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    幼兒園小班教案

    時間:2022-08-01 11:28:40 幼兒園教案 我要投稿

    關(guān)于幼兒園小班教案模板集合9篇

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關(guān)于幼兒園小班教案模板集合9篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動名稱:要回家呢(小小班)

      活動由來:

      小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環(huán)境和生活后,喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是,玩完之后就不管了。我們想:應(yīng)該讓孩子知道玩無完后要收拾玩具,學(xué)習(xí)整理,從小養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

      活動目標(biāo):

      1、教的目標(biāo):讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)該放好。

      2、學(xué)的目標(biāo):學(xué)會把玩具放到玩具架上,不亂扔;樂意整理。

      活動重點:認(rèn)識玩具架,知道是放玩具的地方。

      活動難點:愿意收拾整理玩具。

      活動準(zhǔn)備:玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。

      活動過程:

      1、教師播放“哭聲”音樂,引起孩子們的興趣。

      ——這是誰在哭呀?哭的這么傷心?

      ——我們找找,問問它:為什么哭呀?

      2、教師和孩子還活動室共同轉(zhuǎn)一圈,最后在桌子底下找到一個小皮球。

      ——奧,原來是小皮球在哭呀。

      ——大家一起問:你為什么哭呀?

      ——教師用小皮球的口吻說:嗚嗚,小朋友們和我玩完就不管我了,現(xiàn)在我找不到家了,我要回家呢!

      3、引導(dǎo)孩子幫助小皮球“回家”。

      ——小皮球哭的這么傷心,我們來幫幫它吧,怎么幫助呢?(送皮球?qū)殞毣丶遥?/p>

      ——教師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問:這是皮球?qū)殞毜募颐矗亢⒆觽儞u頭說:這不是皮球?qū)殞毜募,這是魚寶寶的家;又走到水杯架旁問:這是皮球?qū)殞毜募颐?孩子們搖頭說:這不是皮球?qū)殞毜募,這是杯子寶寶的家。

      4、教師播放“笑聲”音樂,認(rèn)識玩具架。

      ——皮球?qū)殞殯]有找到家,還在哭:嗚嗚……

      ——最后,教師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問:這是你的家么,皮球?qū)殞?小皮球高興地笑了:呵呵,謝謝你們!

      ——孩子們也點點頭說:這才是小皮球的家呀。

      ——教師引導(dǎo)孩子們:以后我們玩完玩具后應(yīng)該怎么辦呀?(送玩具寶寶回家)。

      5、要回家睡覺覺:讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具,歸位放好到玩具架,讓它們休息睡覺覺吧。

      活動延伸:

      視孩子們的興趣,還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動名稱:會跳舞的娃娃 (小班)

      活動目標(biāo)

      1、通過操作活動,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

      2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

      活動準(zhǔn)備

      紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

      活動過程

      一、引起興趣

      老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。

      二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

      1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。

      2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。

      3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。

      4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。

      5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

      6、幼兒操作,增加興趣。

      三、小結(jié)。

      紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥,紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。

      四、出示氣球

      請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?請幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

      1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?

      2、磨擦過的氣球用手去接近它,會怎么樣?

      3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?

      讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。

      五、出示乒乓球

      幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作,通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?

      1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語言提示。

      2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。

      六、總結(jié)。

      今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。

    幼兒園小班教案 篇3

      【活動目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)1—5個物體按從小到大或從大到小的規(guī)律排序。

      2、結(jié)合游戲情節(jié),激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)的樂趣。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、地圖一張;操作火車圖一張;西瓜園環(huán)境創(chuàng)設(shè);《豬八戒娶媳婦》音樂一段;《開火車》音樂。

      2、軟地墊每人一塊;火車圖每人一張。

      【活動過程】

      一、看地圖,激發(fā)幼兒情趣

      師:小朋友們好,我是豬八戒,今天天氣這么好,不如我?guī)е銈冞@群小豬一塊兒去花果山摘西瓜吧。那里的西瓜又甜又好看,你們想去嗎?

      師:在我們出發(fā)之前,先用閃亮的小眼睛來看看去花果山的地圖,你發(fā)現(xiàn)這條花果山的路上有什么?他們都是怎么來排隊的?(引導(dǎo)幼兒觀察路上的圖案,發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律:從大到。

      二、游戲“鋪路”

      師:地圖看完了,我們一塊兒來照著地圖,用石板鋪一條一樣的、圖案從大到小排列的路吧!

      師:小豬們翻開你的石板上看看上面有什么?小聲地說出它的名字。(小樹、小草、小花。。。。。)

      一個小組的小豬們在桌上給它們排排隊,要按照從大到小的順序,來試試吧。ㄓ變盒〗M合作,教師指導(dǎo))

      師:去花果山的路總算鋪好了,我們把它接起來,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。(播放豬八戒娶媳婦音樂)

      三、摘西瓜運西瓜

      師:哇,這么多彩色的西瓜,我們每只小豬摘五個不同顏色的西瓜吧。ㄓ變赫鞴,播放音樂)

      師:西瓜摘好這么多了,哎喲哎呦搬不動,趕緊回到小椅子上休息一下。

      師:你看這里有一輛火車,我們把你摘的5個西瓜按照從小到大或者從大到小的順序裝進(jìn)車廂里,好嗎?

      師:西瓜裝好了,火車要開了,帶著你的彩色西瓜回家了。(播放開火車音樂,幼兒離開活動室)

    幼兒園小班教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

      2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

      3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

      4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

      活動準(zhǔn)備:

      1.故事掛圖四幅

      2.幼兒園玩具若干

      活動過程:

      (一)導(dǎo)入:

      老師:“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

      老師:“有個小朋友叫婷婷,她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具,我們一起和他打個招呼吧!

      (二)過程:

      1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)

      老師:“這就是婷婷的教室,這個小女孩就是婷婷,婷婷的教室里有許多玩具,小朋友都看到那些好玩的玩具?

      老師:“婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?”

      老師:“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家,可是婷婷還想和小象一起玩,他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

      老師:“小朋友想了這么多辦法,我們一起來看看婷婷是怎么做的?

      2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

      老師:“婷婷的心情是怎么樣的?”

      老師:“小象的心情又是怎樣的呢?”

      (老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖,發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情,知道他們的心情。)

      3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

      老師:“小象玩累了,婷婷抱他上床睡覺,小朋友看小象怎么了?”

      老師:“小象哭了,為什么小象哭了?”

      老師:“小象想媽媽了,小朋友在很棒,小象對婷婷說,我要回家,我要媽媽!

      老師:“小象的家在哪里呢?”

      老師:“太棒了,小象的家在幼兒園,我們小朋友在真聰明,可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧。”

      4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)

      老師:“婷婷把小象送回哪里?”

      老師:“婷婷把小象送回到幼兒園,小朋友仔細(xì)看小象的表情,小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢,還有婷婷的心情呢?”

      老師:“婷婷把小象送回了家,小象真高興。老師問問小朋友,可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家,她做的對嗎?”

      老師:“最后婷婷把小象送回家,改正錯誤,我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)她,給她鼓鼓掌。”

      (老師總結(jié),讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的,帶回家要及時的送還回來。)

      老師:“婷婷把小象送回家,小象可高興了,我們把這四幅圖連起來,編一個《小象要回家》的故事,好不好!(老師完整的講述故事)

      結(jié)束部分

      老師:“小朋友表現(xiàn)的真棒,知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家,獎勵小朋友們一起玩玩具!

      活動延伸:

      發(fā)放幼兒用書第二冊

      活動反思:

      這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒說說自己喜歡的玩具,由于幼兒對自己的玩具非常熟悉,所以能夠積極地參與活動,調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)調(diào)動幼兒積極性,比較適合我的兒童;顒娱_始,我主動引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容,領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,將故事完整的講述給小朋友們聽,讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情,知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園,再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

      在出示掛圖環(huán)節(jié)中,大部分以老師為主導(dǎo),沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分,讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié),采用老師發(fā)放玩具的方法,小朋友的秩序有些亂,可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式,最后,老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友,加深小朋友的認(rèn)知,知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極,因為他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我應(yīng)該注意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上,那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上,一旦發(fā)到幼兒手上,孩子的注意力就會容易放到玩具大象上,這是他們現(xiàn)在這個年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。

    幼兒園小班教案 篇5

      一、活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

      2、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。

      3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

      4、初步了解健康的小常識。

      二、活動準(zhǔn)備

      注射器兩個、膠管一個、泡沫球一個

      三、活動結(jié)果

      培養(yǎng)孩子的勇氣

      小小針管亮晶晶,里面藥水能治病

      打針不哭真勇敢,身體健康多高興

    幼兒園小班教案 篇6

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。

      2、發(fā)揮自己想象,用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干

      教學(xué)過程:

      1、 猜謎語:導(dǎo)入活動,激起興趣

      2、 講解示范,畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。

      重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和細(xì)長的尾巴。長頸鹿的細(xì)長的腿,伸長的脖子和昂起的頭的動態(tài)。

      3、 出示圖片幼兒自由觀察、欣賞

      4、 幼兒自由繪畫,

      教師輔導(dǎo)。

      5、 講評、觀賞作品

     。1) 讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節(jié)。

     。2) 展示幼兒作品,請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫,請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內(nèi)容。

    幼兒園小班教案 篇7

     。刍顒幽繕(biāo)]

      1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

      2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

     。刍顒訙(zhǔn)備]

      兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

     。刍顒舆^程]

      1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

      以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜。”誰是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

      提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

      和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

      2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

      (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

     。2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。

      (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

      一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

      3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

     。1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

     。2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

      (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

      小結(jié):這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的`就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

      4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

      小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

      活動評析

      孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動更應(yīng)如此,必須充分運用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動,進(jìn)而使主體在活動中獲得體驗,得到滿足。本活動運用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點,關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點,借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動的特點,借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境,整個活動自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動,是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。

      孩子的學(xué)習(xí)是真實的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗,獲得新的體驗;教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學(xué)活動,孩子的學(xué)習(xí)興趣點在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗、水平以及他們的認(rèn)知特點,教師必須洞悉于心,運用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動進(jìn)程!短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點前置策略運用,到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略,真實分解了孩子的學(xué)習(xí)難點,“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗,記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗。真實的,才是有效的,推動孩子發(fā)展的,才是有價值的,我們的教學(xué)活動,要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會,并最大限度地推動孩子的發(fā)展。

      孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動,推動孩子的學(xué)習(xí)。一般來說,在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動中,教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動,很多時候都是幼兒被動地回應(yīng)老師的舉動,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”(在很多教學(xué)活動中,孩子會被賦予某種動物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動地接受老師的指令)!短柡驮铝痢芬徽n,讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始,老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動,哪里是幼兒發(fā)起的互動,讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動,提高了整個教學(xué)活動的效益,也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

    幼兒園小班教案 篇8

      活動目標(biāo)

      1.傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)提褲子、把衣服塞在褲子里,知道安全著裝的要求。

      活動準(zhǔn)備

      1.主題活動錄音帶1盒,錄音機(jī)1臺。

      2.每個幼兒主題活動圖畫書《健康娃娃》1冊。

      3.有穿衣鏡的場地。

      活動過程

      1.傾聽故事

      教師講故事《佳佳的尾巴》,引導(dǎo)幼兒回答問題:“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?說了一件什么事?”鼓勵幼兒積極回答。請幼兒看《健康娃娃》第8~11頁,一邊看圖一邊聽故事錄音帶,說一說:“為什么佳佳摔倒了?”“平時小朋友穿什么樣的衣服和鞋子不容易摔跤?”

      2.生活練習(xí)

      組織幼兒學(xué)習(xí)提褲子、將衣服塞在褲子里。教師用生動的語言提示幼兒:大拇指是個大鉤子,使勁鉤住褲子邊,拉開一個大口子,把秋衣塞進(jìn)大口子里。在日常生活中,提醒幼兒自己檢查著裝,在如廁后互相看看有沒有留下“小尾巴”。

      3.照一照,比一比。

      帶領(lǐng)幼兒到有穿衣鏡的場地,讓幼兒互相檢查褲子是否提好、衣服是否塞好,在鏡子前照一照、比一比誰的衣服穿得又好又整齊。

    幼兒園小班教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1、觀察貓、猴等動物耳朵的特征,理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。

     。、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

     。场⒊醪搅私舛涞淖饔眉氨Wo(hù)方法。

      活動課程內(nèi)容:

      一、生活課程

     。、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角,認(rèn)識兔、貓、狗等動物及其相應(yīng)的字寶寶。

      2、“耳”字的趣味講解。

      3、游戲:貼耳朵。

      4、談話:怎樣保護(hù)耳朵。

      5、生活點名:我是××小動物,我的耳朵×。(完整句練習(xí))

      二、環(huán)境課程

     。薄(chuàng)設(shè)活動區(qū)──動物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動物模型及其在各動物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶;看一看,摸一摸,比較他們的耳朵有什么不同,識字“耳朵、尖、圓”。

      2、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌,引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音;科學(xué)角,引導(dǎo)幼兒做兩個小實驗:①打電話,(UU)一只杯子當(dāng)聽筒,一只杯子當(dāng)話筒,將線拉直,兩人打電話;②與亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平時一樣,一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等),體驗不同的感受,從而了解耳朵的作用。

      3、語言角:投放圖片、字卡。

      三、學(xué)科課程

      活動一:兒歌耳朵

      活動準(zhǔn)備:已進(jìn)行過生活課程1、環(huán)境課程1,小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動物圖片各一張(其中身體和耳朵分開)。

      活動過程:

     、宕中牡漠嫾

     。、出示小朋友圖片問,“這是誰呀?”

      2、“這是明明,你們瞧,明明可喜歡畫畫了,他特別喜歡

      不錯的給小動物畫像,可是,他是個粗心的小畫家,每次給小動物畫好像,小動物們就不高興了。”

     。、出示沒耳朵的小貓,問:“這是明明給誰畫的像,請小朋友們仔細(xì)看一看,想一想,小貓為什么不高興了?”(沒有耳朵)

     。、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片,問:“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像,可他們也不高興了,為什么呢?”

     。、小結(jié):明明給小動物們畫的像都沒有耳朵,所以小動物們都不高興了。

      ㈡為小動物們找耳朵

     。、“沒有耳朵的小動物可真難看,小動物們知道我們小㈠班的小朋友很能干,想請我們幫個忙,幫他們找回耳朵,你們愿不愿意?”

     。病⒊鍪拘游锏亩洌埼逦挥變赫叶,貼耳朵。

     。场⒁黄鹫f說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯:尖、圓)

      ㈢以《耳朵》為題編兒歌

      1、“小動物們夸我們真能干,現(xiàn)在他們還想請小朋友用它們的耳朵來編兒歌!

      2、教師示范編一句:貓的耳朵尖

     。、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵,用上相反的詞;狗的耳朵這一句的創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來考慮)

      4、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽!苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。

     。、幼兒起立配上動作念一遍。

     。、出示課文,“老師還把這首兒歌寫了下來,請小朋友一起來讀一讀”。教師邊點字邊與幼兒朗讀

     。、出示字寶寶“的”、“聽”,請幼兒說說它鞘撬

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