精選幼兒園大班社會(huì)教案9篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);了解標(biāo)志的作用和特征。
2、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料�？�、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小朋友委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進(jìn)城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進(jìn)城，只好來請(qǐng)教我們小朋友來幫忙了!
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那到底說的對(duì)不對(duì)呢?老師來告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。
師：請(qǐng)小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師1、師：小朋友，剛才奇奇說，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對(duì)于我們幼兒園奇奇一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來，就像交通標(biāo)志一樣，讓奇奇一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等)2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。
【活動(dòng)延伸】
可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1.本主題墻面突出“獨(dú)特的我”的主題內(nèi)容，布置“我在長大”、“我最喜歡的”、“我最棒”等板塊，展示每個(gè)幼兒與眾不同的名字、個(gè)性化的生活照片、自畫像以及自己設(shè)計(jì)的名片等，分別從身體、個(gè)性、本領(lǐng)等方面讓幼兒對(duì)自己有初步的了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也供幼兒相互欣賞自己與同伴的獨(dú)特之處。
2.將男孩和女孩的大幅圖片張貼在活動(dòng)室的不同位置，周圍擺放各種男女孩娃娃喜歡穿戴的衣物以及喜歡的玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。
3.在衛(wèi)生間設(shè)置男、女分廁的小標(biāo)志，提示幼兒按性別不同如廁。
【生活活動(dòng)】
1.為女孩提供小梳子和小鏡子，午睡起床后引導(dǎo)女孩之間互相梳頭發(fā)逐漸過渡到自己獨(dú)立梳頭發(fā)。
2.一日活動(dòng)中教師隨時(shí)提醒男孩尊重、謙讓和保護(hù)女孩。
3.與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由，接納、尊重與自己生活方式或習(xí)慣不同的人。
【家園共育】
1.請(qǐng)家長在家中與幼兒交流取名字的含義，幫助幼兒了解自己名字的與眾不同以及名字里包含的長輩對(duì)自己的期望。
2.請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀自己的名字。
3.請(qǐng)家長幫助幼兒了解自己的長相特點(diǎn)、愛好、特長等，引導(dǎo)家長有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、贊美幼兒的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
4.請(qǐng)家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)才藝展示節(jié)目，鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)并展示自我，邀請(qǐng)家長來園觀看幼兒的才藝展示。
【教學(xué)活動(dòng)】
我喜歡我男孩女孩我的本領(lǐng)不一樣的我嘗嘗我的名字
男孩女孩有多少老鼠嫁女兒小小飛鏢師小小男子漢
小刺猬燙發(fā)
美工區(qū)：畫畫名字的故事我的理想我的相框
益智區(qū)：不一樣的我
科學(xué)區(qū)：獨(dú)特的指紋動(dòng)物先生和動(dòng)物小姐
表演區(qū)：我喜歡我老鼠嫁女兒
閱讀區(qū)：豐富的姓氏小刺猬燙頭發(fā)
角色區(qū)：小小理發(fā)師
戶外活動(dòng)：盲人摸象車輪滾滾
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
舞獅，廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節(jié)喜慶，迎春賽會(huì)，開張慶典，必定敲鑼打鼓，舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習(xí)俗，由來已久，歷久不衰。為了弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，我們籍著元旦、春節(jié)將至，在我班開展了“醒獅迎新春”的活動(dòng)。
本次活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)“醒獅”文化有一個(gè)更深的了解，我們充分利用社區(qū)人士資源，邀請(qǐng)了我鎮(zhèn)大田村的“醒獅團(tuán)”來我園給孩子進(jìn)行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過“醒獅團(tuán)”的表演與介紹，孩子的親身參與，讓孩子感受這種文化的精髓所在，體現(xiàn)中華民族興盛不衰，中華人民積極、進(jìn)取、向上的民族精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)關(guān)于我國“醒獅”表演的文化，以及它所表達(dá)的象征意義。
2、通過孩子參與表演，發(fā)展孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及音樂感受力，培養(yǎng)孩子勇敢、大膽、勇于表現(xiàn)自我的情感。
3、借“醒獅”所表達(dá)的精神，激勵(lì)孩子積極、進(jìn)取、向上的人生態(tài)度及學(xué)習(xí)態(tài)度，繼承“醒獅”這種優(yōu)良傳統(tǒng)文化，萌發(fā)孩子的愛國主義精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事前與“醒獅團(tuán)”聯(lián)系，做好相應(yīng)的溝通與配合工作。
2、孩子對(duì)“醒獅”表演這種文化活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)幼兒園進(jìn)行全面的環(huán)境布置，營造一定的節(jié)日氣氛。
4、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)幼兒打扮成過節(jié)的著裝。
5、彩帶若干，小獅頭四頭，鑼鼓镲若干。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入正題。
老師：“元旦”、“春節(jié)”即將來臨了，為了迎接這喜慶的日子，我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請(qǐng)來了一群神秘的嘉賓，聽！什么聲音？（“醒獅團(tuán)”的鑼鼓聲由遠(yuǎn)而近地傳來）
老師：“醒獅團(tuán)”來了！我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來。小朋友，那你們想不想知道關(guān)于“醒獅”的知識(shí)呢？（想�。�
2、歡迎“醒獅團(tuán)”來到幼兒園與孩子一同游戲。
3、認(rèn)識(shí)、了解關(guān)于“醒獅”的文化背景以及有關(guān)的常識(shí)。
老師：小朋友，你們知道“醒獅”是起源于什么地方嗎？為什么會(huì)有“醒獅”這種活動(dòng)呢？它象征著什么意義呢？…現(xiàn)在，我們請(qǐng)叔叔為我們解答這些問題，好嗎？（孩子鼓掌歡迎）
4、邀請(qǐng)“醒獅團(tuán)”的其中一位代表給幼兒講述關(guān)于“醒獅”的文化。
�。�1）講述“醒獅”的由來以及發(fā)源地。
�。�2）中國的舞獅，分為哪兩大類型。
�。�3）廣州的“醒獅”屬于哪種類型，它有什么特點(diǎn)。
（4）廣州傳統(tǒng)的武獅技藝有哪些，其中“采青”是什么。
�。�5）廣州的醒獅有些什么造型和套路以及有哪些基本步法。
�。�6）“醒獅”這種活動(dòng)，表現(xiàn)一種怎樣的精神。
老師：我們很感謝叔叔給我們講了這么多關(guān)于“醒獅”的文化（鼓掌致謝）現(xiàn)在，你們有些什么不明白的地方可以提出來，請(qǐng)我們的叔叔為我們解答。（提出問題）
老師：你們想不想也來嘗試“醒獅”表演？（想�。�
5、請(qǐng)“醒獅團(tuán)”帶著孩子學(xué)習(xí)幾種“醒獅”的基本動(dòng)作，以及要表現(xiàn)一種怎樣的氣勢(shì)與精神。
6、邀請(qǐng)“醒獅團(tuán)”為孩子進(jìn)行“采青”表演。
7、在“醒獅團(tuán)”的帶領(lǐng)下，隨著鑼鼓聲，孩子舞動(dòng)著自己的小獅及手中的彩帶，一起表達(dá)自己的喜悅之情，將活動(dòng)推向了高潮。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請(qǐng)幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請(qǐng)幼兒說哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍�！�
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
小百科：能干，指有能力會(huì)做事。如：這些電工真能干。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
教學(xué)理論依據(jù)：
幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。
設(shè)計(jì)思路：
田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書寫的格式�；顒�(dòng)通過層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學(xué)，看過小學(xué)生的作業(yè)本。
活動(dòng)過程：
1、欣賞感知：
師：這是什么呀？看看小學(xué)生的本是怎么樣的？一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？
小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認(rèn)識(shí)田字格：
師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒人一個(gè)田字格，聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。
教學(xué)分析：
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造；以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2．培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．“消氣吧”場(chǎng)景布置。
2．消氣棒三個(gè)，蹦蹦床一個(gè)。
3．動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍河馬小豬。
4．小朋友扮演小老鼠兩只。
活動(dòng)過程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個(gè)特別的地方。
二、討論主題
1．出示河馬
�、俚谝惶扉_張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?
②原來河馬參加棒球賽，賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫，輸給了對(duì)方。
③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)
2．出示小豬
①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
�、谛『倳�(huì)想什么辦法幫小豬減肥?
③請(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床
3．幫小老鼠消氣
①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)
�、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆�。
三、歸納主題
1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?
2．你們平時(shí)遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?
3．小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康。
延伸活動(dòng)
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
我園是“十五”國家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。
因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、目標(biāo)：
1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2、注意畫面布局，會(huì)用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3、體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
三、準(zhǔn)備：
大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。
四、過程：
（一）談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師（出示一張梅花圖）：這是什么？你在哪里看到過梅花？
2、師：你看到的梅花是怎么樣的？（幼兒充分表達(dá)。）
3、師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺？（幼兒充分表達(dá)。）
教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。
（二）欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。
1、師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的？有哪些好看的顏色呢？我們一起來看看。
�。�1）在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
�。�2）師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看上去像什么？
�。�3）師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺？
�。�4）師（小結(jié)）：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔傁嚅_放，很漂亮。
2、欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
（1）總體感受梅花的外形。
①師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花到底是什么樣子的？主要有哪幾部分組成？
�、趲煟哼@兩朵梅花有什么不同？
�。�2）重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。
�、賻煟涸瓉砻坊ǖ幕ò瓴灰粯樱械亩�，有的少。
②師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什么樣子的？有幾個(gè)花瓣？（五個(gè)花瓣。）
③師：花瓣是什么樣的？（圓圓的）它們是怎么排列的？（圍著花心。）
�、軒煟夯ǖ闹虚g是什么？花蕊是什么樣子的？像什么？
�、輲煟哼@朵花是開放的，沒開的花叫什么？花苞是什么樣子的？（圓圓的，有的大、有的小。）
�、迬煟好坊ㄩL在哪兒？
�、邘煟ㄐ〗Y(jié)）：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長在梅枝上。
教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的`想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。
（三）欣賞國畫《紅梅圖》。
1、初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎？畫家是用什么材料來畫梅花的？（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。）
2、細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。
（1）師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的？（紅紅的）這朵小的呢？（粉紅色的）這里的梅花畫得怎么樣？（有的地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什么？（花苞。）
（2）師（小結(jié)）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的��；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作。
1、簡單感知作畫材料和作畫方法。
�。�1）師：今天請(qǐng)小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”�？纯醋郎嫌惺裁�？
�。�2）師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么？小毛筆適合用來畫什么？為什么？
�。�3）師：怎么畫呢？先拿一支大號(hào)毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢？（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個(gè)花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會(huì)）。等花瓣畫好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2、在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）要把梅花畫在樹枝上。
�。�2）注意顏色、大小、疏密等。
�。�3）正確握筆。
�。ㄎ澹┬蕾p、交流作品。
1、師：你喜歡哪一幅作品？為什么？
2、師：你是怎么畫的？你覺得哪里最滿意？
3、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
五、反思：
幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過談話引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。
然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
[設(shè)計(jì)意圖]
在信息飛速發(fā)展的今大，孩子們整天都會(huì)接觸來自外界的各種信息，特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中，人們都會(huì)借助廣告宣傳自己的商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動(dòng)活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會(huì)中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識(shí)，教育幼兒不能亂貼廣告，結(jié)合教綱精神，我認(rèn)為要讓幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，幼兒才能大膽的表現(xiàn)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、使幼兒初步了解廣告在社會(huì)生活中的作用及分類；
2、引導(dǎo)幼兒模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語：
3、提高幼兒思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展幼兒的社會(huì)性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集各種廣告咨料；
2、制作廣告課件一套(內(nèi)容包括公益廣告、幽默廣告、商品廣告和實(shí)地拍攝的廣告照片)；
3、排演情景表演劇，布置場(chǎng)景，幼兒扮演角色；
4、分組活動(dòng)材料：
一組：油墨、母板、油滾子
二組：水彩筆、廣告空白單
三組：水彩筆、空心字卡單
[活動(dòng)過程]
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒手拉手隨音樂走入教室，開始智慧樹游戲活動(dòng)，教師和幼兒齊說口號(hào)(智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，歡樂多又多)。
2、情景表演引入主題
教師講故事：在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多活潑可愛的小動(dòng)物，聽說小猴和小豬的商店開業(yè)了，大家都想到商店購買自己滿意的商品，你們瞧……
幼兒角色表演：兩位幼兒分別扮演小猴和小豬，他們大聲地在招攬顧客前來購買自己的商品，小猴說出了每一種商品的特點(diǎn)和好處，而小豬只是大聲的吆喝著。
(二)進(jìn)行部分
1、情景表演后，教師提問。
教師：你們?cè)敢赓徺I誰的商品?為什么?
幼兒：我們?cè)敢赓徺I小猴的商品，因?yàn)樾『镎f出了每一種商品的特點(diǎn)和好處，我們買起來放心。
教師：小豬的商品一個(gè)也沒有賣出去，誰來幫助小豬呢?(請(qǐng)幼兒當(dāng)商品導(dǎo)購員，幫助小豬推銷商品)。
教師小結(jié)：剛才小猴宣傳商品的過程實(shí)際就叫做廣告，通過廣告宣傳來宣傳自己的商品，讓更多的人了解這種商品的特點(diǎn)和作用。
2、教師不斷引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說出自己見到的廣告。
教師：你們?cè)谏钪幸娺^哪些商品有廣告?
幼兒：汽車廣告、服裝廣告、食品廣告、藥品廣告……
教師：在我們生活中，按照商品的不同出現(xiàn)了許多廣告，(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。
在我們生活中，有的廣告特別大，多出現(xiàn)在街道和商場(chǎng)中，我們給它叫巨型廣告，有的廣告很小，例如報(bào)紙上的廣告，雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的作用。由于廣告也有不同的宣傳方式，有的通過電視宣傳，我們叫它電視廣告，有的通過傳單形式宣傳，我們把它叫傳單式的廣告，有的借助流動(dòng)的汽車來做宣傳，我們可以叫它流動(dòng)廣告。相反固定在一個(gè)地方也能起到宣傳警示的作用的廣告，我們可以叫它固定廣告。另外，由于廣告的作用不同，我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。
3、教師引導(dǎo)提問不斷深入主題活動(dòng)
教師：你們?cè)谀睦镆娺^各種各樣的廣告呢?
幼兒：我們?cè)谝路�、傘、扇子、馬路旁、超市里見到過各種廣告。(教師出示實(shí)物讓幼兒直觀的觀察)。
教師總結(jié)：生活中我們隨處都能見到廣告，它和我們的生活緊密相連。
4、鼓勵(lì)幼兒模仿說出一段廣告詞。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)想給幼兒提供一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的機(jī)會(huì))。
5、教師鼓勵(lì)幼兒仿編一段廣告詞(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)廣告要瑯瑯上口，說明商品的名稱和特點(diǎn)及作用)。
(三)結(jié)束活動(dòng)
教師總結(jié)和幼兒討論，亂貼廣告的危害，它影響了城市的環(huán)境衛(wèi)生，也讓許多人上當(dāng)受騙(例如：有的人看到假廣告后買了假藥，生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告后要及時(shí)把它清理干凈。讓廣告發(fā)揮它的真正作用。
[活動(dòng)延伸]
教師按幼兒的能力進(jìn)行分組：
一組：設(shè)計(jì)廣告衫，迎接六一的到來。
二組：設(shè)計(jì)一則公益廣告，教育幼兒保護(hù)環(huán)境。
三組：設(shè)計(jì)一則傳單廣告，宣傳我們的幼兒園。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、觀看奶奶包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。
3、體驗(yàn)中國民間節(jié)日特有的韻味，感受中國的社會(huì)文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》
2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。
“5月初五是什么節(jié)日?”幼兒和同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。
師生共同小結(jié)：端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月初五。
端午節(jié)這天人們都吃什么來慶祝節(jié)日的?
為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣。
“端午節(jié)是怎么來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習(xí)俗》
“在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?”幼兒分組交流。
請(qǐng)每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗(yàn)。
“你們吃過或者見過哪些粽子?”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結(jié)：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
“小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們一起學(xué)習(xí)粽子吧!”
(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導(dǎo)幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
“包粽子的順序是什么?包粽子時(shí)需要注意什么?
(2)與幼兒交談：通過看包粽子、學(xué)習(xí)包粽子的過程后有什么感受?
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
6、師生共同小結(jié)：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，也是一家人團(tuán)聚的日子。是我國特有的節(jié)日，我為我的國家感到自豪。
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