幼兒園珠心算教案設計（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園珠心算教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園珠心算教案設計 篇1
活動目標：
1.在游戲活動中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。
2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.小兔和小狗。
2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。
活動過程：
1.裁判本領大。（看數(shù)撥珠）
小兔和小狗要參加保齡球比賽，請我們來做裁判，不過，裁判先要學會記分，我們來練一練，好嗎？
出示數(shù)字10，請幼兒撥在算盤上。相應練習11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯(lián)撥。）
出示數(shù)字21，請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗。
2.保齡球比賽（學習兩位數(shù)的直加直減）
小兔和小狗比賽玩保齡球。
小兔第一局的分數(shù)為20分，第二局的分數(shù)為10分，兩局總分是多少？小兔算不出來，我們來算一下：撥入20，加10，1加在哪里？為什么？誰來試試看。幼兒一起練習20xx
小狗第一局的分數(shù)是21分，第二局的分數(shù)為15分，兩局總分是多呢？出示卡片21這道題誰來算？請一幼兒上來試一試。試。15
小兔第三局、第四局的分數(shù)分別為43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多幾分？出示卡片43教師演示，幼兒集體練習。30
小狗第三局、第四局的分數(shù)分別為25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多幾分？出示卡片35幼兒練習。25
3.裁判比賽。（幼兒練習）
教師逐一報數(shù)，幼兒在算盤上撥珠計算。（集體練習，小組回答，答案撥在算盤上。）
規(guī)則：以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。
教師出示題卡，幼兒看題撥珠計算。
請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計算老師報出的題。
幼兒自己看題心算練習。
4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領真不小，學會了兩位數(shù)的直加直減，以后還要加油學習哦！
幼兒園珠心算教案設計 篇2
活動目標：
1、引導幼兒復習4以內、9以內單位數(shù)心算。
2、引導幼兒復習9以內雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。
活動準備：
迷宮背景圖1幅、門票（4以內心算豎式）40張、 音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習40份等。
活動過程：
一、復習4以內心算：
1、收到森林之王獅子的信，請我們去幫助它解放困在迷宮里的小動物，引導幼兒怎樣去迷宮？（開火車），及坐火車時要車票。
2、引導幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數(shù)在室內找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。
二、迷宮到了，在迷宮里去救小動物（復習9以內心算雙位撥珠，5以內分解組成）。
1、迷宮到了，引導幼兒按圖上箭頭走迷宮，經過關卡去救被困在關卡中的小動物。
�。�1）第一關到了引導幼兒心算9以內的單位數(shù)心算，后救出里面的小動物（羊）。
（2）繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關，導語引導幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關并救出里面的小動物（小老鼠）。
（3）引導幼兒跟圖中箭頭到第三關，并引導幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復習5以內分解組成），經過第三關救出小動物（小鳥）。
三、復習1~31的順數(shù)，31~1的倒數(shù)。
1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關在哪里呢？引出大卡數(shù)（數(shù)字密碼，連線）。
2、引導幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。
3、引導幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
四、幼兒操作（看珠寫數(shù)，看數(shù)畫珠，心算豎式）
1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結果告訴父母。
五、活動結束、小結。
幼兒園珠心算教案設計 篇3
一、活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒使用算盤時正確握筆的姿勢的習慣。
2、讓幼兒認讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
二、設計思路：
學習使用算盤的同時要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個環(huán)節(jié)是很關鍵的一步，不能忽略，必須強化化幼兒記住。
三、活動準備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個算盤；
2、已認識“ ”號、“—”號、“=”號。
四、活動流程：
課前準備：復習兒歌→學習握筆的姿勢→認讀算式題目→游戲：拔河。
五、活動過程：
調整、反思。
六、教學過程。
1、課前練習：復習兒歌。
課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒后復習《算盤歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學習握筆的姿勢。
�。�1）教師跟小朋友講解打算盤時，需要用到筆寫字怎么辦？
�。�2）講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開呈上一下四的 樣子，再請小朋友將無名指和小指收回，變成上一下二的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來筆芯夾在中指和無名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
�。�3）教師可檢查每個幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應該立即糾正過來。
3、認讀算式題目。
教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河。
�。�1）教師請剛才表現(xiàn)好的幼兒分組進行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
（2）活動延伸： 讓幼兒回家后多練習握筆的姿勢。
幼兒園珠心算教案設計 篇4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的團體合作精神，讓幼兒體驗秋天豐收時的喜悅心情。
2、引導幼兒復習9以內的撥珠、4以內的心算、4以內的直加直減、4以內的雙位數(shù)撥珠。
活動準備：
1、背景圖“好味道餐廳”一幅，準備各種水果。
2、9以內的數(shù)字、珠像圖若干份、4以內的直加直減豎式若干張、雙位數(shù)數(shù)字、珠象圖若干張。
活動過程：
一、組織教學，律動導入進場
1、師：Hi! Good morning boys and girls! 小朋友們瞧！我是你們的好朋友小熊，你們還記得我嗎？今天小熊我呀，想請你們一起去我的“好味道餐廳”里品嘗美味的食物，你們想去嗎？OK！那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧�。úシ胚M場音樂）
2、出示“好味道餐廳”的背景圖
請幼兒觀察圖片，說說都“看到了些什么？”
二、復習9以內的撥珠。
1、分別有蘋果、西瓜、葡萄、菠蘿。
2、撥入2、撥入6，撥入3、撥入7，撥入4、撥入8
三、復習4以內的心算，出示好朋友“多啦A夢”。
引導幼兒集體心算，找到“多啦A夢”喜歡吃的水果。（“多啦A夢”只喜歡吃得數(shù)為1的水果）。
四、復習雙位數(shù)撥珠，游戲“找珠像圖寶寶”
1、引導幼兒認讀數(shù)字一遍，并將數(shù)字送給讀得好聽的小朋友。
2、請有數(shù)字的小朋友出來找出它的珠像圖寶寶。
五、4以內的撥珠練習，游戲“摘果子”。
1.引導幼兒將掉著的水果摘下來，“水果大，水果香，摘個水果嘗嘗鮮！”
2.將幼兒摘下來的水果給大家一起“品嘗”。（幼兒集體撥珠練習）
六、“品嘗水果”，結束活動。
幼兒集體在課室外進行操作活動。
幼兒園珠心算教案設計 篇5
目標：
1、 初步認識加1就是多數(shù)一個。（任何數(shù)加“1”就是多數(shù)一個）
2、 通過游戲加深幼兒對“1～3直加一“的印象。
3、 操作中體驗學習新知識的樂趣。
準備：
�、佟岸Y物袋”里裝有紅花、1～4數(shù)珠卡片、數(shù)字“1”卡片4張
�、谧觥氨呛J”的串珠、竹簽幼兒人手一份
③喜洋洋頭飾若干
�、艽笏惚P一個，鉛筆一支、大黑板
過程：
1、 手指謠《手指歌》“大拇指頭是爸爸……”活躍氣氛，并為撥珠做準備。
2、 出示喜洋洋進入教學
S：“小朋友看，這是誰呀？”
Y：“喜洋洋�！�
S：“它說看誰上課坐姿最美，最認真答問題就跟他做朋友，送他禮物！”
3、 引出新知識“1+2，2+1，3+1”
S：“小朋友們真棒！喜洋洋好開心哪！它今天帶來就好多朋友和大家學心本領了！”（邊說邊貼出一只羊）“小朋友看現(xiàn)在有幾只喜洋洋了？用數(shù)字寶寶幾表示？”（邊問答邊出示式子
1 2 3
1 1 1
2 3 4
S：“在算盤上怎樣撥？為什么會這樣？”
4、 揭示其中奧秘，加一就是多數(shù)“1”個（小結）
5、 驗證，請小朋友戴上喜洋洋頭飾玩“加加樂”游戲
6、 再次驗證“串冰糖葫蘆”（強調竹簽不能戳人，注意安全。
7、 總結：任何數(shù)加一就是多數(shù)一個。
反思：本活動設計很好，但是實際操作不夠妥善，幼兒學習積極，可是由于時間太長，后部分小朋友的情緒有點躁動，希望下次注意。教具準備還要檢查再檢查，以免出現(xiàn)紕漏。
幼兒園珠心算教案設計 篇6
在生活中，我常發(fā)現(xiàn)年輕媽媽們拽著自己小孩的手，急于離開場所，但孩子們一步一回頭，十分留戀地離開了自己喜愛的一個充滿童真、有刺激、情感得到滿足的地方，孩子們多想再玩一會兒呀！再加幼兒的學習是以為主，孩子們在有趣的中能輕松、愉快地接受一些枯燥乏味的知識。針對幼兒這一興趣愛好，我設計了本次大班教學活動《去宮》。我美好的愿望是想把抽象的珠譯數(shù)，枯燥的加減練習巧妙地融入到幼兒喜愛的中，讓幼兒性格得到自由、充分地張揚，從而輕松愉快地復習鞏固舊知識，增強珠算能力，培養(yǎng)幼兒良好的品質。
教案目的：
1、識認一位、二位數(shù)碼及珠圖，提高幼兒識珠能力。
2、練習一位多筆加減和兩位兩筆直加直減，提高幼兒的珠算能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確撥珠，快速撥珠。
活動重難點：
提高幼兒的珠算能力。
教案準備：
1、與幼兒人數(shù)相等的門票（“門票”的正面有珠圖，背面有一位三筆加減混合算式），宮門口用彩條做成，數(shù)字和珠圖卡片各十張，加減混合算式條子若干。每一張幼兒課桌上放一個五彩繽紛的籃子，籃子里面裝有與小組幼兒人數(shù)相同的算盤，幼兒椅背后面貼有與門票上的珠圖相對應的數(shù)碼。
2、布置照相場景：美麗的風景圖下面擺放著相機。
3、布置寶藏場景：綠茵茵的草坪上鮮花盛開，每一朵花朵下面有不同的獎品，花朵上有相同或不同的數(shù)字卡片。
4、父母手里有不同的獎品。收錄機，磁帶。
教案過程：
一、幼兒手拿門票進“宮”找座位，讓幼兒初步嘗試珠圖和數(shù)碼的正確對應。
1、老師：“小朋友，你們看，這是什么地方？”幼兒看后回答：“宮�！薄皩m里面可好玩了，今天老師要帶你們去玩，但是進宮時要門票，老師昨天已經給你們準備好了，呆會老師發(fā)給你們，你們拿到門票后，看看門票上的珠圖是多少，進宮后就去找座位，坐下休息一會。注意：找座位時，要先看門票上的珠圖是多少，然后從第一排到最后一排一個一個座位找�！保ɡ蠋熃o幼兒發(fā)門票）隨后幼兒聽音樂愉快地進入宮，然后邊看珠圖邊找座位坐下。
2、同桌幼兒相互檢查座位是否坐正確。（老師來回檢查）
�。ê⒆觽兡弥T票興致勃勃地在活動室里尋找自己的座位，老師提醒尋找的方法。一分鐘后，有許多孩子找到了座位，并在檢查自己和同伴是否座正確，找正確的坐在位子上眉飛色舞。但周磊、鄧揚帆等四五個孩子找了兩圈仍沒有找到，顯得有點急噪，老師及時引導其他孩子幫助這幾個小朋友：先逐一說出這幾個孩子手里的珠圖，然后一起尋找空位置上的數(shù)碼，一會兒全部找到，周磊及幾個孩子馬上露出了笑臉。孩子們沉浸在喜悅中）
二、“照相”，集體練習閃電讀數(shù)碼、讀珠圖。
1、老師：“宮好玩嗎？”“請看這是什么？”（老師手指漂亮的紙盒）“里面裝有什么？”（相機）老師打開紙盒，拿出相機�！靶∨笥�，準備好，老師給你們照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、師：“照相真好玩，小朋友我們一起來玩玩這個，老師要看誰照相既快又準確�！薄昂�，小朋友，手拿相機，準備——，開始�！保ň毩曢W電讀數(shù)、讀珠圖）
（老師故弄玄虛地拿出真的照相機，孩子們一看，高興得不得了，注意一下子轉移到本環(huán)節(jié)。閃電讀數(shù)和讀珠圖先慢后快，時不時老師加一點“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口號，把孩子們的激情帶到了中，一個個爭先恐后地想最先說出數(shù)碼，說出珠圖。）
三、“看誰撥珠快”，幼兒集體練習看數(shù)、聽數(shù)撥珠。
老師：“小朋友，你們看桌上有什么？”（漂亮的籃子）“你們想知道籃子里裝有什么嗎？”（幼兒揭開蓋子）答：“算盤�！�
下面，我們就先看數(shù)字來撥珠，看誰最快（如：老師出示數(shù)字卡片3，師：“全盤撥入（出示卡片3），撥去（出示卡片3）�！庇變郝牶笱杆贀苤椋瑩芡暾f“完”。老師根據(jù)幼兒的“完”報出快慢順序。
接著，聽數(shù)撥珠，教學方法同前。
�。ê⒆觽冊诰毩晸苤檫^程中，劉可岑為了想當?shù)谝�，沒撥珠就說“完”；老師發(fā)現(xiàn)后，用一句“你真的有這么快嗎？”暗示該幼兒老師已經知道他投機取巧，隨后沒有其他幼兒這樣做，都是一個勁快速撥珠，達到預期效果。）
四、“尋寶”，集體練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
老師手指寶藏場景，問：“這是什么？”答：“寶庫”�！斑@個怎么玩呢？”老師講解玩法：探寶之前，先要請小朋友來做寶庫門口前的題，每到題做得快，又答案正確的，就可以尋寶一次。記�。簩殠炖镉性S多寶物！只要我們算題快而準確，每個人都有希望喲！
“好，準備——，開始�！崩蠋熌铑}，幼兒珠算，請幼兒說出正確答案。請快而正確的孩子來到寶庫場景，任選答案數(shù)字中的其中一朵花，看看花下面是什么寶物�？吹綄毼�，全班孩子拍手歡呼。繼續(xù)進行。若答案分歧大的老師要作演示。
（在競賽中，一向算題準確度高的王浩宇，他的一道題答案與其他孩子的不一樣時，他始終堅持自己的意見，老師就一步一步慢慢算給他和全班孩子看，答案出來后，他說：“我知道我那里錯了，老師我們繼續(xù)來�！贬槍τ械暮⒆佣啻蔚锚劊蠋煟骸澳阍敢獍涯愕莫勂匪徒o你的好朋友嗎？”鼓勵孩子愿意把自己的快樂與同伴分享，如周秋月把自己的寶物分給了盧夢玲。）
五、聽音樂，唱旋律優(yōu)美的歌曲《小天使》，緩和緊張氣氛。
（音樂前奏響起，幼兒愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的邊唱邊自加動作，好像真的在宮玩一樣，特別的投入和專注。）
六、“我幸運”，個人再一次練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
1、老師：今天我們在“宮”玩的最后一個是：“我幸運”。怎么玩呢？老師告訴你們：小朋友每個人都有一張門票，門票的后面有算式，呆會你找到你的爸爸或媽媽，把門票后面的加減算式用珠算的方法算給爸爸或媽媽看。如算對，就是幸運者，爸爸或媽媽就把獎品獎勵給你們；算錯，爸爸或媽媽幫忙糾正，再算一次，正確后再給禮品。
2、幼兒自己尋找大人，計算，和成人分享成功的喜悅。
�。ê⒆雍图议L在該中興致特別的高，許多孩子算對后，跑來告訴我：“夏老師，我們還做這個嗎？我覺得好好玩喲！”有的家長還在耐心地讓孩子重做一次。）
活動后反思：
1、貫穿始終，全班幼兒在整個活動中情緒高昂，思維活躍，真正體現(xiàn)了幼兒是學習的主人。如“尋寶”這一環(huán)節(jié)，幼兒在競爭中完全忘記做加減法的枯燥無味，而是把做加減法算式題作為樂趣，因為做得對而快，就有可能得到自己向往的寶物，在競爭中就連平時珠算速度不快的幼兒也取得了成功，真正讓孩子由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。當孩子在算題時答案全不相同都認為自己正確時，老師不是一口否定孩子的錯誤，而是及時引導孩子們和老師一起放慢速度邊念著口訣邊演算一遍，讓幼兒明白自己錯在什么地方，及時改正，真正做到了老師是引導者。
2、活動有張有弛，循序漸進，環(huán)環(huán)緊扣。整個活動是讓孩子由淺入深，循序漸進，隨著老師的思路在好玩中第一步先熟悉珠譯數(shù)和數(shù)譯珠，第二步快速識認數(shù)碼和珠圖，第三步快速撥珠，為后面的加減法珠算練習作好了厚實的鋪墊；第四步是本次活動的重難點，孩子們在激烈競爭中要想取得成功，就必須高度注意、有意識地記以及思維更加敏捷靈活和不怕困難，才能獲得成功，同時為了突破重難點，先集體練習后，再個別練習并個別指導，其目的是一步一步地提高全班幼兒的珠算能力，培養(yǎng)幼兒良好的品質。如在唱歌這一環(huán)節(jié)，好像是多余的，其實這一環(huán)節(jié)是讓孩子大腦在高度緊張的前一環(huán)節(jié)中得以放松，為下一環(huán)節(jié)的個人算題起一個緩沖作用。
3、去掉了單純的常規(guī)教育。如幼兒拿著門票進“宮”找座位后，一時半會安靜不下來，老師利用給全班幼兒照相，一下子就讓孩子們從興奮中安靜下來。
4、本次活動達到了預期目的，但是老師在個別指導方面覆蓋面還不是很廣，在“尋寶”這一環(huán)節(jié)，過分強調規(guī)則，導致有的孩子有三次尋寶的機會，而有的孩子一次也沒有。
注：
1、數(shù)碼是指數(shù)字，如“23”叫數(shù)碼。
2、珠圖是指數(shù)碼在算盤上的表現(xiàn)。如
3、一位三筆加減算式，如3 5﹣1=
一位四筆加減算式，如6 3﹣7 5=
兩位二筆加減算式，如44 55=或64﹣53=
4、珠譯數(shù)就是看著珠圖說出數(shù)碼。
幼兒園珠心算教案設計 篇7
游戲目標：
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應；練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數(shù)字進行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應的數(shù)字，練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內數(shù)的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：9以內數(shù)的直加直減綜合活動
游戲名稱：買水果。
游戲目的：熟練掌握9以內直加直減，提高心算能力。
游戲準備：水果若干種類，上有9以內直加直減的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。
附：限時聽心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內數(shù)的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！
下學期，我們要進入百以內數(shù)的認識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學，讓孩子學有所獲。
我們下學期再見了！
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內數(shù)的直加直減。
幼兒園珠心算教案設計 篇8
一、目的：
1、鞏固看數(shù)撥珠
2、學習9以內直加直減，并逐步過渡到心算。
3、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。
二、準備：
大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）題目，音樂等，數(shù)字展示板。
三、過程：
1、邀請小朋友去數(shù)字王國玩，小朋友坐火車來到數(shù)字王國門口，沒人，進去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。
2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長的可真可，你是什么數(shù)字呀？數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。
3、鞏固看數(shù)撥珠。
�、俪鍪舅惚P，認識算盤各部分名稱，聽說在你們數(shù)字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀？（算盤）對了，就是算盤（然后出示算盤，認識各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）
�、诳磾�(shù)撥珠
（1）“唔，我知道，在算盤里一個下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤上表示。（教師出示2的數(shù)字展示板，通過問答引導幼兒讀出2的：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個：靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數(shù)）
�。�2）：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術箱，請幼兒出來摸出來一個數(shù)，說出后在算盤上表示出來。
4、學習9以內的直加直減
�、傩∨笥逊浅５陌簦窃鯓釉谒惚P上進行計算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去，減時撥下來）然后教師總結出靠梁為加，離梁為減。
�、诮處煶鍪疽坏李}：3-25=？齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來示范。
�、墼俪鍪編椎李}，請幾名幼兒出來示范。
�、苷堄變夯刈�，教師出題，幼兒計算。（同時復習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風清盤）
5、引導幼兒進行心算。（3-5題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心）
6、“拯救小白兔”鞏固9以內的直加直減，可心算，可算盤。
�、儆尚“淄玫那缶嚷�，引出小白兔被可惡的.海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解方法。
�、谟變和�，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。
7、“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩。
8、帶小白兔轉移場地玩，活動結束！
幼兒園珠心算教案設計 篇9
活動目標：
1.在已熟悉補數(shù)的基礎上，掌握20以內進位加法的要領，初步嘗試雙手聯(lián)撥的指法。
2.通過游戲中的操作活動，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
3.引導幼兒在合作中體驗取勝的愉快。
活動準備：
1.進位加珠數(shù)變換的橫式圖。
2.小貓一只，老鼠10只。
3.20以內進位加算題若干。
活動過程：
1、請小朋友和老師一起來讓小手運動運動，看看誰準備好了（教師眼睛巡視一圈，同時示范性地引導幼兒伸出雙手準備好。）看、這是幾？（老師右手撥入9）右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動作)雙手要同時撥珠，報數(shù)（18），撥去。
2、練習減1---9加10的指法。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進1，又叫減一進一。練習。
3、教師出示小貓，問：它是誰？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來，可厲害了，今天小朋友也來和小貓比一比，誰的眼睛更亮吧！
出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，這么多的數(shù)字寶寶要先考考小朋友，請你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對補數(shù)？幼兒回答后，師幼共同小結：1補9、9補1、2補8、8補2、3補7、7補3、4補6、6補4、5補5、，后出示小貓表揚幼兒：你們的眼睛真亮。
小貓有個會抓老鼠的本領，今天我們也來和小貓學抓老鼠。（出示9只老鼠）撥入9，又來了1只老鼠？現(xiàn)在有幾只老鼠？在算盤上怎么撥呢？加1，正在計算的這一檔叫本檔，看本檔滿沒滿10 ？（滿10了）這就叫“本檔滿十”，那怎么辦呢？直接請10 來幫忙，加10，撥入10。這道題應該加1，現(xiàn)在卻加了10，多加了幾呀？（9）減9，撥去9，我們在加1時可以直接減9加10，注意看雙手要同時撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補數(shù)正好是9，以后我們再遇到本檔滿10時，就要減去這個數(shù)的補數(shù)同時向前一位進一，叫“本檔滿十，減補進一”，報數(shù)（10）撥去。
同樣﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、
﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、
﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、
4、呀，老鼠都跑了，我們一起來抓住它們。怎么抓呢？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來幫忙，合作抓到這些老鼠吧！
這只老鼠身上的題是 4 我們一起來計算。
1
5
4，撥入4，加1，滿5還是滿10（滿5），想1湊4，
下5去4，加5，本檔滿10，想5補5，減5進一，報數(shù)（10），撥去。
5、聽（看）老鼠身上的題，撥珠計算下列習題。
1 2 1 4 8
3 2 4 ﹣3 ﹣6
9 ﹣1 3 2 3 ……
5 5 9 2 5
﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3
9 ﹣3 3 ﹣2
1
6、這幾只老鼠也是剛剛漏網的請小朋友看大算盤聽（看）題計算，抓住這些老鼠吧！
7、小老鼠都被抓住了，小朋友們的本領可真大，聽，小花貓在表揚大家了：你們的眼睛真亮，還把小老鼠身上的滿5加的題都算出來了，獎給你們一個紅蘋果。
下次，我們再來和小花貓比賽，學更多的本領。
幼兒園珠心算教案設計 篇10
教學內容：
1、鞏固并運用直減口訣。
2、算式練習：9-5 8-5 7-5 6-5
教學目標：
1、通過算式練習進一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運用直減口訣進行唱撥算式。
教學重點：
熟練運用口訣進行唱撥算式。
教學難點：
進行心算。
教學準備：
1、教師及學生用算盤、鉛筆，獎勵貼。
2、相關多媒體教學課件。
教學方法：
直觀教學法 示范、練習法
教學課時：
一課時
教學過程：
�。ㄒ唬┗竟τ柧�
1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數(shù)練習。全盤撥入并撥去1 ~ 9。
2、聽數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。
3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。
（二）教學引入
�。�1）復習
�、僬勗挘涸谏险n前老師想和小朋友們一起來復習一下我們前面學習過的內容，現(xiàn)在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢！
②教師請4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來。
�、厶釂枺豪蠋熞还舱埩藥孜恍∨笥训角懊鎭恚课乙靡粋�數(shù)字來表示，用幾來表示呢？
小男孩一共有幾個？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個算式嗎?
④列出算式：4-3=1 請幼兒唱撥算式。
�。�2）小結：剛才我們對前面學習過的算式進行了復習，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！請鼓勵自己。
（三）學習新課
1、指導幼兒根據(jù)問題列出算式。
�、偻＼噲錾贤Ｖ鞣N各樣漂亮的汽車，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車/(教師點擊大屏幕出現(xiàn)汽車圖片)
�、谔釂枺杭t顏色的汽車有幾輛？請你說一說，你使用什么方法知道的？
�、哿谐鏊闶剑�7-5=2
2、示范、練習撥珠。
�、僬勗挘簞偛�，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表揚表揚自己！
現(xiàn)在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。
�、诮處熓痉稉苤椤�
唱撥口訣：7減5 ，先撥入7 ，減5 ，減看內珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。
③請個別幼兒到前面來撥，下面的小朋友跟著一起練習唱撥。
3、課中律動《做操》
�。ㄋ模┱n堂練習
1、教師點擊大屏幕依次出示鞏固練習算式：6-5 8-5 9-5 。
�、僖来纬鍪舅闶剑埲w幼兒先在自己的算盤上練習唱撥。
②開火車，請幼兒兩人一組到前面來撥，若干組。
2、教師點擊大屏幕出示珠像圖算式，練習心算。
�。ㄎ澹┙虒W總結
教師點擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學習算式，請幼兒觀察算式，找出算式的相同點。
教師總結：
1、所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運用到直減口訣：減看內珠，夠減直減。
�。┙虒W反饋。
幼兒園珠心算教案設計 篇11
活動名稱：
珠心算：正確掌握握筆姿勢以及認讀算式題目
原計劃 調整、反思
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒使用算盤時正確握筆的姿勢的習慣；
2、讓幼兒認讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
設計思路：
學習使用算盤的同時要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個環(huán)節(jié)是很關鍵的一步，不能忽略，必須強化化幼兒記住。
活動準備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個算盤；
2、已認識“ ”號、“-”號、“=”號。
活動流程：
課前準備：
復習兒歌→學習握筆的姿勢→認讀算式題目→游戲：拔河。
活動過程：
調整、反思
1、課前練習：復習兒歌
指 導：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒后復習《算盤歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學習握筆的姿勢
指 導：教師跟小朋友講解打算盤時，需要用到筆寫字怎么辦？
指導語：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開呈上一下四的樣子，再請小朋友將無名指和小指收回，變成上一下二的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來筆芯夾在中指和無名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指 導：教師可檢查每個幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應該立即糾正過來。
3、認讀算式題目
指導語：教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導：教師請剛才表現(xiàn)好的幼兒分組進行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
活動延伸：
讓幼兒回家后多練習握筆的姿勢。
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