精選幼兒園中班語言教案模板匯總5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
車來了--活動背景：
這是針對另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動。
新中班的孩子，對車也感興趣。在活動設(shè)計前，我依然帶著上一頁“小車迷”的設(shè)計思想，針對我班孩子學(xué)習能力尚顯稚嫩的特點，設(shè)計了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動，旨在我們的預(yù)設(shè)活動中，表達開放的思想，即不同的孩子對于同一內(nèi)容的學(xué)習視角可以是不同的。就是說，我們在預(yù)設(shè)活動時，即使同一個內(nèi)容，設(shè)計出來的活動也應(yīng)該是有所不同的，它的依據(jù)來源于孩子。
車來了--內(nèi)容與要求：
1、了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。
2、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。
車來了--活動準備：
1、各種玩具車若干。
2、以數(shù)字劃分的停車場。
3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
4、馬路上的情景圖。
車來了--過程與指導(dǎo)：
一、我上幼兒園：說說上幼兒園的方式
——把孩子的眼光引向馬路。
老師：今天，你是怎么上幼兒園的?
幼兒：我是坐爺爺?shù)淖孕熊噥淼摹沂浅?4路來的……哦，那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的面包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……
老師(小結(jié))：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。
二、玩玩喜歡的車：了解車的外形和用處
1、玩玩：這里有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。
2、說說：你為什么喜歡它?
——讓孩子說說自己喜歡的.車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征，逐漸歸納為對車特征比較完整的了解。
當然，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。
幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。
老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。
幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。
老師：是啊，車都有門的。
幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。
老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。
幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。
老師：是啊，它是兩層的。
幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。
老師：車還有好看的顏色和圖案呢。
幼兒：我喜歡警車，因為它可以捉壞人。
老師：警車的用處就是讓大家安全。
幼兒：我喜歡這輛車，它有五個輪子。
老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?
幼兒：可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了，這個就換上去。
老師：它叫越野車，可以到很遠的地方去。
幼兒：到蘇州去。
老師：是啊，蘇州很遠的。
——在孩子的理解里，蘇州代表很遠的地方。
幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。
老師：這是卡車，一般是運東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的。
——這里，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗。
3、談?wù)劊撼诉@些車，你還看見馬路上有哪些車?
可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。
4、老師(小結(jié))：有了車，我們就方便多了。
三、我的車開來了：做做音樂游戲
馬路上各種各樣的車，為我們做著各種各樣的事情�，F(xiàn)在請你做小司機，開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什么事呢?
1、音樂游戲：“小司機”。
——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對應(yīng)的車開出來。
老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演) 你們看，這是什么事情?(另一個老師出示情景圖)
幼兒：我們開救護車吧。(跟老師一起歌表演)
——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由于教師營造的真實氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進停車場：觀察車上不同的數(shù)字表示。
2、(唱著歌將車子開進停車場)時間不早了，我們的車要進停車場了。這里的停車場都有數(shù)字的，你看看，這個數(shù)字，表示你車上什么東西?比如：數(shù)字1表示我的車有一扇門?
——意圖是將數(shù)經(jīng)驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行，孩子很喜歡的。
幼兒：1表示我車有一扇后門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……
老師：把車在停車場里停穩(wěn)。
3、我們的車有許多不一樣的地方，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。
四、讓我們做做不同的車
1、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。
2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動里)
乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車里”積累經(jīng)驗)
——在活動中，孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起 來，開始關(guān)注平時熟視無睹的事物，這是活動的目的。
附歌曲：
小司機
1=2/4號
笛 笛笛， 笛笛笛， 我是 一個 小司 機
白)爸爸 媽媽 上班 去， 公共 汽 車 開 得 去。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、學(xué)習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
活動過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進行游戲。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見過這些落葉？
�。�4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
�。�1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2.感受詩歌的意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
活動準備
1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源。
3.幼兒學(xué)習資源②第32~33頁。
活動過程
1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。
�。�1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。
（2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。
2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
（1）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
�。�2）教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
�。�3）完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。
3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
�。�1）嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家。）
用同樣的方法仿編出其他詩句。
�。�2）嘗試創(chuàng)編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？
�。�3）師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。
活動延伸：
1.閱讀幼兒學(xué)習資源②第32~33頁，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進行一定的創(chuàng)編。
活動準備
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、各種顏色的圖片（橘子、小草、茄子、輪子等）
活動過程
一、引起興趣
教師：小朋友，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？
今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術(shù)師，你們愿意不愿意？
二、幼兒進行調(diào)色操作
1、教師簡單引導(dǎo)
教師：現(xiàn)在，我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？
接下來請小朋友來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？
2、教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。
調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進行調(diào)色操作
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：
你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？
我們可以用這種顏色來畫什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的圖片展示出來。
5.教師小結(jié)
教師：我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。
現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學(xué)習兒歌
1、教師完整地朗誦一遍
2、教師依次提問
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子？
�。ㄈ~子、茄子、輪子。）
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、全體幼兒完整朗誦一遍
四、詩歌創(chuàng)編
1.教師：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
五、結(jié)束部分
教師：這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，
明天告訴老師，好不好？
附兒歌：
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1.學(xué)說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過創(chuàng)編動作理解兒歌。
3.增強思維的靈活性。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點：
學(xué)說兒歌
理解兒歌
活動準備：
PPT
活動過程：
一.1.出示ppt看畫面進行討論。
問：今天小馬準備去理發(fā)店，我們看看做了什么?
(幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))
二.看圖豐富動詞的內(nèi)容。
1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導(dǎo)幼兒說完整話。
看圖1小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬剪頭發(fā))
看圖2小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬綁頭發(fā))
看圖3小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬燙頭發(fā))
2.請幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征。
看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：像牙刷)
看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：麻花)
看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：花)
三.教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?
1.教師完整的復(fù)述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?
(幼兒回答：小馬剪發(fā)等)
2.教師問：小馬發(fā)型像什么?
(幼兒回答：像牙刷等)
3.請幼兒與師一起學(xué)習念兒歌。
四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。
1.請幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個簡單的動作，師引導(dǎo)并提醒。
(創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動作)
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