【推薦】幼兒園大班音樂教案集錦5篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。
2.在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗表演與游戲的快樂。
3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、理解歌曲內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會歌曲的演唱。
活動過程:
一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？
4.(結(jié)合圖譜提問)
T:“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
前半句：告訴大家大熊來了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
(評析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個問題，使之后的學(xué)唱變得輕松。)
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。
1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3.請個別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動作的節(jié)奏和美感，并鼓勵相互學(xué)習(xí)。)
(評析：仔細(xì)分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡單，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動作并相互學(xué)習(xí)。
(評析：鼓勵幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學(xué)習(xí)方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個人老師看)
7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。
2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。
(評析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計游戲方案，并快樂游戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的游戲�！鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩�！�
2.討論游戲方案，鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩？(a角色b情節(jié))
1)啟發(fā)提問：游戲要有誰？大熊什么時候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？
2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)
3)大熊可以把誰帶走？
4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。
3.快樂游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。
4.學(xué)習(xí)"熊走"動作。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地行走。
5.小結(jié)，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受樂曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過多種形式感受樂句。
2、運(yùn)動不同的方式感受并表現(xiàn)樂句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)B段音樂的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂器等
活動過程：
1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動室。
指導(dǎo)語：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>
2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。
�。�1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)砹艘皇酌绹⒆雍芟矚g的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細(xì)聽！
�。�2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。
指導(dǎo)語：請再聽一次音樂，在音樂的叮镲聲處動動你的身體。
�。�3）再次聽音樂，運(yùn)用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。
指導(dǎo)語：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂，創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)音樂的上行、下行。
指導(dǎo)語：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現(xiàn)音樂的上行和下行吧！
4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂的樂句。
指導(dǎo)語：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞��？音樂到叮镲聲時你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節(jié)奏地跳吧！
5、通過“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。
指導(dǎo)語：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂的ABA結(jié)構(gòu)。
�。�1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。
指導(dǎo)語：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢？
�。�2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。
指導(dǎo)語：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？
�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動設(shè)計背景
班上的`孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準(zhǔn)備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結(jié)：睡覺時應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應(yīng)該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)
弱 次強(qiáng) 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關(guān)注到。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1.課件
2.音樂山洞，魔法棒
活動過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?
幼兒回答。
教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!
教師：咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。
提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!
教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?
幼兒回答。(如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什么字?
幼兒回答。
小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最后一個子。
教師：我們一起來讀讀看。
教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?
二.結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1.教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀!
2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)
3.完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三.利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。
2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰的照片，就誰唱好嗎?
3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
教師：出現(xiàn)的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?
師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。
教師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰?
幼兒表演，拍手打節(jié)奏。
教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?
幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。
教師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。
四.利用游戲，互唱姓名。
教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩?zhèn)�音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!
教師：現(xiàn)在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點(diǎn)到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。(2組)教師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!
設(shè)計背景：
大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計了本次活動。因為這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。
自我評析：
本次活動在節(jié)奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲!在活動的最后，由于時間關(guān)系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。
活動反思：
一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中，較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報...... 加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。
二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作的句子體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動時，我以課后思考題3為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句，體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然匯報交流時，他們爭先恐后，一個個思維的火花在課堂上閃光。
三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺得很重要的一點(diǎn)是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我首先給充足的時間讓學(xué)生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會，通過鼓勵和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如，讓學(xué)生通過讀阮恒獻(xiàn)血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深刻。比如，一個學(xué)生在匯報交流時說，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯�，他�?qiáng)忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說，他不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊�。多么深刻的體會，他結(jié)合生活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生不僅能更深刻地體會到阮恒當(dāng)時的內(nèi)心思想，同時也達(dá)到了以讀促寫的目的。
在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過程還給了學(xué)生，把說話的舞臺讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人，在語文課堂上才能有所收獲。
幼兒園大班音樂教案 篇5
一、作品
游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機(jī)會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動建議
【活動準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。
【活動目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱�！�
三、練習(xí)兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了�！�
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
【幼兒園大班音樂教案】相關(guān)文章：
《音樂噴泉》幼兒園大班音樂教案12-11
幼兒園大班音樂音樂教案07-28
幼兒園大班音樂《音樂噴泉》教案08-03
幼兒園大班音樂教案12-14
幼兒園大班音樂教案06-11
幼兒園大班音樂教案06-09
幼兒園大班音樂教案06-15
幼兒園音樂大班教案07-31
《下雨了》幼兒園大班音樂教案04-07
《開心幼兒園》大班音樂教案03-29