幼兒園中班語言教案匯編五篇
作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
活動準備
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學�！�
2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，
做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達能力。
2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動準備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）
活動過程：
一、導入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。
師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）
二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的'，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學具、手偶實物。
活動過程：
1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。
指導語：小朋友聽誰來了，今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。
2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？
指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導語：誰來幫助小鳥，它們是怎么幫助小鳥的，老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。
指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。
指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。
�。�1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。
指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，
指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
活動延伸：
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
1、 能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：掛圖
活動過程：
一、 引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么？
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾
提問：
�。�1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？
�。�2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？
2、出示圖2，引導幼兒觀察
提問：
�。�1）箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”）
�。�2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車）
�。�3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢�！保�
�。�4）媽媽又會對小兔說什么？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾�！保�
�。�5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？
3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去�！毙⊥貌蛔寢寢專�把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么？
4、出示圖4 ，引導幼兒觀察
提問：
�。�1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？
�。�2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？
5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：
�。�1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會這樣呢？
原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
�。�2）玩具為什么會找不到？
�。�3）玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事？
6、出示圖6，講述圖意；
提問：
�。�1）小熊怎么了？為什么會摔跤？
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
�。�2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續(xù)玩還是趕緊收拾呢？
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”
提問：
�。�1）小兔怎么說的？
�。�2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒辦法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾后，會玩得開心嗎？
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：
�。�1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？
�。�2）現(xiàn)在小兔他們開心嗎？為什么？
（3）媽媽會怎么跟他們說呢？
講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心�！�
二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢？
�。ㄒ驗槭帐罢R了，才能玩的更開心）
四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！�
小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢�！眿寢屨f：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�
小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”
小百科：移動物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。
幼兒園中班語言教案 篇5
設計意圖：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！�
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
附：自編詩歌――《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
一、活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動準備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動預定過程
�。ㄒ唬⒖纯�、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
1、（播放flash課件的片頭）
*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）
*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）
*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領）
4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
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