【必備】幼兒園大班音樂教案范文匯總6篇
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案 篇1
設(shè)計思路：
打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節(jié)奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎(chǔ)上進行樂器的演奏，培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。
活動目標：
一、認知目標 嘗試看節(jié)奏圖譜用樂器進行表現(xiàn)
二、能力目標 有初步合作演奏的能力
三、情感目標 感受旋律和節(jié)奏，激發(fā)對各種鐘表的興趣
活動準備：
課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干
教學重難點
認識反復記號以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。
活動過程：
一、談話導入
今天，老師帶你們?nèi)ス湟粋�商店，這個商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告訴我，好嗎？（好）
二、幼兒傾聽音樂一遍
�。ㄒ唬┙處煶鍪剧姳淼甑膱D片
這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。
（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動作
�。ㄠ诌肃诌耍┻@是什么聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作
還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的布谷聲？（布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學一學布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍
還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍
老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。
小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）
三、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節(jié)奏和規(guī)律。
教師指導幼兒做肢體動作表演
好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學學鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）
�。ㄈ┯變焊魳纷鲋w表演
�。ǚ乓魳罚┙處熝惨曋笇�
讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走�？吹搅耍@邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！
四、看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜并練習節(jié)奏
教師出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒感受音樂節(jié)奏。
小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）
1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）
2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。
3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。
4.認識反復記號
小朋友看看老師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復記號，意思是反復記號里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結(jié)束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？。。。。這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發(fā)聲，幼兒念節(jié)奏）
這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領(lǐng)幼兒一遍）
這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。
小朋友們都已經(jīng)熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）
（二）出示打擊樂器，幼兒看著圖譜練習
小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。
響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來試一試。
雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，
看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。
鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。
我們跟著圖譜一起來敲一敲。
這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。
教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。
--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--
--現(xiàn)在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。
雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。
鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”
準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發(fā)出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。
小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。
一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來。
這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發(fā)出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。
最后，面向老師表演。
五、收齊樂器，活動結(jié)束
小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發(fā)出好玩的好聽的聲音，好嗎？
幼兒園大班音樂教案 篇2
一、預設(shè)目標
(一)音樂智能
1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導根據(jù)童謠內(nèi)容進行簡單的肢體律動。
2、初步認識樂器——響棒。
(二)整合其他智能
1.身體運動智能：在操場上玩游戲。
二、活動資源
活動材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。2、樂器：響棒 3、音樂《嘉禾舞曲》
三、示例活動
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學學小樹葉飄。
4、給每位寶寶一個小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。
c 四、活動指導策略：
(一)重點、難點
重點：感受秋天落葉的美好景象。
難點：喜歡親近大自然。
(三)活動形式：談話、戶外實踐。
四、活動觀察與
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力
感受能力
幼兒園大班音樂教案 篇3
目標：
1．感知樂曲的歡快情緒。 2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
準備：
1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。 2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3．《我愛北京天安門》圖譜一張。
過程：
1．律動：《我愛北京天安門》。
2．復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節(jié)奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4．學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
小結(jié)。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
幼兒園大班音樂教案 篇4
設(shè)計思路：
1、音樂欣賞活動比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，小動物的形象比較適合幼兒的品味，能加深幼兒對樂曲的理解，另一方面，提高幼兒學習的積極性，從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動的感受，幼兒他本身就具有好動，好模仿的特點，活動也比較適合幼兒的年齡特點。
3、以往的音樂欣賞活動，基本是論幼兒反復聽音樂，了解其結(jié)構(gòu)為主，這無意中，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面，直觀而形象集中了幼兒的注意力，提高了幼兒對活動過程的興趣。
活動目標：
1.根據(jù)老師的講述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2.聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。
�。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。
教師："你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個關(guān)于小老鼠的故事。"
（注：小朋友對于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學習的興趣）
1.欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣，幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇，因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。）
2.再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄗⅲ哼\用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。
教師："老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？"
1.欣賞樂曲
�。ㄗⅲ哼@里音樂出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示，第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"
（注：形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）
2.學會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
教師："小朋友把小凳子反過來當作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西，著急的動作。
4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。
�。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c，做到面向全體，同時也讓幼兒感受了B段音樂，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。）
五、合著音樂完整的進行表演。
�。ㄗⅲ哼M一步完整的熟悉樂曲，要求幼兒適當?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦小＃?/p>
六、結(jié)束部分
放小貓的音樂，引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。
活動反思：
這節(jié)語言活動是學而樂中的一個故事，根據(jù)新課改的理念，我設(shè)計了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習故事里的對話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。從幼兒的表現(xiàn)上看，本次活動的目標還是達到了，只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。
教學過程中第一部分我改變以往故事教學的教師一人說，幼兒聽，而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想，并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的，體現(xiàn)獨創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前，讓幼兒通過看看，聽聽，想想，猜猜，說說，故事的內(nèi)容，使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺，雖說幼兒不習慣這樣，但是通過這樣的活動，給幼兒樹立了自信：瞧，我也可以猜故事，說故事，編故事。
通過幼兒邊猜邊說邊看，理解故事的內(nèi)容，哦，原來是這樣的，同時說，誰和故事里一樣，他們就會有種自豪感，更重要的是和故事里的不一樣我們更應該保護他們的積極性，并且鼓勵他們的想法。
通過層層推進，幼兒已經(jīng)能復述整個故事內(nèi)容，不僅開動了腦筋，還從故事里學習了規(guī)范正確的語言。
游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲，幼兒通過角色扮演，滿足了想說的欲望，創(chuàng)造了機會讓他們大膽地說，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。
如果讓我再重上這一次這節(jié)課，我會鼓勵幼兒更大膽地說，大膽地演，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維，快樂每一節(jié)課，開心每一天。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
音樂《拾豆豆》
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)
師小結(jié)：它們都是京歌。
3.了解歌詞。
師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1.教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的`曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動�！痹趯W習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。
幼兒園大班音樂教案 篇6
一、動作建議
A段：1 -12小節(jié) 在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕；
13-15小節(jié) 拍擊自己胸口；
16小節(jié) 在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出；
間奏： 雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作
B段：17-18小節(jié) 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；
19小節(jié) 雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作兩拍一次；
20-21小節(jié) 歌詞“應當”動作一一雙手在胸前做一拍一次；
歌詞“不應當”動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。
游戲玩法建議
1、A段部分：領(lǐng)頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。
2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐貍。
3、B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、練習手腕轉(zhuǎn)動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。
2、現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。
3、膽的大聲表現(xiàn)呼應片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。
【活動過程】
1、學狐貍跳舞，完整感知音樂。
(l)跟狐貍跳舞，學做動作。
(2)澄清動作，理解歌詞。
(3)觀察變化，創(chuàng)編動作。
2、逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動怍。
(l)創(chuàng)編逗狐貍動作。
(2)分角色表演B段。
3、玩領(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。
(l)教師做狐貍，示范游戲玩法。
(2)幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。
4、增加領(lǐng)頭人任務，替換動作。
5、討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢？
三、友情提示
1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設(shè)的動作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。
2、活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。
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