【精華】幼兒園小班教案范文8篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目的：
1. 認識消防隊員，知道他們的工作任務是滅火和預防火災的發(fā)生；了解一些預防火災的簡單知識。
2. 知道火災帶來的危害；做到在日常生活中不玩火。
活動一 談話：火災
活動準備：
錄像帶《烈火中的沉思》。
活動過程：
一、讓幼兒說說在什么地方看到過火，火有什么用，它又有什么害處。
二、觀看錄像片《烈火中的沉思》，感受火災的威脅以及火災所帶來的巨大危害。
三、引導幼兒說說發(fā)生火災時應該怎么做。（如：立即離開現(xiàn)場；呼救求援……）
活動二 消防隊員頂呱呱
活動準備：
1. 邀請一名消防隊員隨帶一些常用的消防器材來園。
2. 消防車的圖片一張。
活動過程：
一、認識消防隊員。
1. 組織幼兒觀看“消防隊員頂呱呱”專欄，利用照片向幼兒介紹消防隊員的工作和訓練情況。
2. 請幼兒看看來園的消防隊員叔叔的裝束。
3. 請叔叔講述因小兒玩火釀成火災的故事以及滅火的經(jīng)過，教育幼兒不要玩火。
4. 請消防隊員叔叔演示消防器材的使用方法。
5. 讓幼兒向勇敢的消防隊員叔叔獻上一朵大紅花。
6. 輪流戴一戴叔叔的頭盔，學一學消防隊員的樣子。
二、借助圖片，認識消防車。
1. 消防車與別的車有什么不一樣？
2. 消防車為什么漆成紅色？
3. 警報器有什么用？（表示緊急，要求其他車輛讓道）請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。
4. 車上帶了哪些滅火器具？（水帶、水槍、滅火器、多級云梯等）都有什么用？
5. 讓幼兒登上用積木搭建的消防車，體驗一下當“消防隊員”的感受。
反思
在此次的活動中，幼兒了解并掌握了有關(guān)安全防火的生活經(jīng)驗。讓幼兒知道，萬一遇到火災不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護自己。
我班幼兒這次演習過程中，幼兒能聽從老師的指揮，但是我們班此次所用的時間較長，有些幼兒在下樓的時候，沒有做到彎腰前進，毛巾在幼兒的手中到后來有些已經(jīng)不是四塊了，但我班幼兒都能跟著老師，沒有離隊現(xiàn)象，還是值得表揚的奧！呵呵呵，通過此次的消防演習，我也獲益匪淺，希望我能在以后的類似活動中，好好的吸取本次的優(yōu)點，改進不足之處，順利完成各項工作！
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。
3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動準備：
1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件活動過程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。
（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什么？
珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個杯子里面是什么��？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？
（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
�、儆變翰僮鳎處熝不赜^察。
②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?
�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
�、芙處燆炞C實驗結(jié)果。
3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。
師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。
①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。
�、谟變翰僮�，教師巡回指導。
�、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？
�、苄〗Y(jié)：原來水是會流動的。
4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？
�。�2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
幼兒園小班教案 篇3
一、活動目標
1、引導幼兒知道端午節(jié)吃粽子的來歷，了解端午節(jié)包粽子的幾種特有包法、名稱。
2、引導幼兒初步學習包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的方式包粽子。
3、幼兒能互相幫助，體驗合作包粽子的樂趣。
本次活動的重點：了解粽子的來歷和特點，學習包粽子。
本次活動的難點：能將粽子包好并捆緊。
二、活動準備
1、有濕度的碎泥
2、粽葉若干、橡皮筋
3、范例、課件
三、活動過程
1、教師情境導入，引入今天主題，激發(fā)幼兒學習包粽子的興趣。
（1）小朋友們，你們吃過粽子嗎？吃過哪些形狀的粽子?
�。�2）教師出示課件，幫助幼兒了解不同形狀的粽子。
我們吃過的粽子一般就是三角粽、還有四角粽以及團盤粽等。
2、教師出示課件，引導幼兒學習包粽子的方法。
（1）教師出示課件，引導幼兒觀察粽子，看看粽子的外形和特點。
�。�2）教師拿出示范作品，小朋友請你們看，在粽子外面穿了一件外衣，你們知道它的外衣是用什么做成的嗎？
�。�3）以前，有一種粽葉叫蘆葦葉，它也可以用來包粽子。
（4）你們知道粽子葉里面是什么嗎？它是什么做成的呢？
�。�5）平時，我們粽子里面包的是糯米，還可以加各種餡。你吃過什么餡兒的粽子呢？
3、教師出示課件，演示包粽子的過程，引導幼兒對包粽子的活動感興趣。
�。�1）你們包過粽子嗎？今天我們就要用泥巴來學習包粽子。
�。�2）教師講解介紹制作方法，教師邊示范。重點講解將粽葉卷成三角狀，以及用橡皮筋將粽子裹緊的方法。
a取一片寬大的粽葉，卷成一個圓錐狀。用手在圓錐筒中旋轉(zhuǎn)一下，讓錐筒更加細長。
b在錐筒中填入糯米。將沒有米的那端，將粽葉的兩側(cè)分別向內(nèi)折。
c之后順勢將粽葉向下折，直到完全蓋住糯米口為止，多余的粽葉反復折收在口上。
d用線繩將粽子捆綁結(jié)實即可。
4、幼兒分組包粽子，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相幫助，對于能力弱的幼兒及時進行指導。
四、活動總結(jié)
活動前，根據(jù)幼兒的問題設計、制作有關(guān)端午節(jié)經(jīng)驗的`調(diào)查表，鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經(jīng)驗�；顒又校膭钣變焊鶕�(jù)自己的調(diào)查資料，互相交流、分享有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗。結(jié)束后，教師與幼兒共同將所搜集的資料進行分類展示。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1．嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。
活動準備：
小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"O"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。
活動過程：
一、出示兔子，引出故事：
1．出示小兔子，這是誰呀？
2．小兔子想請我們幫它找樣東西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找。
1．請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。
師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？
2．幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。
3．出示圓形物品的圖片。
師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開看。
4．出示第二張線索卡片，幼兒表述。
師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。
5．幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
6．線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
7．出示Ppt課件，完整講述故事并提問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"
三、延伸討論，感受陽光。
1．出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。
幼兒園小班教案 篇5
活動名稱：
小花被
活動目標：
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法，有初步的保暖意識。
活動準備：
娃娃若干（與幼兒人數(shù)相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃為準。
活動過程：
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發(fā)幼兒扮演角色的意識。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎么拉？為什么要哭��？（幼兒自由講述）
3、教師歸納幼兒的回答，引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？
2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）
3、 你們的本領(lǐng)很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎么娃娃還在哭�。浚ㄓ變鹤杂芍v述）
4、 老師傾聽娃娃說話，引出話題：原來娃娃的被子旁邊都沒有蓋好，風婆婆從這鉆進去了，娃娃覺得很冷啊，你們能不能想想辦法，讓娃娃睡的暖和一點�。�
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強求方法，以能包住娃娃為準，以鼓勵為主）
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎上，引導個別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時睡的小被暖和嗎？
2、 你們的小被是怎樣蓋的�。�
3、 示范幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動
1、你們的小被又暖和有漂亮，那么你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？
我們等會做游戲的時候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點好嗎？
2、和娃娃說再見，離開活動室。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：ppt課件，操作材料學具。
經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。
活動過程：
一、設置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌妫銈冊敢鈫幔?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，連一連。
2、幼兒操作材料連線。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小�。�
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動、拓展經(jīng)驗。
附兒歌：尾巴的用處
金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。
小猴尾巴卷樹枝，倒著身子往下掛。
燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。
狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。
袋鼠尾巴大又硬，就像一張小板凳。
壁虎被敵人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴快逃跑。
教學反思：
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。
幼兒園小班教案 篇7
教學目標：
1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關(guān)心別人也會得到別人關(guān)心的主題
教學準備：
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：
1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？
2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）
3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。
4、聽故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。
評析：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言�！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結(jié)合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學說故事中的動詞及簡單的對話。
幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設與利用是很巧妙的：
（1）創(chuàng)設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。
（2）創(chuàng)設圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
�。�3）融入故事情境，循序漸進式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。
（4）創(chuàng)設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。
�。�5）前后呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結(jié)束時�？稍谶@個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應，貫穿始終。
在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進行簡單的重復，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重難點：
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
活動準備：
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
活動過程：
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀？
二、基本部分
1.出示ppt，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
3.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動反思：
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。
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