本次活動得到家長與小朋友的一致好評，活動圓滿成功。
小百科：薯條（英文名French fries）是一種以馬鈴薯為原料，切成條狀后油炸而成的食品，源起于比利時。是現(xiàn)在最常見的快餐食品之一，流行于世界各地。
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