多元智能教育:逃走的小金魚教案(精選7篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的多元智能教育:逃走的小金魚教案,希望對大家有所幫助。
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇1
活動目標:
1、觀察繪本畫面理解故事,體驗繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。
活動準備:
油畫棒、繪本《小魚逃走了》,卡紙制成的小魚一條。
活動過程:
一、導入活動。
出示小魚,激興趣:你們看,這是誰呀?原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀?
教師小結(jié):圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。(教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫出來)
二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、引導幼兒看看,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)師出示(魚缸畫面):你們記住小魚的樣子了嗎?這條小魚卻一點都不開心,他為什么不開心呀?(魚兒說:我一個人在魚缸里沒有朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)小魚不見了。請小朋友去找找吧,看看小魚躲在哪兒了?
。2)幼兒自由分組觀察畫面,教師指導。
2、集中交流,引導幼兒說說,講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
。ù昂煯嬅妫┬◆~會逃到哪兒呢?(窗簾上)他為什么要躲在窗簾上呀?
。ɑㄅ璁嬅妫┭,小金魚又逃走了,這回躲在哪兒了呢?他為什么要躲在花盆里呢?
。ㄆ孔赢嬅妫┌パ,哎呀,小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了?他為什么要躲在糖罐里呢?
。ㄍ婢呶莓嬅妫┬◆~又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回他會躲在哪呢?
3、引導幼兒想像。
導語:小朋友剛才說的真棒,小魚又逃走了,它還會躲到哪兒呢?(幼兒想象)?(引導幼兒說完整句小魚躲在xx)
三、畫小魚
1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):小魚會躲在xx,會躲在xx,還會躲在xx。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法:先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
2、(欣賞大魚池畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,小魚說:我回家了,這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪?
五、延伸
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》,講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了,請你把它找出來。
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇2
活動目標
1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂的事。
2、能仔細觀察,尋找“小魚”并說出它躲藏的地方。
活動準備
ppt課件、插入教具(小魚和魚缸)
活動過程
(一)引入——認識小魚
1、師:今天林老師帶來了一個小動物,我們一看它是誰好嗎?
2、出示“小魚”
師:看到小魚了嗎?這會兒它在哪兒呀?仔細看看,小魚長得什么樣?(顏色,腦袋,眼睛)
。哼@是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小魚。告訴你們,這條小魚還有一個神奇的本領,它不僅可以生活在水里,還能跳出水面,游到它喜歡的朋友身邊哦!誰愿意做它的好朋友呢?
3、交朋友
師:你們都愿意和它做朋友,于是小魚決定逃走了,它從魚缸里“吱溜”一聲逃了出來,小魚小魚逃走了,小魚小魚躲在哪兒,睜大眼睛仔細看,吱溜,吱溜……小魚躲在哪里啦?
師:小魚跟你們做了好朋友,它覺得有朋友真是件開心的事,要比一個人呆在魚缸里快樂多了,所以它不想回魚缸了,它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲,好不好?
小魚說今天它來躲,你們來找,好不好?等一會兒小魚先來躲,你們把眼睛蒙蒙好,林老師念兒歌,兒歌念完小魚就躲好了,然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了,好不好?
好,準備,游戲開始了,閉上眼睛,吱溜,吱溜,小魚逃走了,吱溜,吱溜,小魚這會兒在這兒,吱溜,吱溜,小魚溜走了,睜大眼睛仔細看,小魚小魚躲在哪里?
。ǘ⿲W會觀察和分辨
1、第一幅圖:
師:小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?
。哼@么多的糖果跟小魚長得很像,可是還是被你們找到了,小朋友們真棒!我請一個小朋友上來摸摸小魚的尾巴。
2、第二幅圖:
師:小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?它和花有什么不一樣?
:小朋友們真厲害,小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心,還想和你們玩一次。
3、第三幅圖:
師:這次小魚躲在了哪兒?躲在哪一盤水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎?
。盒◆~好聰明,它把自己裝扮成一個草莓,簡直和真的草莓一模一樣,可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了,所以他說要重新找一個更加隱蔽的地方躲起來。
4、第四幅圖:
師:小魚躲好了,我們小朋友睜大眼睛仔細看看吧!小魚在哪兒呀我們來看看,好,我們來看看誰能指出那條小魚呢?
你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎?
。汉昧,小魚說:“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了,我們小朋友也去找自己的朋友吧!
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇3
活動目標:
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會回到朋友中間的快樂。
活動準備:
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動過程:
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長得什么模樣呀?
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向,和幼兒互動:“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的.身體了,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,大家好!”
許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個人在魚缸里沒朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)
2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?
圓點點說:“嘿,小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧!
3、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐里,糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長著兩條小辮子)糖果說:“嘿,小魚,就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下嗎?
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,你就留下吧!眏QK好老師TV網(wǎng)
5、小魚又逃走了,這下會去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1、小魚們,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚)。
2、小魚還想逃去哪兒,會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運用添畫的方式補充演示的畫面)
3、大家都歡迎小魚留下,小魚又逃了,逃去哪里,看到誰?(在反復逃和找到朋友的過程中,補充畫面)
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂,我再也不逃走了!
結(jié)束:小魚們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,一起回家吧。
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇4
活動目標:
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。(炫彩棒)
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會回到朋友中間的快樂。
活動準備:
蠟筆(炫彩棒)、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫
活動過程:
一、漂亮的小魚
1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,你們看是誰來了呀?原來是一條美麗的小魚,他長得什么模樣呢?
總結(jié):小魚有圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴,真可愛呀!
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧!(幼兒畫小魚,注意身體和尾巴的大小)
總結(jié):看!許多小魚都游來了,小魚和朋友在一起游玩真快樂,有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、ppt1(魚缸),可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。他怎么了呀?為什么不開心呀?畫外音:“我一個人在這兒沒朋友,太寂寞了,我決定逃走去找朋友了!
2、ppt2(窗簾),小魚逃去哪兒了?窗簾上去了。窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?(圓點點說:小魚小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧!)
3、ppt3(瓶子)小魚嗖的一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐里,糖和小雨有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長著兩條小辮子。)糖果說:“嘿,小魚,就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下來嗎?
4、ppt4(玩具屋)小魚又從糖果蓋得縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋呢,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,你就留下來吧!
5、小魚又逃走了,這下會去哪兒呢?(幼兒想象)
三、小魚逃去了哪里?
1、你們想做這么美麗的小魚嗎?小魚們,趕快逃走,逃到紙上來。
2、小魚還想逃去哪兒會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運用添畫的方式補充畫面。)
3、小魚朋友們?nèi)フ夷銈兊呐笥寻?/p>
四、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚!靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里有誰?
3、ppt5,小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他的朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么快樂,我再也不逃走了。”
結(jié)束:小魚們,你們找到自己的好朋友了沒?讓我們也和自己的朋友擁抱一下,一起回家吧。
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇5
【活動設計】
孤單的小金魚逃出魚缸,跑到哪里去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中,唉呀!又逃走了,小金魚躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進大魚池里!找到了,找到了,小金魚不再逃走了,因為在這里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品,除了傳達故事的深意,更充滿設計的巧思,能引領孩子觀察環(huán)境,學習辨認形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風,帶領小朋友進入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份,在小金魚逃跑了一書中,小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣,利用“玩”的過程,讓小朋友練習視覺辨識能力,認識日常生活用品,同時也展現(xiàn)幼兒語言表達能力,這是一本可以一玩再玩的好書,比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此,整個活動設計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作,讓孩子在看看、說說、找找中引領孩子的觀察,學習辨認形狀,幫助孩子創(chuàng)設了多種的閱讀途徑。
【活動目標】
1、對觀察有興趣,并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。
2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。
【活動準備】
故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。
【活動過程】
一、引題:認識波波魚(播放水泡聲)。
1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢?聽!它來啦!
2、它是誰啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎?
3、出示波波魚手偶。
今天故事的主角就是這條小魚,它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)
教師小結(jié):波波魚穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚捉迷藏。
師:今天我們要一起講波波魚的故事。
1、教師講述波波魚的故事。
師:波波魚很想念大海里的朋友,很想念大海里自由自在的生活,于是,波波魚怎么了?(幼兒回答)
師:波波魚用力把小尾巴一甩,跳出了魚缸,我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。
2、律動:小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。
(1)師:你們看,后面有許許多多的小魚缸,來!我們一人找一個,站在中間,當聽到音樂唱“跳跳”的時候,每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!
(2)幼兒律動。
3、找找波波魚。
(1)師:波波魚跳出了魚缸,真快樂,它說:“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎么玩?(幼兒回答)
小結(jié):要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)
(2)幼兒找波波魚。
第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)
教師小結(jié):因為波波魚有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點沒有!
第二次:出示糖果罐圖:
波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們再來一次。
你是怎么找到的?
教師小結(jié):因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶,糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。
第三次:請幼兒到藏有波波魚的圖中找,找到以后貼在自己身上。
波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂園里,快去找吧!
三、尾聲。
在你們的幫助下,波波魚玩的很開心,和朋友們回到了大海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里,和它的朋友們在一起!一起跳舞、做游戲!你們還認識波波魚嗎?請你告訴我在那么多小魚當中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)
教師小結(jié):小魚長的都很像,只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友,真開心,再也不逃走了!
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇6
一、活動目標:
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會回到朋友中間的快樂。
二、活動準備:
蠟筆(炫彩棒)、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫
三、活動過程:
(一)、漂亮的小魚
導入:今天咱們班來了一個特殊的好朋友
1、(出示剪貼畫)瞧
提問:你們看是誰來了呀?他長得什么模樣呢?
總結(jié):小魚有圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條剪刀似的小尾巴,真可愛呀!
2、你愿意和小魚做朋友嗎?誰愿意做一條可愛的小魚和這條小魚做朋友。ㄓ變涸诩糍N畫上畫小魚,注意身體和尾巴的大。
總結(jié):看!小魚和朋友在一起游玩真快樂,有朋友真好!
。ǘ⑿◆~逃走了
1、ppt1(魚缸)
可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。
提問:他為什么不開心呀?畫外音:“我一個人在這兒沒朋友,太孤單了,我決定逃走去找朋友了!
2、ppt2(窗簾)
提問:
。1)小魚逃去哪兒了?
。2)你們找到小魚了嗎?小魚和窗簾上什么東西長得像呢?(圓點點說:小魚小魚,我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧。
3、ppt3(瓶子)
小魚嗖的一下逃走了
提問:這回逃到哪里去了?找到他了嗎?
原來掉進了糖果罐里,糖和小魚有什么地方長得一樣呢?(圓溜溜的身體)糖果說:“嘿,小魚,就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下來嗎?
4、ppt4(花朵上)
小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃到了花朵上呢
提問:你能找到小魚嗎?花朵說:“小魚,和我們一起玩吧,你就留下來吧!
5、ppt5
小魚又逃走了,逃去了大魚池,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他的朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么快樂,我再也不逃走了!
。ㄈ、你們喜歡這條小魚嗎?那我們來畫一畫這條小魚吧。
。ㄌ懋嬒嚓P(guān)的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運用添畫的方式補充畫面。)
1、一起來找找小魚。“小魚小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里有誰?
結(jié)束:小魚們,你們找到自己的好朋友了沒?讓我們也和自己的朋友擁抱一下,一起回家吧。
聽課意見:
這次設計的活動緊緊圍繞小魚的主題,從開始的談話和繪本故事,設置了比較好的情境,讓幼兒能夠充分的融入進去,在繪畫上進行了較細致的指導。在活動過程中,創(chuàng)設了幫助小魚找小伙伴的情境,符合小班幼兒的年齡特點。示范時,應請幼兒進行書空練習,使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中,我應多做隨機指導,幫助不敢畫的幼兒,學習怎樣繪畫小魚,指導時應更全面的顧及幼兒。
多元智能教育:逃走的小金魚教案 篇7
活動要求:
1、能仔細觀察,尋找“小魚”,并說出它躲藏的地方。
2、感受活動的樂趣,知道有朋友是件快樂的事。
活動準備:
ppt課件、插入教具(小魚和魚缸)。
活動過程:
一、引入——認識小魚
1、師:今天我?guī)砹艘晃挥腥さ膭游锱笥,這位動物朋友是條神奇的小魚。想不想認識它?(兒歌)小魚小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細找,找到了嗎?誰來說說小魚躲在哪?
2、仔細看看小魚長得什么樣子?(圓圓的大腦袋、眼睛亮亮、顏色是紅紅的)
小結(jié):就像你們說的,小魚有圓圓的腦袋,亮亮的眼睛,全身紅彤彤,可愛極了。告訴你們,這條小金魚還有一個特別的本領,它不僅可以生活在水里,游到它的朋友身邊去!誰愿意做小魚的朋友?
3、交朋友
都想做小魚的朋友呀,你瞧,小魚準備出發(fā)了。
師:滋溜滋溜小魚逃走了,滋溜滋溜,小魚躲在哪兒?茲溜茲溜小魚躲到XXX的頭頂上。
二、導讀——學會觀察和分析
1、師:小魚說,有朋友真是一件快樂的事,比一個人生活在魚缸里快樂多了。小魚還想跟你們玩一個游戲呢,想不想跟它玩?這個游戲的名字叫“小魚躲在哪兒?等會兒小魚跳出魚缸,找個地方躲起來,你們把它找出來,好嗎?
2、師:滋溜滋溜,小金魚逃走了。滋溜滋溜,小金魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細看,小魚小魚躲在哪?
誰來告訴我,小魚躲在哪?窗簾上有那么多紅紅的小圓點,你能找到哪條是小魚呢?對不對,一起聽聽小魚怎么說的?
3、小魚還夸我們呢,我們再來找它,好不好?茲溜茲溜,小魚就逃走了;茲溜茲溜,小金魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細看,小魚小魚躲在哪?這次更難嘍,誰來說說小魚躲在哪兒?(糖果罐)糖果罐理那條是小魚呢?
三、運用新經(jīng)驗
1、小魚說,不行不行,我得動腦筋找一個更好的地方躲起來,讓你們找不到。這次小魚要找好幾個地方躲,它會躲在哪些地方呢?寶寶睜大眼睛仔細看。
茲溜茲溜小魚逃走了,茲溜茲溜小魚躲在哪?邊放錄音邊連續(xù)放三幅圖。
2、寶寶,你們剛才看到小魚躲在了哪些地方?
3、電視機:小魚躲在哪兒了?(電視機)小魚說還是逃走吧!那么,我們來念兒歌,茲溜茲溜小魚逃走了,茲溜茲溜小魚躲在哪?睜大眼睛仔細看,小魚小魚躲在哪?
4、花盆:這個種著花的地方我們叫花盆,伸出你的小手數(shù)一數(shù),這個花盆里有幾朵花?小魚說:我跟花長得這么像都被你們找到了,還是重新找個地方躲起來吧。
5、水果盆:茲溜茲溜,小魚逃走了,茲溜茲溜,小魚躲在哪?一起告訴我小魚躲在哪?(草莓里課件放大)這次小魚聰明了,它為了不被你們發(fā)現(xiàn),還把自己打扮了一下,仔細看看它是怎么把自己打扮得更像草莓的。對,它給自己戴了一個草莓帽,對吧,一動也不動,這下子就變成一個草莓了。先請兩個幼兒表演再集體表演。
6、總結(jié):哎喲,原來盡管我們年齡小,可是我們能夠管住自己,就像學本領的時候要坐坐好,就像旁邊有再多的老師也要看著我。
可是小魚沒我們這么厲害,它太調(diào)皮了又要逃走了。這一次我們想辦法抓住它,好嗎?
7、哎喲,又逃走了,這回逃到哪里呀?猜猜看,小魚這回又逃到哪里了?
四、活動延伸
1、我們聽聽小魚怎么說的?還要讓它逃走嗎?我們快跟小魚說,你快逃走,我們給你念兒歌。它還愿意不愿意逃走了,為什么這回它不逃走了?因為它找到朋友啦,有朋友的是個快樂的地方,所以它不逃走了,它還要和我們、和這些小魚在一起。
2、那我們每天都來看這條小魚,好不好?老師把這本有趣的圖書放在我們班的書架上,書上的每一頁都將了今天我們找小魚的事,要不要看看?好,那我們一起回教室看書,好嗎?
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