幼兒園語言教案：一起玩（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園語言教案：一起玩，歡迎大家分享。
幼兒園語言教案：一起玩 篇1
活動目標
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心�！�
3、體驗參與游戲的快樂。
活動準備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動過程
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？
（幼兒自由猜測）
2、初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）講述故事第一段
提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）從玩具櫥里拿出布娃娃
提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩�！保⿲殞毐е纪尥扌α�。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩�！皩殞殹备吲d嗎？那他說了一句什么話？
�。▽W說：“大家一起玩，真開心。”）
4、學習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
�。�1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩�！�
�。úシ乓魳罚谝槐橛螒颍�
（2）請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（第二遍游戲）
（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，
接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“XX，我和你一起玩�！�
（全體參與第三遍游戲）
教師小結：大家一起玩，開心嗎？
5.寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
幼兒園語言教案：一起玩 篇2
設計背景：《綱要》在語言領域中明確指出：“發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個領域的豐富多彩的中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發(fā)展幼兒語言這個很重要的任務，由于年齡的關系，托班的注意力集中的時間非常短，而且又，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動他們學習的興趣，讓孩子在有趣的情節(jié)中主動的積極的跟著老師學說一句話，并通過最后的體驗大家一起玩是一件很開心的事。
活動目標：
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事。
活動準備：
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個配合手偶表演），錄音磁帶。
活動流程
活動流程設計意圖
情景導入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝幔块_輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。
幼兒園語言教案：一起玩 篇3
一、活動目標：
1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真開心�！�
3、體驗參與游戲的快樂。
二、活動準備：
故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。
三、活動過程：
1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞�！毙∨笥眩銈兡軐殞毾胂朕k法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）
（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）
�。�3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問：
�。�1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？
（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩�！保�
（3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）
�。�4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）
�。�5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學說：“大家一起玩，真開心。”）
4、聽錄音機完整講述故事第二遍。
延伸討論：怎樣才會使自己開心？
師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎？
師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？
5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）
師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？
師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧！（出活動室，結束課時）
四、活動總結：
教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心，
五、活動延伸：
教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演，從而加深對今天所學內(nèi)容的印象。
幼兒園語言教案：一起玩 篇4
活動目標
1、理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學會正確、靈活地運用方位詞。
2、嘗試在游戲活動中講述完整的'語句。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備
1、看過動畫片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。
2、毛絨玩具、沙發(fā)、音樂、照相機等。
活動過程
一、導入活動：去“夢的花園”，認識場景。
1、聽《花園寶寶》片頭曲。
教師：寶寶聽，這是什么聲音？
2、幼兒傾聽音樂。
3、幼兒回答，教師小結。
教師：今天我們一起去夢的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發(fā)啦�。ㄒ魳罚�
4、隨音樂入場，入場過程中熟悉“夢的花園”場景，并初步認識花園寶寶
�。ɑ▓@寶寶散落在各個場景中，如唔西迪西在小花后面）。
教師：這是什么呀？這是誰？我們一起打個招呼。
二、游戲：打招呼，試用完整語句講述。
1、引導幼兒用完整的語句表達花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教師：剛才在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2、播放音樂，跳花園寶寶出場舞。（見歌詞一~歌詞四）
教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！
�。ㄒ魳罚哼砦鞯衔髦瑁�
3、和花園寶寶打招呼。
教師：我們和唔西迪西打個招呼吧（你好，唔西迪西）。
我們請唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請坐。
4、用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。
三、游戲：我和花園寶寶一起玩，認識自己身體的方位。
1、抱一抱花園寶寶。
教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個寶寶去輕輕地抱一個吧。
幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。
2、播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。
教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來吧！
幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。
四、游戲：我和花園寶寶拍個照，用完整語句講述自己的位置。
1、幼兒帶著花園寶寶找個自己喜歡的地方站好，并說說“我在哪里”。
教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這么開心的時刻，我們一起拍個照留念一下吧。
一會兒，就請你抱著花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。（教師示范要求）
2、教師邊拍照邊引導幼兒用完整的語句講述自己的位置。
教師：找到喜歡的地方了嗎？請和你的花園寶寶說一說“你站在哪里�！睌[個最漂亮的姿勢，來張集體照吧！
五、結束活動
教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？
讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！
幼兒園語言教案：一起玩 篇5
活動目標
1、體驗一起玩的快樂，萌發(fā)與同伴分享的意識。
2、初步能說出與同伴一起玩的經(jīng)過和感受。
3、了解一些動物群居的習性。
活動準備
幼兒自帶玩具（部分幼兒沒帶也沒關系）、電子大書。
活動過程
一、快樂分享會。
1、介紹玩具和玩法。
——師：今天，我們帶了玩具回來分享，能告訴大家你帶的是什么玩具、怎么玩嗎?
——教師引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法。
——師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧，看看怎樣玩更開心。
2、體驗一起玩。
——師：(提問玩玩具的幼兒)你們玩得開心嗎?
——師：(提問沒有玩具的幼兒)你們開心嗎?為什么呢?
——師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望)
——師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。
二、交流一起玩的快樂。
——師：剛才你是怎么玩的？跟誰一起玩，玩得開心嗎？
——教師鼓勵幼兒說說自己的體會。
——教師請活動中一起玩的幼兒分享經(jīng)驗和體會，讓幼兒體會一起玩的快樂。
——教師小結：小朋友，朋友一起玩，會互相關心幫助、會有更多的玩法、會相互交流體會，所以，朋友一起玩更開心。雖然，我們在一起玩的時候會發(fā)生一點小矛盾，但是沒有關系，這是很正常的事，以后我們還會學習一些和好朋友一起玩的方法，就能避免這些不愉快的事，可以和好朋友玩得更開心了。
三、開拓視野。
——（出示電子大書《一起玩真快樂》）師：小朋友們喜歡和朋友一起玩，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。
——師：這是什么動物？它們在干什么呀？
——師：為什么這么多動物聚在一起？
——教師小結：原來，不但小朋友喜歡和朋友在一起，許多小動物也喜歡和朋友在一起呢。
活動應變
如果有條件，可以將幼兒一起玩的情景和一個人玩的不愉快的表情拍下來，為幼兒分享交流提供幫助，效果可能會更好。
活動延伸
教師帶領幼兒學唱歌曲《朋友多了真快樂》，讓幼兒體驗朋友多的樂趣。
區(qū)角活動
1、語言區(qū)：投放幼兒用書，請幼兒觀察并說一說小動物一起游戲的快樂。
2、益智區(qū)：投放幼兒帶回幼兒園的玩具，鼓勵幼兒一起分享。
環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒分享玩具的照片貼在主題墻內(nèi)。
家園同步
請家長鼓勵幼兒和隔壁的鄰居或者小區(qū)內(nèi)的小朋友一起玩，學習交往方法，體驗友誼的快樂。
隨機教育
日常教師關注幼兒與同伴一起玩的行為，并及時鼓勵。
附錄：
幫助幼兒多交朋友
有人說，一個人有什么樣的朋友，他就是一個什么樣的人。其實，對于孩子而言也是如此。孩子在選擇朋友時，無意中已流露出自己的喜好，自己對友誼的樸素理解，孩子與朋友相處，其實就是不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，不斷地調(diào)整自己的過程。從這個意義上來說，家長應在給予孩子必要的指導的前提下，盡量從孩子的角度來看待他的朋友，并做到善待孩子的朋友。心理學教授勞倫斯。斯坦伯格曾說：“使你的家成為孩子很愉快地帶孩子來玩的地方，將有助于你了解他們，從而對他們做出較理想的判斷�！比绻麩o端地討厭、反感、漠視孩子的朋友，就可能使孩子感到委屈，正如一位教育家所說：“如果讓孩子選擇與父母不喜歡的人交往，或根本不與任何人交往，孩子會選擇前者�！彼�，你得幫助孩子與他的確喜歡的人交往。
在傳統(tǒng)的教育觀念中，雖然也要求孩子與同伴之間要“團結友愛”，但實際上家長似乎并不鼓勵孩子與人多交往。許多家長希望孩子少說、少玩、多學。事實上，這樣做，會適得其反的。有社會學家指出，一個人的社會化程度是其能否獲得成功的主要因素，而一個人的個體社會化有60%——70%是在學校以外的社會實踐中完成的，這里的社會實踐很大程度上要通過孩子的交往來實現(xiàn)，而家長對待孩子朋友的態(tài)度，又是孩子與朋友交往活動的重要因素。
幼兒園語言教案：一起玩 篇6
主題目標：
1、初步了解集體活動的常規(guī)，體驗集體活動的快樂，形成和集體一起行動的能力。
2、樂意和同伴友好地游戲，不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩家與大家分享，體驗共同游戲的快樂。
主題內(nèi)容：
語言活動：小松鼠等媽媽、娃娃不哭。撲通。
社會活動：探望天線寶寶、捕魚。
科學活動：穿鞋歌、魔術袋變變變、小兔和大蘿卜。
綜合活動：一二三、小腳踩踩踩、一個大雞蛋。
美術活動：小金魚、媽媽的項鏈、小小粉刷匠。
體育活動：小魚游來了、玩紙球、皮球跳得高、小雞小鴨。
音樂活動：大家好、小手拍拍、小金魚。
趣味游戲：采果子、拾果果。
角色游戲：小烏龜練本領、躲貓貓、小螞蟻背米。
益智游戲：貓咪和老鼠。
家園共育：
1、建議家長多給孩子提供和鄰居、朋友的孩子接觸、玩耍的機會。
2、建議家長多帶孩子去戶外或公園里玩耍，體驗親子活動帶來的快樂。
3、建議家長經(jīng)常給家中房間通風，保持家中空氣的流通。
主題環(huán)境：
1、創(chuàng)設“一起玩”主題墻。將“小腳踩踩踩”圖片裝飾在主題墻面上，讓幼兒通過活動感受小腳踩在不同場地上的感覺；將“魔術袋變變變”圖片裝飾在主題墻面上，讓幼兒提高通過辨別熟悉物體的能力。
2、將幼兒作品“小金魚”、“我的小腳丫”張貼在作品墻上，供幼兒自由欣賞、評價。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設：
1、美工區(qū)：投放手腳印簡筆畫，讓幼兒動手繪畫。
2、益智區(qū)：投放不同動物頭像及食物圖片，供幼兒自由喂食。
3、娃娃家：投放一些寶寶的鞋子跟衣服，讓幼兒自由玩耍。
幼兒園語言教案：一起玩 篇7
�。劢虒W目標］
�。薄⑼ㄟ^活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
�。�、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
�。劢虒W準備］
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
�。劢虒W重點］
給幼兒提供大家一起玩的機會。
�。劢虒W難點］
引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
�。刍顒舆M程］
１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
２、展開：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
小結：
請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
幼兒園語言教案：一起玩 篇8
活動目標：
1、萌發(fā)與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
活動準備：
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
3、人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4、合作分享方法圖例：A、一起玩；B、交換玩；C、等待著玩。
活動過程：
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
1、師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？（引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法）
2、師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
1、師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導幼兒表達自己的快樂心情）
2、師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什么呢？（引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）
3、師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。）
4、師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。（幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享）
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎？
2、師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？（引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）
3、師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂
1、師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？
2、指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
五、在總結中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。）
活動反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
幼兒園語言教案：一起玩 篇9
教學目標：
1、知道玩具玩過后要收拾好，放回原處。
2、喜歡和同伴一起做動作。
3、鍛煉幼兒相互傳球的能力。
教學重點：
知道玩具玩過后要收拾好，放回原處。
教學難點：
鍛煉幼兒相互傳球的能力。
教學過程：
一、問候時間（小朋友你們好�。�
教師以唱問候歌的形式，歡迎小朋友讓幼兒大膽的介紹自己，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
二、音樂時間（拉個圓圈走走）
1、上肢活動
2、原地活動
3、游走活動
三、運動探險時間（玩球）
1、目標：鍛煉幼兒相互傳球的能力。
2、玩法：教師出示皮球，示范傳球。組織幼兒相互傳球，鍛煉幼兒相互合作能力。
四、團康甜甜圈
1、鋪傘
2、傘上游戲（踩泡泡）
1)泡泡天空（花與種子）
2)兒歌學新知（拉大鋸）
3、傘下游戲（網(wǎng)小魚）
玩法：教師帶領部分幼兒將傘抻開舉高，其余幼兒在傘下當小魚，教師邊唱歌邊按順時針方向轉(zhuǎn)傘，當唱到最后一句“快快抓住”時將傘放下，被罩在傘下的幼兒視為被抓住的小魚。
五、BOBO甜甜歌
寶寶請你拍拍手，寶寶請你點點頭……
六、認知時間（到玩具家做客）
1)教師出示玩偶小白兔，吸引幼兒興趣。
2)教師：看看誰來啦？小白兔要帶你們?nèi)ニ易隹�。教師帶領幼兒到小兔家去做客。
3)教師：哇，有這么多玩具呀！。
4)教師操作玩偶小兔帶領幼兒逐一向玩具問好，并記住玩具的位置。
5)鼓勵幼兒自由選擇玩具玩耍。教師與幼兒交流。
6)送玩具回家：引導幼兒玩過玩具后，把玩具送回去。
幼兒園語言教案：一起玩 篇10
活動目標：
1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。
2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎
活動過程：
1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?
2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。
圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?
圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
3、老師提問：
你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?
4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!
活動結束：
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園語言教案：一起玩 篇11
設計意圖：
我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，這樣會影響幼兒個性發(fā)展，所以我在本次活動中為幼兒準備了他們喜歡玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，引導幼兒與同伴一起玩，培養(yǎng)他們合群的好習慣。同時在設計上注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。
活動目標：
1、幼兒通過活動發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。
3、通過活動，體驗大家一起玩的快樂。培養(yǎng)幼兒合群的好習慣。
4、學說禮貌用語“請”、“謝謝”、“請跟我一起玩”
活動準備：
1、自制玩具小老鼠撥浪鼓、話機、盤子頂球。
2、幼兒帶自己喜歡的玩具來園，如電動的、拖拉的、手推的、遙控的等。
活動過程：
一、出示新玩具，導入活動。
今天我給大家?guī)砹撕枚嗤婢吒蠹乙黄鸱窒砗貌缓茫?/p>
二、鼓勵幼兒用禮貌用語借玩具。
出示準備的第一件玩具：小老鼠撥浪鼓
看我給大家?guī)淼牡谝粋�玩具是什么？（小老鼠）小老鼠會干什么？（念兒歌玩玩具并介紹這個玩具叫撥浪鼓）
想玩嗎？提示幼兒擁有禮貌的話才會借給他。
三、探索一起玩玩具的方法。
1、兩個人一起玩
出示第二件玩具：紙杯做的電話
這是什么呢？（紙杯）這是用紙杯和線做成的一個電話機，好朋友說悄悄話的時候用上他會聽得更清楚。
學說“請跟我一起玩”
2、交換玩具玩
出示第三件玩具：盤子頂球
我這個玩具也特別好玩，球會在盤子里轉(zhuǎn)呢。激發(fā)幼兒玩玩具的興趣。
在幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出“請借我玩”“請跟我一起玩”后，引導幼兒學習用交換的方法玩到新玩具。
四、幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具
教師巡回指導要求：
�。�1）使用禮貌用語。
�。�2）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
�。�3）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。
活動延伸：
創(chuàng)設“玩具屋”
教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？
幼兒園語言教案：一起玩 篇12
活動設計背景
我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。
活動目標
1、 培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。
2、 提高幼兒的集體觀念。
3、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
1、 體驗大家一起玩玩具的快樂。
2、 懂得玩別人的玩具。
3、 要先征得別人的同意。
4、 能與同伴友好地一起玩。
活動準備
1. 幼兒自帶一件玩具。
2. 兒歌《找朋友》
3. 大皮球、木棒若干
4．幼兒日常游戲的照片若干
活動過程
一、開始部分：
1、 導入：律動《拍拍手》。
�。�1） 師出示幼兒游戲照片，（2） 引起幼兒興趣。
小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？
（3） 哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?
二、基本部分：
2、 玩一玩:
�。�1） 讓幼兒拿出自己帶來的玩具。
（2） 請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。
�。�3） 師組織幼兒小組活動，
�。�4） 交換玩玩具，
�。�5） 體驗一起玩玩具的快樂。
�。�6） 師觀察幼兒游戲情況，
�。�7） 并給予指導。
�。�8） 提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。
三、結束部分：
游戲:《趕小豬》
激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。
活動延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。
教學反思
在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。
在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。
【幼兒園語言教案：一起玩】相關文章：
《大家一起玩》幼兒園托班語言教案01-31
幼兒園托班語言教案：大家一起玩11-23
幼兒園托班語言教案大家一起玩04-02
大家一起玩幼兒園教案08-21
幼兒園小班《一起玩》教案08-29
幼兒園大家一起玩教案01-16
幼兒園中班大家一起玩教案08-26
幼兒園大家一起玩教案（精選3篇）02-26