《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案（精選8篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。
活動(dòng)過程：
一、出示角色圖片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。
教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵(lì)幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”
二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）
3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”
提問：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）
四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續(xù)編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）
2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？
教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結(jié)束活動(dòng)：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完整的聽一遍。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。
2、教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3、已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。
活動(dòng)過程：
一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事前半段。
1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
2、教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？）教師講述故事前半部分。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
1、教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
2、教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結(jié)尾。
三、欣賞故事結(jié)尾，了解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
2、教師：這個(gè)故事告訴我們什么？
3、教師簡單小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
分角色表演
五、表演音樂活動(dòng)“好朋友”。
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。
活動(dòng)延伸：
�。�、區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細(xì)線、彩色筆，讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動(dòng)。
�。病⒂螒蚧顒�(dòng)：將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演故事。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
孩子們在談話的時(shí)候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表�！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
活動(dòng)過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
�。ń處熛日埓蠹艺f出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么？（代表中國）
教師：沒錯(cuò)，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風(fēng)箏的起源》教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久
教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏
教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。
圖二：魚形風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風(fēng)箏時(shí)為什么會畫上這樣的圖案？教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖四：夜光風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？
圖五：最大的風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏長不長？這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié)）那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣？（齊心協(xié)力、
圖六：最小的風(fēng)箏
教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎？（幼兒答）
四、風(fēng)箏的用處
1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。
教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。
2、風(fēng)箏的用處。
教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣？回復(fù)
3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境；放風(fēng)箏給我們帶來快樂；風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊厣拿耖g藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。
教師：你們的愿望是什么？
3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧！
活動(dòng)延伸：
1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。
2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫下來。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動(dòng)成果，更談不上體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂，珍惜勞動(dòng)成果。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識依、歇、喪等5個(gè)生字。會寫精、希、卻等12個(gè)生字。能讀寫精心、希望、依然等13個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。
3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
4、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
教學(xué)重點(diǎn)
1、村、喪的字形，磨、坊的讀音。
2、有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
課前準(zhǔn)備
1、制作相關(guān)的多媒體課件。
2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。
第一課時(shí)
一、談話揭題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、輕聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來，連詞多讀幾遍。
�。�1）自讀，互讀。
�。�2）不理解的詞語。
2、檢查字詞掌握情況。
�。�1）我來考考你。
一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。
�。�2）我來說你來猜。
出示詞語：
精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起
大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮翩翩飛舞
一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語中找出該詞語。
三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容
1、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。
讀后回答，課文主要寫了什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
2、四人一小組討論。
3、每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文，初步體會我們心情的變化
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、感悟課文，體會我們 的心情變化
�。ㄒ唬⿲W(xué)生感情朗讀課文。
�。ǘ┱页鑫易钕矚g的部分。
1、讀一讀自己喜歡的地方。
2、說出你為什么喜歡這部分。
�。�1）做風(fēng)箏
重點(diǎn)句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。
①說一說為什么喜歡這部分。
�、诟星槔首x，讀出快活的心情，強(qiáng)調(diào)依然。
板書：依然
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�、劬毩�(xí)把不但而且加進(jìn)我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面里去，進(jìn)一步體會我們快活的心情。
�。�2）放風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子：
風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。
�、僬f一說為什么喜歡這句話。
�、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出我們當(dāng)時(shí)快活的心情？
板書：拼命
�、鄹星槔首x，讀出快活的心情。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�。�3）找風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子：
我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
�、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。
②學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會我們 當(dāng)時(shí)心情的變化過程。
③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語。
板書：大驚失色 千呼萬喚 哭 垂頭喪氣
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀
④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。
三、拓展想象
讀課文最后部分，思考我們找到幸福鳥 了嗎？
讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。
如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇5
活動(dòng)一：放飛風(fēng)箏
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想
法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好
習(xí)慣。
二、活動(dòng)縫備：
錄制好的兒歌《放風(fēng)箏》，風(fēng)箏一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1．教師用變魔術(shù)或猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
2．出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
3．小朋友們自由討論，說一說自己所見到的風(fēng)箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗(yàn)。
�。�4．“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了。”在音樂的伴奏下，教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》。
5．幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演，并請幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來表演。
6．布置任務(wù)：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
活動(dòng)二：放飛風(fēng)箏
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。
2．認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等。
三、活動(dòng)過程；
1．今天小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，請介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱、形狀、顏色等)。
2．你還看見過什么樣的風(fēng)箏？
3．帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過程，請幼兒自己嘗試著放飛。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏，三位老師分組指導(dǎo)。)
4．回班后與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來，}引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發(fā)言。
(引導(dǎo)幼兒說出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來。)
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)風(fēng)箏
一、活動(dòng)目標(biāo)：．
1．引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物風(fēng)箏，畫筆，紙。
2．教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機(jī)提前錄制)。
3．事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌。
三、活動(dòng)過程：
1．欣賞“風(fēng)箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2．提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏，7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機(jī)風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、鯉魚風(fēng)箏、機(jī)器貓風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等。)
3．如果是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏？(奧特曼風(fēng)箏、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長風(fēng)箏、小人風(fēng)箏……等等。)
4．現(xiàn)在就請小朋友當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)
師，用你手中的畫筆，設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏�？纯凑l的.風(fēng)箏最漂亮，誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。
5．幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。
6．將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評和互評。
7．幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。
8、請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動(dòng)時(shí)拿來。
活動(dòng)四：制作風(fēng)箏
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。
2．能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
3．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒和家長共同搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。
三、活動(dòng)過程；
1．引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。
2．放飛試驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來，有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來，為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。
3．再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處，要有自己的個(gè)性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來。
4．再次放飛試驗(yàn)，讓幼兒感受成功的快樂。
活動(dòng)五：飛吧，風(fēng)箏！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家匠關(guān)系，加深親子感情。
2．讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備；
幼兒自己制作的風(fēng)箏，照相機(jī)，攝像機(jī)。
三、活動(dòng)過程：
1．幼兒、家長和教師一起放飛孩子們自己制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗，體驗(yàn)生活的無限美好。
2．家長和自己的孩子一起拴風(fēng)箏，一起放飛風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂。
3．討論：孩子們，你們玩得開心嗎，為什么，
4．讓父親和母親說一句話，表達(dá)對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛。
5．最后，每個(gè)家庭擺一個(gè)造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文;訓(xùn)練閱讀能力，能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。
2、過程與方法：自主閱讀，理解文章內(nèi)容;合作探究，體會作者感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神;結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中，明辨是非，追求真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、整體感知文意，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中層現(xiàn)的濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、揣摩文中艱深難懂的語句，理解其深刻內(nèi)蘊(yùn)
2、學(xué)習(xí)作者的自省精神
教具多媒體教學(xué)
時(shí)間安排第一課時(shí)：
一、情景導(dǎo)入(1分鐘)
二、作者介紹(2分鐘)
三、整體感知(15分鐘)
四、問題探究(25分鐘)
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入(1分鐘)
二、問題探究(20分鐘)
三、拓展延伸(10分鐘)
四、心靈獨(dú)白(10分鐘)
課后
小結(jié)在教學(xué)過程中，我盡量把自己放在策劃者、組織者、合作者的位置上，并多給學(xué)生以鼓勵(lì)從完成的目標(biāo)情況來看，這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完成得比較成功。
一、我將本文的教學(xué)重點(diǎn)確定為整體感知課文，多角度有創(chuàng)意的理解課文;至于本文教學(xué)的難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)是對作品中一些語意含蓄而深刻的語句的理解，只有突破了這些句子學(xué)生才能很好地了解文章的思想內(nèi)涵
二、我在教學(xué)理論的運(yùn)用上：
1、將語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一起來，注重了人文思想的滲透;
2、在具體的教學(xué)中，真正地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分尊重學(xué)生的自我知識，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和經(jīng)驗(yàn);
3、學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生在原有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程這是建構(gòu)主義的理論精髓，我在教學(xué)過程中充分尊重、激活、利用了學(xué)生的已有知識、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷;
4、強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化和創(chuàng)造性閱讀的原則語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣課堂上師生關(guān)系和諧，全無以往的那種“師道尊嚴(yán)”居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)式教學(xué)，營造了民主、平等、自由、輕松、活潑的課堂氣氛，使閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程，師生共同參與，共同創(chuàng)造，共同完成教育教學(xué)任務(wù)
三、教法靈活
1、激趣一首短詩《村居》引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;
2、引導(dǎo)在學(xué)生自主閱讀、整體把握的基礎(chǔ)上，對閱讀的步驟、重點(diǎn)等問題給予必要的引導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率;
3、點(diǎn)撥在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)時(shí)遇到疑難處教師給予必要的點(diǎn)撥;在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)之后，教師給予必要的點(diǎn)評。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)使用剪刀，會用剪刀剪眼睛和嘴巴。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、激發(fā)幼兒積極動(dòng)手用塑料袋制作玩具的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只背心塑料袋、細(xì)繩、即時(shí)貼、小剪刀
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：“這是我們上次拾的塑料袋，今天我們讓塑料袋象風(fēng)箏一樣飛起來好嗎？”
2、組織幼兒討論如何制作風(fēng)箏。
�。�1）提問：“風(fēng)箏是什么樣子的？”“我們要怎樣做這個(gè)風(fēng)箏呢？”
�。�2）啟發(fā)幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等
3、教師提出要求
先用即時(shí)貼剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，在用細(xì)繩做風(fēng)箏的線
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
5、將做好的風(fēng)箏拿到戶外，四散奔跑著玩。
《49只風(fēng)箏和49只船》幼兒園大班語言教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會扎制簡單的風(fēng)箏。
2、能力目標(biāo)：
�、� 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
⑵ 養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解扎制簡單的平板式風(fēng)箏的方法，學(xué)會扎簡單的風(fēng)箏。
2 、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。
三、課型
1、實(shí)踐創(chuàng)造型。
2、基本環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境---實(shí)物展示---引導(dǎo)探究---遷移創(chuàng)新---展示評價(jià)。
四、教學(xué)手段、設(shè)備
1、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。
2、教學(xué)設(shè)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、風(fēng)箏骨架成品風(fēng)箏。
五、教學(xué)過程
程序
內(nèi)容
師生活動(dòng)
達(dá)標(biāo)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
運(yùn)用古詩《村居》導(dǎo)出“風(fēng)箏”，運(yùn)用錄像激趣導(dǎo)出“扎”。
讓學(xué)生背誦《村居》說出“紙鳶”的意思，學(xué)生觀看錄像。教師板題。
揭示課題
明確學(xué)習(xí)任務(wù)
實(shí)物展示
教師展示課前制作的兩個(gè)風(fēng)箏及八角風(fēng)箏骨架。
教師展示風(fēng)箏的同時(shí)，請學(xué)生觀察說出扎風(fēng)箏的特點(diǎn)：左右對稱，及八角風(fēng)箏的扎制方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)探究
利用投影儀演示八角風(fēng)箏的扎制過程。
學(xué)生邊聽教師講解，邊看教師演示，明確制作過程。
通過演示，使學(xué)生知道八角風(fēng)箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。
遷移創(chuàng)新
學(xué)生基本掌握了扎八角風(fēng)箏的方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造別的式樣的風(fēng)箏。
教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥制作技巧，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作：扎、糊、繪。
增強(qiáng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。
展示評價(jià)
學(xué)生展示合作的風(fēng)箏。
學(xué)生談創(chuàng)作意圖，最后評出扎的優(yōu)秀的風(fēng)箏。師生共同總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生審美、評析能力，感受成功的喜悅。
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