【推薦】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案集錦8篇
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、理解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):隨音樂(lè)合拍的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)
拍手問(wèn)好,練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問(wèn)好:客人老師,下午好!
小朋友,小朋友,大家快快來(lái)坐好。
楊老師,楊老師,我們快快來(lái)坐好。
談話:剛才我們拍著手相互問(wèn)好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))
二、理解歌詞內(nèi)容
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”
1、師:你有幾只小小手?
2、幼:(兩只)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),你知道嗎?
4、幼兒說(shuō)
5、師:“兩只”還可以說(shuō)“一雙”,我有一雙小小手。
6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”
7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)
8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”
(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說(shuō):“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。
我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。
2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌
三、學(xué)唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來(lái),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。
3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請(qǐng)小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)
全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?
小手百科:手和其他身體部分一樣,在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過(guò)收宿及放松來(lái)做出動(dòng)作的肌肉,肌肉之下是骨頭,兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多,手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執(zhí)行腦的指令來(lái)做出動(dòng)作,并能透過(guò)皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感,再通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),向腦匯報(bào)。成年男人的手背,包括手掌背方及手指背的皮膚上,可能會(huì)長(zhǎng)有毛發(fā)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套CD、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn):
你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱,教師伴唱。
10、教師演唱,幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教育活動(dòng),始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知)加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái),激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言,為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí),老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。
這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單,重復(fù)的“我走她也走,我停她也!焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧呐d趣,我們?cè)黾恿税槌,孩子比較少接觸到伴唱,對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯(cuò)的效果。
但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi),又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上,我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,旋律歡快且充滿(mǎn)趣味,易于孩子接受,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點(diǎn)定位于合作演唱,在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí),會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多?希望各位專(zhuān)家能給我解惑迷團(tuán),批評(píng)指正。
本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次,但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給我快樂(lè),是孩子需要我去創(chuàng)新!
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解音階,學(xué)唱音階,并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。
2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林背景圖:有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引起幼兒興趣。
1、師(出示小老鼠)并講述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,發(fā)現(xiàn)有一間小房子,小房子里有一個(gè)樓梯,小老鼠跳上去,樓梯就發(fā)出了聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A)
2、師繼續(xù)講故事:小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,想聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A)
3、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠往上走,再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。(師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍)
二、在游戲中了解音樂(lè)的不同性質(zhì)。
1、師:小老鼠覺(jué)得這個(gè)樓梯太好玩了,他非?斓靥先,跳下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出什么樣的聲音了。(師彈跳音)
2、師:突然發(fā)生了一件事情,小老鼠摔下來(lái)了。(很快的下行音階)
3、師:小老鼠還想玩,可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,發(fā)出的聲音是什么樣的呢?(附點(diǎn))
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。
4、師:過(guò)了幾天,小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)樓梯,看看是誰(shuí)?(出示烏龜、小猴、熊圖片),它們是怎么走樓梯的?樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(快和慢,輕和重)
三、學(xué)歌曲:小老鼠上樓梯。
1、教師示范。
2、幼兒一起跟唱。
3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。
創(chuàng)編歌曲,把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物,想一想它們是怎么走樓梯的,用不同的聲音速度來(lái)唱。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2.樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
3.會(huì)隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 小動(dòng)物頭飾:豬小弟,小兔,小羊,小貓,小猴若干;
2. 多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們,你們知道小豬長(zhǎng)得什么樣子嗎?你們喜歡小豬嗎?(出示玩具小豬)
小朋友們好!你們看我今天干凈吧,我可是個(gè)講衛(wèi)生的豬小弟哦,可是以前的我,嘿嘿···
二、看課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),初步了解歌曲內(nèi)容
臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎?(不喜歡)
小朋友不喜歡和小豬做朋友,那么小動(dòng)物愿意與小豬做朋友嗎?請(qǐng)看。
1、欣賞第一段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)
小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)來(lái)做游戲?(小兔子)
小兔子怎么說(shuō)的?怎么做的?
。ㄐ⊥谜f(shuō):“哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧!保
我們一起邊唱邊表演一下吧。
2、欣賞第二段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)
小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)呀做游戲?(小羊)
小羊怎么說(shuō)的?怎么做的?(小羊說(shuō):“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧!保
我們一起邊唱邊表演一下吧。
第三段、第四段方法同上。
3、欣賞第五段、第六段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)
豬小弟找到朋友了嗎?為什么?(因?yàn)樗砩咸K了)
小豬應(yīng)該怎么做?(去洗澡)
豬小弟是怎樣做的呢?(…)
我們一起邊唱邊表演一下吧。
4、引導(dǎo)幼兒理解愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康
小朋友,你喜歡什么樣的小豬?(干凈的)為什么?
(因?yàn)榍谙丛、?ài)清潔、講衛(wèi)生,我們才不會(huì)生病,我們的身體才會(huì)棒棒的。)
三、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲
老師扮演豬小弟,幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。
2、第二遍游戲
選一幼兒扮演豬小弟,其他幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。
四、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡方法
1、交流討論
小朋友,你們?cè)诩医?jīng)常洗澡么?那你是怎么洗的?(…)
2、用兒歌小結(jié)洗澡的方法
邊學(xué)說(shuō)邊做動(dòng)作:
洗頭發(fā)洗頭發(fā),洗洗洗
搓胳膊搓胳膊,搓搓搓
擦后背擦后背,擦擦擦
洗腳丫洗腳丫,洗洗洗
五、結(jié)束活動(dòng)
老師這里有許多動(dòng)物玩具,你們每人拿一個(gè),我們一起來(lái)給小動(dòng)物洗洗澡吧。ㄟ呄催呎f(shuō)兒歌)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌,邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。
在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思:
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果?紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^看幻燈片,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、 看一看:(1)這是什么地方?(2)發(fā)生了什么事情?(3)都有誰(shuí)?(4)后來(lái)怎么樣?
2、 說(shuō)一說(shuō):(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)? (2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受,說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)
3、 聽(tīng)一聽(tīng):(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子 的音樂(lè)?(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
。ǘ┮魳(lè)游戲:熊與石頭人。
1、 教師扮大熊,幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、 個(gè)別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、 打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物,其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè),扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái),扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng),動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開(kāi)心,請(qǐng)你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟練唱會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲中依依惜別的意境。
2、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)跳舞;顒(dòng)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《織布》、《斑鳩調(diào)》
2、發(fā)聲練習(xí)《慶祝六一》、《小牧民》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟練唱會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲中依依惜別的意境。2、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《織布》、《斑鳩調(diào)》
2、發(fā)聲練習(xí)《慶祝六一》、《小牧民》
二、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,復(fù)習(xí)歌曲一遍。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。
教師:剛剛老師彈的這首歌曲,你們還記得歌曲的名字叫什么嗎?
2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音及節(jié)奏。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、幼兒集體演唱歌曲:剛剛小朋友唱的真好聽(tīng),請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽(tīng)。
(1)提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
三、歌唱友誼。
1、歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng),你們?cè)敢獬o我們大家聽(tīng)嗎?(愿意)那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)
2、幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時(shí)刻。
1、友誼地久天長(zhǎng),我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢?
(引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。)
2、老師將你們平時(shí)和好朋友一起學(xué)習(xí)、游戲的珍貴照片都收集在一起,讓我們一起看著這些珍貴的照片,和你的好朋友手拉手,肩并肩的一起唱響《友誼地久天長(zhǎng)》。
五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
歌唱活動(dòng):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的優(yōu)美,并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙 筆 音樂(lè) 圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,初步熟悉歌曲旋律。
1. 復(fù)習(xí)歌曲:1)柳樹(shù)姑娘;2)顛倒歌。
2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
4. 傾聽(tīng)旋律,用不同的方式為歌曲伴奏。
節(jié)奏型:× × ×∣ ; × ×× ×∣
二、進(jìn)一步熟悉歌曲,并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)編歌詞完善圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
1. T:“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2. 老師范唱歌曲。(歌詞:在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香……)
3. T:“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢,問(wèn)了什么?你聽(tīng)清了嗎?”(出示歌曲圖譜)
4. 老師繼續(xù)唱,并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。
5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。
6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫(huà),如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。(替換圖譜中的問(wèn)號(hào)部分)
8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續(xù)替換問(wèn)號(hào)部分,并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲,提升演唱技巧。
1.引導(dǎo)觀察圖片,了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難?”
3.討論第二段跳躍部分的唱法:“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴?”
4.老師重點(diǎn)范唱第二段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么?”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲,并欣賞歌曲錄音。
7.結(jié)束活動(dòng)。
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