【精選】幼兒園音樂活動(dòng)教案集合6篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱民間童謠。
2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。
3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問：你覺得這首歌和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問，一個(gè)人答，這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導(dǎo)語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產(chǎn)生了興趣)
2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語：小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作，完整演唱。
提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導(dǎo)語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語：我們也來學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習(xí)對唱。
(1)多問一答。
提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門。
小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導(dǎo)語：請當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導(dǎo)語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。
2．游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語：如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?
小結(jié)：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導(dǎo)語：我來采訪一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說說你是怎么攻進(jìn)城的?
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對，都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．導(dǎo)語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導(dǎo)語：老師有個(gè)好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導(dǎo)語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象繼續(xù))
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實(shí)踐研究”的研究成果。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)總目標(biāo)：
情感態(tài)度：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。
能力培養(yǎng)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……）
音樂素質(zhì)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。
第一樂章：會(huì)唱歌的瓶子
具體目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提供各種常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟悉各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動(dòng)常規(guī)。
活動(dòng)過程：
1、聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練
�。�1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節(jié)奏地問：
“小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？”
幼兒有節(jié)奏地回答：
“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱�！�
�。ńㄗh：教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對答游戲時(shí)，可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。）
�。�2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的'打擊樂器，請其它幼兒猜。
�。�3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶（罐）子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。
（1） 教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”
�。�2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細(xì)聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學(xué)一學(xué)？”
�。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）
“它的聲音像哪種打擊樂器？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）
�。�3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。
教師邊敲擊有節(jié)奏地問：“小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？”
幼兒根據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：
“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
�。�4） 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌�！�
�。�1） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。
建議教師可這樣引導(dǎo)：
“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？”
“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”
“能不能讓它們互相幫幫忙？”
“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”
�。�2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。
�。�3） 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當(dāng)樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。
第二樂章：瓶子的變奏曲
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽的聲音。
�。�2）使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。
�。�3） 引導(dǎo)幼兒在探索的過程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲�！�
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
（1）引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽一聽，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？
�。�2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
�。�3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？
�。�4）引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請個(gè)別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。
第三樂章：我會(huì)做樂器
具體目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己選擇各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡單的樂器，并能較好地演奏它們。
�。�2）讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的樂趣，并樂意與人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
請幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動(dòng)建議：
1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂器進(jìn)行比較，幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：
“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音？”
“它的聲音比較高還是比較低？”
“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近？”
“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽？”
“你覺得哪種方法演奏起來更方便？”
2、請幼兒分組自由結(jié)合，創(chuàng)造出各類簡單的樂器，教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。
制作建議：鼓類：
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓；
響板類：用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個(gè)響板？；
沙球類：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾；
碰鈴類：把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來，套在手腕上，多好聽��；
其他：拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂杯（碗、瓶）。
3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器，并請大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)：
1、知道生活中處處有各種各樣的樂器。
2、學(xué)會(huì)用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂，并會(huì)將之匹配到當(dāng)中。
3、感受生活中無所不在的美，體驗(yàn)生活中各種各樣的音樂。
準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《誰的聲音最好聽》；樂器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)以上各種樂器，熟悉歌曲《誰的聲音最好聽》、《小紅帽》；熟悉節(jié)奏型：
活動(dòng)過程：
一、以“樂器們要比賽誰的聲音最好聽”引題。
1、幼兒邊聽音樂邊想：有什么樂器在比賽？這些樂器發(fā)出什么聲音？加深幼兒對樂器及其聲音的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒模仿節(jié)奏：
二、尋找樂器：“小朋友覺得這些樂器的聲音好聽嗎？其實(shí)，在我們的生活中到處都有樂器，那什么叫樂器呢？”
1、介紹“樂器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽聲音的東西都叫樂器。
2、提示：身體樂器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周圍生活中的物品、聲音等。
3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來并模仿。
4、請幼兒說說找到了什么樂器：身體樂器、生活樂器或是自然樂器？它們發(fā)出什么聲音？指導(dǎo)幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。
三、配樂
1、幼兒用自己選定的樂器進(jìn)行配樂，與同伴比一比誰的聲音最好聽。
2、請個(gè)別幼兒以比賽的形式進(jìn)行配樂展示。
四、介紹身體上最好用的樂器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護(hù)自己的嗓子。
五、遷移：請幼兒再自由選定一種樂器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。
教師引導(dǎo)幼兒將樂器進(jìn)行合理的匹配之后進(jìn)行合奏。
六、幼兒討論聽了這些樂器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當(dāng)樂器進(jìn)行演奏。
七、自由活動(dòng)：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂器進(jìn)行匹配。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛音樂的天性，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以期通過音樂活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．用自然聲音演唱歌曲。
2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片�；顒�(dòng)過程一、開始部分聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)
二、基本部分
1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來越聰明，好嗎?請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂)
2．聽唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數(shù))。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂的拍子起伏，當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教師從框里拿出一個(gè)蛋，以次類推，并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)
3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請幼兒聽到數(shù)字幾時(shí)，伸出幾個(gè)小手指，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)
4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來。(這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)
5．用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。師：見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。
6．?dāng)?shù)蛋游戲。師：我們一起表演一次數(shù)蛋游戲，一定要仔細(xì)聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后，隨音樂表演數(shù)蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)
7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來越高、有句旋律越來越低，仔細(xì)聽聽這句的旋律。請老師彈琴，試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來，是越來越高(越來越低)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。(可以讓孩子多次分別聆聽，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)。)
8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來越高，哪里是越來越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)
三、結(jié)束部分
欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng)編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋�；顒�(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)?shù)谝槐橐魳讽懫饡r(shí)，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數(shù)起蛋來，這首音樂反復(fù)四遍，所以在不知不覺中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對孩子來說是一個(gè)知識(shí)的遷移，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng)編了歌曲；當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí)，只聽一個(gè)孩子說企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著唱出來。只要能唱出來就可以了，我及時(shí)肯定了孩子們的做法。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2.隨樂合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3.游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制魚網(wǎng)1個(gè)，小魚手偶人手一個(gè)
2.教學(xué)掛圖，音樂磁帶。
3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》
活動(dòng)過程：
一 、教師扮魚媽媽，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，導(dǎo)入課題。
1.教師：“魚寶寶看看，媽媽帶你們來到了什么地方？”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。
教師：河里有什么？小魚在干什么？（唱歌、游水、吃食）
3.傾聽樂曲，教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。
教師：“小魚在河里是怎樣游來游去的？誰會(huì)用動(dòng)作做
做看？”
2.隨樂曲（二）進(jìn)行表演，教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來，輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲（三），表演小魚吃食的動(dòng)作。
1.教師：“小魚看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”
2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚人”，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.出示魚網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚人”,介紹游戲規(guī)則。
教師：網(wǎng)魚人要來捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！聽,表示網(wǎng)魚人來了是什么音樂。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)魚”的音樂就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，開始游戲。
1. 幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚游—吃食—游回家）。
2. 請一教師扮演網(wǎng)魚人，師幼共同完整游戲。
（1） 提醒幼兒聽辨音樂及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
�。�2） 小魚怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
�。�3）小魚怎么吃食的？（跟著音樂的節(jié)拍，一口一口的吃）。
3.交換網(wǎng)魚人角色，再次游戲。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌
唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同感情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，樹立幼兒愛干凈講衛(wèi)生的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編第四段歌詞及用不同方式歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂（豬小弟、我愛洗澡），錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊），教師創(chuàng)編好的歌詞字卡，附歌詞內(nèi)容（小動(dòng)物各用頭飾表示）笑臉表情2個(gè)，哭臉1個(gè)。
教學(xué)過程：
一、開始部分
（一）猜謎語導(dǎo)入
謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍�(dòng)物名稱
�。ǘ┏鍪九K豬圖片，進(jìn)行提問。
師：今天老師給小朋友帶來這樣一只豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）
師：你們覺得他的外表怎么樣？這只臟豬要去找朋友玩，請小朋友想
一想會(huì)發(fā)生什么事情？
二、基本部分
�。ㄒ唬┞犚魳贰敦i小弟》進(jìn)行提問
師：下面我們來聽聽今天學(xué)習(xí)的新歌《豬小弟》，在放歌過程中，小朋友要仔細(xì)聽歌曲內(nèi)容，老師會(huì)有問題。（第一遍放歌）
提問：豬小弟去找了那些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事？分別又說了些什么呢？
（二）學(xué)唱新歌，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
師：我們再來聽一遍，我們小朋友可以跟著音樂一起唱，注意要學(xué)會(huì)等待，不能著急。（第二遍放歌）
打開歌詞：歌詞中提到的動(dòng)物用動(dòng)物頭卡表示
(三)啟發(fā)幼兒用不同表情和方式演唱
師：小朋友你們都知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓拓i小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩，那我們小朋友愿意和他玩嗎？我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“臟死了，走開”，并且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）
師：老師想問小朋友，豬小弟在找朋友玩時(shí)，他的心里師怎么樣的（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且跳躍），可以做什么動(dòng)作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個(gè)笑臉表情。豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎么樣（傷心）應(yīng)該怎么來唱（慢且連貫）
可以做什么動(dòng)作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。
（四）隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動(dòng)作
師：現(xiàn)在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來洗，做個(gè)愛干凈講衛(wèi)生的好孩子好不好？小朋友可以跟著老師做，也可以自己做動(dòng)作。
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1、出示干凈豬圖片
師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經(jīng)常洗澡，做個(gè)干凈的孩子。豬小弟現(xiàn)在變成什么樣子了（與幼兒進(jìn)行討論）大家想不想看變干凈的豬小弟（出示圖片）
提問：這時(shí)的豬小弟在去找朋友玩，他的朋友會(huì)怎樣對待他呢？變干凈的豬小弟心情會(huì)是怎么樣？（出示第三張圖片）
2、分角色進(jìn)行表演
師：看著豬小弟和朋友高興的玩耍，豬小弟昨晚告訴老師讓大家?guī)兔?chuàng)編歌詞，老師已經(jīng)幫小朋友創(chuàng)編好一句（出示字卡，教師示范）�，F(xiàn)在老師想請四位小朋友來表演，并且要根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作及表情，其他小朋友幫忙一起唱，并說臟死了走開，我們把黑板上老師創(chuàng)編的歌詞也唱進(jìn)去。（出示頭飾）
字卡：豬小弟，去找朋友玩游戲，手牽手，唱歌跳舞真歡喜。
三、活動(dòng)延伸
小朋友可以分組進(jìn)行表演，扮演自己喜歡的角色，還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起來創(chuàng)作第四段歌詞，來幼兒園唱給老師和小朋友聽，好不好。
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